教師責(zé)任心心得體會(huì)11篇

Word第第頁教師責(zé)任心心得體會(huì)11篇老師責(zé)任心心得體會(huì)1

伴隨時(shí)代飛速進(jìn)展，人們觀念今非昔比，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也日新月異。以前所謂的好老師就是教好書、讓同學(xué)考出好成果，但這已經(jīng)不再是新時(shí)代推斷老師好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。提到做“歷史責(zé)任感的好老師”，大家首先可能抓住的字眼就是“歷史責(zé)任感”二字，因此就認(rèn)為做歷史責(zé)任感的好老師就是盡心盡力把我們前輩們的留下來的學(xué)問給同學(xué)教好，講清晰了，讓同學(xué)把握扎實(shí)了就是好老師。

要做“有歷史責(zé)任感的好老師”，首先，應(yīng)當(dāng)是一名理性的教育工。老師這一行業(yè)是不同于其他職業(yè)的，老師要有理性，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)分;老師要有理性，在面對(duì)和處理任何問題時(shí)要冷靜、理性地分析;老師要有理性，必需“從四非常鐘里榨出油來”，提高教育效率，那是在為同學(xué)節(jié)省珍貴的時(shí)間好老師應(yīng)當(dāng)是理性的，理性的老師才是優(yōu)秀的老師，才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。其次，應(yīng)當(dāng)是健康。

“身體是革命的本錢”，會(huì)休息的人才是會(huì)工作的。好老師應(yīng)當(dāng)是講究工作效率的，而并不是非得加班加點(diǎn)，犧牲自身休息時(shí)間和健康。這里的健康不光是指身體健康，還包括心理健康。在面對(duì)新時(shí)代的各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)和各種壓力，很多人在承受的時(shí)候都會(huì)感到吃力，甚至有人會(huì)消失不同程度的心理問題，但作為老師，每天面對(duì)的是不同的有自己獨(dú)特思想的個(gè)體，心理健康是至關(guān)重要的，只有心理健康的老師才能會(huì)孩子心理健康的進(jìn)展起典范和表率作用，才能正確處理好孩子消失的各種心理問題。

因此，老師不光身體健康，而且心理也應(yīng)當(dāng)是健康的。最終，應(yīng)當(dāng)是關(guān)注同學(xué)將來進(jìn)展的。好老師的課堂應(yīng)當(dāng)成為以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的課堂，成為喚醒同學(xué)學(xué)習(xí)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)，彰顯同學(xué)學(xué)習(xí)，調(diào)適同學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)，熬煉同學(xué)學(xué)習(xí)意志，提升同學(xué)學(xué)習(xí)行為的主場(chǎng)所。好老師應(yīng)當(dāng)一切從同學(xué)成長(zhǎng)動(dòng)身，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，關(guān)注同學(xué)的將來，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。

總而言之，作為一個(gè)有歷史責(zé)任感的老師，我們不能古板，教出來孩子是要符合這個(gè)社會(huì)所需要的，讓孩子懂得做人的道理，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)有熱忱，有熱心，有熱度，才能當(dāng)一名人人敬重的好老師!才能肩負(fù)起歷史的責(zé)任。

老師責(zé)任心心得體會(huì)2

作為老師，老師的責(zé)任心是什么？蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》中的一個(gè)案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史老師的課，聽課時(shí)他總有一個(gè)習(xí)慣，登記執(zhí)教老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后賜予點(diǎn)評(píng)?？赡翘谜n講課老師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個(gè)字。那課太吸引人了。課后他問那位執(zhí)教老師：“你備這堂課花了多長(zhǎng)時(shí)間？”老師回答：“我花在備課上的直接時(shí)間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心。我們常說，“當(dāng)老師吃的是良心飯，干的是良心活！”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時(shí)工作，24小時(shí)思索”。

文中還提到加強(qiáng)責(zé)任心，要做到?jīng)]有借口，勇于承當(dāng)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)要求自己，不常常為自己的行為找借口，做一個(gè)沒有借口的老師。假如去找借口，我們的借口真的會(huì)許多：課上得不順當(dāng)便會(huì)說“同學(xué)一點(diǎn)也不協(xié)作”；體罰同學(xué)時(shí)會(huì)說“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找，借口總是有的，我們?yōu)槭裁匆医杩谀?，要么是貪圖安逸，懶散的表現(xiàn)；要么是給自己找臺(tái)階。假如我們收起借口，變成說“好的，我立刻去做”“好，我會(huì)盡力的”“這個(gè)事我來做”等等。當(dāng)我們收起了借口，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)說你變了，同事會(huì)說你變了，同學(xué)也會(huì)發(fā)覺你變了，你更會(huì)發(fā)覺自己真的變了……你也會(huì)把每一件事尤其是小事都做好。

選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了一輩子得悄悄無聞，無私奉獻(xiàn)于三尺講臺(tái)。因此，我們的職責(zé)就是為人師表，我們的責(zé)任就是培育好每一個(gè)同學(xué)。所以我想說，選擇了老師就等于選擇了責(zé)任。為了工作，為了責(zé)任，我們必需當(dāng)一個(gè)有責(zé)任心的老師。提升老師的責(zé)任意識(shí)，促使老師不斷反思，改良教育教學(xué)行為。在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，老師自覺地落實(shí)道德規(guī)范的要求，師德教育才能落到實(shí)處。

老師責(zé)任心心得體會(huì)3

第xx老師節(jié)在孩子們與家長(zhǎng)的祝愿中，輕輕的遠(yuǎn)去，我的同仁們，很想輕輕的問一句：你，還好吧！孩子們讓你操勞了吧！辛苦了！

每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳動(dòng)著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮勉，從“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩句中，我們觀察了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。

長(zhǎng)期以來，人們心底縈圍著一支支老師的頌歌。老師，多么神圣的職業(yè)，老師，多么崇高的稱號(hào)！古往今來，理論、創(chuàng)造，學(xué)說、制造，無不包含著老師的辛苦！偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個(gè)少得了老師的熏陶！雄偉的藍(lán)圖，先在老師的心中描繪，學(xué)問的積累，是從老師的跟前起步……

可是，只有我們自己知道，老師——愛+責(zé)任。

其實(shí)，我們沒有那么宏大，別再用這么華麗的詞來贊頌我們。我們要做的事很平凡，真的！

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì)輕輕的擁他入懷，告知他“孩子，老師會(huì)像媽媽一樣愛你！”，可是他卻不會(huì)因此而立即停止哭聲，他會(huì)蹭著你，緊緊的抱著你，生怕失去，“玩具、嬉戲、歌聲、故事、糖、……”最終小家伙笑了、乖了、餓了！當(dāng)孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚(yáng)起手中的小碗時(shí)，我會(huì)會(huì)心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說“恩！不錯(cuò)！連續(xù)努力！”這時(shí)小家伙決不會(huì)就此離開，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上；當(dāng)孩子由于找不到伴侶郁郁寡歡，無助的看著我時(shí)，你最終發(fā)覺孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了，轉(zhuǎn)瞬三年已經(jīng)過去了。

他們即將離開你，走向另一個(gè)人生階段了，這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì)跟你侃侃而談他在書上的新發(fā)覺，再也不會(huì)記得曾經(jīng)說過的“兔子尾巴短是由于不會(huì)讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的！”如今，他們已經(jīng)會(huì)自己去書中查閱、上網(wǎng)查詢自己的問題了！孩子你真的長(zhǎng)大了，會(huì)由于沒有伴侶而苦惱了來，別怕！或許你不懂的頑強(qiáng)的真正含義，但只要你站起來，主動(dòng)的走過去，接近小伙伴，說出你的需求，真誠(chéng)的相待，他們會(huì)接納你、喜愛你！你會(huì)歡樂的！

幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)潔，歡樂的理由也很簡(jiǎn)潔。只要能看到他們的臉上每天洋溢著純真、可愛、絢爛的笑臉，在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱忱的與你打招呼、親近你，自信、大方的展現(xiàn)著他的自信與傲慢……我們會(huì)覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，感謝你給予我這個(gè)神圣職業(yè)，秀麗的天使！

“天使”！喔，對(duì)了！“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”，這是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，好象今日洋洋把湯弄灑了，我沒來得及顧上，最終是他自己換的衣服吧！那他會(huì)不會(huì)不快樂，以為我生氣了！還有，昨天皓皓打人了，當(dāng)時(shí)我好像急噪了些，始終沒有機(jī)會(huì)親近他，不知道這個(gè)小家伙會(huì)不會(huì)很難受……孩子呀！對(duì)不起，老師做的不夠，請(qǐng)諒解！

也正是從那一刻起，當(dāng)我再面對(duì)“天使”的時(shí)候，我不再將“愛”這個(gè)宏大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，這樣才踏實(shí)！我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行為，用我的全部感情，讓他們?nèi)ジ惺?，就像天使一樣的歡樂！

洋洋病了，發(fā)高燒始終未退，媽媽急了，不知所措，“孩子呀！你醒醒，看媽媽一眼啦！”孩子微弱的、模糊不清的吐出幾個(gè)字？媽媽悄悄的湊過去，認(rèn)真的傾聽著——“老師？老師！”媽媽震動(dòng)了，傷心了，愧疚了！孩子，你為什么會(huì)喊著老師呢？莫非是媽媽不夠愛你嗎？

洋洋媽媽，您怎么哭了！您千萬別難受，別興奮！我知道，在您講解并描述的淚水里，承載了許多的感謝和感動(dòng)！別這樣，這是我們應(yīng)當(dāng)做的，您看我真的很快樂，是孩子讓我如此的滿意和驕傲，他這么的愛我！我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛，我們所能賜予的其實(shí)不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛每一個(gè)孩子。

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更艷麗、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當(dāng)小草，為了那無悔的選擇，為了那一片純潔的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境！

孩子們，當(dāng)你們帶著我的愛和祝愿離我遠(yuǎn)去的時(shí)候，知道嗎？老師的心有多痛，那是一種深深的不舍和對(duì)依戀。是的，三年的幼兒園生活讓老師對(duì)你們有了深厚的感情，我依戀你們的笑，你的哭，你的鬧，你回答下列問題時(shí)的神采飛揚(yáng)，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……

孩子們，老師不該哭，是的！老師怎么忘了面對(duì)你們應(yīng)當(dāng)始終保持絢爛的微笑的呀！老師應(yīng)當(dāng)祝愿你們，祝愿你們長(zhǎng)大了，揮起你們金色的翅膀，帶著我的美妙祝愿到更寬闊的天空中去，飛吧！在你需要停息的時(shí)候，別忘了還有我在這里守望著你們！

“我是誰？”這不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師！

老師責(zé)任心心得體會(huì)4

作為一名老師，責(zé)任主題教育活動(dòng)讓我感受很深，更加明白了時(shí)刻把同學(xué)放在第一位，是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任。從教十年，平常要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了奉獻(xiàn)，但聽完報(bào)告會(huì)，才覺察和這些優(yōu)秀老師比起來，還有很大的差距。有時(shí)覺得壓力很大很累，如今才發(fā)覺，當(dāng)老師挺美好，很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榈浞?，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)、愛人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛同學(xué)、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

老師是教育過程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于同學(xué)的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。通過傾聽報(bào)告會(huì)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

老師必需有高尚的品德和責(zé)任心。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授給同學(xué)，又要用自己的高尚人格影響同學(xué)、感化同學(xué)，使同學(xué)的身心健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如有名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去“。

老師對(duì)同學(xué)要有一顆慈母般的愛心。老師對(duì)同學(xué)慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。老師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解同學(xué)的逆反心理和對(duì)抗心情，最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)懷同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，對(duì)差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的例子，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)同學(xué)要有慈母般的愛心，以及高度的責(zé)任心，且不斷更新、充實(shí)自己的學(xué)問，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

老師責(zé)任心心得體會(huì)5

曾經(jīng)聽到過這樣一段話：“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗?！崩蠋煹呢?zé)任之大，可想而知。

老師作為‘人類靈魂的工程師’，首要的職責(zé)就是‘教書育人’?！敖虝恕笔紫纫坝骸?，只有自身成為一個(gè)道德高尚、有著美妙情操、真正從感情上關(guān)懷同學(xué)的老師，才能贏得師生的敬重，才能勝任教書育人的工作。從我得知我就要真正的成為一名老師那天起，我就明白我會(huì)對(duì)我的每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，班級(jí)里每個(gè)孩子都是我的責(zé)任，我不僅僅要肩負(fù)起傳授學(xué)問的責(zé)任，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。而“教書”又是一?xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作，來不得半點(diǎn)虛假，老師所教授的內(nèi)容必需精確科學(xué)。我們常說“名師出高徒”，即：只有高水平的老師，才可能培育出高水平的同學(xué)。對(duì)同學(xué)來說新學(xué)問給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的。因此，作為老師不但要有淵博的學(xué)問，還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教，因人而教，不斷增添自身學(xué)習(xí)，潛心鉆研，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)討論，不斷總結(jié)閱歷。唯有如此，才能在教學(xué)過程中做到綱舉目張，游刃有余。而有的老師平常不鉆研教材，臨上課時(shí)才匆忙上陣，沒有課前預(yù)備，今日不興奮就讓同學(xué)自習(xí)，明天不想講課就讓同學(xué)自由活動(dòng)……‘教書育人’也就成了一句空話。

老師的責(zé)任心，工作水平，直接影響到同學(xué)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我們常說：“十年樹木，百年樹人。”老師的責(zé)任之大，可以想見。老師要對(duì)老師職業(yè)心存喜愛之心，教育工作不僅僅是一種職業(yè)，而是傾注一生去追求的事業(yè)。一名老師，一旦具有了較強(qiáng)的責(zé)任心，就會(huì)自覺地、主動(dòng)地、仔細(xì)地投入工作。責(zé)任心強(qiáng)的老師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督，他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，去表達(dá)在教書育人上，表達(dá)在教育教學(xué)行為的詳情上，去于微小中發(fā)覺豐富，于瑣碎中查找快樂，于平凡中制造奇跡。

老師責(zé)任心心得體會(huì)6

我認(rèn)為老師的師德如何集中表達(dá)在老師責(zé)任心上，作為一個(gè)人民老師，在教學(xué)上應(yīng)有劇烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)。

老師教書育人應(yīng)當(dāng)是面對(duì)全體同學(xué)，不能放掉任何一個(gè)同學(xué)。必需關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，敬重他們的人格，促進(jìn)他們?cè)谒枷肫返?、智力、體質(zhì)等各個(gè)方面都得到進(jìn)展。其實(shí)，作為老師的我們心里都清晰的知道：我們的同學(xué)不行能都考上高校，況且考高校并不是同學(xué)成才的唯一出路，同學(xué)長(zhǎng)大后沒考上高校而成就非凡的每個(gè)班級(jí)都有許多。但我們往往還是偏愛優(yōu)生，卑視后進(jìn)生。在批判同學(xué)時(shí)不能耐煩開導(dǎo)，語言粗暴。使同學(xué)很緊急，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。我們要去細(xì)心發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)他們，少一點(diǎn)責(zé)怪。

二、對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

俗話說：“一年樹木，百年樹人?！蓖瑢W(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間一般都在十年左右，而如今提倡終生學(xué)習(xí)。當(dāng)今教育〔尤其在農(nóng)村〕是老師只負(fù)責(zé)所教的這一年，而對(duì)同學(xué)培育往往是只顧眼前的成果，不顧同學(xué)力量的提高，良好習(xí)慣的培育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)為消失不合格的同學(xué)也說不清晰是哪一位老師的責(zé)任。而教育是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的老師就抱有這種思想：教不好也找不到我，教育好同學(xué)也不能說就是我的功勞。幾節(jié)課一上完，就萬事大吉。平常不能很好鉆研教材，臨上課時(shí)才匆忙上陣，沒有充分的課前預(yù)備。今日不興奮，讓同學(xué)自習(xí)，這樣就誤了同學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，教育工作是辛苦的，老師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)——————，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新奇感，刺激性。而且，目前老師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱難的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。最至少要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起“老師是人類靈魂的工程師”這個(gè)榮耀的稱號(hào)。

三、對(duì)學(xué)問負(fù)責(zé)。

老師所傳授的學(xué)問，對(duì)同學(xué)來說會(huì)給他們留下很深的影響，有的一輩子都記憶猶新。所以老師的教學(xué)內(nèi)容必需精確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎，不允許有錯(cuò)誤的概念消失，要保證同學(xué)把握真正學(xué)問。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到游刃有余，學(xué)問才能被同學(xué)所接受理解，內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)解決問題的力量，才能完成了學(xué)問傳授的過程。否則，可能會(huì)給同學(xué)帶來永久的錯(cuò)誤，將來同學(xué)理解了那又成為他們對(duì)你完善形象大打折扣的緣由了，更是對(duì)學(xué)問的踐踏和羞辱。

總之，我們應(yīng)當(dāng)努力做好每一件事，做一個(gè)有責(zé)任心的老師。

老師責(zé)任心心得體會(huì)7

一、愛教育事業(yè)

教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，喜愛學(xué)、敬重同學(xué)是老師最基本的道德修養(yǎng)。老師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入教學(xué)中，建立公平和諧的師生關(guān)系，把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，處事要公正公正，在同學(xué)中樹立良好的老師形象，正確引導(dǎo)同學(xué)的品德和言行，努力塑造同學(xué)良好的獨(dú)特。老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，做到有奉獻(xiàn)的精神、要博學(xué)多才、要樹立新型的課程觀。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、愛同學(xué)

愛是教育的靈魂，愛是一個(gè)永久的話題，老師對(duì)同學(xué)的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之路，只有用真心愛同學(xué)，才能得到同學(xué)豐厚的心靈回報(bào)，這種回報(bào)，是只有作為一名老師才能擁有到的精神財(cái)寶。同學(xué)是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、愛好的人，在教學(xué)過程中，要敬重他們的人格。老師對(duì)同學(xué)的喜愛，可以彌補(bǔ)教育才能的缺乏，可以影響同學(xué)的良好情感，可以使老師的影響長(zhǎng)期地保存在同學(xué)的內(nèi)心深處。因此，老師就應(yīng)當(dāng)服務(wù)于同學(xué)。但在對(duì)待同學(xué)上，我還做得不夠，特殊是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平?？吹剿麄兩险n不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說一些過火的話。想想是自己的師德不夠完善，今后要做敬重同學(xué)、對(duì)同學(xué)寬容、不放棄每一個(gè)同學(xué)、要對(duì)同學(xué)心理健康負(fù)責(zé)的師德行為。

三、劇烈的責(zé)任心

做為一個(gè)人民老師，在教學(xué)上應(yīng)有劇烈的責(zé)任心，對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)。新的教學(xué)理念是:一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，老師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)懷同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，對(duì)同學(xué)不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有無窮的力氣源泉。我們把愛獻(xiàn)給教育的人，不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到專心培育的同學(xué)成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們的愛就得到了回報(bào)，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最美好的人，這就是愛的教育的真諦，沒有責(zé)任就辦不好教育，老師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必需要有強(qiáng)列的責(zé)任意識(shí)。

作為一名老師今后，我要關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，公平公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，關(guān)心同學(xué)整體提高。要把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)廣交伴侶，多開展談心活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行思想和情感上的溝通，用愛去贏得一切同學(xué)的信任。

老師責(zé)任心心得體會(huì)8

1、教育是一種“大愛”，也是一種良知。

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住安靜；淡薄名利，樂教奉獻(xiàn)；“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

愛崗敬業(yè)是對(duì)我們老師的基本要求。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人?！袄蠋煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)老師只有把教書這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高抱負(fù)時(shí)，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生驕傲感和美好感，只有有了這些重要的情感才會(huì)使老師對(duì)教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的看法。

教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué)；進(jìn)展同學(xué)，成就自我。

老師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從同學(xué)學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)懷同學(xué)，愛惜他們，敬重他們的人格，不卑視各別生，讓同學(xué)感受到你是真心對(duì)待他們，對(duì)他們沒有絕望，真誠(chéng)關(guān)心他們進(jìn)步，同學(xué)便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)老師的逆反心理，自覺接受老師的教育和關(guān)心。老師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到同學(xué)是“人”也是“同學(xué)”，他們更需要關(guān)懷、關(guān)愛。老師要多與同學(xué)溝通、談心，真正了解他們所想，深化他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛生也是老師的天職，特殊是一部分單親同學(xué)，由于家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今日的學(xué)習(xí)狀況，假如能得到老師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好同學(xué)”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：同學(xué)的歸屬和敬重的需要得到滿意，便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要。

2、面對(duì)全體，對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)。

老師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。

我認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對(duì)學(xué)校抱有盼望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主見“讓每一個(gè)人都享受勝利”，就是讓我們的同學(xué)通過我們的教育成長(zhǎng)、成人、成才。

我們對(duì)違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行了處理，處理不是目的，當(dāng)然，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，也是為了警示他人，以求得臨時(shí)的安靜。當(dāng)每次處理同學(xué)的時(shí)候，我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的方法。可否通過創(chuàng)建班級(jí)文化，提高班集體的榮譽(yù)感、分散力營(yíng)造良好氣氛。

3、對(duì)同學(xué)將來負(fù)責(zé)。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，教育工作是辛苦的，老師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，……，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新奇感，刺激性。但是我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱難的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

一個(gè)國(guó)家的確需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)制造一個(gè)穩(wěn)定和平安的社會(huì)環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的勝利與否。因此，只有培育出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題同學(xué)。我們老師的工作也會(huì)越來越被社會(huì)所認(rèn)可的。

4、教育的責(zé)任心，就是老師的良心。

教育水平有凹凸之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì)給同學(xué)制造美好的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責(zé)任感不僅丟失自身的進(jìn)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為老師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校本來應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿歡樂的地方，那是人獲得學(xué)問和力量、不斷豐富精神的世界，校內(nèi)應(yīng)當(dāng)是這個(gè)世界上最溫磬最令人憧憬最具有人性的地方。

有人把老師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類型，一是受苦受難型的，不喜愛自己的工作，覺得當(dāng)老師是個(gè)苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點(diǎn)薪水，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光芒的事業(yè)。在教育育人的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

5、教育的責(zé)任心，召喚情感教育。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從同學(xué)的需要?jiǎng)由?。重視?duì)同學(xué)愛好的培育，能夠走進(jìn)同學(xué)心靈深處，用愛心、耐煩來激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的需求，培育同學(xué)對(duì)家庭、對(duì)父母的責(zé)任感；老師在學(xué)校中讓同學(xué)產(chǎn)生更多的勝利體驗(yàn)，要擅長(zhǎng)給同學(xué)供應(yīng)難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求；要為同學(xué)供應(yīng)適當(dāng)?shù)牡浞?，最好是來自他們身邊的典范，使他們有認(rèn)同感；要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對(duì)同學(xué)到達(dá)某一目標(biāo)或要求時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)作出評(píng)價(jià)，嘉獎(jiǎng)。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。

老師衡量同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)同學(xué)都能在學(xué)校里獲得自信，感覺到自己會(huì)有所作為，從而為社會(huì)培育出健全心智的合格青年。

6、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望，堅(jiān)決信念。

在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求勝利的旅程中。假如說我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時(shí)，讓我們像永久主動(dòng)思維的“牛仔大王”李維斯一樣，馬上大聲地對(duì)自己的潛意識(shí)說一句：太棒了！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。

古往今來，愈是成大業(yè)者，其精神的力氣愈是強(qiáng)大。

勝利旅途，失意難免，挫折難免。勝利者不是沒有低潮，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久。宏大和平凡之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，只不過勝利者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平凡者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最終一次爬起來的人，人們就把他們叫做“勝利者”。最終一次爬不起來，或不愿爬起來，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成“失敗者”。

面對(duì)失敗時(shí)，我們要更加明確自我期望，堅(jiān)決信念，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗，只是臨時(shí)沒有勝利。只要不服輸，失敗永久不會(huì)是定局！

有什么樣的自我期望，自然就會(huì)選擇什么樣的信念；

有什么樣的信念，你就選擇什么樣的看法；

有什么樣的看法，你就會(huì)什么樣的行為；

有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。

有個(gè)別同志面對(duì)臨時(shí)的困難，我想對(duì)這些同志說一句。我們的工作還剛剛開頭，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己，否認(rèn)自己。我們的工作，也不是哪一個(gè)人的事情，是我們團(tuán)隊(duì)的事情，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì)，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的。只要我們堅(jiān)決信念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，討論方法，強(qiáng)化責(zé)任，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來我們更大的成功。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉。

老師責(zé)任心心得體會(huì)9

開學(xué)初，學(xué)校組織全體老師進(jìn)行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí)，我深有感受，下面簡(jiǎn)潔地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

說到"責(zé)任"，我想人人都不會(huì)生疏。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說教，而應(yīng)當(dāng)是教育工以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育，實(shí)質(zhì)的意義就是同學(xué)的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素養(yǎng)教育的支撐和依托，是人成長(zhǎng)過程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說，責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，保衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。

缺乏責(zé)任，教育便少了良知。

富有責(zé)任，同學(xué)才能歡樂成長(zhǎng)。

人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培育孩子的主動(dòng)時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培育孩子老實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說謊，我們需要用主動(dòng)的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告知孩子們，人生的價(jià)值是什么?什么是我們應(yīng)當(dāng)去追求的?或許我們看到很多的人不勞而獲，但那只是臨時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)制造的財(cái)寶，那才是最有價(jià)值的。

我曾看到過一篇短文，說：遇到什么樣的老師，同學(xué)你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個(gè)很好的.老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是美好的。作為老師的我，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓同學(xué)感到美好的老師呢?那就要喜愛教育事業(yè)，關(guān)懷同學(xué)，為同學(xué)的將來負(fù)責(zé)，真正成為一名好老師!

優(yōu)秀的老師從來不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學(xué)習(xí)我熟悉到了自身的缺乏之處，同時(shí)也堅(jiān)決了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。

老師責(zé)任心心得體會(huì)10

剛踏進(jìn)教育行列的我，對(duì)于老師這一職業(yè)，可以說還只是一知半解。而在我的熟悉當(dāng)中，我知道，老師這一職業(yè)具有著非常重要的地位，由于國(guó)家大計(jì)教育為本，教育大計(jì)老師為本。人們對(duì)于老師，也有著數(shù)不清的贊譽(yù)?！袄蠋熓卿伮肥鬯樽约?，平坦人生?！薄袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師?！币舱沁@樣，才更讓我倍感壓力，由于總擔(dān)憂自己沒有到達(dá)一名老師的要求。

在這即將迎來第xx個(gè)老師節(jié)之際，我也想就老師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)受，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺短的看法。

一、責(zé)任重大，但要堅(jiān)信自己。

“責(zé)任”有一層含義是指假如沒有做好自己的工作，而應(yīng)承當(dāng)?shù)牟焕蠊驈?qiáng)制性義務(wù)。正如前文所說，教育是國(guó)家大計(jì)之本，老師又是教育大計(jì)之本，老師在社會(huì)中充當(dāng)著重要的角色，由于老師培育的是祖國(guó)建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動(dòng)、教育方式和教育理念都可能影響同學(xué)的一生。假如同學(xué)消失了什么問題，老師的責(zé)任就會(huì)顯得尤為重大，所以我們才會(huì)常聽到說：“是由于老師教得不好！”

但是，我們也并不能因此而對(duì)老師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新老師，如我。由于每一個(gè)人都有他自己的成長(zhǎng)過程，也并不是每一個(gè)人，一出來社會(huì)，進(jìn)入崗位，就能得心應(yīng)手。老師不是神，也是凡人一個(gè)。在教育教學(xué)工作方面，也要經(jīng)受一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到嫻熟的過程。所以，雖然老師的責(zé)任重大，但我們作為老師，肯定要有信念，堅(jiān)信自己能很好地完成自己的使命。不能由于怕?lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾。

二、職責(zé)許多，但要學(xué)會(huì)變通。

老師身上的擔(dān)子的確不輕。既要教書，更要育人。在提倡素養(yǎng)教育的今日，老師只有教學(xué)力量是不夠的。老師還是同學(xué)日常生活的“父母”、“伴侶”等等。老師既要堅(jiān)守工作崗位，搞好本職工作，有的時(shí)候還要做好同學(xué)的思想政治工作，像父母一樣關(guān)懷和了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體狀況，還有的時(shí)候要結(jié)合工作的需要，要不斷進(jìn)修，參加科研、培訓(xùn)等。總而言之，老師的職責(zé)許多。而面對(duì)這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)變通來提高自己的工作質(zhì)量。比方在時(shí)間的分布上，重點(diǎn)工作安排多點(diǎn)時(shí)間，花多點(diǎn)精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做，次要的事情后做。學(xué)會(huì)換位思索等等。時(shí)代在進(jìn)步，老師也要與時(shí)俱進(jìn)，也要學(xué)會(huì)變通。

三、負(fù)好責(zé)任，但要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。

老師職業(yè)之宏大，除了由于受教育對(duì)象的重要，還有就是由于老師奉獻(xiàn)精神的宏大。縱觀如今老師的現(xiàn)狀，無論是從老師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們連續(xù)從事這一行業(yè)的動(dòng)力，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的將來，情愿奉獻(xiàn)自己一生的宏大精神。也可以說是老師們對(duì)孩子們的愛。所以，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn)，為國(guó)家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時(shí)間，討論怎樣才能更高效率，等等等等。

最終，我想對(duì)老師們說的是，祖國(guó)將來之花，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)！

老師責(zé)任心心得體會(huì)11

雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育是人們靈魂的教育，而非理智學(xué)問和熟悉的積累。教育本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。假如說，教育是太陽底下最光芒的事業(yè)，那么老師的愛便是教育的光芒；假如說，老師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是老師的靈魂，愛與責(zé)任便是老師之魂。

一、“安靜之中的滿腔熱血”源于“愛滿天下”的樂業(yè)情懷

宏大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是個(gè)好老師，假如老師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)同學(xué)的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的老師?！?/p>

在這十九年的教育工作中，我時(shí)刻努力以一個(gè)老師的真誠(chéng)的愛去理解、寬容、敬重、和關(guān)懷每一名同學(xué)，用愛鑄就高尚的師德師魂。馮碩曾是全校出了名的淘氣搗蛋的同學(xué)，自從馮碩入學(xué)的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點(diǎn)都不夸張。教育他或許要比攻克一個(gè)堡壘還要難！對(duì)于這樣一個(gè)全校都出了名的同學(xué)，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚拢袢諢o故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今日作業(yè)沒有完成，明天又借故不上課……更不用說學(xué)習(xí)，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批判了他多少次！可是我知道，他如今這樣，并不是他的錯(cuò)，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯(cuò)，雖然生氣但我仍舊一如既往的關(guān)懷他，教育他，即使他由于我批判他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候，我對(duì)他的關(guān)懷仍舊沒有變過！我信任，有一分付出，就有一分收獲。

記得馬卡連珂曾經(jīng)說過：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。其實(shí)每個(gè)孩子都是一部書，一部耐人尋味有待關(guān)注的書。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步成長(zhǎng)都需要老師的關(guān)注表揚(yáng)，或許是只言片語但能暖和一個(gè)孩子的心靈。班里的屈浩軒平日里總是精神恍惚，上課時(shí)開小差，下課