有關(guān)新課標學習心得體會匯總7篇

Word第第頁有關(guān)新課標學習心得體會匯總7篇新課標學習心得體會篇1

最近又一次仔細地研讀了《音樂新課程標準》，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統(tǒng)的教學模式強大的沖擊，也真正體驗到了有滋有味的音樂課堂。解讀了《音樂新課程標準》我熟悉到改革過去陳舊的教學方法是多么的重要。要上好音樂課就必需在教學中用科學、敏捷的教育方法來進行教學。下面我就針對新課標提出的音樂實踐性這一點談一點我的心得體會。

新課標中提出“強調(diào)音樂實踐”，而在舊課標中是“重視音樂實踐”。這個修改，一方面是針對我國傳統(tǒng)的、陳舊的教育觀念和教育方式的弊端提出來的，另一方面則是借鑒和吸納了當今一些具有國際影響的音樂教育思想的結(jié)果。

音樂課程是最具有制造性特征的學科，這是由其本身的特點所確定的?！肮奈枰魳分圃臁钡囊粋€重要內(nèi)涵，是在音樂教學中不存在標準答案，不存在一個整齊劃一的體驗、表達與理解音樂的方式。

這一理念值得我們老師深思的是，音樂教學是否應(yīng)有一個系統(tǒng)的模式和固定的程序？就教學規(guī)律來說，盡管有一些共同的原則可以遵循，但從根本上說，音樂課堂應(yīng)當是布滿活力、不斷進展的開放體系，音樂教學應(yīng)當是動態(tài)的、改變的、布滿了制造性地過程。這就要求我們一線的音樂老師要具有教學應(yīng)變意識，擅長教同學成。

從對新課程標準的學習中，我熟悉到審美、創(chuàng)新、制造力、制造性人才，同學為主體、自主性學習、音樂綜合、解決問題的力量都將是教學新模式的目標，也將是我們?nèi)恳魳防蠋煘橹畩^斗的方向。當然老師對課程的開發(fā)、整合力量，每一位老師都可以有不同的上法。新教材供應(yīng)了很多新的教學形式，很多形式都是首次消失，新奇、獨特，每一節(jié)課都布滿新意，老師要有創(chuàng)意地進行教學，讓同學真正的喜愛上音樂課。我想要真正把新課標落實到每一節(jié)音樂課上，老師肯定要處理好繼承與進展的關(guān)系，仔細鉆研教材，抓住音樂形象，實行適當?shù)慕虒W方法，多一些理性的去思索，不要盲目的去仿照與跟風，讓同學能靜心體驗音樂的美，專心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為同學美育的途徑，同學的人格的得到更好的進展。

新課標學習心得體會篇2

經(jīng)過多次的新課程培訓及自己在實際教學的實踐，結(jié)合最近對新課標的重新學習和仔細總結(jié)，本人感受頗深，體會如下：新課標用高度概括的語言，表述了生物學的基礎(chǔ)性重要性。生物新課程面對全體同學，同學是學習的主體，生物學習要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿意了社會和同學雙方面的需要，生物課程應(yīng)具有開放性，重視同學的獨特化進展以及解決實際問題力量的培育。充分表達學問、力量、情感看法和價值觀的新課程三維目標。詳細心得總結(jié)如下。

第一、要仔細學習新課標，深刻領(lǐng)悟其精髓，更新科學的教育教學理念

生物課的教學要注意學校同學與生俱來的對四周世界的探究愛好和需要，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，要留意把對同學“學”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)ν瑢W四周世界的關(guān)注。要進行科學探究方面的訓練，了解科學探究的一般過程、原理、方法、要點，熟悉科學探究的性質(zhì)及在科學中的核心作用等。同時還要給他們補充必要的生物基礎(chǔ)學問，所以生物老師必需具有精深而廣泛的基礎(chǔ)學問，必需了解主要的生物學基本領(lǐng)實、理解其基本概念，通曉和弄懂某些幫助性的試驗學問和理論學問。此外，老師還要對基礎(chǔ)內(nèi)容、學習方法、教學方法、同學狀況等各個方面都有所了解，并把這些學問應(yīng)用于生物教學。而且生物老師還應(yīng)當具有指導同學所提問題而進行的探究活動所需要的種種技能，以及改良教學、評價和課程設(shè)置等的新方法和新途徑。

古人講的“學然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！彼?，老師只有通過不斷學習，不斷實踐，不斷思索和總結(jié)，才能提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。

其次、新課標新課程特殊注意同學的創(chuàng)新力量、探究力量的培育

江澤民講過，創(chuàng)新是一個民族的靈魂。新課標和新教材就注意啟迪同學的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新力量的培育，鼓舞同學制造性地學習，努力為同學創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、公平、民主的課堂氣氛。在傳統(tǒng)的教學中，老師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成同學創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量的嚴峻缺乏。而新教材的內(nèi)容與時俱進，圖文并茂，精選了一些反映生命科學最新進展并與人們的生活、工作、學習、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為同學制造更多的探究、觀看、操作、思索、表達、溝通的機會，為同學的創(chuàng)新活動供應(yīng)了更寬闊的時空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的試驗，通過分組做發(fā)豆芽的試驗，再分組講出由同學自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的試驗的同時，請同學留意觀看自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究試驗的教學，充分發(fā)揮了同學的動手、觀看力量，給同學表現(xiàn)的機會，同學既學習了學問，培育了操作技能，又激發(fā)了同學的學習愛好。新課標和新教材強調(diào)注意學問形成過程的分析，把握學問系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進學問、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮同學在學習中的主體作用，以便調(diào)動同學的學習主動性、主動性和制造性，更好地培育同學的創(chuàng)新意識和探究力量。

第三、新課標和新課程特殊重視同學的獨特進展

生物學教學要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，提倡和主動實踐啟發(fā)式、商量式、合作式、探究式教學，加強生物學試驗教學，主動采納計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體幫助教學，使生物學和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。同時注意對同學的個別輔導，使每個同學都真正地成為學習的仆人，促進他們的獨特進展，新課標和新教材很好地表達了上述的精神。

第四、新課標和新課程大力提倡“開放式”教學

教育信息化，使得教育資源共享變成現(xiàn)實，計算機網(wǎng)絡(luò)作為學問傳播的有效途徑，正得到前所未有的應(yīng)用，將來的經(jīng)濟將轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，學問經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)進展日益全球化和網(wǎng)絡(luò)化。

學問經(jīng)濟的這些特點召喚“開放式”教育，以培育一大批具有廣博學問，有較強攝取學問力量和具有開放思想的人才。新課標和新教材就是適當引進了合作式教學，加大了同學之間、師生之間的互動與合作力度，實現(xiàn)了生物學課堂的開放性。例如，探究“基因掌握生物的性狀”的試驗，課前老師布置本節(jié)課的內(nèi)容和學習方式后，同學回家調(diào)查自己的家族、親人的性狀特征。課堂上就會互相協(xié)作，分小組學習，同學們在探究試驗的過程中強烈地談?wù)?，互相鼓舞和關(guān)心，課堂的學問信息多向傳遞，同學學得輕松、活潑、開心。在這種開放式課堂中，同學學會了互相協(xié)作，學會了在和他人溝通中獲得信息的方法，處理信息的力量。這對培育同學的開放思想有潛移默化的作用。

第五、新課標劇烈要求學習方式的變革

新課標要求同學由過去被動、機械、僵化的學習方式變?yōu)橹鲃印⒑献?、探究式的學習方式。由過去“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的同學，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是同學的引導者、組織者、合。例如：《影響種子萌發(fā)的外界因素》一節(jié)進行到種子萌發(fā)需要哪些外界因素時，一名同學問到："老師，我認為種子的萌發(fā)肯定要土壤，由于我見過農(nóng)夫種小麥、玉米、黃豆等種子時，都是把種子埋入土壤里，種子才能萌發(fā)出來？"我認為種子萌發(fā)不肯定需要土壤，由于我媽媽生黃豆菜時，是把種子捂在被子下的潮濕的臉盆里。"另一名同學緊接著辯解到。需要探究的問題在同學的疑問中產(chǎn)生了。經(jīng)過同學的商量分析，在老師的啟發(fā)引導下解決了有爭議的問題。在新課程課堂上象上述這種針鋒相對的提問狀況常常消失，老師趁機發(fā)動全體同學分析問題、解決問題，探究式的學習方式就這樣開頭了，同學的主動性、主動性得到充分發(fā)揮，在激烈的爭辯分析中，既解決了問題，又學到了學問，同學在不知不覺中提高了提出問題、分析問題、解決問題的力量。

第六、在新課程要注意人文精神和情感看法價值觀的培育

新課程強調(diào)課堂教學的有效性，強調(diào)深化到同學的認知世界，通過參加學習過程，在看、聽、說、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學科學問的殿堂，更是人性哺育的圣殿，是同學成長的舞臺，是同學發(fā)揮制造力和想象力的天空，有了認知的過程、學習愛好、熱忱、動機得以加強，內(nèi)心體驗和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗，學習看法和責任，對個人價值的熟悉，就可能有進一步進展。新課程指導下的同學不應(yīng)是“我的眼中只有自己”，而應(yīng)是關(guān)愛他人，通過和他人的接觸、溝通、溝通，懂得敬重人、體諒人。新課標要求寓教于樂，寓教于情，以情動人，以情感人。例如：在講愛護環(huán)境的內(nèi)容時，從我們身邊的環(huán)境說起，每個人生活都離不開環(huán)境，每種生物生活都離不開環(huán)境，整個宇宙只有我們地球有生命存在，在有限的資源里，為了我們?nèi)祟愖约?，莫非我們還不該愛護地球、愛護環(huán)境嗎？我們身邊污染的河流，湖泊中死去的魚類，看看我們?nèi)祟愑捎谥亟饘傥廴菊Q生的畸形兒，看看我們亂砍亂伐樹木造成的惡果；很多珍稀動植物品種面臨滅亡；山洪爆發(fā)，洪水泛濫；厄爾尼諾現(xiàn)象頻頻消失，臭氧層消失空洞，冰川溶化等等，這都是由于我們?nèi)祟悷o知造成的，請從身邊的小事做起吧，一屋不掃何以掃天下！試驗用過的小動物要準時放回大自然，路邊的一草一木不要隨便踐踏，要留意愛護我們身邊的莊稼和樹木，它們都分散著農(nóng)夫伯伯、林業(yè)工人的辛勤汗水等等。這些同學都能夠親眼看到，體會到的東西都包含著很深的思想感情，讓同學在做中體會到整個自然界中人與人，人與動物、植物，動物與植物之間和諧的情感，從而培育正確的情感看法價值觀。

第七、新課標要求把試驗到落到實處

試驗要求培育同學的主動參加、合作探究的力量，不光重視試驗的結(jié)果，更要重視試驗的過程，要求同學在做中學，學中做。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容，試驗材料、用具等發(fā)動同學自己預備，同學預備的過程就是學習思索的過程，分析區(qū)分的過程。如："植物的開花"一節(jié)，同學從田野、路邊、山上采集的各種花朵，匯合在課堂上，極大的豐富了課程資源，各小組之間分工合作，相互觀看、解剖，做到資源共享。各種花的形態(tài)結(jié)構(gòu)、顏色、氣味等同學直觀形象生動的把握了，比老師用語言描述同學靜坐聽講效果要好的多，類似這樣的例子還許多，比方：同學養(yǎng)植家蠶、搜集鼠婦、蚯蚓、捕獲蟈蟈、蝗蟲等，不再一一列舉。這種試驗方式，注意了試驗的全過程，讓同學在整個試驗活動過程中學會了分工合作，主動參加，學會了觀看分析，老師的負擔減輕了，同學的試驗力量增添了。

第八、新課標重課堂教學和解決實際問題

緊密聯(lián)系傳統(tǒng)教學往往只重視學問的獲得，而對于學問的獲得過程和獲得學問后的應(yīng)用重視不夠，因此造成死記硬背、機械記憶的學習狀況，學到的學問是死學問，不能付諸于實踐。如今的課堂無論是同學提出問題，還是老師和同學合作學習，都離不開解決實際問題，學以至用嗎，讓同學從身邊的生活實際中體會到生物學問的重要性。比方：在播種種子之前為什么要澆地、翻地？為什么每個品種都有它固定的播種季節(jié)？為什么在小麥的"揚花期"遇到陰雨天會減產(chǎn)？移栽樹苗時為什么要多帶些土坨？為什么在小麥即將成熟時下一場雨也會造成減產(chǎn)？貯藏糧食時，為什么要曬干？為什么新疆的哈蜜瓜非常香甜等等問題，同學平常常常遇到的困惑問題，在課堂上經(jīng)過商量、爭辯、在老師關(guān)心解決了，同學的那種成就感溢于言表。

第九、新課標重課堂教學的過程評價。

同學學習主動主動傳統(tǒng)教學只注意期末考試、升學考試這些終結(jié)性評價，忽視了過程性評價，這樣造成同學輕視學習過程，只重視學習結(jié)果，學習的主動性和合作性差，課改后的評價落實到每節(jié)課上，無論同學的提問，回答下列問題，搜集資料，做試驗的過程等，這樣大大激發(fā)了同學的學習動力，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很仔細、很投入，從而強化了學習過程，間接影響了學習結(jié)果，使同學的各種技能和力量得到廣泛培育和提高。

總之，新課程以同學為中心，以活動為中心，讓同學在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注意同學創(chuàng)新力量的培育，激發(fā)同學制造的欲望，勇于創(chuàng)新。新課改老師要先行。學高為師，德高為范，在日常教育教學中，老師要不斷充電，學習新學問，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改良教學方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物老師。

新課標學習心得體會篇3

新課標是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學理念。西寧市教育局也支配了一系列的新課標學習，20xx年7月11-12日我在賈小莊學?，F(xiàn)場傾聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了很多新的教學理念。通過學習并結(jié)合自己日常教學，我體會到英語課程的學習，既是同學通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用力量的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進展獨特和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好學校英語教學工作就要了解新課程對學校英語的要求，以指導教學實踐。

課程標準的基本理念是面對全體同學，注意素養(yǎng)教育、整體設(shè)計目標，表達敏捷開放、突出同學主體，敬重個體差異、采納活動途徑，提倡體驗參加、注意過程評價，促進同學進展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

一、激發(fā)同學學習英語的愛好

愛好是最好的老師，同學只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓同學有愛好，我們首先得讓同學感到英語易學，其次讓同學樂學，最終培育同學的自學力量，培育他們對英語學習的主動看法。使他們建立初步的學習英語的自信念。

二、教學方式

根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必需依據(jù)學校生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培育同學用語言進行溝通的力量。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞同學主動參加，大膽表達使同學從動腦、動口、主動思維參加教學活動。如低班級同學可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學能在圖片、手勢的關(guān)心下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己布滿激情的表情和動作去感染同學，讓同學主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，互相溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是學校英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學供應(yīng)使用英語進行溝通的機會。

隨著教學實踐的開展，信任有更多的精神和要求等待進一步的學習與領(lǐng)悟，我在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加仔細的看法、全新的面貌、更加主動主動的姿勢去面對同學，使每個同學都能取得好成果。

新課標學習心得體會篇4

前段時間，我通過對《學校語文新課程標準》的學習，不僅領(lǐng)悟到了語文教學的方法，還知道了自己今后的奮斗目標?，F(xiàn)將我的一點學習體會記錄下來，盼望得到大家的指正。

一、語文備課不只是“備教材”，更重要的是要“備同學”。

以前我的備課只是簡潔的把教材看看，依據(jù)閱歷來講課。但是新課標的學習讓我知道了備課還要去探討同學如何學。我們在備課的時候還要多考慮課堂中同學會問的問題，以及課堂中會發(fā)生的特別狀況，這樣才能做到有的放矢。其次我們還要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要依據(jù)同學學情來指導他們進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等。語文老師教學水平的凹凸，不僅僅表現(xiàn)他對學問的傳授，更主要表如今他對同學學習力量的培育。

二、課堂不再是老師的“一言堂”，應(yīng)為同學的“共同探討”。

新課程提倡建立自主合作探究的學習方式，對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求。因此，我們在課堂上要轉(zhuǎn)變以前那種以老師講為主的“填鴨式”教學，而應(yīng)是充分發(fā)揮同學的主動主動性，讓同學主動去學，通過合作探究的方式把同學的潛能發(fā)揮出來。老師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、關(guān)心、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以學問傳遞為紐帶，而是以情感溝通為紐帶;

三、結(jié)合中同學自身實際要注意語文基礎(chǔ)學問的學習和運用。

學校語文新課程標準對語文基礎(chǔ)學問不但有詳細的要求，還有量化標準。如：熟悉3500個左右常用漢字；九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上；背誦優(yōu)秀詩文80篇。如今的同學學習基礎(chǔ)普遍比較差，因此，在語文教學中要切實加強基礎(chǔ)學問的學習和運用。

四、語文教學要由討論教法向討論學法轉(zhuǎn)變。

學法指導不應(yīng)當只看作是單純的傳授學問，而應(yīng)突出老師的.主導地位和同學學習活動的主體地位。在教學中鼓舞同學自己去主動學習，經(jīng)過思索、生疑、答疑、制造等學習過程，才能使他們理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習慣，形成學習動力。老師應(yīng)充分了解本班同學的學情，營造同學主動參加的教育環(huán)境，有目的有打算有針對性地進行學法訓練，適時引導同學自覺主動學習，加強力量遷移。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，我信任,在新的語文課程標準的指導下,我的語文教學能再上一個新臺階!

新課標學習心得體會篇5

20xx年8月30日，我參與了尚卿中心學校舉辦的20xx版新課標學習培訓，培訓會上聽取了廖志騰等老師對《數(shù)學課程標準〔20xx年版〕解讀》的專題報告。本人受益匪淺，感受頗深。這是我第一次接觸到20xx年版的新課標，廖老師在報告中，回顧了對于20xx年版的課標教育工們看法，他向我們指明白新課改的方向。提示在座的數(shù)學老師，盡量避開對于新課標只講理念，不講理解，而應(yīng)當“專業(yè)地讀懂教材，專心地讀懂同學，才智地讀懂課堂”，讓數(shù)學課靈動起來。

我深深地領(lǐng)悟到數(shù)學教學不應(yīng)當總是指令性地讓同學被動的接受學問或是急于把學問強加給同學，要給同學思索、探究的空間，在同學自主探究的過程中我們老師應(yīng)當做的是耐煩地等待，讓同學從自己參加的活動中真正獲得永久性的學問。

回校后，我仔細研讀了20xx年版的新課標，簡潔講與20xx年的舊版有幾個顯著改變，“雙基”變“四基”，“雙能”變“四能”。以下是我的一些心得體會：

一、要精確把握老師角色

老師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能制造性使用教材，并擅長激發(fā)同學學習主動性的組織者；老師不再只是教書的匠人，而是擁有正確教育觀念，擅長使同學發(fā)覺探究的引導者；老師不再是凌駕于同學之上的圣人，而是擅長走進同學心靈世界真誠的合。

1、挖掘課程資源，為同學供應(yīng)現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。

2、老師應(yīng)調(diào)動同學學習主動性，為同學供應(yīng)充分從事數(shù)學活動的機會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。

3、老師要熱忱地鼓舞同學，關(guān)心同學建立自信，成為同學真誠的合。

二、同學成為學習的仆人

同學是學習的仆人，不是被動裝填學問的“容器”；同學是由活生生、有獨特的個體組成，老師要敬重同學的差異；同學正在成長的過程中，可塑性極大，老師應(yīng)注意開發(fā)同學的潛能，使同學真正成為學習的仆人。

1、教學中要削減對同學的時空占據(jù)，為同學供應(yīng)主動思索、主動探究與合作溝通的空間，使同學多一些自由的體驗。

2、允許同學從不同的角度熟悉問題，采納不同的方式表達自己的想法，用不同的學問與方法解決問題，鼓舞解決問題策略的多樣化。使不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展。

3、給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀看世界，體驗生活。

那么，數(shù)學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學題，數(shù)學會變得更加豐富多彩，布滿生命活力。提高數(shù)學素養(yǎng)，使之用數(shù)學的思想、方法、學問去解決問題。學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學力量。也只有真正讀懂同學、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有養(yǎng)分”的數(shù)學。在今后教學中，我將盡力做到讓孩子們學喜愛的數(shù)學，學有用的數(shù)學，做一個孩子們喜愛的老師！

新課標學習心得體會篇6

通過近階段的學習《體育新課標》,通過自學、看錄像、聽講座等多種形式，并主動實施,對新課程標準有了更深化的理解，感到收獲很大。主要表達在以下幾個方面：

一、更新自己的教育教學觀念：

堅持“健康第一”的指導思想，已漸漸被廣闊體育老師所認同，無論在教學內(nèi)容的選擇上，還是在教學方法的采納上，都充分關(guān)注同學的身心健康進展。傳統(tǒng)教學過分關(guān)注同學的運動量，重視機械地練，忽視對同學愛好的培育，這樣做將有損于同學身心健康。“愛好是最好的老師”，同學的學習愛好直接影響著同學的學習習慣，愛好發(fā)揮著特別重要的作用。新課標的實施，使我們感到學校和老師有了更為寬闊的空間，可以重新建構(gòu)教學內(nèi)容。在平常教學內(nèi)容的設(shè)計，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從同學的愛好動身，選擇富有生活氣息的教學內(nèi)容，激發(fā)和保持同學的運動愛好，使同學自覺、主動、主動地進行體育課程的學習。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學過程：

在新課程改革實施中，本人真正體會到體育老師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者;體育老師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)當是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進同學全面進展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，使過去那種師道尊嚴不見了，新奇的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學中，師生間的互動，同學可以上來做小老師，喊口令，做示范;老師可以到同學中間，充當他們的一員。同學的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的仆人。當然，重視同學的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄老師的主導作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要老師的講解、示范，當然可不必過分強調(diào)，盡可能給同學自主、合作、探究的時間和空間。

三、提升自己的教學評價：

傳統(tǒng)教學對同學的評價局限于對體能、技能的評價，忽視了對同學學習看法、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為老師，我們對同學的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓舞等。平常，我常常鼓舞同學“行不行，努力就行!”“好不好，進步就好!”。

新課程帶來了新改變，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的制造性和昂揚的工作熱忱，為我們的體育事業(yè)作出更大的奉獻。

新課標學習心得體會篇7

通過學習《新課標》我再一次更清楚的熟悉到學校語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，學校語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點。

一、表達“語文味”所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構(gòu)思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。

所以，語文課就要應(yīng)有深厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導同學去體驗、去發(fā)覺、去感悟語言文字之美，情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必需從語言文字入手，引領(lǐng)同學對語文作品反復涵詠體會。給同學制造充分閱讀的時間，讓