歌唱二小放牛郎教案

第頁共頁歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案1教學目的：1、學會認識15個生字。2、學會正確流利地朗讀課文。3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨____侵略者的感情。教材分析^p：詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能外表“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈，死時表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢？能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。教學設(shè)想：在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。假設(shè)當時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機智英勇。我想，我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中。分析^p課文，結(jié)合上次學習《歌聲》的經(jīng)歷教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經(jīng)歷的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫詳細的情景，我應(yīng)引發(fā)孩子想象當時的詳細情景，結(jié)合課件，展現(xiàn)當時的情景，把孩子帶進情境中，使學生與文，與故事中的二小產(chǎn)生一樣或不同的感受，更好的體會人物的精神境界。教學重點：引導(dǎo)學生感受小英雄，激發(fā)仇恨____侵略者的感情。學習方法：圖文結(jié)合、自主學習、情境感悟教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。〔板書課題?！炒蠹引R讀課題。2、談預(yù)習的收獲，檢查讀生詞。觀看二小資料、小英雄的故事二、初讀學字1、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字，如今我們來展示一下自己的認字成果。來，你認識他，就響亮地喊他們的名字。出示字詞課件，學生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。有兩個生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？〔點耍〕這個字怎么讀，你有什么好方法記住它？〔點課件〕?！颤c挑〕你能叫出它的名字來嗎？〔點課件〕2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家翻開書本89頁。讀書要學會做記號，你認為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深化的印象，你就在這個詞語下畫條線。學生自由、自主讀，邊讀邊做記號。教師巡視。3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個什么故事？三、潛心會文，領(lǐng)會情感你對哪一局部最感興趣，就反復(fù)讀哪一局部，在【【關(guān)鍵詞】：^p】：句下面畫上三角，仔細體會朗讀。〔學生自己體會，隨學生交流點撥以下重點?！?、第一二三自然段〔1〕什么事情危急？說明什么？〔2〕讀這一句想想怎樣讀？想象當時的情景，好，誰來讀？敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么？〔3〕體會人物的思想活動，明了小英雄的英勇機智?？磮D片：二小真的順從了嗎？那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？假設(shè)是你，你會怎么想？你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能表達出他的機智英勇聰明？2、學習四五六段，體會對敵人的仇恨，對烈士的悲憤?！八哪樕虾⑿?，他的鮮血染紅藍天?！薄?〕課前我把這句話讀給我的兒子聽，他對我說：“媽媽，鮮血怎么會染紅藍天？”是啊，鮮血怎么會染紅藍天？你能幫我告訴他嗎？"含著微笑"中能體會出什么？〔點課件〕"干部和老鄉(xiāng)得到平安，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？〔點課件〕你能把這些句子補充完好嗎？〔2〕看一組黑色鏡頭，說自己的感想?！?〕"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。3、讀第七自然段。按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。師：你看，我們邊學邊總結(jié)了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復(fù)復(fù)地讀，最后都能背下來了。師：這就是學習方法。有了好的方法，你的學習才能就會很快地進步。4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。〔點課件全文配樂，生齊讀。5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠地記住他，人們在當時戰(zhàn)場的附近，為他立了碑〔點課件碑文銘志〕，同學們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？四、歌聲感悟我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲五、聯(lián)絡(luò)生活學習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？六、研究性作業(yè)：搜集你所敬仰的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學交流。歌唱二小放牛郎教案2教材分析^p：《歌唱二小放牛郎》是蘇教版二年級下冊的一篇課文，本課是一首敘事詩，也是一首歌的歌詞。詩歌記敘了抗日英雄王二小為了掩護八路軍機關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進八路軍的埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡，歌頌了他機智英勇地跟敵人作斗爭的精神。全詩共分六節(jié)，運用了倒敘的手法，共寫了三層意思，第一節(jié)和第六節(jié)相照應(yīng)，表達了人們對王二小犧牲后悲哀的心情，以及對王二小深切的思念和歌頌。第二到到第五節(jié)，記敘了王二小跟敵人斗爭和英勇犧牲的經(jīng)過。設(shè)計理念：《語文課程標準》在課程理念中指出：語文教育要重整合、重理論、重積累、重熏陶、在反復(fù)理論中不斷進步運用才能，全面進步語文素養(yǎng)；同時還要積極倡導(dǎo)，自主、合作、探究的學習方式，樹立大語文教育觀。教學目的：知識才能能目的：1、學習10個生字，認識8個生字。2、理解由生字組成的詞語。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、學慣用“把”和“被”進展句式練習。過程方法目的：讓學生在自讀和小組合作學習中，學會生字詞，并逐步把課文讀正確、讀流利；在引導(dǎo)理解課文的過程中，采用多種方法如，結(jié)合上下文，句式訓練，想像練說等方法，幫助學生理解詞語。在理解的根底上引導(dǎo)理解和感悟課文所表達的思想感情，進而進展朗讀指導(dǎo)，在學生多讀感悟中學會朗讀和背誦。情感態(tài)度價值觀目的：在引導(dǎo)理解課文過程中，讓學生體會到王二小是個機智、英勇的人，是我們學習的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習。教學重點：能寫要求學會的10個生字，并能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。學會背誦課文。教學難點：如何引導(dǎo)學生體會對敵人的恨，從而產(chǎn)生對小英雄的愛。教學準備：生字卡片，教學掛圖，幾個小黑板，磁帶。教學課時：兩課時。教學程序：第一課時一、談話導(dǎo)入?！苍O(shè)計意圖：通過談話，拉近和學生的心理間隔，同時也浸透對“老鄉(xiāng)”一詞的感受?！扯?、范讀課文，整體感知。〔一〕理解課文特點。這篇課文和我們前面學過的課文構(gòu)造有點相似，也是按一節(jié)節(jié)來編排，也可以用來唱的？誰來唱一句好嗎？《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩，是講了一個故事的詩，其實更準確地說，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)？并標上序號?！苍O(shè)計意圖：通過新舊知識的聯(lián)絡(luò)，理解課文特點。也能激發(fā)學生學習的興趣?！场捕撤蹲x課文。今天看到小朋友這么得意，我很想把這個故事讀給大家聽，你們愿意聽嗎？不過我有個小小的懇求，你們能容許嗎？“大家能特別認真聽，怎么個特別認真呢，也就是不放過每一個字。同時還能一邊聽一邊想，課文講了一個什么樣的故事？”1、檢查聽讀情況。①、你聽出課文講了一個什么故事嗎？你覺得教師讀得好嗎？你喜歡像教師這樣讀嗎？想知道教師是怎么讀好的嗎？看大家那么認真，那我就告訴你密絕啦！A、我是按一節(jié)一節(jié)來讀的，B、讀每一節(jié)的時候還把生字詞畫出來讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語，或者說不明白的詞語作上記號呢D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。２、學生自學課文?！苍O(shè)計意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學要求，讓學生從心理上自覺承受這樣的要求，并能運用到詳細的自學過程中?！橙?、小組合作學習。出示合作要求：①組長分配每個人讀一節(jié)，其他同學仔細聽，看誰能聽出同學讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛剛作上記號的詞語，和同學做個交流?！脖确?，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學；說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學聽聽等等。〕③告訴同學，你讀了課文，知道了什么？〔設(shè)計意圖：改變學生的學習方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，并能根據(jù)不同的學情，進展有針對性地指導(dǎo)。〕四、交流合作學習情況。1、出示詞語。〔教師準備的詞語〕2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)受騙受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護了前方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚！2、請一到兩個小組交流?！裁總€人讀一節(jié)課文；談?wù)剬σ恍┰~語的理解；提出哪些問題？〕〔設(shè)計意圖：檢查詞語的認讀情況，并把把詞語編成一段話，一方面可以進展復(fù)習穩(wěn)固詞語，另一方面又能通過讀句初步理解故事內(nèi)容。同時也意在引導(dǎo)學生學習積累詞匯，并在梳理問題的過程中，激發(fā)學生探究的興趣。〕五、寫字指導(dǎo)與練習。１、交流難記難寫的字；２、學生練習描紅?！苍O(shè)計意圖：扎實寫的訓練，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，激發(fā)寫字的興趣?！沉?、聽寫詞語敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機關(guān)主張傳揚〔設(shè)計意圖：這些詞語是課后要求聽寫的，應(yīng)該在課堂上得到落實?！车诙n時一、學習課文?！惨弧骋龑?dǎo)感悟“英勇”。提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個怎樣的人？你從課文的哪些地方可以看出來他很英勇？請你讀出來好嗎？〔二〕相機學習第四節(jié)。1、指名讀，想想：這個句子講了王二小的什么事？2、教師結(jié)合交流板書：把領(lǐng)進王二小——敵人————八路軍的埋伏圈3、出示句式練習；〔〕把〔〕領(lǐng)進我們的埋伏圈?！病潮弧病愁I(lǐng)進我們的埋伏圈。4、拓展練習：看教師做動作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。5、誰還能說說像這樣的句子6、你們佩服他嗎？那就把你的感受一起讀出來吧?！苍O(shè)計意圖：讓學生通過理解王二小給敵人帶路這事，體會他的英勇。同時利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進展“把”“被”句式訓練。讓學生初步理解這樣的表達方法。〕〔三〕引導(dǎo)理解感悟“機智”。1、學習第三節(jié)。①、敵人為什么叫王二小帶路？王二小不帶路行嗎？指名讀出句子，并根據(jù)理解答復(fù)。②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣？誰能用課文中的一個詞語來答復(fù)？〔順從〕例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個怎樣的孩子？〔聽話〕，順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從——聽話。③、王二小是真的聽敵人的話嗎？從哪個詞語可以看出？他為什么要假裝順從？他會想些什么？課文的哪個詞語說出了這個意思？從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人？④、指讀、全班讀這一節(jié)課文?！苍O(shè)計意圖：聯(lián)絡(luò)生活實際，理解體會詞語意思。并從中感悟王二小的機智。〕〔四〕朗讀感悟敵人的“殘忍”。學習第５節(jié)。1、指讀第５節(jié)2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人？還可以看看課文中的插圖。3、交流理解：出示“挑”“摔”4、聽讀，閉眼想像這一情景。5、說說你聽后的感受。6、你能把這種感受讀出來嗎？試試看。過渡：同學們剛剛在閉眼時仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢？7、誰能把八路軍這時的心情讀出來？指名讀。8、齊讀這一句?！苍O(shè)計意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與思念。〕〔五〕說話練習。過渡：是啊，一個年僅１３歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。1、假設(shè)你是王二小的朋友，你會對他說什么？，2、假設(shè)你是王二小的父母，你會對他說什么？3、假設(shè)你是王二小的鄉(xiāng)親，你會對他說什么？為什么會這么說？〔設(shè)計意圖：用不同的角色和王二小對話，進展說話的訓練，同時也在說中緬懷先烈，珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學習。浸透情感態(tài)度價值觀目的〕〔六〕學習第２節(jié)。1、齊讀第二節(jié)。2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“埋伏”“隱藏”。并分別理解“埋伏和隱藏”兩個詞語的近義詞?！皰呤帯币辉~為什么加上引號？你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎？王二小為了保護前方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄！這樣動人的故事，人們怎么不到處傳揚呢！〔設(shè)計意圖：檢查預(yù)習情況，養(yǎng)成良好的使用工具書進展學習的習慣，同時引導(dǎo)積累詞匯。〕〔七〕小結(jié)1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個什么故事？2、齊讀取2-6節(jié)課文?！苍O(shè)計意圖：讓學生對敘事過程有個完好的印象。〕〔八〕學習第一節(jié)課文。1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎？那他到哪兒去了？和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。過渡；剛剛我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。二、欣賞學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》〔設(shè)計意圖：這篇課文本來就是一首歌詞，和其他課文在語言表達上有一定的區(qū)別。通過學唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實現(xiàn)多學科的交融?！橙⑼卣归喿x。1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家翻開一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。2、談?wù)勀阕x后的感受。〔設(shè)計意圖：課標指出，努力建立開放而有活力的語文課程資，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴大了學生知識面，又能讓學生對王二小有一個比較立體的印象。〕四、指導(dǎo)背誦。五、課外作業(yè)。1、把這個故事講給別人聽。2、把這首歌學會，并唱給大家聽。3、學看故事《小英雄王二小》板書設(shè)計：反思:一、利用教材，扎實訓練。如何運用好教材這個例子，讓學生從中得到語文方面〔聽說讀寫書，字詞句段篇〕的訓練，以到達全面進步學生的語文素養(yǎng)，這也是我們語文課堂教學首先要考慮的問題。比方，要教學《歌唱二小放牛郎》這篇課文，教師首先就得考慮，我用這篇的教材，進展哪些方面語文根底知識的訓練，根據(jù)年級要求和單元訓練重點以及教材特點，所以確定兩個知識的訓練點，一是抓住第四節(jié)的第一句：“王二小走在的前面，把敵人領(lǐng)進八路軍的埋伏圈?！边M展“把”字句和“被”字句的訓練。把、被句對于二年級的學生來說，要掌握有一定的難度，所以在訓練時我盡量放緩坡度，先學習原句的說法，〔〕把〔〕領(lǐng)進八路軍的埋伏圈?！病潮弧病愁I(lǐng)進八路軍的埋伏圈。因為是從課文原句中來，學生很容易就能說出。進一步讓學生觀察教師的動作，用把、被句進展練說：〔〕把〔〕的書拿走了?！病车臅弧病衬米吡?。然后讓學生根據(jù)自己的理解，說說把字句和被字句。有了以上的訓練梯度，大多學生都能說出幾句。對于這樣的句式，從學生說的情況上看，可以知道學生就根本能掌握了。二是進展詞語的訓練，主要抓住第三節(jié)中的兩個詞“假裝順從”和“自有主張”聯(lián)絡(luò)生活實際和聯(lián)絡(luò)上下文進展引導(dǎo)理解。這兩個訓練點，不僅僅進展了詞句的訓練，也讓學生從中體會到王二小英勇和機智的品質(zhì)。除此之外還特別注重生字的認讀，書寫，記憶，實實在在地落實字詞句的訓練。確定情感的訓練點，主要是課文的第五節(jié)，主要指導(dǎo)學生讀出對敵人的恨，對王二小的同情。因王二小距今有一定的年月，學生在情感上似乎還無法真正的理解，如何讓學生理解并體會這種情感，在朗讀的指導(dǎo)上，我也花了很大的功夫。先讓學生自讀，結(jié)合課文插圖，初步理解；指名讀，抓住兩個重點詞“挑”和“摔”；直觀演示，加深對這兩個字理解；聽教師讀，閉眼想像王二小被摔死的情形；說說你所看到的情形，體會這種憤怒的情感；最后才讓學生朗讀，把你的憤怒情感通過朗讀表現(xiàn)出來。有了這一步步的指導(dǎo)，學生的情感也在指導(dǎo)中逐步升華，最后通過朗讀得到充分的發(fā)泄。從學生臉紅脖子粗樣子中，對敵人的恨無需用語言來表達。從積蓄的淚眼中對王二小的愛，也無需明說。這一切的一切都可以看出學生真正領(lǐng)會了這種情感。有了這種情感，順學而導(dǎo)，引導(dǎo)學生進展說話訓練?！凹僭O(shè)你是王二小的同學，你會對他說什么？假設(shè)你是王二小的父母，你會對他說什么？假設(shè)你是王二小的鄉(xiāng)親，你會對他說什么？”讓學生通過練說，體會不同角色對王二小的共同感受那就是深深“愛”，對敵人無比的“恨”。同時也注意了學生口頭表達才能的培養(yǎng)。這樣訓練點落實到位的了，也實現(xiàn)了聽說讀寫的共贏，達成了目的。二、引進資，實現(xiàn)多版本多學科交融。教材無疑是最重要的課程資，但教材這個資往往有許多的缺陷，如何在利用教材這個資的同時適當引進一些課外的資，到達與課內(nèi)教學交相輝映。比方《歌唱二小放牛郎》這篇課文，只是一首歌詞，歌詞不管在段落構(gòu)造還是語言特點上，和學生平時學習的課文還是有很大區(qū)別的，作為二年級的學生要真正理解這些語言特點不是一件容易的事。我在教學時就試圖問學生，課文講了什么事，學生就很難可以比較清楚地說出。根據(jù)這種情況，結(jié)合識字局部的教學，化解學生對這樣一個文體內(nèi)容理解的難度，所以我就把這樣一個故事用課文里的生字詞，重新編寫成一段話。這段話不僅能讓學生復(fù)習生字詞，還能讓學生通過讀初步理解故事的梗概。當然這只是權(quán)宜之計，真正的故事才是學生比較喜歡的。所以引進人教版一年級下冊中的課文《王二小》，讓學生讀這個故事。對于這樣的一篇課文，作為二年級的學生無需教師指導(dǎo)，他們就能自己讀下來了。通過自讀故事，學生對王二小有了更進一步的理解。有了理解才能產(chǎn)生興趣，這時向?qū)W生介紹關(guān)于《小英雄王二小的故事》這本書，學生就會很在興趣地在課文去閱讀。再者，《歌唱二小放牛郎》這篇課文是一首歌詞，所以學唱這首歌，實現(xiàn)語文課和音樂課的交融，就是很自然的事了。因為畢竟是語文課，學唱歌曲時當然不能像上音樂課那進展教學了。更多的只是讓學生多些體會和感受，在此根底上學唱。在學唱的過程中加強了背誦，落腳點還是在語文上，別忘本了語文。歌唱二小放牛郎教案3教學目的:知識與技能1.認讀本課的7個生字,會寫10個生字.讀準多音字挑的讀音.2.正確,流利,有感情地朗讀課文.3.會唱《歌唱二小放牛郎》.過程與方法1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.2.學生通過聽唱,朗讀,想象等手段,理解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).情感態(tài)度與價值觀1.學習王二小的機智英勇同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的`來之不易.2.教育學生熱愛小英雄,學習小英雄.教學重難點:讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情.學習王二小的機智英勇同敵人作斗爭的精神,體會今天幸福生活的來之不易.教學媒體:學生搜集抗日戰(zhàn)爭的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》教學過程:師生活動設(shè)計意圖教學隨筆一,音樂激趣導(dǎo)入新課師:同學們,昨天我們理解了禁煙英雄林那么徐,今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個12歲的小英雄,想聽這首歌嗎大家仔細聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)學生聽歌曲,會唱的同學跟著輕聲吟唱.聽過這首歌的同學可以說出歌名,有的同學甚至可以簡單的介紹王二小的故事.利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代,拉近了同學們與文本之間的間隔.二,初讀課文,整體感知組織學生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.組織學生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.培養(yǎng)學生自學生字的才能,特別是學習能在詳細語境中區(qū)分讀音的才能.培養(yǎng)學生默讀的才能,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的才能.三,品讀課文升華感情師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J真讀書,一定會有很大收獲的.組織學生再讀課文,并考慮歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子,找出理由.(假設(shè)在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)學生自讀課文,邊讀邊做出標注.勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟.邊讀邊提出不懂的問題師:大家學習得很認真,下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧.(并隨機提出問題)學生匯報:1.二小是個機智的孩子.(1)學生要體會當時情況的危急.教師可以放一段戰(zhàn)爭影片,也可以講述相關(guān)知識,如前方機關(guān)是什么意思.最主要的是要讓學生從文中找到詳細說明情況危急的詞句.引導(dǎo)學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么想些什么(2)學生要重點抓住順從這個詞語來體會二小機智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機智.)2.二小是個英勇無畏的孩子.引導(dǎo)學生想象當敵人知道受騙后,二小與敵人斗爭時的場景.這局部要做好朗讀指導(dǎo).(采用個別讀與集體讀相結(jié)合)學生重點從挑,摔和含著微笑詞句中體會敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會小英雄的英勇無畏.培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣.讓學生從詳細語句中去感悟二小的機智.訓練孩子抓住重點詞語理解文章的才能.學生通過想象更進一步體會二小的機智.學生對當時的背景不太理解,播放影片或教師介紹一下當時背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,非常有利于學生體會當時情況危急,襯托出二小的機智英勇的精神.學生在讀中體會,更加激起學生對英雄的崇敬之情,促進學生情感的開展.四,課外延伸知識拓展師:是呀,同學們已被二小的精神所感動,此時此刻,你最想對二小說些什么.學生根據(jù)自己的感受暢所欲言.師:下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章.1.學生自由讀.2.(教師放音樂)學生跟著音樂讀.(可以自己單獨讀,也可以幾個人分節(jié)讀.)3.學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》師:抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請同學們通過上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊與同學們交流.充分調(diào)動學生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.回歸文本整體的讀,讓學生對文本有一個整體印象.用讀來調(diào)動情感,來深化情感.課外知識的延伸,擴大了學生學習的知識面,豐富了學生的課外知識,可以更充分地理解英雄,受到精神的熏陶與感染.通過運用各種途徑查找資料,學生也能初步掌握課外查找資料的方法.制作小手冊,不僅增強了學生參與活動的積極性,還鍛煉了學生的動手才能.讓學生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.歌唱二小放牛郎教案4教學目的：1、理解故事發(fā)生的歷史背景。2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。3、能正確，流利地朗讀課文。教學重、難點：認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文教學準備：生字卡片，錄音磁帶，小黑板教學過程：一、導(dǎo)入1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？2、生邊聽邊想。3、師介紹王兒小及故事背景。師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻榮耀地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。4、提醒課題，齊讀課題。二、學習生字1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。2、復(fù)習認識生字的四個步驟。3、獨立識字，小組交流。要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。4、檢查識字情況。師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。〔師板貼15張生字卡片〕〔一〕A、〔男一人〕抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，?！捕矨、〔女一人〕抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩〔三〕A、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且讀準它。B、抽生上臺摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏〔四〕A、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙〔五〕A、出示多音字：挑。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？D、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。E、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說生字：挑，犧牲〔六〕師：看看最后一個生字出如今那一節(jié)?。緼、男，女生輪流讀六、七節(jié)。B、認讀生字，組詞。生字：含小結(jié)男女生比賽情況三、總結(jié)1、出示生字賽讀?！材信喿x〕2、出示詞語，小教師教讀?！惨幻猩?，一名女生〕3、齊讀課文。要求：正確，流利。4、書寫生字。歌唱二小放牛郎教案5教學目的1、認識15個生字，正確書寫10個生字。2、可以正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱歌曲。3、培養(yǎng)學生小組合作意識和想象才能。4、激發(fā)學生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰(zhàn)爭的一些感性認識，正確認為歷史。教學重點1、易錯字較多，培養(yǎng)學生獨立識字才能。2、從主體局部的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。教學準備1、搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。第一課時一、導(dǎo)入教師想給大家講個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，英勇的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧！〔播放歌曲〕二、新課〔一〕自學1、學生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當小教師。3、自檢識字情況?！捕匙R字1、激趣圈字。同學們通過讀課文，認識了這么多生字。如今，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚2、小組合作識字。3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學說得多。4、交流識記方法。〔三〕寫字1、示詞語，討論加點字應(yīng)注意什么。玩耍、危急、含著、染紅2、示范書寫。觀察摹仿。3、獨立書寫。自檢互評。4、同桌聽寫，穩(wěn)固記憶。〔四〕交流1、分組讀文，考慮：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？2、小組討論，交流所得。3、再讀課文?？紤]：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？4、結(jié)合插圖，引發(fā)學生想象當時詳細情景。學生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己對抗敵人橫豎是要死的。所以外表順從地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄?！参濉痴b讀1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著前方機關(guān)、掩護著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。2、讀詩歌的結(jié)尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認識，激發(fā)仇恨____侵略者的感情。3、配樂朗讀。這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神鼓勵人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。第二課時〔一〕學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。〔二〕交流1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。3、談一談你學習了這一課的收獲。4、學習在閱讀中聯(lián)想。見書98頁金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學生掌握學習方法。〔三〕練習1、讀拼音、寫詞語。玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住2、形近字組詞耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。3、給詞語排隊，連成一句話，并加上標點。英勇地犧牲王二小在山間4、照樣子改寫句子。例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。〔1〕我把蘋果洗給別人吃。〔2〕媽媽把飯做好了。歌唱二小放牛郎教案6教學目的：1．理解故事發(fā)生的歷史背景。2．學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。3．能正確，流利地朗讀課文。重點、難點：認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。教具：生字卡片，錄音磁帶，小黑板。教學設(shè)計：一、導(dǎo)入1．今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？2．生邊聽邊想。3．師介紹王兒小及故事背景。師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻榮耀地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。4．提醒課題，齊讀課題。二、學習生字1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。2．復(fù)習認識生字的四個步驟。3．獨立識字，小組交流。要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。三、檢查識字情況。師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決?！矌煱遒N15張生字卡片〕〔一〕1、〔男一人〕抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。2、抽生上黑板摘卡片。3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。4、組詞換卡片。生字：貪，耍?！捕?、〔女一人〕抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。2、抽生上黑板摘卡片。3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩?！踩?、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準它。2、抽生上臺摘卡片。3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。4、組詞換卡片。5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏?！菜摹?、默讀第四節(jié)。2、抽生上臺摘卡片。3、生指名讀卡片。4、組詞換卡片。5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙?！参濉?、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。〔六〕師：看看最后一個生字出如今哪一節(jié)??？1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。2、認讀生字，組詞。生字：含。小結(jié)男女生比賽情況。四、總結(jié)1．出示生字賽讀?！材信喿x〕2．出示詞語，小教師教讀。〔一名男生，一名女生〕3．齊讀課文。要求：正確，流利。4．書寫生字。在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。歌唱二小放牛郎教案7一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？2、今天我們就來認識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。二、初讀課文，隨文識字。1、學生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標出小節(jié)。⑵圈出生字詞。2、聽教師讀課文，注意生字詞。3、同位之間合作識記生字。4、檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護著前方機關(guān)，掩護著幾千老鄉(xiāng)。就在那非常危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤?！膊捎眯〗M讀、男生讀、女生讀、指名讀〕三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指名讀課文，其它學生考慮：課文主要講了一件什么事？2、自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的局部。3、匯報交流情況。結(jié)合匯報情況，相機引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導(dǎo)學生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲蹋慷∶鎸橙说膬礆埵窃鯓幼龅?？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？4、讓我們帶著對小英雄的敬仰和思念一起讀最后兩小節(jié)。四、朗讀課文，升華感情。1、王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習朗讀自己喜歡的小節(jié)。2、學生朗讀并進展自評與互評。3、課文學完了，如今你們有什么話想對王二小說嗎？〔學生舉手發(fā)言〕五、分析^p字形，指導(dǎo)書寫。1、電腦出示要求會寫的10個漢字，學生書空，找出自己不會寫的字。2、教師及時指導(dǎo)。六、課外拓展：1、你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。2、演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。歌唱二小放牛郎教案8一、教學目的：1．學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一局部生字。2．學唱《歌唱二小放牛郎》。3．正確流利地朗讀課文。二、教學重難點：學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一局部生字。三、教學準備：課件、錄音機、磁帶、卡片四、教學過程：〔一〕導(dǎo)入：教師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……〔二〕師：這個故事曾經(jīng)感動和鼓勵了無數(shù)的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……〔三〕播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱?！菜摹硶耐瑢W齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍?！参濉硯熒R唱《歌唱二小放牛郎》?！擦匙灾髯x文：想方法解決不認識的字?！财摺惩阑ハ鄼z查讀書情況〔一人讀一節(jié)〕，遇到不認識的字互相請教?！舶恕硿y讀生字卡片：〔認讀〕1．不認識的字再進展重點學習，學生交流識記方法。2．再讀讀易錯字，組詞或造句?！簿拧承∮螒?猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……〔十〕多音字組詞：〔十一〕再讀課文：齊讀，教師邊聽邊指導(dǎo)?！彩持笇?dǎo)寫字：1．生觀察指出易錯字。2．重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折鉤。危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。急：中間的橫不出頭。染：右上“九”的寫法。3．學生讀讀、寫寫?！彩匙鳂I(yè)：1．生字、詞。2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。3．讀課文。附：板書設(shè)計歌唱二小放牛郎耍危急染第二課時一、教學目的：1．理解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。2．啟發(fā)學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。二、教學重點：1．理解英雄的含義。2．想象二小與敵人斗爭時的場面。三、教學準備：磁帶、錄音機四、教學過程：〔一〕導(dǎo)入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？〔二〕請同學們說一說?！踩痴l想讀讀這篇課文〔指名七個學生〕?！菜摹匙x了課文想：你有什么不懂的問題？〔分組交流解決〕〔五〕組內(nèi)解決不了的問題全班交流?！擦晨呻S機出示以下句子：1．放牛的不知哪兒去了2．就在那非常危急的時候3．二小順從的走在前面4．敵人把二小挑在槍尖5．英勇地犧牲在山間6．他卻睡在冰冷的山里邊教師引導(dǎo)學生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。〔七〕重點學習第三、四、五節(jié)1．邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法。2．分組交流。3．指名生匯報?！舶恕吃僮x課文問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當堂背誦?！簿拧除R讀課文會背誦的局部可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？〔十〕師小結(jié)：〔略〕〔十一〕作業(yè)：1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。2．積累介紹二小的圖片或資料。3．預(yù)習《歌聲》。歌唱二小放牛郎教案9教學目的：知識目的：讓學生理解敘事歌曲及其特點;并能完好歌唱歌曲。才能目的：能將力度、速度、情感的變化表達在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實現(xiàn)音美的完美結(jié)合。進步自己的藝術(shù)素質(zhì)。情感目的：通過完善歌曲，對學生進展愛國和熱愛生活的思想教育。歌唱二小放牛郎教案10第一課時一、教學目的：1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓同學獨立識一局部生字。2、學唱《歌唱二小放牛郎》。3、正確流利地朗讀課文。二、教學重難點：學認本課15個字，學寫10個字，其中讓同學獨立識一局部生字。三、教學準備：課件、錄音機、磁帶、卡片、四、教學過程：〔一〕導(dǎo)入：教師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……〔二〕師：這個故事曾經(jīng)感動和鼓勵了無數(shù)的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……〔三〕播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱〔四〕會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍〔五〕師生齊唱《歌唱二小放牛郎》〔六〕自主讀文：想方法解決不認識的字〔七〕同桌互相檢查讀書情況〔一人讀一節(jié)〕，遇到不認識的字互相請教〔八〕測讀生字卡片：〔認讀〕1、不認識的字再進展重點學習，同學交流識記方法。2、再讀讀易錯字，組詞或造句?！簿拧承∮螒?猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……〔十〕多音字組詞：tiǎo挑戰(zhàn)挑拔挑動挑燈tiāo挑選挑夫挑剔〔十一〕再讀課文：齊讀，教師邊聽邊指導(dǎo)〔十二〕指導(dǎo)寫字：1、生觀察指出易錯字2、重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法急：中間的橫不出頭染：右上“九”的寫法3、同學讀讀、寫寫〔十三〕作業(yè)：1、生字、詞2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》3、讀課文〔十四〕板書設(shè)計和課后隨筆：歌唱二小放牛郎耍危急染第二課時一、教學目的：1、理解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；2、啟發(fā)同學想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。二、教學重點：1、理解英雄的含義；2、想象二小與敵人斗爭時的場面。三、教學準備：磁帶、錄音機〔一〕導(dǎo)入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？〔二〕請同學們說一說；〔三〕誰想讀讀這篇課文〔指名七個同學〕；〔四〕讀了課文想：你有什么不懂的問題？〔分組交流解決〕〔五〕組內(nèi)解決不了的問題全班交流；〔六〕可隨機出示以下句子：1、放牛的不知哪兒去了2、就在那非常危急的時候3、二小順從的走在前面4、敵人把二小挑在槍尖5、英勇地犧牲在山間6、他卻睡在冰冷的山里邊教師引導(dǎo)同學體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神?！财摺持攸c學習第三、四、五節(jié)1、邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；2、分組交流；3、指名生匯報。〔八〕再讀課文：問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當堂背誦?！簿拧除R讀課文：會背誦的局部可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？〔十〕師小結(jié)：〔略〕〔十一〕作業(yè)：1、把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽2、積累介紹二小的圖片或資料3、預(yù)習《歌聲》〔十二〕板書設(shè)計和課后隨筆：歌唱二小放牛郎危急順從犧牲〔英勇智慧〕歌唱二小放牛郎教案11教學目的：1、自主認識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，學習王二小機智英勇地和敵人作斗爭的精神。教學重難點：1、認識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習王二小機智英勇地和敵人作斗爭的精神。重難點打破法：朗讀法討論法才能訓練點：訓練學生的朗讀才能、表演才能美育浸透點：學習王二小機智英勇地和敵人作斗爭的精神。拓展：表演課本劇課時安排：兩課時教學準備：生字卡片、課件教學過程：第一課時一、導(dǎo)入：通過查資料或請教別人，你理解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，____，有的甚至獻出了自己珍貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。1、請同學們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學習。2、出示生字卡片，學生開火車讀。3、注意讀準以下生字的字音。4、出示帶有生字的句子讀一讀。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字。2、生字組詞。3、指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。4、生書寫，師巡視。5、示范寫，講要點。6、生訂正，師巡視。四、作業(yè)。1、正確、流利地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時一、復(fù)習。1、抽讀生字卡片。2、聽寫詞語。3、課文主要寫了一件什么事？二、新課學習。1、知道什么是掃蕩嗎？2、危急可以換成一個什么詞語？為什么說這是非常危急的時候？請大家默讀課文，邊讀邊想。3、就在這危急的時候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請小組的同學合作，討論一下。敵人會怎么說？二小心里會怎么想呢？他又是怎么說的呢？4、王二小把敵人帶進埋伏圈后，結(jié)果怎樣？在帶敵人進入埋伏圈的時候，他想到這個結(jié)果了嗎？他為什么還要這樣做呢？5、小結(jié)：二小為了不引起敵人的疑心，不動聲色地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。6、指導(dǎo)朗讀。7、王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？相信同學們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧！什么樣的人才算是真正的英雄？8、配樂朗讀全文。9、你想對王二小說些什么呢？三、學唱歌曲。四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。3、課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學聽。歌唱二小放牛郎教案12教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課10個生字，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、學習王二小機智英勇的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學重點：識字、寫字。教學難點：學習王二小機智英勇的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學時間：2課時第一課時內(nèi)容：初讀課文，學習生字。要求：1、學會本課10個生字，8個字只識不寫。2、能正確、流利地朗讀課文。重點：識字、寫字。用具：字卡、教學圖片。一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛剛我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？今天，我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。2、板書課題，讀題?？戳苏n題，你們想知道什么？二、聽課文錄音。三、初讀指導(dǎo)1、王二小是誰？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？學生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。標出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?、學生按要求自讀課文。4、檢查自學情況。1〕出示字卡，指名認讀。2〕自主識字，用什么方法記住生字。3〕交流記生字的方法。4〕指名分小節(jié)讀課文，相機提出不理解的詞。5〕誰能談?wù)?，人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？四、學習生字1、看卡片書空生字。2、觀察字形和位置。3、學生練習描紅，教師巡視指導(dǎo)。4、寫習字冊。第二課時內(nèi)容：學習課文。要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。2、理解由生字組成的詞語。3、學習王二小機智英勇的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。重點：朗讀課文。難點：學習王二小機智英勇的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。用具：字卡、教學圖片。一、復(fù)習檢查1、認讀生字。2、認讀詞語。3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？二、細讀課文學習第一小節(jié)1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么?！踩藗兛匆娕涸谏狡律铣圆?，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲哀，非常地思念他?！?、指名說，你是從什么地方看出來的？3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。學習二——五小節(jié)過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢？1、仔細地看看圖，認真讀一讀課文二——五小節(jié)，考慮上述問題。2、小組討論。3、全班交流。相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？1〕“掃蕩”、“埋伏”、“隱藏”說明什么，當時的情況如何？2〕“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？3〕“埋伏圈”是什么？當敵人進入八路軍的埋伏圈后會怎樣？王二小心里呢？4〕敵人明白上了當以后是怎么做的？從中可以看出什么？5〕想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？〔在理解的根底上一定要讓學生多讀，把自己感悟到的讀出來?！?、齊讀二——五小節(jié)。學習第六小節(jié)1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。2、指名說一說。3、“這動人的故事”指的是什么？4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?、再次讀課文最后一小節(jié)。三、指導(dǎo)朗讀課文。四、唱《歌唱二小放牛郎》。歌唱二小放牛郎教案13教學目的：1．通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機智，舍己為人的精神。2．通過對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學生對英雄有更深的理解，燃起學生對英雄的崇敬。教學重難點：通過朗讀體會二小____的精神，喚起學生對英雄的敬仰。教學時間：1課時教具：課件，投影，圖片教學過程：一、導(dǎo)入：放音樂師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學們默讀課文2-6小節(jié)，答復(fù)以下問題?！舱w感知課文〕二、匯報：〔根據(jù)學生答復(fù)的情況相機點撥理解課文，指導(dǎo)朗讀，體會感情?！车诙」?jié)：山溝有什么用？假設(shè)敵人越過了山溝會怎樣？〔能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？〕第三小節(jié)：〔1〕指名讀。你為什么這樣讀？〔體會“危急”，指導(dǎo)朗讀?！场?〕指名讀，評讀?！才囵B(yǎng)互相評價的才能?！车谒男」?jié)：〔1〕讀到這小節(jié)你有什么問題嗎？小組討論?！矠槭裁错槒牡亟o敵人帶路？〕〔2〕想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？〔3〕帶著想象互讀互評。第五小節(jié)：從這小節(jié)中你看出了什么？〔挑、摔體會敵人兇殘?！钞斔o敵人帶路時想到了這樣的結(jié)果沒有？為什么還要這樣做？〔學生答復(fù)有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小為什么要這樣做。〕〔3〕把你的感情讀出來，自評，師評。第六小節(jié)：〔1〕就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。〔2〕為什么二小含著微笑？〔3〕加上你的理解再來讀讀。第七小節(jié)：師：秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚，每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。你此時對他什么感情？對敵人呢？〔帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節(jié)吧！〕齊讀。指名讀。三、假設(shè)你如今就站在二小的墓前，你想對他說些什么？把你想說的話寫下來?！才錁贰持该x。四、其實像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學習的課文，誰能說說？〔出圖：《歌聲》《江凡》〕語文天地里的于連講的也是一