蘇州園林 獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

第五單元蘇州園林(教案)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.積累“邱壑、嶙峋、鏤空、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語,掌握其音、義。2.學(xué)習(xí)說明文的說明順序,鞏固對上一單元教授的說明方法的掌握。能力目標(biāo)1.通過本文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在寫作說明文時(shí)不僅能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法,更能合理地使用說明順序,使文章引人入勝。2.了解我國園林建筑藝術(shù),特別是蘇州園林的藝術(shù)成就,領(lǐng)會(huì)欣賞中國園林的方法。3.了解說明文常用的一些說明方法,初步學(xué)寫說明文。德育目標(biāo)了解我國勞動(dòng)人民的聰明才智和祖國燦爛的園林文化,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。(1)了解蘇州園林總的特點(diǎn)。(2)了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和說明順序?!局攸c(diǎn)】1.整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料,有條理地說明事物的能力。2.把握本文所運(yùn)用的說明方法,培養(yǎng)說明文的閱讀能力,初步學(xué)寫說明文?!倦y點(diǎn)】

揣摩語言,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論,表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)方法】1.討論法相結(jié)合。2.點(diǎn)撥法研討式?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)【課堂導(dǎo)入】多媒體顯示動(dòng)畫的江南“蘇州園林”的美景,配以古樂《姑蘇行》。人人都說江南好,游人只合江南老,到老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)需斷腸。春水碧于天的杭州固然美如天堂。誕石生煙、曲徑通幽的蘇州園林卻更能牽動(dòng)你驛動(dòng)的心,濯水滄浪、醉月曲館、撫琴三弄,竹影弄笛,令人如訴如慕、如癡如醉竟會(huì)忘了歸路呢!讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧?!窘虒W(xué)過程】檢測預(yù)習(xí),由同學(xué)結(jié)合課前收集的材料介紹作者——葉圣陶多媒體顯示:由集郵小組組長介紹收集來的有關(guān)蘇州園林的郵票留園四季、拙政園等,借助電腦放大向大家展示蘇州名園的廬山真面目。教師檢查預(yù)習(xí),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語。多媒體顯示:⑴辨明字音:軒榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)邱壑(hè)模(mú)樣重巒疊嶂(zhàng)相間(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōng)鏤(lòu)空薔薇(qiángwēi)⑵辨明詞義:因地制宜:根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。標(biāo)本:本意是經(jīng)過整理而保存原形的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣品,供觀摩、研究之用;文中借來形象地說明蘇州園林的價(jià)值敗筆:字寫得不好的一筆;畫畫得不好的部分;詩文中寫得不好的詞句。圖案:有裝飾意味的花紋或圖形,以結(jié)構(gòu)整齊、勻稱、調(diào)和為待點(diǎn)。重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。巒,小而尖的山;嶂,直立如屏障的山峰。俯仰生姿:有的向下,有的向上,形成各種美好的姿態(tài)。珠光寶氣:珍珠與美玉發(fā)出的光輝。閑適:閑靜舒適。明艷照眼:鮮明艷麗,使人眼明目亮。鑒賞:對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價(jià)。斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。4.誦讀課文、引導(dǎo)討論分段:第一段(1~2自然段)概括說明蘇州園林的總印象和共同點(diǎn)。第二段(3~9自然段)具體說明蘇州園林的共同點(diǎn):處處入畫。第三段(10自然段)交代說明蘇州園林的特點(diǎn)“不止以上寫的”,結(jié)束全文。明確:文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn),再從各個(gè)方面分別加以說明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說明互相照應(yīng),前后提挈?!皥D畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。5.品讀文章:(1)這是一篇事物說明文,被說明的事物——蘇州園林的特征是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容,“……一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫?!边@是貫穿全文的中心,“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。(2)作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇,安排全文的結(jié)構(gòu)呢? 文章開頭:結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”(原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物,這里有“本”的意思)、“鑒賞”(指對藝術(shù)品的欣賞和評價(jià))理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起,確立本文說明的對象——蘇州園林(總體)。然后,從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)。6.布置作業(yè):課后了解有關(guān)說明方法的知識(shí),簡析本文采用了哪些說明方法?第二課時(shí)把握本文所采用的說明方法,探究作者說明的技巧。為說清事物的特征,說明文常常運(yùn)用說明方法,如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。請從文中找出其中運(yùn)用的一些說明方法,并說說它的作用。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),互相交流)作比較:“我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱?!薄疤K州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪?!暴ぉね怀鎏攸c(diǎn);打比方:“盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?!暴ぉな箤ο笮蜗罂筛?;引用:“游覽者看‘魚戲蓮葉間’,又是入畫的一景?!薄啊斡[者來到園里,沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。──增強(qiáng)說服力。分類別:“為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次?!薄箤哟吻逦e例子:“或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?!薄獜?qiáng)調(diào)了蘇州園林的別具匠心列數(shù)字:“四扇、八扇、十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?!薄怀鲎兓鄻?.品味語言:(出示投影)1.請學(xué)生找出與下句匹配的原句,說說哪句好,為什么?①全在于設(shè)計(jì)者和匠師們一生中見過許多山水風(fēng)景,心中早已有山水風(fēng)景的形象,深知其中的趣味。全在于設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有邱壑。語言簡潔、雅致。

②假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不相同?!袄淄敝覆辉撓嗤嗤?。2.體會(huì)加點(diǎn)詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性①我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本?!皹?biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。先“藝術(shù)”后“技術(shù)”,強(qiáng)調(diào)的是蘇州園林假山堆疊的藝術(shù)性,能給人審美愉悅?!安粌H”說明沒有技術(shù)作保障,藝術(shù)效果將難以產(chǎn)生,只不過蘇州園林更多的是體現(xiàn)出“藝術(shù)性”。實(shí)際是隔而未隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。使景物不是一鑒無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前,而是盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了,但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的,廊子兩邊無所依傍,所以景致并沒有真正隔開,而只是緩沖了一下視線,使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前,而是漸次展開,給人“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。小結(jié):本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征,說明順序合理,說明方法得當(dāng),既突出了被說明事物的特點(diǎn),結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序,實(shí)為一篇難得的好文章,顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí),借鑒作者說明的技巧,力求學(xué)以致用?!景鍟刻K州園林葉圣陶講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的圖畫美門窗的圖案美色彩的的諧美【作業(yè)】1假設(shè)你是一名導(dǎo)游,請寫一段介紹蘇州園林的導(dǎo)游詞。若配其他圖文資料則更好2預(yù)習(xí)《故宮博物院》,查找有關(guān)圖片

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