教育教學(xué)能力提升心得體會(huì)（8篇）

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11月28日下午，我到昆十六中聽了三節(jié)課，感受頗多，現(xiàn)與大家共享。三位老師為同課異構(gòu)，課題是八班級(jí)下冊(cè)的《人的性別遺傳》?？傮w感覺三位老師雖然風(fēng)格不同，但都使用了學(xué)案，采納了同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等方式，很好的到達(dá)了教學(xué)目的，展現(xiàn)了自己的教學(xué)魅力。

余老師上課穩(wěn)扎穩(wěn)打，用復(fù)習(xí)提問的方式引入新課，用一段《超生游擊隊(duì)》的視頻提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。本節(jié)課中最大的一個(gè)亮點(diǎn)就是用五子棋模擬生男生女的幾率均等，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。建議：1.加大書P37頁“人類男女染色體圖”的使用實(shí)效；2.留意同學(xué)活動(dòng)開頭前，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。

張老師上課一開頭用圖片向同學(xué)提問為什么我是男孩、女孩？最大的特色是學(xué)案的使用，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都以學(xué)案為載體綻開，小組商量的時(shí)間充分，有利同學(xué)力量的培育。建議：1.加大書P37頁“人類男女染色體圖”的使用實(shí)效；留意課件與學(xué)案的同部。

楊老師上課是最有激情的一位老師，氣場特別強(qiáng)，通過問題串層層引導(dǎo)，步步深化，使同學(xué)的思維活動(dòng)始終都掌握在她的掌控中。乒乓球的嬉戲也給這節(jié)課增色不少。建議：板書上應(yīng)再考慮如何表達(dá)一節(jié)課的主線和精髓，補(bǔ)充多媒體的缺乏。

評(píng)課時(shí)李老師的發(fā)言深深映入我心，教學(xué)應(yīng)站在教育的高度，課堂教學(xué)不僅是學(xué)問的傳授，更是同學(xué)力量的培育。我講在今后的學(xué)習(xí)中逐步落實(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)中。

教育教學(xué)力量提升心得體會(huì)2

11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農(nóng)村老師教育教學(xué)力量提升工程(學(xué)校生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順當(dāng)落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來的各地市老師的到來表示強(qiáng)烈的歡迎。同時(shí)他盼望參訓(xùn)學(xué)員“既來之，則安之”，能科學(xué)支配好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并留意交通飲食等平安，同時(shí)快速轉(zhuǎn)變角色，主動(dòng)參加培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有學(xué)校生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的掃描與分析，更有林潘教授的老師職業(yè)道德教育、程靈教授的老師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)老師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲；xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度溝通；陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展概況使學(xué)員開闊了視野；郭章、林良營老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思索、農(nóng)村學(xué)校生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析；陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評(píng)課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行溝通，融理論和有用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展現(xiàn)了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟超群的課堂駕馭力量。

總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參與了這次培訓(xùn)，我感慨許多，以往積在心中的困惑一掃而光，從如今開頭，我要更堅(jiān)決自己當(dāng)時(shí)的追求，做一名優(yōu)秀的生物老師!雖然前面的路還很長，但我信任，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。

教育教學(xué)力量提升心得體會(huì)3

隨著第一學(xué)年期末考試接近，第一學(xué)年立刻劃上了句號(hào)，作為新老師的第一年，最大的感受就是“忙且充實(shí)著”。由于以前在同學(xué)時(shí)代曾經(jīng)給本科生上過試驗(yàn)課，所以在初登講臺(tái)時(shí)，心情并沒有很緊急，不過究竟是從同學(xué)到老師，身份一下子發(fā)生了很大的改變，有些不習(xí)慣。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)年即將過去了，對(duì)于一個(gè)學(xué)年以來的執(zhí)教我有些體會(huì)，在教育教學(xué)中我想應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)。

一、專業(yè)學(xué)問積累。

仔細(xì)鉆研教材，要擅長鉆研教材，應(yīng)當(dāng)漸漸去把握鉆研教材的規(guī)律，將書中的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問，并依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，學(xué)問與力量統(tǒng)一，熟悉的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。首先，鉆研教材可以鉆出思路，幫我找到激趣點(diǎn)進(jìn)行切入，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行整體感知；其次，應(yīng)當(dāng)鉆出教材前后的聯(lián)系，從而引導(dǎo)同學(xué)分層操練；最重要的是需要能夠鉆出重點(diǎn)難點(diǎn)，只要我們找準(zhǔn)重難點(diǎn)，就可以進(jìn)行精講點(diǎn)拔，整體穩(wěn)固，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控。

二、喜愛同學(xué)。

應(yīng)當(dāng)給我們的同學(xué)多一些“心”，包括愛心、關(guān)懷、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等。老師與同學(xué)之間的教與學(xué)的關(guān)系事實(shí)上是一對(duì)沖突，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成和諧的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立心情，造成老師不愿教，同學(xué)不愿學(xué)的局面。我們應(yīng)去討論同學(xué)的心理，討論人的獨(dú)特，特殊是我們的同學(xué)正處于青春期，每個(gè)同學(xué)都有不同的獨(dú)特，所以最好能夠依據(jù)不同獨(dú)特的同學(xué)去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，我們應(yīng)當(dāng)要多了解同學(xué)的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解同學(xué)的要求，討論對(duì)策，處理問題才會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順當(dāng)。

三、多聽課，多反思。

在參與工作的這一年中，讓我體會(huì)最深的是組內(nèi)幾位老老師對(duì)各位新老師的關(guān)愛和指導(dǎo)。為了使新老師快速成長，學(xué)校特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，組內(nèi)的老師給了我很大的關(guān)心，不管是在平常的教學(xué)過程還是日常生活。作為一名新老師，最大的缺乏是缺少閱歷，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”的方針很大程度上關(guān)心了我這一缺乏。

在平常聽老老師的課的過程中，我特殊留意老老師是如何把握重難點(diǎn)，如何突破重難點(diǎn)，但是由于閱歷缺乏，真到自己處理起來還不能做到得心應(yīng)手。組內(nèi)的老師也常常聽我的課，然后為我提出珍貴的看法，我可以針對(duì)這些問題，調(diào)整教學(xué)方法。并主動(dòng)聽老老師和其他老師的課并參加評(píng)課，向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特殊要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師，向他們請(qǐng)教問題時(shí)他們每次都會(huì)把題目講解得特別透徹，分析各種狀況，從多角度進(jìn)行觀看，有時(shí)會(huì)從孩子的角度問我一些看似簡潔問題讓我回答，常教我要擅長從同學(xué)角度去思索問題，講解新課時(shí)要和同學(xué)一起去探究思索。

四、備好每節(jié)課。

做好每次課備課是每一位老師在課前都應(yīng)當(dāng)做的事，但是作為一個(gè)新老師，更應(yīng)當(dāng)把備課要放在首位，作為重中之重去對(duì)待。我開頭上課的之前，備課自認(rèn)為特別的細(xì)，原以為這節(jié)課確定上的好，但是結(jié)果卻不盡人意。緣由就在于備課沒有分清側(cè)重點(diǎn)，而是眉毛胡子一把抓，最終什么也沒有講到位。在備課時(shí)肯定要分出哪些是重點(diǎn)要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時(shí)間利用的恰到好處，今后這方面還需要多多加強(qiáng)，爭取能夠更快的步入成熟階段。

同時(shí)，我發(fā)覺自己在備好課以后總會(huì)自以為是的認(rèn)為這堂課應(yīng)當(dāng)沒問題，可一到上課時(shí)問題就暴露出來了，如：和同學(xué)之前的溝通、互動(dòng)方面，新老師備課往往存在注意上課過程中的學(xué)問層面，但是忽視如何更好的進(jìn)行師生互動(dòng)的方面。作為新老師，今后備課過程中肯定要學(xué)會(huì)如何更好的設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

這一年我還擔(dān)當(dāng)了高二〔6〕班的副班主任，對(duì)班主任工作，我只有在同學(xué)時(shí)代時(shí)以同學(xué)的角度的熟悉，或在高校里，書本上理論學(xué)問學(xué)習(xí)，而實(shí)際操作起來卻有很大差異。班主任肩負(fù)著教育和管理同學(xué)的重任，要想把同學(xué)教育好，把班級(jí)管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責(zé)就是力所能及地幫助班主任管理班級(jí)，指導(dǎo)同學(xué)各方面的進(jìn)展，包括同學(xué)日常行為習(xí)慣方面的培育。

一方面，副班主任其實(shí)也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任，是由于副班主任同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)同學(xué)的教育管理責(zé)任；說副班主任和正班主任有所不同，是由于班級(jí)工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，二是從側(cè)面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育管理，到達(dá)與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時(shí)候會(huì)出差，那么我這個(gè)副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責(zé)，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區(qū)分，不管是處理的事情、還是從同學(xué)的角度動(dòng)身。我覺得作為班主任要注意情感教育，要敬重同學(xué)的人格，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的“閃光點(diǎn)”常常留意同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，賜予同學(xué)自信的力氣，潛意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)向正面的，主動(dòng)向上的方向進(jìn)展。

總之，我感覺從高校校內(nèi)重新走進(jìn)中學(xué)校內(nèi)，不僅僅是環(huán)境的改變，更主要的是角色的改變，從一個(gè)被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工。在這樣一個(gè)改變的過程中有苦也有甜，我必需以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教老老師，不斷的充實(shí)自己。在這一年中我體會(huì)到反思是新老師成長的重要渠道，新老師假如能夠擅長總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和消失的問題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，那么就可以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，到達(dá)成長的質(zhì)的飛躍。

過去的這一學(xué)年，與我而言，是快速成才用汗水換來的充實(shí)的一年，但是這只是一個(gè)開頭，我想我會(huì)努力找到抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速的完成從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換，讓自己布滿師愛，不斷完善自我，爭取成為一名優(yōu)秀的人民老師。

“已經(jīng)又開學(xué)一個(gè)多星期了，你們?cè)趺催€沉醉在假期的氣氛里呢？！”上課鈴響后兩分鐘，教室里還是鬧哄哄的，我再次被迫發(fā)動(dòng)了“碎碎念”的技能。

“還沒開學(xué)呢！”一個(gè)同學(xué)理直氣壯地的說。這話真是把我氣得夠嗆，幾乎失語——從本學(xué)期的第一節(jié)課，我就強(qiáng)調(diào)“只要是到了學(xué)校，就是開學(xué)了”。如今竟然還能弄出這樣的幺蛾子！？

“那你說怎樣才算是真正開學(xué)呢？”我忍不住瞪了她一眼，沒好氣地問道。

這時(shí)她才抬起頭，由于他們都發(fā)覺我說話的語氣不那么友善了。她怯生生地瞅了我一眼，目光又在不經(jīng)意間快速地滑落到了她自己亂糟糟的書桌上——這是一個(gè)平常表現(xiàn)不錯(cuò)的女孩兒，之前也常常沒大沒小地和我說話?？墒沁@次她的眼神就像耗子一樣躲過了我的眼睛——我的眼睛就像貓。這一個(gè)微小的動(dòng)作，輕輕地觸動(dòng)了我的心——他們雖然已經(jīng)是高中生了，可是他們的內(nèi)心住著一個(gè)真小孩兒。我趕快平復(fù)了一下興奮的心，從嘴角、眼角擠出一絲微笑，換了一種語氣，重復(fù)了一遍我的問題。

“開學(xué)典禮之后……”她的聲音越來越小，“之后”兩個(gè)字幾乎就聽不見了，但是“開學(xué)典禮”四個(gè)字是確的確實(shí)地進(jìn)入了我的耳朵。在這個(gè)“儀式”越來越形式化的時(shí)代，他們能有這樣的想法，是讓我感到很驚喜的，中國是背負(fù)“禮儀之邦”之名國度，我為他們血液中仍流淌著這樣的血液而感到欣慰。

于是我立馬一本正經(jīng)地問她：“為什么肯定要‘開學(xué)典禮’之后，才算開學(xué)呢？”

許多同學(xué)覺得我這個(gè)問題是在有意“刁難”她，甚至有幾個(gè)淘氣搗蛋的小孩兒已經(jīng)幸災(zāi)樂禍地笑了起來，她卻沒有跟著笑，但依舊當(dāng)心翼翼地說：“‘開學(xué)典禮’才是一個(gè)學(xué)期的正式開頭吧？”

這個(gè)答案從他們口中說出來，我應(yīng)當(dāng)感到滿足的，但是我卻不想那么輕易地放過他們——“可是早在一個(gè)星期之前，我已經(jīng)宣布本學(xué)期正式開頭了呀？”

“可是你說的不正式?！彼此齐S口一說，卻又像是早就意料到我的反應(yīng)。這確實(shí)是我不曾留意到的問題——這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很正式的問題，我卻那么隨任憑便地說了出來，也難怪他們會(huì)不把那句話當(dāng)回事兒。

整個(gè)對(duì)話的過程，不到半分鐘，并且最終似乎是我敗下陣來了，可是我并沒有感到尷尬，由于我從這個(gè)簡短的對(duì)話中又得到了一點(diǎn)靈感——假如他們真的如此重視“儀式”，那么在班級(jí)管理的過程中，是否可以通過各種詳細(xì)的“儀式”對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)與規(guī)范呢？

教育教學(xué)力量提升心得體會(huì)4

課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng)。通過教學(xué)，要使同學(xué)把握學(xué)問，習(xí)得技能，進(jìn)展智力，形成看法和相應(yīng)的品質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏。

備課深化細(xì)致時(shí)仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。注意與前面學(xué)問點(diǎn)的呼應(yīng)。往往一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是親密關(guān)聯(lián)的，講到下一個(gè)學(xué)問點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)靥峒爸暗膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，做好前后呼應(yīng)。還有，對(duì)于某個(gè)重要內(nèi)容，最好能夠集中商量，把和它相關(guān)的有關(guān)問題全部列出來，挨個(gè)解決，讓同學(xué)對(duì)該部分學(xué)問有深刻的理解。而不要東一塊西一塊，這樣同學(xué)會(huì)搞不清晰重點(diǎn)，且對(duì)該學(xué)問較為模糊。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管老師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。課堂中多提些問題，讓同學(xué)回答，給同學(xué)足夠的信念和鼓舞，并適當(dāng)?shù)刂v一些對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)心的技巧與方法。不能一味的指責(zé)同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)多鼓舞。講課時(shí)隨時(shí)留意同學(xué)的反映，一旦發(fā)覺同學(xué)有聽不懂的，準(zhǔn)時(shí)賜予講解。要關(guān)注同學(xué)的狀態(tài)，觀看他們是否集中留意力。語調(diào)要有凹凸起伏的改變，可以敲敲黑板，或者讓同學(xué)抬頭等，提高同學(xué)的無意留意?？蓪?shí)行多種方式評(píng)講作業(yè)，讓同學(xué)以小組形式一起商量，講評(píng)解決不了的問題。在習(xí)題課這一方面，肯定要做到提高同學(xué)留意力。上課時(shí)要求同學(xué)多做筆記，把歸納的學(xué)問作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。

適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)智力進(jìn)展的、思維提升的作業(yè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真的批改，對(duì)仔細(xì)完成且正確率高的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

作為一名榮耀的人民老師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭取做到最好，只有把心思放在同學(xué)身上，到處為同學(xué)著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會(huì)改正缺點(diǎn)，再接再厲，把工作做得更好。

不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師，同學(xué)喜愛的老師，社會(huì)滿足的老師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)力量，豐富自己的教學(xué)閱歷。

作為一名新老師，我時(shí)刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用開心的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

教育教學(xué)力量提升心得體會(huì)5

一年的從教生涯讓我從一個(gè)菜鳥慢慢走向了成熟，教育是改善人心靈的行業(yè)，簡潔的，粗暴的，不思索的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對(duì)教育有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起共享下，盼望看到此文的各界人士能留言評(píng)論。

良好的師生關(guān)系是教育工作的順當(dāng)進(jìn)行第一步也是最重要的一步，不行不忽視首因效應(yīng)的重要性。老師的.穿著裝扮，修養(yǎng)以及言行會(huì)深刻影響到同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)與熟悉。在射雕中楊康不喜愛牛鼻子老道做師傅就是一個(gè)很好的反面教材。

教育要關(guān)注人性，不是有好的動(dòng)身點(diǎn)就肯定會(huì)有好的結(jié)果，牛鼻子老道教楊康就沒有關(guān)注到楊康的人性，結(jié)果就成就了一個(gè)認(rèn)賊作父，背信棄義，善惡不分，唯利是圖的小人。

世界在變，唯獨(dú)人性沒有變，了解同學(xué)的人性，抓住他們的特點(diǎn)因勢利導(dǎo)才是搞好教育的關(guān)鍵。

有時(shí)候我們總是試圖去轉(zhuǎn)變一個(gè)人，其實(shí)根本沒有那個(gè)必要，雞就是雞，鳳凰就是鳳凰。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰。我們不圖轉(zhuǎn)變，只求改善，因勢利導(dǎo)，因材施教，讓每個(gè)同學(xué)在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的進(jìn)展，而不要把同學(xué)造成一個(gè)模樣，就像工廠里加工出來的產(chǎn)品一樣，千人一面。

家庭教育也很重要，同學(xué)家庭供應(yīng)的環(huán)境會(huì)對(duì)同學(xué)造成很大的影響，作為老師，要能夠走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，各方打聽，從不同層次去了解同學(xué)，穩(wěn)定同學(xué)求知好學(xué)的心情，盡量不要受家庭的影響。

班級(jí)氣氛也很重要，環(huán)境對(duì)人會(huì)造成很大的影響，假如班級(jí)里面大多數(shù)人都是主動(dòng)思索好學(xué)的，那么班級(jí)就會(huì)漸漸形成一種良好的同學(xué)風(fēng)氣。班級(jí)管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重，拔尖扶差，班規(guī)制訂，思想教育，談話談心是必做的工作。

對(duì)于同學(xué)的過錯(cuò)要準(zhǔn)時(shí)處理，在處理之前首先要做好調(diào)查，對(duì)大事要有一個(gè)初步的了解，然后再找當(dāng)事人談話，在處理問題前首先要處理好自己和同學(xué)的心情，飯前不教育同學(xué)，帶心情不教育同學(xué)。教育同學(xué)要以勸告為主，禁止簡潔的粗暴的耳提面命，要給同學(xué)發(fā)言解釋的機(jī)會(huì)。在結(jié)果上要給同學(xué)選擇題做，不要對(duì)同學(xué)說你必需，你只能改掉這樣那樣去做，要把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)思索的人去看待，通過你的教育你要信任他會(huì)做出正確的推斷，對(duì)同學(xué)懲罰要做到恩威并重，避開因懲罰而影響良好的師生關(guān)系，并且多用表揚(yáng)和贊美。

關(guān)于傳授學(xué)問應(yīng)當(dāng)從上課開頭，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時(shí)間，一節(jié)課要把復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，拓展融入到一起，加強(qiáng)學(xué)以致用，以運(yùn)用深化學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教育教學(xué)力量提升心得體會(huì)6

從事一班級(jí)教學(xué)工作已有多年。眾所周知，一班級(jí)是幼小過渡的關(guān)鍵點(diǎn)，也是后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要年段。而一班級(jí)上冊(cè)最重要的教學(xué)內(nèi)容就是拼音的學(xué)習(xí)。拼音是同學(xué)進(jìn)入學(xué)問殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻。作為一班級(jí)的語文老師，我既忐忑又興奮。這篇文章，我想共享一下我個(gè)人關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得。

一、熟悉同學(xué)，了解學(xué)情

一班級(jí)同學(xué)剛剛升入學(xué)校，對(duì)學(xué)校生活感到很新奇。主要特點(diǎn)是奇怪???，好動(dòng)，喜愛仿照，但難以用心聽講。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我把課堂分成三個(gè)部分，第一部分也許15分鐘，主要用來教授新學(xué)問。其次部分也是15分鐘，這一環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用各種操練方式，強(qiáng)化學(xué)問的穩(wěn)固。第三部分，利用最終的10分鐘進(jìn)行總結(jié)和課堂小測驗(yàn)，確保同學(xué)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠參加其中。

二、新奇方法，調(diào)動(dòng)愛好

拼音學(xué)習(xí)是同學(xué)進(jìn)入一班級(jí)的一大難點(diǎn)。尤其是我所處鄉(xiāng)村學(xué)校，留守兒童幾乎占了80％，家中的爺爺奶奶許多都不識(shí)字，更不用說輔導(dǎo)作業(yè)了。這就給拼音教學(xué)又增加了一個(gè)難度。學(xué)校的時(shí)間究竟有限，而放學(xué)后同學(xué)得不到充分的練習(xí)，那怎么辦？我把重點(diǎn)都放在了課堂上，向40分鐘要質(zhì)量！借助實(shí)物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，變無聲為有聲，使單調(diào)、枯燥的教同學(xué)動(dòng)起來、使孩子們樂起來，從而激起同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)聲母“q”時(shí)，預(yù)備幾個(gè)五顏六色的氣球作為教具，同學(xué)的留意力一下子被吸引過來了，借助氣球的樣子和“氣”的發(fā)音，同學(xué)很快就記住了“q”的音和形。再如，學(xué)習(xí)聲母“d”時(shí)，首先放錄像：一匹馬在大路上“得得得”地奔跑，路上留下一個(gè)個(gè)腳印。借助音像，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)很快把握了“d”的音和形。

三、多樣練習(xí)，強(qiáng)化穩(wěn)固

假如機(jī)械地讓同學(xué)去讀、去寫、去記、去練漢語拼音，時(shí)間長了，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭倦心情，也會(huì)挫傷剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)中要依據(jù)兒童好動(dòng)、奇怪???的特點(diǎn)，采納形式多樣的練習(xí)，將大量的練習(xí)寓于嬉戲之中，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。在拼音練習(xí)中，我主要實(shí)行的方式有“找伴侶”、“摘果子”、“紙牌嬉戲”、“開火車”、小組PK、兒歌、充當(dāng)小老師等，寓教于樂，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用兒歌讓同學(xué)記憶怎樣給音節(jié)加聲調(diào)：“小小聲調(diào)給誰戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰在后面給誰戴”。使他們感到學(xué)拼音是一種嬉戲，從而到達(dá)樂學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)學(xué)。

四、準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，增添自信

同學(xué)不管好壞都渴望被確定，尤其低班級(jí)的同學(xué)。依據(jù)這一特點(diǎn)，我在平常的上課、批改作業(yè)的過程中會(huì)有意識(shí)的去表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。比方最有禮貌的、字寫得最規(guī)范的、最遵守紀(jì)律的、上課聽講最仔細(xì)的等等。夸獎(jiǎng)同學(xué)的時(shí)候肯定不要老是說“這位同學(xué)表現(xiàn)很好”。由于這樣說，并不能給同學(xué)起到一個(gè)很好的典范作用，減弱了表揚(yáng)的價(jià)值。同學(xué)不知道他哪里表現(xiàn)好，也就無從學(xué)起了。我們夸獎(jiǎng)同學(xué)的時(shí)候，肯定要留意夸點(diǎn)不夸面。同時(shí)著重表揚(yáng)同學(xué)的行為，讓同學(xué)明確是由于我努力這樣做了，才得到老師的表揚(yáng)。進(jìn)而關(guān)心同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

教育教學(xué)力量提升心得體會(huì)7

古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢姡瑦酆檬峭瑢W(xué)熟悉的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。愛好越濃，留意力越集中，觀看也就越細(xì)致；反應(yīng)越清楚，思維、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效。制造輕松活潑的英語課堂氣氛，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，歡樂地學(xué)習(xí)英語。

美的東西總能讓人賞心悅目，讓人歡樂，愛美、求美，這也是同學(xué)的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中觀賞美，享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，充共享受學(xué)習(xí)英語的歡樂；這也是英語教學(xué)的一個(gè)主要方面，突出表如今老師的語言運(yùn)用、情境創(chuàng)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等方面。

尤其板書設(shè)計(jì)在英語教學(xué)中也特別重要，同學(xué)往往會(huì)仿照老師的字體，所以老師的板書應(yīng)規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)突出；使同學(xué)一目了然，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆、筒筆畫等增添美感，充共享受學(xué)習(xí)英語的歡樂。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往很留意課堂紀(jì)律。課堂上同學(xué)悄悄地坐在那兒，師云亦云，這樣同學(xué)很簡單失去學(xué)習(xí)的愛好。所以，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維進(jìn)展規(guī)律，采納多種活動(dòng)形式，如做嬉戲，講故事，繞口令，猜謎語，唱歌，跳舞等。特殊是嬉戲，由于嬉戲是學(xué)校生生活的重要組成部分，90％以上的同學(xué)喜愛課堂教學(xué)嬉戲。這是由于嬉戲給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了歡樂，使他們的身心到達(dá)了完全的投入，而且嬉戲會(huì)使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)活潑，趣味無窮。

因此，在學(xué)校英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮嬉戲的作用，如教組顏色的單詞，老師可以設(shè)計(jì)這樣一種嬉戲。拿相應(yīng)顏色紙牌的同學(xué)就依據(jù)指令完成動(dòng)作。這樣同學(xué)既把握了各種顏色的單詞，避開了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。

綜上所述，學(xué)校教學(xué)，老師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使同學(xué)充共享受到學(xué)習(xí)英語的歡樂，讓同學(xué)在“樂”中學(xué)，在“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到樂而好學(xué)。

教育教學(xué)力量提升心得體會(huì)8

從開學(xué)到如今，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和美好交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新老師，我告知自己：要盡可能去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、多鼓舞和表揚(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位同學(xué)都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備老師的威信，因此對(duì)許多淘氣搗蛋的同學(xué)管理不善，讓我有些頭疼，也請(qǐng)教過一些老老師，都告知我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告知同學(xué)，假如做不到就嚴(yán)峻懲處，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就簡單了。

怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個(gè)疑問，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了老師技能提高叢書《這樣做在同學(xué)中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、用人格影響人格

俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，由于只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。老師的人格對(duì)同學(xué)有最直接、最詳細(xì)、最深刻的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長過程中對(duì)來自家庭、社會(huì)、人生、學(xué)識(shí)等方面的主動(dòng)、健康因素的分散和綜合。人格魅力一旦形成就會(huì)成為取之不盡、用之不