幼兒英語教育的特點和原則

幼兒英語教育的特點和原則第1頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四目錄英語語音

幼兒園英語教育的特點和原則幼兒園英語教育的的目標和內(nèi)容幼兒英語教育的途徑和途徑

幼兒英語教育活動的設計與組織

幼兒英語教育環(huán)境的設計

幼兒英語教育的評價和說課幼兒雙語教育師資培養(yǎng)幼兒英語教育活動內(nèi)容資料庫

第2頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四英語語音英語國際音標共48個音素，其中元音音素20個，輔音音素28個。第3頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四幼兒園英語教育的特點和原則幼兒英語教育特點幼兒英語教育概念界定幼兒英語教育意義幼兒學習英語特點幼兒英語教育特點幼兒英語教育原則趣味性原則重復性原則情境性原則滲透性原則有序性原則交際性原則容錯性原則第4頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四母語、外語、第二語言及雙語概念母語（mothertongue）在童年早期從周圍環(huán)境中自然獲得的最初語言，又叫本族語，第一語言。母語是在使用該語言的生活環(huán)境中結(jié)合智力的發(fā)展自然習得的。母語習得不受時間、場合的限制。在家里及社會環(huán)境中大量接觸及使用的語言。第5頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四外語（foreignlanguage）一般指在非目的語國家的非自然環(huán)境中學習和使用的一種語言，既不屬于國家本族的語言，也不是國內(nèi)用語交際的語言。與母語的獲得不同，外語的掌握需要在人為的環(huán)境中有計劃地進行學習，外語學習的場合往往比較正式，比如課堂。第6頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四第二語言（secondlanguage）（美國等國家）指在母語之后習得的任何一種語言，即可以是外國語，也可以是國內(nèi)的另一種語言；（英國、加拿大等國家）指所學語言是國內(nèi)的另一種語言，雖不是國家本族語的語言，但作為交際媒介具有社會作用。如在加拿大，法語因為被官方使用被視為第二語言。第7頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四雙語（bilingual）Apersonwhoknowsandusestwolanguages.Ineverydayusethewordbilingualusuallymeansapersonwhospeaks,reads,orunderstandstwolanguagesequallywell(abalancedbilingual),butabilingualpersonusuallyhasabetterknowledgeofonelanguagethanoftheother.Forexample,he/shemay:a)beabletoreadandwriteinonelanguage,listenandspeakintheotherlanguage.b)useeachlanguageindifferentsituations,eg.onelanguageathomeandtheotheratwork.c)useeachlanguageindifferentcommunicativepurposes,eg.onelanguagefortalkingaboutschoollifeandtheotherfortalkingaboutpersonalfeeling.第8頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四雙語教育與外語教育雙語教育（bilingualeducational）通常與“雙語教育”和“雙語教學”相結(jié)合?！半p語教育”這個術語常被用來描述各種涉及兩種或多種語言的教育課程，即以兩種語言作為教學媒介的教育系統(tǒng)，其中一種語言常常是但并非總是學生的第一語言，其重要特征是在同一教育機構(gòu)中，學生同時學習兩種語言，并通過兩種語言學習其他知識。第9頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四外語教育（foreignlanguageeducational）指通過學校教育體系所實施的一門外語課程的教育，是通過外語課程幫助學生掌握目的語的語言知識與技巧的教育。第10頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四幼兒英語教育概念指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和語言學習規(guī)律，通過創(chuàng)設適宜的環(huán)境對幼兒進行英語的啟蒙教育。特點前提——身心特點、語言學習規(guī)律適宜環(huán)境的創(chuàng)設啟蒙性第11頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四幼兒英語教育概念明析幼兒英語教育與幼兒英語教學教學——正規(guī)性的、側(cè)重英語課堂教學教育——上位概念。滲透于幼兒一日生活中幼兒英語教育與雙語教育雙語——運用兩種語言作為教學媒介語對幼兒進行教育。幼兒英語教育的一種模式。第12頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四幼兒英語教育的意義幼兒英語教育實踐的需要提高幼兒園英語教師素質(zhì)的需要促進幼兒園英語教育教學工作的需要第13頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四幼兒學習英語的特點語言學習是一種直覺學習語言學習是一種自然習得語言學習存在沉默期現(xiàn)象受漢語習慣的干擾相對較少語言感知具有一定的順序性具有一定的心理優(yōu)勢第14頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四幼兒英語教育的特點英語教育的啟蒙性活動目標的經(jīng)驗性活動內(nèi)容的趣味性和生活性活動過程的互動性活動評價方式的多樣性第15頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四幼兒英語教育的特點英語教育的感受性著眼培養(yǎng)幼兒初步的感受綜合運用英語的能力英語學習以習得為主英語語言和文化同時習得第16頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四幼兒英語教育的原則趣味性原則活動要求適宜化活動內(nèi)容生活化互動形式游戲化活動評價的及時性重復性原則非簡單機械、應靈活多樣的、調(diào)動幼兒多種感官共同參與活動的過程內(nèi)容安排應做到前后銜接、連貫，新知識應從舊知識中逐漸延伸出來第17頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四幼兒英語教育的原則情境性原則在情景中學、在情景中用滲透性原則物質(zhì)環(huán)境中滲透一日活動中滲透有序性原則英語知識的序列性英語學習的序列性第18頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四交際