開展課堂觀測活動提升教師專業(yè)素養(yǎng)

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開展課堂觀測活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

自2023年中牟縣啟動基礎(chǔ)教育課程改革以來，我們以校本教研為平臺，以加強學科建設(shè)、提高教師學科能力為目的，在課堂教學改革、教研活動模式探討等方面進行實踐摸索，逐步盤活了教研資源，提高了教學教研活動效率，教師的教學行為和學生的學習方式發(fā)生了可喜的變化。隨著課程改革的不斷深入，特別是“構(gòu)建道德課堂〞的提出，促使我們更加深入的思考：針對中牟城鄉(xiāng)教育發(fā)展實際，找到新的課改突破口，“構(gòu)建道德課堂，提升師生生命質(zhì)量〞。為此，一年多來我們進行了一些探討和嘗試。

一、聚焦課堂，尋覓構(gòu)建道德課堂的突破口

通過近幾年的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)部分學校、教師的課堂教學以及教研活動存在如下一些問題：

1、教師的課改理念冷漠，教學活動功利性明顯。部分教師對課改熱心不高，等待觀望。說起來頭頭是道，做起來卻仍是老一套；考什么就教什么。

2、課堂教學結(jié)構(gòu)失衡，教學效益低下。不會有機整合教學資源，課程資源得不到有效利用；課堂結(jié)構(gòu)不合理，教學環(huán)節(jié)過于繁雜，學生的自主學習得不到保證；教學形式單調(diào)，課堂活動質(zhì)量不高，目標達成度較低。

3、教研活動流于形式，缺乏內(nèi)涵。目的不明確，多是被動參與；課后反思不深不透，應(yīng)付檢查；教師間缺乏有效的合作，研討氣氛不濃。

要解決這些問題，就必需提升我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，改變我們的課堂教學，改進我們的教研活動模式。但如何改變、選擇什么樣的突破口，成為我們思考的焦點。在廣泛調(diào)研、學習借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合中牟縣教育教

學實際狀況，我們將“課堂觀測〞活動作為進一步推進課堂教學改革的突破口。聚焦課堂，用專業(yè)的視角觀課議課，摸索中牟課堂教學改革的新途徑。

二、立足課堂，腳踏實地的開展課堂觀測活動

2023年秋季開學至今，我縣的課堂觀測活動經(jīng)歷了嘗試、推進、規(guī)范三個階段。(一)

嘗試，摸著石頭過河

2023—2023學年上學期，是我縣開展課堂觀測活動的第一階段，在細化解讀課程標準的基礎(chǔ)上，我們適時引入課堂觀測這種專業(yè)的聽評課范式，幫助廣大一線教師提高教學實施能力。

新學期伊始，我縣教研室就向全縣中小學校發(fā)出開展課堂觀測活動的提議，縣城一初中、青年路小學等十二所中小學積極響應(yīng)，作為先行先試的試點學校。我們堅持理論先行，實踐跟進，邊學、邊做、邊完善的原則，引領(lǐng)老師們走近課堂觀測：1、推薦開展課堂觀測活動的閱讀資料。如市教育局有關(guān)構(gòu)建道德課堂的文件、領(lǐng)導講話、崔允漷教授主編的《課堂觀測——走向?qū)I(yè)的聽評課》一書等學習資料。2、邀請有關(guān)專家做理論指導。如邀請市教研室領(lǐng)導和教研員作如何開展課堂觀測活動的專題報告。3、利用網(wǎng)絡(luò)這一開放性平臺，開展網(wǎng)上教研，學習、交流開展課堂觀測活動的經(jīng)驗體會。4、現(xiàn)場學習交流。如組織教師參與鄭州市課堂觀測主題教研活動，學習兄弟學校先進經(jīng)驗；同時縣內(nèi)學校也定期進行交流，相互學習。

通過一個學期的學習摸索，我們逐漸揭開了課堂觀測活動的神秘面紗，課堂觀測給課堂教學帶來了一些意想不到的變化，為我們下一階段的工作

奠定了基礎(chǔ)。如新圃街小學是我縣新成立的一所小學，35歲以下青年教師達百分之八十，教學經(jīng)驗不足，成為制約學校發(fā)展的關(guān)鍵因素。自開展課堂觀測活動以來，新圃街小學參與活動的青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了明顯的提高，觀課有目的了，議課有理據(jù)了，教學有目標了。(二)

推進，全面開展課堂觀測活動

通過一個學期的嘗試，教師、學生、課堂開始有了較為明顯的變化，老師在不知不覺中成為了課堂教學的研究者，課堂也有了令人耳目一新的感覺，課堂觀測的魅力吸引著越來越多的教師參與其中。2023—2023學年下學期，我縣課堂觀測活動進入全面推進階段。

在具體工作中，我們采取了分層推進的策略。

1.縣局領(lǐng)導掛帥，全面部署。在學期初全縣教學工作會議上，縣教體局作出統(tǒng)一部署，印發(fā)《關(guān)于在全縣中小學開展課堂觀測活動的實施看法的通知》，指導全縣中小學常態(tài)化開展課堂觀測活動。成立由新嶺局長為組長的課堂觀測活動領(lǐng)導小組，縣教研室、教育科、教科室密切協(xié)同，形成合力，全力推進。

2.教研室規(guī)劃，校際協(xié)作。教研室利用已見成效的協(xié)作區(qū)課例研討活動機制，明確了“以點帶面，多點輻射，全面推進〞的工作思路，制訂了協(xié)作區(qū)課堂觀測活動制度。全縣三所高中為一個協(xié)作區(qū)，初中階段分為四個教研協(xié)作區(qū)，每一個協(xié)作區(qū)搭配一所城區(qū)初中；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學為一個協(xié)作區(qū)，縣城小學按日程參與相應(yīng)協(xié)作區(qū)教研活動。協(xié)作區(qū)教研活動每周舉行一次，不同學科輪番承受課堂觀測展示活動，既不加重任課教師的負擔，又能照料到各個學科，以點帶面，全面開展。

3.各學校通力執(zhí)行，有序開展。各校在縣教體局統(tǒng)一部署下，根據(jù)自身實際制定管理制度，建立領(lǐng)導小組，校長為第一責任人，業(yè)務(wù)校長為直接責任人，業(yè)務(wù)領(lǐng)導要參與課堂觀測活動。制定具體的實施方案，認真組織學習培訓，為活動提供必要的支持。要求各教研組每周活動一次，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣城各中小學要在每月25日前把下月份的教研工作安排報送縣教研室，以便教研室參與指導學校的課堂觀測活動。

4.學科組組成課堂觀測團隊，認真落實。各科任教師在參與協(xié)作區(qū)課堂觀測活動的基礎(chǔ)上，在本校又以學科組為單位組成新的合作團隊，結(jié)合本學科實際，制訂學科組課堂觀測活動計劃，開展組內(nèi)課堂觀測活動，使全面推進課堂觀測活動得到真正的落實。

為激發(fā)全縣教師參與課堂觀測活動的積極性，2023年四月份我縣在協(xié)作區(qū)層面組織了八次全縣課堂觀測觀摩活動和一次觀測量表設(shè)計評比活動，共表彰60名教師及8個先進集體。如4——5月份分別在新圃街小學、青年路小學、九龍中心小學、八崗中心小學、官渡中心小學舉行了小學段語文、數(shù)學課堂觀測觀摩活動。進入新學年后，我們于10月份在縣城一初中、二初中、三初中分別舉行了各科課堂觀測活動集中觀摩；在官渡中學、白沙中學以協(xié)作區(qū)為單位舉行兩次課堂觀測活動的展示。11月份舉行一次觀測量表設(shè)計交流評比活動，12月初舉行課堂觀測活動有形成果展示活動。各項評比活動的開展促進全縣教師積極參與，使課堂觀測活動成為教師的自覺行為，成為教師專業(yè)成長的主要途徑。(三)

規(guī)范，構(gòu)建課堂觀測活動模式

歷經(jīng)一個學年的摸索，我縣課堂觀測活動由最初的蹣跚學步到逐步規(guī)

范。進入2023—2023學年后，各協(xié)作區(qū)、各學校在縣教研室的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，把課堂觀測活動的規(guī)范化、實效性作為研究的重點。具體做法如下：

1、提高學校領(lǐng)導的認識。教體局在年度工作計劃中把開展課堂觀測活動列為重要事項，2023年9月初召開全縣中小學校長座談會，學習課堂觀測知識，加強自身理論素養(yǎng)，提高對課堂觀測活動的認識。10月份召開全縣中小學業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)主任、教研組長、學科組備課組長參與的課堂觀測活動交流會，進一步學習課堂觀測活動理論，統(tǒng)一認識。

2、從學校管理層面規(guī)范課堂觀測活動。各校結(jié)合本校實際制訂課堂觀測活動制度，把教師參與課堂觀測活動的質(zhì)與量納入學校管理框架之內(nèi)；不斷完善課堂觀測活動方案，統(tǒng)籌安排各年級組、教研組課堂觀測活動；建立鼓舞機制，對活動開展得好的年級組、教研組及教師給予相應(yīng)的獎勵。

3、規(guī)范學科組觀測活動。各學科依據(jù)學科特點，制訂本學科課堂觀測實施看法，從觀測點的確立、量表的開發(fā)使用特別是觀測團隊建設(shè)方面加以規(guī)范。如縣城中小學規(guī)模大，同組教師多，建議以備課組為單位組建觀測合作體；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學以教研組為核心跨年級組建觀測合作體。

4、規(guī)范活動的流程。

⑴課前會議。課前會議的議題有三方面：①學習目標的確立和正確敘寫；②導學案的編寫及使用；③自主、合作學習及