高中地理教師工作總結(jié)-1

第頁共頁高中地理教師工作總結(jié)高中地理教師工作總結(jié)高中地理教師工作總結(jié)120xx年下學(xué)期我擔(dān)任了XXX六個班的地理教學(xué)工作〔高二文科班、理科班和高一班的〕，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，職責(zé)，腳踏實地的工作，教學(xué)活動的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、參加課改培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)、觀念轉(zhuǎn)變學(xué)安排我與備課組教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案〔實驗〕》讀；教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗教學(xué)經(jīng)歷和；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)、課時安排、教學(xué)和教研等了意見；科學(xué)的培訓(xùn)使對新一輪高中課程改革的背景、理論、策略、等的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的是走進新課程的關(guān)口。二、本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期實在高中地理會考工作，力爭學(xué)生達(dá)標(biāo)，做學(xué)習(xí)學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好根底及培優(yōu)，組織高一備課組以下工作：1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對理論中的反思與，力求課改中的和難點。2、安排每星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而十個班級的教學(xué)進度。高一備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。3、期中、期末復(fù)習(xí)工作、學(xué)習(xí)考試說明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷等工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織學(xué)習(xí)活動，多教法，課堂效益，學(xué)法，將如何學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多元化，為學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式性的教學(xué)。鼓勵學(xué)生動腦考慮、大膽想象。課堂上精心設(shè)計多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計的活動，理論，有利于學(xué)生才能的目的。三、投身單元備課活動。新課標(biāo)、把握新教材更快的新課改的，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后制定了周密詳細(xì)的方案并已把任務(wù)。安排我承擔(dān)章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新形式，了個人的優(yōu)勢和，整體了備課。舉辦組內(nèi)備課活動，教師的交流、研討、借鑒的時機增多，對的把握、駕馭新教材了的作用。幾次集體備課活動積累了珍貴的經(jīng)歷，教師的視野也開闊了，目光更亮堂了，把握新課程的才能了。此外還積累搜集了的可共享交流的課程資。四、尋求理念與課堂的契合，找出困惑新課改施行各樣的涌現(xiàn)，屢次總結(jié)，本學(xué)期主要在：1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實的落差，“一言堂”“滿堂灌”仍然3、初高中地理銜接和矛盾4、配套習(xí)題難度，與教學(xué)進度不回首這即將的一學(xué)期，工作扎實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將的下學(xué)期，新課改尚不成熟的，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要引領(lǐng)并教育教學(xué)技能的成長，舊的思維和個人管理，的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等教育新觀念，日常工作的歸納、總結(jié)與反思。高中地理教師工作總結(jié)2從20xx年3月10日開始，作為河北師范大學(xué)第20期頂崗實習(xí)支教鹿井裕支隊的一員，在這一天，開始譜寫人生的新篇章。在實習(xí)的過程中結(jié)識了六同甘苦共患難的小姐妹，還有了自己的第一批學(xué)生，有了第一次上講臺的經(jīng)歷,有了第一次開班會的經(jīng)歷，更有了第一次沖學(xué)生發(fā)火的經(jīng)歷……這些經(jīng)歷都是我們的財富，都是我們?nèi)松飞系拿烂钣洃?。一學(xué)期以來我們七朵金花有苦有甜，可以在早晨5點半起床跟早操，可以一周值好幾個晚自習(xí)，更可以備課,到晚上11點，判卷判到手軟。這就是我們，平凡但是絕不普通的七個實習(xí)生，累并快樂著，是七朵金花，更是七個鐵娘子。各種困難困苦我們都可以承受,各種問題我們都會想方設(shè)法解決，圓滿地完成了我們本學(xué)期的實習(xí)任務(wù)。現(xiàn)將各方面的工作總結(jié)匯報如下。其實不想走總的來說，通過頂崗實習(xí)的鍛煉，自己的思想不斷地變成熟了，也學(xué)會了很多為人處世的方法。在大三上半學(xué)期期末的時候，更多的是一種擔(dān)憂，我們都開始在議論關(guān)于頂崗支教的各種情況，無論是官方的發(fā)布還是其他的傳聞，當(dāng)時和其他的同學(xué)一樣有很多的想法，離家近一些就好了，最好是在一個能洗澡的地方，最好能在一個有工資的地，最好能在一個交通便利的地方……真的是那句話“一命，二運，三風(fēng)水?！爱?dāng)?shù)搅藢嵙?xí)學(xué)校的時候感覺真的挺好的，各方面硬件還好。于是自然而然地投入到了緊張的工作中，我有了自己的第一批學(xué)生，我開始了第一節(jié)正式的地理課。他們上課認(rèn)真的樣子感染到了我，他們在樓道里向我問好的時候我同樣感動。我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡這幫孩子們了，日子一長，我便由之前的擔(dān)憂，恐懼，變?yōu)榱瞬簧帷Ｗ约旱乃枷胗辛撕艽蟮倪M步，可以正確地對待頂崗支教，可以理解學(xué)校制定各種規(guī)那么的初衷，可以更多地考慮到同學(xué)們的感受，可以為班級的開展考慮。在這一學(xué)期中真的感覺自己的思想上有了很大的進步，變得成熟了。真的開使留戀這里，真的不想走。地理不是副科這學(xué)期在教學(xué)上，我覺得最大的成就就是，學(xué)生們認(rèn)識到了地理是什么，認(rèn)識到了地理的重要性，認(rèn)識到了生活之中處處有地理。本學(xué)期我一共教了三個班，一個班每周三節(jié)課，一周共九節(jié)課。單從課時的安排上就可以看出學(xué)校其實是把地理當(dāng)成副科來對待的。果不其然，同學(xué)們的地理知識背景都很差，而且學(xué)習(xí)的積極性也不高，總覺得地理可有可無。于是我就在課程中不斷地浸透生活中的地理這種意識，在講《城市的土地利用》時，我就用身邊的例子來講，列舉了富達(dá)山莊、上城、雙星這些新建的小區(qū)來分析^p城市的土地利用。再比方，我發(fā)現(xiàn)班里的男生比較多，于是課前我就把NBA球隊的名稱與地理知識結(jié)合來了一節(jié)有意思的科普宣傳活動，大家的反響都很好。此外，備課的時候自己在素材的搜集整理這方面也下了很大的功夫，總是想方設(shè)法把一些新聞熱點運用到新的課程中，一是開闊眼界，二是激發(fā)學(xué)生們的地理興趣。缺乏的是沒有引導(dǎo)學(xué)生們很好地落實所學(xué)知識，留了習(xí)題也沒有時間過多地講解，學(xué)生們掌握得不是很結(jié)實。一屋不掃何以掃天下在班級管理這方面，這學(xué)期主要是從三個方面入手的，主要包括衛(wèi)生、紀(jì)律和主題班會的開展。我擔(dān)任的是實驗班高一7班的見習(xí)班主任，但是他們沒有我想象中那樣十全十美，起碼衛(wèi)生不行，每周的衛(wèi)生成績幾乎墊底。于是，我跟班主任劉教師商量之后，專門拿出一節(jié)課整治衛(wèi)生。課下，我們幾個實習(xí)班主任專門制定了一系列的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，包括宿舍的、教室的和衛(wèi)生區(qū)的，必需要按照此標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，有違犯的就小懲戒一下。標(biāo)準(zhǔn)有了，接下來就是抓落實，我們幾個實習(xí)班主任每天必到崗位進展檢查指導(dǎo)，我主要負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，葉文主要負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生，吳茜那么主要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)。終于在一周之后，2部的衛(wèi)生成績有了明顯的進步。在紀(jì)律上，主要是抓遲到的，早上6:55必須到教室，6點整必須進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。中午、晚上也是如此，為的就是就是及早讓學(xué)生安靜下來，進步學(xué)習(xí)效率，減少時間的浪費。主題班會學(xué)校要求兩周一次，每次都是由我布置下去主題，學(xué)生自己準(zhǔn)備，然后我再把把關(guān)就可以了，比較成功的班會有《班級是我家》、《成功我有方法，失敗不找借口》、《時間都去哪了》等，這對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，形成良好的班級氣氛都起到了重要的作用。個人感悟在井陘一中實習(xí)的這一個學(xué)期，自己的成長與收獲特別多，無論是思想上、教學(xué)上還是班級管理上。實習(xí)是我們把理論知識運用于理論的最好時機，終于明白了古人所說的“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。假設(shè)不是頂崗實習(xí)，我不可能認(rèn)識來自于不同學(xué)院的兄弟姐妹；假設(shè)不是頂崗實習(xí)，我也不可能這么早就擁有我的第一批學(xué)生；假設(shè)不是頂崗實習(xí)，我也不會明白教師的辛苦；假設(shè)不是頂崗實習(xí)……如今真的是對學(xué)校、學(xué)生、其他的實習(xí)生都有了感情，我們經(jīng)常逗梅梅，經(jīng)常說“呀，梅梅，你別走了，就呆在井陘吧，將來就找個井陘人嫁了，井陘需要你，井陘的教育事業(yè)需要你“。偶爾也會生氣，也會有心情低落的時候，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了還會悄悄地寫個小紙條塞給你，有時候還會用糖來”賄賂“，更會在兒童節(jié)的時候送你好麗友、娃哈哈當(dāng)做節(jié)日禮物，真心覺得當(dāng)教師雖然很苦很累但是很幸福，每天都在陪著學(xué)生成長，每天都有新的體驗。高中地理教師工作總結(jié)3本學(xué)期本人擔(dān)任高二(8、9、10、11)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，催促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的根底知識和根本觀點。詳細(xì)主要是做好以下幾項工作：一、進步教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：1、今年是我校施行新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)程度進步，我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析^p教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點，如教材的構(gòu)造，重點與難點，和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案.2、理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、重視課堂管理。做為一名教師教師，我非常清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完，把難點剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時，及時把重點，難點穩(wěn)固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生互相討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)才能。一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)才能。教學(xué)才能的上下直接影響著學(xué)生們的安康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。屢次的聽學(xué)校各位教師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的時機，取其之長，補己之短;屢次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過關(guān)化琴教師的盡心指導(dǎo)，各位組員的互相幫助，改變自己，進步自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)才能的途徑。四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、進步學(xué)生的地理素養(yǎng)。這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維才能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資觀和人口觀等。比方在講到“是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進展探究，并對課本知識進展了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析^p技能，又開展了學(xué)生的綜合思維才能。又如：在講到“水資對人類生存和開展的意義”時，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資，要保護水資，以利于人類的可持續(xù)開展。樹立學(xué)生科學(xué)的資觀和可持續(xù)開展觀。五、要進步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控才能。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。比方，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。六、真心真意抓“補弱”首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學(xué)生個體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補弱的過程中真正能理解清楚、學(xué)得明白;其次，制定詳細(xì)措施。先制定整體補弱方案。根據(jù)所理解的弱情，作好詳細(xì)分工，使每位教師明白自己所負(fù)責(zé)的詳細(xì)知識內(nèi)容，并先期著手準(zhǔn)備，以利補弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個性補弱方案，要落實到學(xué)生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目的。補弱時間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱方案認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次補弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多缺乏，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)程度更上一層樓。高中地理教師工作總結(jié)4時間很快，一個學(xué)期就要完畢了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對過去經(jīng)歷教訓(xùn)的整理，也是對將來的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進展，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動每周一次的教研和備課活動，大家共同討論教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。二、積極參加新教師培訓(xùn)根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的教師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《普通高中課程方案〔實驗〕》進展理解讀相關(guān)方面教師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。三、認(rèn)真完本錢職工作備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易承受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的愛好有很大的進步。除了教授課內(nèi)的知識，還留意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)絡(luò)了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的愛好。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人承受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)絡(luò)實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)知識解決問題。四、認(rèn)真做好教學(xué)反思作為新教師，對教學(xué)情況的把握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)施行情況進展反思，還要積極深化學(xué)生群體，理解教學(xué)效果，承受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方互相影響互相作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強，反之，那么不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。同時，我也存在著許多缺乏，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時沒有及時談心交流對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必需要留意改進的問題。高中地理教師工作總結(jié)5緊張而繁忙的高一生活就要完畢了，回憶這一年的工作生活，雖累卻充實、快樂。高一上學(xué)期我擔(dān)任初一學(xué)年兩個班和高一學(xué)年四個班級的地理教學(xué)，下學(xué)期擔(dān)任高一學(xué)年七個班級的地理教學(xué)，如今擔(dān)任高一學(xué)年五個班級的地理教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我以“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景、搭設(shè)合理的認(rèn)知臺階、采用恰當(dāng)?shù)幕臃绞健睘榻虒W(xué)理念，以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”為教學(xué)形式，采用多種方式教學(xué)，努力的把課堂活潑起來，使學(xué)生成為課堂的主人。在備課過程中，我認(rèn)真鉆研教材知識內(nèi)容，梳理知識體系，掌握知識的詳略，并理解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM展講解，努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習(xí)題彌補自己知識上的缺乏，進而進步的自己的教學(xué)程度。在這個過程中我知道了哪些知識點應(yīng)深化淺出，那些知識點應(yīng)該進展壓縮與擴展，目前我已能準(zhǔn)確的把握教材的重難點，會靈敏的處理一些問題。工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺時，感覺無論是在知識上還是在經(jīng)歷上都不能得心應(yīng)手。我知道只有學(xué)識淵博的教師才是學(xué)生愛戴的好教師。在這種情況我開始虛心地向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，其中聽課是我進步自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽別人上課，其體會是不一樣的。聽課既可以領(lǐng)會別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓(xùn)。聽課之后我會進展總結(jié)和反思，怎樣把知識把握更準(zhǔn)確，怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當(dāng)，使知識更好地被學(xué)生所承受、認(rèn)可。頂峰教師的課講解精辟、處理問題巧妙，谷德仁教師課堂對知識旁征博引，徐志方教師的課充滿激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導(dǎo)了我的教學(xué)!因此在今后教學(xué)中我將繼續(xù)向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，通過比較、研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己及班級學(xué)生的實際情況，吸收別人的有益經(jīng)歷，改進自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂管理是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)的重點講授完畢，把難點剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始松散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時，及時把重點、難點穩(wěn)固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出，然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性還特高，效果也不錯。教學(xué)工作不僅僅局限于課堂，課下應(yīng)該及時走進班級，輔導(dǎo)工作一定到位，講題時注意靈敏多變，給他們提供最簡單的方法，而且是多種方法，不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時與個別同學(xué)進展交流。這樣不但可以掌握班級整體情況，還可以通過改變個人從而促進整體的進步。有的同學(xué)檢查練習(xí)冊經(jīng)?？瞻?。在與他課下溝通時，我給他指定了幾道題，并說明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到教師對他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學(xué)生就會漸漸的進步?？傊谶@一年的繁忙中我收獲了很多，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷的充實自己，因為知識是無止境的，教師只有自己充好電才能把知識更好的傳授給自己的學(xué)生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進。高中地理教師工作總結(jié)6為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，使今后的教學(xué)更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。二、立足課本，夯實雙基在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出才能立意，重在考察學(xué)科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用才能。才能是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。三、合理安排復(fù)習(xí)時間高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進展重組，尋求聯(lián)絡(luò)，側(cè)重于才能的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。四、加強知識的歸納整理，形成知識體系教學(xué)理論的研究說明，建立完好的知識構(gòu)造體系要比把握大量詳細(xì)的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較側(cè)重于把握知識的細(xì)節(jié)，而忽略了對知識構(gòu)造整體上的理解和把握。由此使獲得的知識難以成為今后深化探究的根底。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析^p、斷定、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補破綻、糾正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要留意多思、敢問、善問熆勺急敢桓鑫侍獗荊真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達(dá)舉一反三的目的。五、落實根底，突出主干，留意與初中地理知識的有機結(jié)合根底和主干知識是指地理學(xué)科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個局部。但總體來看，可以表達(dá)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、可以形成再生知識的、與生活消費嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的局部多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。對于根底和主干知識的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考察學(xué)生的才能。但是無論如何，其考察的落腳點仍然是地理學(xué)科的根底和主干知識。所以我們必須抓住各局部的根底和主干知識，尋找各局部知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中獲得較好的效果。在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完好的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進展串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細(xì)的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細(xì)的區(qū)域中，才能更深化地理解它產(chǎn)生的原因、特點，猜測它的開展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界限”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理知識嚴(yán)密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于進步綜合分析^p地理知識的才能?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析^p地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完好，另一方面又能進步形象思維和邏輯思維才能，拓展考慮與解答地理問題的深度與廣度。六、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷進步認(rèn)識程度從近幾年高考試題看，地理試題選取了可以反映地理學(xué)科主要研究分析^p方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描繪、概括、理解各種地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)絡(luò)和開展變化過程”、“認(rèn)識重要地理事物的名稱和空間位置”等才能要求。試題中時差的推斷、地圖的'判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析^p、斷定等都是在考察學(xué)生的空間才能。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成?？臻g思維才能的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界限(自然地理界限、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維才能，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析^p熆裳∪∈條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完好經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間互相位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能到達(dá)當(dāng)給出世界上某一點或線時熢諛院Ｖ杏肯值牟皇鍬以閽愕囊煌牛而是一系列互相關(guān)聯(lián)、互相影響的地理事物。而有了這樣的程度，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。七、把握根本原理，訓(xùn)練解題思路，不斷進步解題才能地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、把握地理規(guī)律，有利于更好地分析^p問題、解決問題。因此要留意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，進步答題程度。1、要全面考慮，綜合分析^p解答問題。在建立完好的地理知識構(gòu)造的根底上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵煹匭?、坪颉⑺?、植被、土壤等及各要素間的互相聯(lián)絡(luò)，人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等)，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)絡(luò)、影響等。對于容易混淆的地理概念，留意進展比照分析^p?？煽v向比照分析^p，如按時間順序比較三次技術(shù)____對工業(yè)消費、工業(yè)布局的影響，也可以進展橫向比照分析^p，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的開展條件、主要特征等可采取列表分析^p，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進展比照分析^p。認(rèn)清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)絡(luò)，有利于把握概念的本質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認(rèn)識。2、循序漸進，加強邏輯推理，進步解題程度。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能根據(jù)條件去斷定、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。3、要多角度訓(xùn)練，促進知識正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標(biāo)圖等多種題型晨昏線問題更是變化多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度考慮的地理問題，要從整體上把握，留意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，進步應(yīng)變才能，研究各種可能造成知識負(fù)遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進展思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖，斷定山脊、山谷②假定為等壓線圖，斷定高壓脊、低壓槽③假定為等溫線圖，斷定是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。4、要聯(lián)絡(luò)實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析^p問題、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)絡(luò)實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)絡(luò)起來，以考核我們運用原理解決實際問題的才能。通過對感性材料(如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)害、火山地震等)的認(rèn)識，理解和把握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學(xué)知識去分析^p和解決問題，培養(yǎng)了才能，進步了整體綜合素質(zhì)。八、抓好重點熱點的復(fù)習(xí)從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考察的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置②時間計算③天氣與氣候④等值線圖⑤區(qū)域地理⑥環(huán)境問題。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類開展的資、環(huán)境、人口、可持續(xù)開展的重大問題。熱點問題考察的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的根本原理來解釋區(qū)域問題和分析^p區(qū)域開展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。九、做好解題方法的訓(xùn)練要進步成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析^p法、聯(lián)想法。2、綜合題。要求在每次練習(xí)時，都必須保持卷面清楚答復(fù)條理清楚。高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足根底，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強才能培養(yǎng)，不斷進步分析^p問題、解決問題的才能，要以地理事實材料為根底，形成地理概念，認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理，建立完好的知識構(gòu)造體系要比把握大量詳細(xì)的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理才能，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維才能的形成，定能獲得令人滿意的成績。高中地理教師工作總結(jié)7光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并獲得了一定的成績，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)歷的教師請教，和他們一起討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進認(rèn)識主體的主動開展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目的任務(wù)置于學(xué)生的最近開展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探究中掌握地理事物事物開展發(fā)生和變化規(guī)律。三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。1、注重課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑學(xué)生解決問題的思維，進步學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深化性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)修改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面修改，個別輔導(dǎo)。3、注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生獲得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以撫慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析^p，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地浸透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的根本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法，考慮問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能純熟的對知識進展舉一反三式的應(yīng)用，真正到達(dá)活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探究有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起于生活，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的根底，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、開展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成、開展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于外表，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的開展。3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)歷的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)歷和地理知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮、探究發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂施行教學(xué)的首要策略。我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。高自我，越做越好的。揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。高中地理教師工作總結(jié)8本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作(高二三個文科班、三個理科班)，并擔(dān)任高二地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他教師利用教研活動時間認(rèn)真學(xué)習(xí)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。二、認(rèn)真做好本職工作及高二地理備課組長的工作本學(xué)期實在在實做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好根底及培優(yōu)，組織高二備課組成員做好以下工作：1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對理論中出現(xiàn)的一些問題進展研究反思與調(diào)整，力務(wù)實現(xiàn)打破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高二備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析^p等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探究教法，不斷進步課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦考慮、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種理論，到達(dá)有利于學(xué)生綜合才能進步的目的。三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，在高二地理備課組就擬訂了針對必修《地理3》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的方案并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新形式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體進步了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，教師之間的交流、研討、互相借鑒的時機增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)歷，教師的研究視野也開闊了，目光更亮堂了，把握新課程的才能增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資。四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改施行各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過屢次認(rèn)真分析^p總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷打破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。高中地理教師工作總結(jié)9這一屆的高三學(xué)生，有一局部是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理根底知識把握的情況我很是理解。他們初中會考程度的地理知識根本上忘記了。他們當(dāng)時的會考程度就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。即使是記住知識的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了個長遠(yuǎn)的目的和階段目的。同時我制定了個長久的方案，一個目的明確、有成效的方案。在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假設(shè)利用練習(xí)題來把握和穩(wěn)固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)穩(wěn)固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向教師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生把握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大局部的學(xué)生潛移默化地到達(dá)了第一階段目的。第二，時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的進步。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)非常重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我經(jīng)常利用適宜的時間和學(xué)生認(rèn)真的談心，有意識地進展思想上的指引，在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習(xí)。第三，正確理解學(xué)生知識把握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生知識的把握情況。我采用了很多形式很多方法來理解學(xué)生知識的把握情況。課堂上一起回憶復(fù)習(xí)，從學(xué)生回憶的快慢和正確性就可以知道學(xué)生把握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點的時候，相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展，學(xué)生完成的情況，也是個很好的理解學(xué)生把握知識情況的方法?？梢哉f，學(xué)生的知識把握情況，我是非常的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。當(dāng)然，高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。高中地理教師工作總結(jié)10今天是20xx年的最后一天。下午最后一輪夕陽，記錄了一年美妙的過往;明晨第一縷曙光，將是一個新希望的開啟。20xx年，一樣是我打拼的一年。上半年中，擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué)：在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生特點，制定了符合學(xué)生的二輪課時專題，將知識、技能、方法比較完美地交融了一起，使學(xué)生學(xué)有所獲，獲得了良好的教學(xué)效果，也使自己在教學(xué)中有所完善、有所提升;特長班地理教學(xué)中，經(jīng)過自己詳細(xì)的方案與安排，3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù)，其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示，時刻讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識得以穩(wěn)固和對高考有所理解，5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一記的知識點小冊(共40天)，確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法。20xx高考中，在所教文復(fù)班中，最終獲得了20+4(20人文化+4體育特長)的好成績，在自己所帶的藝復(fù)班中，全班共45人，上本二分?jǐn)?shù)線為41人，為自己的20xx增添了一份榮耀。20xx年的下半年中，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作，地理教學(xué)工作根本是從零開始，自己便開始著手改變課堂策略，從最簡單、最根底的知識點講起，逐步使學(xué)生承受、學(xué)習(xí)，在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法，使學(xué)生學(xué)一得一，得一會一，會一用一，逐漸使學(xué)生認(rèn)可課堂、承受課堂，從平時的測試來看，自己的教學(xué)已經(jīng)獲得初步成效。在工作中，自己也不斷學(xué)習(xí)充實自己，不斷總結(jié)自己，進步自己。在百強名校高考地理研討群中積極參加研討、學(xué)習(xí)和各類文章撰寫活動，使自己得到了極大的進步。20xx年2月，20xx二輪復(fù)習(xí)專題《專題七、資能的分布調(diào)配》、20xx年6月，新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運動》、20xx年7月，20xx年高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》、20xx年10月，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6(河北)按大綱版文綜形式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志;另外，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲，20xx年下半年，在鄧教師和魯教師的指導(dǎo)下，共編輯四套地理原創(chuàng)試題，兩套傳給教輔公司，兩套將在《地理教學(xué)》上刊載，局部試題在英才苑網(wǎng)上刊載，這是本年度教研中最大的收獲?；貞?0xx，我在前進中不斷發(fā)現(xiàn)問題，休正自己;放眼20xx，我將在開展中不斷總結(jié)經(jīng)歷，完善自我。期待20xx更是一個美妙、收獲的一年。高中地理教師工作總結(jié)11新課改的第三批學(xué)生完畢了高中的三年學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。分析^p今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為根據(jù)，整體上表達(dá)了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出根底知識的考察，但有的試題因題干和選項涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度，局部考生會感覺把握不大主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考完畢了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些考慮。一、認(rèn)真研討考綱，參加教研活動高三地理教師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析^p比照考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來，比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強調(diào)，有助于幫助所有同學(xué)明確最最根底的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確根底知識。高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要認(rèn)真的參加教研活動，對于把握復(fù)習(xí)動向、詳細(xì)要求、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。二、立足課本，夯實雙基近幾年高考地理試題突出才能立意，重在考察學(xué)科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用才能。而才能是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實根底。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時修改，在下一節(jié)課給學(xué)生反響。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是根底的、必會的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西考慮。復(fù)習(xí)中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析^p等根本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完好的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特殊是自然地理局部，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。對于區(qū)域地理局部，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進展特殊的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，程度就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進展知識的重組，突出知識點的聯(lián)絡(luò)和遷移，力求使學(xué)生在原有知識體系的根底上進展才能的提升。首先進展的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特殊語言，地理試題的信息往往來于圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像很多，最能表達(dá)地理特色的地圖，如：等值線圖〔等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等〕、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視，并對這些地圖按專題給予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進展圖文互換、變換角度，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描繪，從而進步他們的地理綜合分析^p才能和地理表達(dá)才能。其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡單，但是其中包含了地理意義，需要學(xué)生可以真正把握地理知識，才能列出算式，而解題才能是次要的。然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，知識的穩(wěn)固、技能的純熟、才能的進步都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，這一階段我注重及時搜集各地的模擬試卷，根據(jù)考生的詳細(xì)情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習(xí)試卷，特殊是客觀題的專項訓(xùn)練開始進展，并對練習(xí)進展及時評講，標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)術(shù)語，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，把握分析^p問題的方法和解決問題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路，及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地進步他們的應(yīng)試力。在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背知識要點，還是錯題復(fù)習(xí)回憶。于是我給每個學(xué)生都發(fā)了最后一個月教學(xué)方案，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特殊說明的是，由于這個教學(xué)方案是提早一個月做的，在實際的教學(xué)過程中，還會碰到一些市里或?qū)W校地其他一些安排，詳細(xì)某些內(nèi)容會有變動。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)該做些什么，給他們一個指導(dǎo)。三、關(guān)注社會熱點問題高考命題從來不回避社會熱點，而且經(jīng)常以熱點為背景考察考生地理知識的把握程度和分析^p問題、解決問題的才能。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和開展的重大問題傾注更多的關(guān)注，平時在上課過程中就會提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”，指導(dǎo)考生學(xué)會運用所學(xué)的地理知識、原理以及正確的思維方法，加以考慮和辨析。這樣既可以穩(wěn)固所學(xué)的知識，又可以擴大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點。高中地理教師工作總結(jié)12一、指導(dǎo)思想高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)開展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身開展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理根底知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維才能和地理探究才能;可以與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類開展有關(guān)的地理環(huán)境變化，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀，為適應(yīng)將來的生存和開展打下必要的根底。二、高中地理總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理根底知識。2、培養(yǎng)學(xué)生的地理根本技能、地理思維才能，以及地理探究才能;可以獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)開展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認(rèn)識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。4、深化進展愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深沉感情，以及對社會的責(zé)任感。三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。本學(xué)期教材以人文地理為主，包括：人類的消費活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)絡(luò);人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)開展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)開展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會理論等，同時，裝備了不少案例，這些案例于實際的社會活動和不斷開展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生考慮、分析^p和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析^p引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。四、本學(xué)期進步教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：1、備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把知識分為理解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識構(gòu)造做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生打破難點，掌握重點，記住常識。2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以進步學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手才能。3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而到達(dá)消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。4、作業(yè)修改時教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，查漏補缺。同時，教師要做到認(rèn)真修改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油進步，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的鼓勵作用。5、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)方案”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭，到達(dá)成績總體進步的目的。高中地理教師工作總結(jié)13本學(xué)期我擔(dān)任高三x班及高一x班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的根底知識局部，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進度的同時，浸透高一兩冊必修的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法，進步學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，進步課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗、月考之后進展全級排名，務(wù)求進步學(xué)生的競爭意識，進步學(xué)習(xí)成績。其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)絡(luò)及其開展變化過程?？倧?fù)習(xí)過程中特別強調(diào)純熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；純熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識構(gòu)造，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進展換向打破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換考慮問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖