初中道德與法治-復(fù)習(xí)課《生活告訴“我能行”》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《心理品質(zhì)培養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)：如：自尊的含義、作用、怎樣用行動(dòng)贏得自尊，自信的作用、怎樣揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，自立的含義、作用、如何告別依賴、走向自立，自強(qiáng)的表現(xiàn)、作用、怎樣走自強(qiáng)之路，挫折的含義、因素、挫折是把雙刃劍、怎樣戰(zhàn)勝挫折，堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)、作用、怎樣在生活中磨煉自己。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】夯實(shí)知識(shí)并學(xué)以致用【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】靈活運(yùn)用本單元知識(shí)分析解決以下試題。1、劉翔剛進(jìn)田徑隊(duì)的時(shí)候，由于沒有很好地掌握跨欄的技術(shù)，跨欄動(dòng)作歪歪斜斜、停停頓頓，比賽時(shí)連決賽都進(jìn)入不了，外國(guó)運(yùn)動(dòng)員看不起他，說(shuō)他天生不是跨欄的料，劉翔很不服氣。后來(lái)經(jīng)過努力，他的成績(jī)逐步提高，在一系列大賽中嶄露頭角，特別是在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，他以12秒91的成績(jī)獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍，2007年7月12日又以12秒88的成績(jī)打破世養(yǎng)紀(jì)錄，讓世界震驚，贏得了全世界的尊重。（1）劉翔是如何贏得全世界尊重的？（2）他這樣做對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有什么重要作用？2.學(xué)生李華因一次考試不理想，就滿臉愁容，自怨自艾:“哎，我這腦袋真笨，看來(lái)我不是讀書的料，永遠(yuǎn)都學(xué)不好。”學(xué)生周強(qiáng)同樣沒考好，可他這樣對(duì)自己說(shuō):“也許我的學(xué)習(xí)方法不太對(duì)頭，改一改，下次會(huì)考好的?！币陨蟽晌煌瑢W(xué)的表現(xiàn)分別反映了怎樣的心理品質(zhì)?會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?請(qǐng)你就如何進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心提一些合理化建議。3.部分同學(xué)生活在條件優(yōu)越的家庭中。由于是獨(dú)生子女，加之家長(zhǎng)寵愛，處處依賴別人，都是初中生了，仍是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。早晨，總是爸爸、媽媽喊了一次又一次才肯起床、吃飯。在學(xué)校，不能自覺學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。平時(shí)生活中比較任性，不講道理，隨便花錢……(1)這部分同學(xué)的身上缺少點(diǎn)什么?怎樣幫助他們改掉這些壞毛病?（請(qǐng)結(jié)合三個(gè)方面的具體建議）4.2011年2月16日，青島市四方區(qū)洛陽(yáng)路第二小學(xué)10歲學(xué)生劉夢(mèng)怡入選“2011中國(guó)十大孝子”。從2歲起，劉夢(mèng)怡就成為媽媽照顧患有腦癱哥哥的小幫手。為補(bǔ)貼家用，掙錢給哥哥看病，她利用業(yè)余時(shí)間參與拍攝了十余部電影、電視劇。盡管背負(fù)沉重的家庭負(fù)擔(dān)，她仍熱心公益事業(yè)，主動(dòng)參加了多場(chǎng)汶川地震義演和助殘義演。在學(xué)校，她的學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅。她先后獲得全國(guó)“十佳自強(qiáng)女孩”、青島市“十佳美德少年”等稱號(hào)。她所在學(xué)校成立了以劉夢(mèng)怡的名字和學(xué)校品牌共同組成的“愛潤(rùn)童心一一劉夢(mèng)怡自強(qiáng)助學(xué)基金會(huì)”。在沉重的家庭負(fù)擔(dān)面前，劉夢(mèng)怡身上表現(xiàn)出一種什么樣的生活態(tài)度?這種態(tài)度在她的人生道路上起到什么作用?(2)你打算如何向劉夢(mèng)怡同學(xué)學(xué)習(xí)?【課中實(shí)施】1、預(yù)習(xí)檢查：（1）各班均能按時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案，特別是6班7班，大部分學(xué)生能做到書寫認(rèn)真，答題規(guī)范，10班存在未完成現(xiàn)象。（2）估計(jì)學(xué)生對(duì)思考問題的角度不夠全面，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。2、交流展示：組內(nèi)交流：學(xué)生以小組為單位，交流自己的預(yù)習(xí)成果，在小組內(nèi)談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)收獲，通過交流明確答題思路和具體方法，還有哪些疑問需在小組內(nèi)探討。對(duì)小組不能解決的問題，組長(zhǎng)做好記錄并確定3號(hào)作為展示發(fā)言人。班內(nèi)交流：各組3號(hào)展示本組交流的收獲，并提出組內(nèi)無(wú)法解決的問題。教師搜集學(xué)生預(yù)習(xí)交流中存在的共性問題，做好講解。3、精講點(diǎn)撥：教師根據(jù)學(xué)生的講解進(jìn)行點(diǎn)撥，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。T1劉翔是如何贏得世界尊重的？教師引導(dǎo)學(xué)生找出材料中的關(guān)鍵詞，對(duì)材料認(rèn)真分析，回扣教材得出答案，考查自尊的相關(guān)知識(shí)。 4、構(gòu)建系統(tǒng)通過復(fù)習(xí)我收獲了：在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將努力做到：1、學(xué)生通過回扣教材，自主構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，整合本單元的內(nèi)在聯(lián)系。2、組內(nèi)交流，相互完善。3、班內(nèi)班一認(rèn)識(shí)預(yù)測(cè)講解：本節(jié)圍繞心理品質(zhì)的表現(xiàn)、意義和做法進(jìn)行總結(jié)。5、歸類解析（教師寄語(yǔ)：善于歸納和總結(jié)，你將進(jìn)步更快!）情景一:某中學(xué)高三學(xué)生小王參加高考數(shù)學(xué)考試時(shí)，因一道大題沒解出來(lái)，一怒之下把試卷撕碎，離開了考場(chǎng)。情景二:某班同學(xué)小張?jiān)谝淮纹谥锌荚嚂r(shí)，把本屬于自己的強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了，他難過得流下了眼淚。試卷發(fā)下來(lái)以后他冷靜地分析出錯(cuò)的原因，認(rèn)認(rèn)真真地把試卷重做了一遍。為了加深理解，他還在筆記本上記下了做錯(cuò)的題目以及產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，使這次失敗的記錄成為鞭策自己的動(dòng)力。以上兩位同學(xué)遇到了什么樣的挫折?(2)他們各自對(duì)待挫折的態(tài)度和方法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?(3)兩種截然不同的態(tài)度和方法，各產(chǎn)生什么樣的結(jié)果?[考查目的]對(duì)待挫折的態(tài)度和方法及其結(jié)果。[問題分析]解答本題時(shí)要注意閱讀材料，著重看他們兩人對(duì)待挫折的態(tài)度和方法。[答題思路]什么挫折一一-對(duì)挫折的態(tài)度和方法一一一結(jié)果。參考答案:(l)考試失敗的挫折。(2)小王同學(xué)用撕試卷來(lái)否定失敗，他撕碎的是自己的信心和面對(duì)失敗的勇氣，這種做法是錯(cuò)誤的。而小張向?qū)W考試失敗后，能分析原因，正視失敗，把受挫的壓力變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力，重新樹立信心。這種對(duì)待挫折的態(tài)度和方法是正確的。(3)小王同學(xué)的做法其結(jié)果只能是錯(cuò)上加錯(cuò)，會(huì)造成更大的挫折。而小張的做法促使他認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，奮起迎接挫折的挑戰(zhàn)，定會(huì)不斷進(jìn)步。1、學(xué)生獨(dú)立思考，列出答題思路。2、組內(nèi)交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。并確定2號(hào)為小組發(fā)言人。3、集中展示，發(fā)現(xiàn)共性問題。預(yù)測(cè)講解：教師規(guī)范學(xué)生的答題格式并針對(duì)答案加強(qiáng)方法指導(dǎo)。三、學(xué)情分析本單元的設(shè)計(jì)遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)。從小學(xué)到初中，不僅僅是學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變，個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育也進(jìn)入了第二個(gè)高峰期，由此帶來(lái)心理方面的許多變化，其生理發(fā)展與心理發(fā)展的相對(duì)不平衡性，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。在這期間，個(gè)體的自我意識(shí)高漲，極易出現(xiàn)主觀偏執(zhí)性，一切以自我為中心。因此，在剛剛進(jìn)入這一時(shí)期的七年級(jí)，有必要及時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)與接納自我，形成良好的自我意識(shí)?！拘Ч治觥拷虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)能結(jié)合課標(biāo)要求，充分利用生活案例進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，使知識(shí)由抽象變得形象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果很好---既學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，又深化了認(rèn)識(shí)，能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)心理品質(zhì)的重要性，升華了思想，督促自己在生活中培養(yǎng)這些心理品質(zhì)，很好地落實(shí)了三維目標(biāo)。 二、教材分析本單元內(nèi)容較前面單元抽象，涉及到人的心理品質(zhì)這方面比較復(fù)雜的問題。在課標(biāo)中，雖然刪去了一部分心理學(xué)概念等的教學(xué)內(nèi)容，減少了對(duì)一些抽象概念的識(shí)記或理解要求，從而淡化學(xué)科體系，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是，心理方面依然是思想品德課程的一個(gè)重要組成部分，在課標(biāo)中，要求把心理品質(zhì)教育、道德教育與健康人格教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而以加強(qiáng)學(xué)生的品格修養(yǎng)為重點(diǎn)。本單元正是這一思想的重要體現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)并發(fā)展自尊、自信、自強(qiáng)、挫而不折、堅(jiān)強(qiáng)意志的重要人格品質(zhì)，使青少年養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。測(cè)評(píng)練習(xí)（滿分10分，課堂限時(shí)獨(dú)立完成，相信你一定可以做到?。ㄒ唬﹩雾?xiàng)選擇（本題共10個(gè)小題，每題0.5分，共5分）1.要自強(qiáng)，首先就要（）A.樹立正確的人生目標(biāo)B.戰(zhàn)勝自我，超越自我C.發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開自己的短處D.從小事做起，主動(dòng)約束自己的言行，在生活中鍛煉自己2.自強(qiáng)不息是（）①?zèng)]有弱點(diǎn)的人才能具備的品質(zhì)②我們的民族精神③一個(gè)人成功必須具備的品質(zhì)④我們健康成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④3、請(qǐng)你當(dāng)“心理醫(yī)生”，為這位同學(xué)開出“藥方”（）①在困難面前，不灰心、不氣餒、不焦躁，想辦法去克服困難②制訂正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗③學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，控制自己的言行④從此一頤不振、自暴自棄A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③4.“人生難免有挫折”，但我們青少年卻更容易感受到挫折。其中的原因是()A.青少年大部分都是普通人B.青少年年齡小、社會(huì)閱歷淺、思維方式比較簡(jiǎn)單C.青少年時(shí)期遇到的挫折特別多D.挫折是普遍存在的，青少年也不例外5.2010年8月7日22時(shí)許，甘南藏族自治州舟曲縣爆發(fā)了泥石流，造成重大人員傷亡。造成舟曲人遭受此次重大挫折的主要因素是（）A.家庭因素B.個(gè)人因素C.社會(huì)因素D.自然因素6．下面漫畫說(shuō)明（）①挫折是壞事也是好事②承受挫折的能力不同，結(jié)果不同③人的一生任何時(shí)候都可能遭遇挫折④我們應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待挫折 A.①②B.②④C.①④D.②③7.“全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”、青島港橋吊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、全國(guó)勞動(dòng)模范許振超，只有初中學(xué)歷，但為了創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)，他長(zhǎng)年堅(jiān)持刻苦鉆研業(yè)務(wù)，目標(biāo)始終如一，終于創(chuàng)造了“振超效率”。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是()①意志力的鍛煉需要樹立正確的人生目標(biāo)②持之以恒.堅(jiān)持不懈才能有所作為③學(xué)歷和工作沒有關(guān)系④堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難、獲得成功的必要條件A.①②③B.①②④C.①②④D.②③④8.“少說(shuō)空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干。”鄧小平的這句話揭示了要磨碩堅(jiān)強(qiáng)的意志就必須()A.從細(xì)微處做起，從小事做起 B.樹立明確的目標(biāo)C.善于管理自己 D.主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己9.“善始容易善終難”，磨確堅(jiān)強(qiáng)意志特別需要（）A.確立明確的目標(biāo)B.做不感興趣但有意義的事C.從小事做起，從自我做起，從現(xiàn)在做起D.加強(qiáng)自我管理和約束，能堅(jiān)持不懈10.《臥薪嘗膽》中的越王勾踐，為了完成復(fù)仇大計(jì)，臥薪嘗膽，終于一舉殲滅吳國(guó)，重建偉業(yè)；《鐵杵成針》中的李白，受到老婦人“只要功夫深，鐵樣磨成針”的啟示，努力克服自己貪玩的缺點(diǎn)，終成偉大詩(shī)人。從上述兩則歷史典故中，我們得到的啟示是()①堅(jiān)強(qiáng)意志能夠使人排除干擾，克服困難，成就事業(yè)②堅(jiān)強(qiáng)意志能夠使人戰(zhàn)勝挫折，將失敗轉(zhuǎn)化為成功③堅(jiān)強(qiáng)意志能夠使人持之以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)④堅(jiān)強(qiáng)意志是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，是成功者共同的心理品質(zhì)A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④(二)材料分析題（5分）.王小是一個(gè)非常聰明的孩子，但從小學(xué)升入初中后，成績(jī)大幅下降。原來(lái)，王小迷上了電子游戲，經(jīng)常曠課到學(xué)校附近的游戲廳打游戲。后經(jīng)老師和家長(zhǎng)批評(píng)教育，他暫時(shí)離開了游戲廳一段時(shí)間，但最終還是抵制不了誘惑，再一次做了電子游戲的俘虜。(1)王小意志薄弱主要體現(xiàn)在哪些方面?（2分）根據(jù)以上分析，結(jié)合材料，請(qǐng)你為王小設(shè)計(jì)一個(gè)克服弱點(diǎn)、迎頭趕上的方案。（3分）【課后反思】工欲善其事，必先利其器。教師要上好一堂課，必須吃透教材、把握教材。1.教學(xué)常規(guī)工作（1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。（2）虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。（3）認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。（2）鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4.嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5.立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：（1）"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。（2）"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。（3）"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。（4）"討論"的指導(dǎo)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。（5）"總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理