酸的和甜的課堂教學(xué)實(shí)錄

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(有些孩子立刻打開了書，開始讀后面的課文了。)

師：你可以站著讀，坐著讀，與同學(xué)合作讀，想怎么讀就怎么讀。讀得仔細(xì)的小組可以得到小動(dòng)物送出的禮物。

(生或站或坐，都在仔細(xì)地、自由地讀書。師給仔細(xì)讀書的小組發(fā)獎(jiǎng)。)

師：覺得自己剛才讀得正確、流利的同學(xué)，也可以上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取一份禮物。

(很多同學(xué)都充斥自信地上臺(tái)去領(lǐng)取禮物。)有一位同學(xué)沒有上臺(tái)去拿禮物，老師撫摩著他的'頭說(shuō)：“你沒有拿禮物?沒關(guān)系，咱們一起努力?！?/p>

(那位同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。)

師：請(qǐng)得到了禮物的同學(xué)把你們的禮物舉起來(lái)!

(同學(xué)們都驕傲地舉起了自己手中的禮物。)

師：呀，這么多葡萄呀，小猴子可忍不住了，看，它來(lái)了。

(展示課件：小猴子迫不及待地爬上葡萄架要吃葡萄。)

師：小猴子在干嗎?

生：小猴子嗖嗖地爬上了葡萄架。

生：小猴子看見了葡萄，口水直流，他想吃葡萄，就很快地爬上葡萄架去吃葡萄。

師：課文中是怎么寫的呢?找到了就站起來(lái)大聲讀一讀。

(很多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)大聲讀課文中的句子。)

師：大家都找到了。請(qǐng)坐下，誰(shuí)情愿讀給同學(xué)們聽。

生：這時(shí)，來(lái)了一只小猴子，他看看葡萄架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

師：你找得準(zhǔn)，聲音大，生字詞的音也讀得準(zhǔn)。我們也來(lái)讀一讀。

(出示字卡：猴，指名讀。貼小猴子的卡通畫?？?，這就是那只可愛的小猴子。)

(出示詞卡：“一串串”。)看，這是一串，(師舉起一串葡萄)跟老師一樣，也舉一串葡萄起來(lái)。

(同學(xué)們也舉起了一串葡萄。)

師：哪里有“一串串”呢?找一找。

同學(xué)們愣了一會(huì)，立刻有一組的孩子把葡萄舉到一起，并大聲喊：“我們組有‘一串串’葡萄!”

師：你們真聰慧，很多個(gè)“一串”在一起就是“一串串”了。

師：大家這么聰慧，這個(gè)詞我就請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)帶大家讀。(出示詞卡：“迫不及待”)

(很多同學(xué)舉手要來(lái)當(dāng)小老師。師發(fā)覺沒有領(lǐng)禮物的那位同學(xué)也舉起了手，于是點(diǎn)他上來(lái)領(lǐng)讀。這位同學(xué)興奮極了，一路小跑上臺(tái)來(lái)。)

師：看，他一路小跑上來(lái)，是“迫不及待”想當(dāng)“小老師”呢!(這時(shí)，下面又有很多同學(xué)大聲地喊著：“我也要當(dāng)小老師?！?還有這么多同學(xué)迫不及待地要當(dāng)小老師呀。好，咱們?cè)賮?lái)讀一讀小猴子迫不及待要吃葡萄這一句，相信你們肯定會(huì)有進(jìn)步。

(生帶著剛剛體會(huì)到的“迫不及待”的心情來(lái)讀，果真有進(jìn)步。)

師：小猴子迫不及待地要吃葡萄，小兔子也“迫不及待”地喊起來(lái)。(課件：小兔子在焦急地喊叫，可是沒有聲音。)

師：它在說(shuō)什么呢?猜一猜，給它配配音。

生：小兔子說(shuō)：“快別吃!葡萄好酸的!”

生：小兔子說(shuō)：“哎呀!小猴子，這葡萄吃了，會(huì)酸掉你的大門牙的?！?/p>

(很多同學(xué)笑起來(lái)，還有的同學(xué)捂住臉做出酸得不得了的表情。)

師：課文中也給它配了音，找到了就讀給你身邊的同學(xué)聽。

(生興致盎然地去找、去讀。)

師：誰(shuí)情愿讀給大家聽呢?

(生讀書上的句子為小兔子配音。)

(生一讀)

師：哎呀，這只小兔子焦急了。

(生二讀)

師：嗯，這只小兔子更焦急了。

(生三讀)

師：?jiǎn)?，這只小兔子真的焦急了。

師：你們這么會(huì)讀呀!好，5、6自然段交給你們自己去讀，小組商量，選一個(gè)你們喜愛的方法來(lái)讀。

(生分小組以自己喜愛的方法去讀書。師下組傾聽、輔導(dǎo)。)

師：你們采納什么方法讀的?

一個(gè)小組舉手說(shuō)：“我們小組采納的是齊讀的方法?！?/p>

師：好，我們就來(lái)聽聽你們的齊讀。你們讀，大家來(lái)做評(píng)委，假如你們覺得他們讀得好，就給他們一個(gè)成功的手勢(shì)，假如你們覺得他們還需要努力，就給他們一個(gè)加油的手勢(shì)。

(在生讀完后)

師：各位評(píng)委，請(qǐng)亮分!

(大部分同學(xué)給出加油的手勢(shì)，只有少部分同學(xué)給出了成功的手勢(shì)。)

師：大家給出的分?jǐn)?shù)都不一樣，那我要來(lái)采訪采訪了。

師先走到一位給出成功手勢(shì)的同學(xué)面前說(shuō)：“請(qǐng)這位評(píng)委談?wù)劙?。?/p>

生：我覺得他們很勇猛，齊讀時(shí)很整齊，就給了他們成功的手勢(shì)。

師又走到一位給出加油手勢(shì)的同學(xué)面前說(shuō)：“再請(qǐng)這位評(píng)委談?wù)劙??！?/p>

生：我覺得他們讀得很整齊，但是聲音小了點(diǎn)。

師：原來(lái)是聲音小了。那咱們就大聲點(diǎn)讀給他們聽聽看。

(生又讀了一遍，聲音大多了。)

師：評(píng)委們，你們覺得他們有進(jìn)步嗎?

很多同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“有!”

師：那我們鼓鼓掌，慶賀他們。還有用不同的方法來(lái)讀書的小組嗎?

一個(gè)