2020屆一輪復(fù)習(xí)人教版課練35建國(guó)以來(lái)的重大科技成就與雙百方針及現(xiàn)代中國(guó)教育作業(yè)

課練 35建國(guó)以來(lái)的重大科技成就與“雙百”方針及現(xiàn)代中國(guó)教育小題狂練35）小題是基礎(chǔ)練小題提分快1.據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)政府表彰的23位“兩彈一星”元?jiǎng)字?，?2位本科教育都是在國(guó)內(nèi)的一流大學(xué)完成的；21位元?jiǎng)子辛魧W(xué)經(jīng)歷，獲得博士學(xué)位的有16位。這說(shuō)明（）A.愛(ài)國(guó)主義精神是科技發(fā)展的主要因素B.我國(guó)高等教育水平已達(dá)世界一流C現(xiàn)代教育為新中國(guó)科技發(fā)展奠定基礎(chǔ)D.“兩彈一星”是留學(xué)教育的結(jié)果答案：C解析：本題考查現(xiàn)代中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就。愛(ài)國(guó)主義精神是科技發(fā)展的因素而不是主要因素，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；我國(guó)高等教育尚未達(dá)到世界一流水平，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；現(xiàn)代教育的發(fā)展使“兩彈一星”元?jiǎng)讉兪艿搅溯^好的高等教育，為其留學(xué)深造直至后來(lái)的科技貢獻(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，故C項(xiàng)正確；“兩彈一星”元?jiǎng)状蠖嘤辛魧W(xué)經(jīng)歷，但并不能說(shuō)“兩彈一星”是留學(xué)教育的結(jié)果，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。.[2019- 荊 州 質(zhì)檢]1964年10月，境外媒體報(bào)道：“中國(guó)首次核試驗(yàn)成功，要求接納中國(guó)進(jìn)入聯(lián)合國(guó)的呼聲將會(huì)更加高漲，中國(guó)進(jìn)入聯(lián)合國(guó)的理由也會(huì)愈加充分。”材料表明中國(guó)核試驗(yàn)成功的主要意義是（）A.加強(qiáng)了中蘇聯(lián)合抑美的力量B.成為中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的主要條件C.對(duì)世界政治格局施加了影響D.中美蘇三國(guó)之間實(shí)現(xiàn)了力量均勢(shì)答案：C解析：材料無(wú)法體現(xiàn)加強(qiáng)了中蘇聯(lián)合抑美的力量，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;中國(guó)首次核試驗(yàn)成功為中國(guó)進(jìn)入聯(lián)合國(guó)提供了可能，但并非主要條件，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“中國(guó)首次核試驗(yàn)成功，要求接納中國(guó)進(jìn)入聯(lián)合國(guó)的呼聲將會(huì)更加高漲，中國(guó)進(jìn)入聯(lián)合國(guó)的理由也會(huì)愈加充分”可知中國(guó)核試驗(yàn)成功對(duì)世界政治格局施加了影響，故C項(xiàng)正確;材料不能說(shuō)明中美蘇三國(guó)之間實(shí)現(xiàn)了力量均勢(shì)，且與史實(shí)不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。.宋孫麗在《“兩彈一星”人文精神哲學(xué)反思》一書中說(shuō)，中國(guó)研發(fā)“兩彈一星”旨在維護(hù)本國(guó)安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧的世界，這實(shí)際上已經(jīng)超越了“兩彈一星”科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值。這說(shuō)明科學(xué)技術(shù)（）A.保障了我國(guó)的國(guó)家安全.撐起了中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的保護(hù)傘C承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求D.維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安寧答案：C解析：據(jù)材料“‘兩彈一星’旨在維護(hù)本國(guó)安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧的世界，這實(shí)際上已經(jīng)超越了‘兩彈一星’科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值”可以得出科學(xué)技術(shù)承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求，故C項(xiàng)正確；“兩彈一星”保障了我國(guó)的國(guó)家安全，但不合題意，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；撐起了中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的保護(hù)傘也不合題意，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安寧也不合題意，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4.[2019- 天 津 檢測(cè)]下面是部分國(guó)家1993?2003年科技論文每篇平均被引用次數(shù)比較圖。此圖揭示的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）A.中國(guó)的現(xiàn)代科技落后于發(fā)達(dá)國(guó)家B.美國(guó)的科技水平一直領(lǐng)先世界C.亞洲國(guó)家的科技論文數(shù)少于歐美D.中國(guó)的科技創(chuàng)新能力相對(duì)薄弱答案：D解析：材料反映中國(guó)科技論文被引用次數(shù)較少，不能由此說(shuō)明中國(guó)現(xiàn)代科技落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映美國(guó)科技論文被引用次數(shù)較多，但不能由此說(shuō)明美國(guó)科技水平一直領(lǐng)先，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料不是關(guān)于科技論文總數(shù)的比較，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；中國(guó)科技論文被引用次數(shù)較少，中國(guó)科技的新突破新發(fā)現(xiàn)較少，中國(guó)科技創(chuàng)新能力相對(duì)薄弱，故D項(xiàng)正確。5.法國(guó)《費(fèi)加羅報(bào)》1970年4月27日發(fā)表時(shí)事評(píng)論：“人們可以說(shuō)，并且人們?cè)谡f(shuō)：中國(guó)是繼蘇聯(lián)、美國(guó)、法國(guó)和日本之后的第五個(gè)空間大國(guó)。不，中國(guó)是第三個(gè)空間大國(guó)，實(shí)際上，憑時(shí)間的排列沒(méi)有根據(jù)技術(shù)能力排列重要。”該評(píng)論可以佐證當(dāng)時(shí)中國(guó)（）A.第一顆原子彈爆炸成功B.衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)取得重大突破C.載人航天技術(shù)成功實(shí)踐D.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略成效顯著答案：B解析：題干中“1970年”是關(guān)鍵。中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功是在1964年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)材料“1970年”“空間大國(guó)”等信息可知，1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，中國(guó)成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家，中國(guó)開(kāi)始進(jìn)入航天時(shí)代，故B項(xiàng)正確；2003年，中國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；改革開(kāi)放時(shí)期，鄧小平提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想，國(guó)家實(shí)行“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。1960年中科院召開(kāi)學(xué)部大會(huì)，選出學(xué)部委員35人，既有周培源、蘇步青這樣的著名科學(xué)家，也有天津人民公社姜德玉、湖北工業(yè)勞模馬學(xué)禮這樣的工農(nóng)大眾。大會(huì)共宣布學(xué)部論文和報(bào)告69項(xiàng)，其中勞動(dòng)模范有13項(xiàng)。這一現(xiàn)象（）A.反映了新中國(guó)科技突飛猛進(jìn)的發(fā)展B.體現(xiàn)了“科技為廣大群眾所共有”的觀念C.表明了工農(nóng)大眾科學(xué)素養(yǎng)的普遍提高D.證明了工農(nóng)大眾當(dāng)家作主的政治地位答案：B解析：材料無(wú)法體現(xiàn)科技突飛猛進(jìn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；通過(guò)題干中的“中科院學(xué)部委員既有科學(xué)家也有工農(nóng)大眾”“69項(xiàng)學(xué)部論文和報(bào)告中勞動(dòng)模范占據(jù)了13項(xiàng)”這些信息可知，體現(xiàn)了“科技為廣大群眾所共有”的觀念，故B項(xiàng)正確；材料只是提及少數(shù)勞動(dòng)模范，并不是工農(nóng)大眾科學(xué)素養(yǎng)普遍提高，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“當(dāng)家作主的政治地位”主要指人民擁有的“選舉”“被選舉”“參與國(guó)家決策”“監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)”等權(quán)利，材料沒(méi)有體現(xiàn)此信息，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。中共中央在《關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃的建議》（第十個(gè)五年計(jì)劃：2001?2005年）中首次提出了“發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展”的指導(dǎo)思想。而跨越式發(fā)展必然要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。自此之后我國(guó)在工業(yè)化方面的突破性創(chuàng)新是（）A.大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)B.建立現(xiàn)代企業(yè)制度C.信息化帶動(dòng)工業(yè)化D.建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制答案：C解析：根據(jù)所學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)規(guī)模和技術(shù)有限，工業(yè)化水平不會(huì)出現(xiàn)突破性創(chuàng)新，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；現(xiàn)代企業(yè)制度是產(chǎn)管分離，推進(jìn)股份制，優(yōu)化的是企業(yè)管理方式，可以提升企業(yè)效益，但與工業(yè)化突破性創(chuàng)新關(guān)聯(lián)不大，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“而跨越式發(fā)展必然要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)”得出創(chuàng)新體現(xiàn)在以信息化為核心的科技動(dòng)力，可以推動(dòng)工業(yè)化實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，故C項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有助于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展，也不屬于創(chuàng)新性因素，不能推動(dòng)突破性發(fā)展，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。[2019-天津河北區(qū)一模]“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”思想成為中國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)。在這一戰(zhàn)略指引下取得的成就是（）A.第一顆原子彈爆炸成功B.“神舟”飛船飛行成功C.國(guó)民教育體系初步形成D.高校招收“工農(nóng)兵學(xué)員”答案：B解析：1995年中央開(kāi)始實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。A項(xiàng)是1964年，不符合時(shí)間限制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)是從1999年開(kāi)始的，符合時(shí)間限制，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)是“文革”之前，不符合時(shí)間限制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)是“文革”時(shí)期高校招生制度，不符合時(shí)間限制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。20世紀(jì)50年代《人民日?qǐng)?bào)》改版，并就此在《致讀者》社論中說(shuō)，“最近，我們將著重從以下三方面改進(jìn)我們的工作。第一，擴(kuò)大報(bào)道范圍……第二，開(kāi)展自由討論……第三，改進(jìn)文風(fēng)?！睋?jù)此可以推知，此次改版（）A.體現(xiàn)了黨的工作重心的調(diào)整B.體現(xiàn)了黨的文藝方針的調(diào)整C.促進(jìn)了新的政治制度的建立D.抑制了黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤蔓延答案：B解析：結(jié)合題干關(guān)鍵信息“擴(kuò)大”“自由討論”“改進(jìn)文風(fēng)”等可知，這一時(shí)期文藝政策寬松，體現(xiàn)了黨對(duì)文藝方針的調(diào)整，答案為B項(xiàng)。[2019- 洛 陽(yáng) 統(tǒng)考]20世紀(jì)50年代初期，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫尤其文人畫因其貴族性、封建性而受到幾乎絕對(duì)意義上的排斥；然而，在1956年后中國(guó)傳統(tǒng)繪畫包括文人畫也因其“民族性”這一特色獲得了更大意義上的生存空間。這一變化表明（）A.思想解放推動(dòng)了文化的繁榮B.政策轉(zhuǎn)變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展C.文化領(lǐng)域“左”傾錯(cuò)誤得以糾正D.社會(huì)主義制度在全國(guó)基本確立答案：B解析：據(jù)材料“20世紀(jì)50年代初期，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫尤其文人畫因其貴族性、封建性而受到幾乎絕對(duì)意義上的排斥；然而，在1956年后中國(guó)傳統(tǒng)繪畫包括文人畫也因其‘民族性’這一特色獲得了更大意義上的生存空間”可以得出政策轉(zhuǎn)變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展，故B項(xiàng)正確。[2019- 湖北穩(wěn)派教育聯(lián)考]1958年10月，全國(guó)文化會(huì)議上提出“人人能讀書，人人能寫詩(shī)，人人看電影，人人能唱歌，人人能畫畫，人人能舞蹈，人人能表演，人人能創(chuàng)作”的目標(biāo)。這一目標(biāo)（）A.迅速地改變了教育落后狀況B.促成“文化大革命”運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)C.具有盲目冒進(jìn)的“大躍進(jìn)”傾向D.表明蘇聯(lián)教育模式影響深遠(yuǎn)答案：C解析：“人人能讀書，人人能寫詩(shī)，人人看電影，人人能唱歌，人人能畫畫，人人能舞蹈，人人能表演，人人能創(chuàng)作”這一目標(biāo)與當(dāng)時(shí)中國(guó)文化落后的情況是不相適應(yīng)的，超過(guò)當(dāng)時(shí)的水平，故C項(xiàng)正確。[2019- 衡 水 月考]1964年10月2日，《東方紅》在北京人民大會(huì)堂隆重首演，全劇共分《東方的曙光》《星火燎原》《萬(wàn)水千山》《抗日的烽火》《埋葬蔣家王朝》《中國(guó)人民站起來(lái)》《祖國(guó)在前進(jìn)》《世界在前進(jìn)》等八場(chǎng)，采用了歌舞、合唱等多種藝術(shù)表現(xiàn)方法，并且有民族樂(lè)隊(duì)和西洋管弦樂(lè)隊(duì)聯(lián)合演奏。這一藝術(shù)創(chuàng)作反映出（）A.這一時(shí)期文藝作品以革命題材為主B.政策支持推動(dòng)了藝術(shù)精品的創(chuàng)作C.文化園地里“樣板戲”一枝獨(dú)秀口.“二為”方向使藝術(shù)創(chuàng)作更有生機(jī)答案：B解析：“采用了歌舞、合唱等藝術(shù)表現(xiàn)方法，并且有民族樂(lè)隊(duì)和西洋管弦樂(lè)隊(duì)聯(lián)合演奏”，結(jié)合所學(xué)可知，1956年提出“雙百”方針，促進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)作的繁榮，故B項(xiàng)正確。[2019- 韶 關(guān) 調(diào)研]1980年初，風(fēng)光片《三峽的傳說(shuō)》插曲《鄉(xiāng)戀》經(jīng)中央電視臺(tái)播出后風(fēng)靡全國(guó)，但因唱法上的創(chuàng)新遭到了來(lái)自各方的質(zhì)疑，被批為“靡靡之音”而被禁播三年，其說(shuō)明（）A.改革開(kāi)放還未實(shí)行 B.“不結(jié)盟”外交正推行C.“文革”理論未被否定口.“雙百”方針貫徹的必要答案：D解析：本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，由材料“1980年初”可知，這時(shí)中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始了改革開(kāi)放，在中國(guó)掀起了撥亂反正，“文革”理論被否定了，所以A項(xiàng)、C項(xiàng)說(shuō)法有誤。"……但因唱法上的創(chuàng)新遭到了來(lái)自各方的質(zhì)疑，被批為‘靡靡之音’而被禁播三年”可知，藝術(shù)上還沒(méi)有達(dá)到百花齊放，這也說(shuō)明了貫徹“雙百”方針的必要，所以答案選D項(xiàng)。1978年3月，全國(guó)人大五屆一次會(huì)議把“雙百”方針寫進(jìn)了中華人民共和國(guó)憲法："國(guó)家實(shí)行‘百花齊放、百家爭(zhēng)鳴’的方針，以促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮。”這一法律規(guī)定出臺(tái)的主要原因是（）A.十一屆三中全會(huì)作出了改革開(kāi)放的決策B.鄧小平提出了“三個(gè)面向”的教育思想C.總結(jié)社會(huì)主義時(shí)期文藝工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)D.建國(guó)以來(lái)的“左”傾錯(cuò)誤得到全面糾正答案：C解析：十一屆三中全會(huì)召開(kāi)于1978年底，與材料時(shí)間信息不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“三個(gè)面向”提出于1983年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料“把‘雙百’方針寫進(jìn)了中華人民共和國(guó)憲法”可知由于“文革”時(shí)期對(duì)“雙百”方針的破壞，“文革”結(jié)束后以法律形式確保文藝科技事業(yè)的發(fā)展，總結(jié)社會(huì)主義時(shí)期文藝工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，故C項(xiàng)正確；十一屆三中全會(huì)拋棄了“左”傾錯(cuò)誤思想，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。[2019-福建廈門質(zhì)檢]20世紀(jì)80年代，中國(guó)電影由宏大敘事逐漸向個(gè)體表達(dá)回歸，往往講述“大時(shí)代的小故事”，展現(xiàn)生活的低吟淺唱和個(gè)人的沉浮起落，使人感同身受并寄寓對(duì)真善美的的美好渴望。這一變化（）A.反映了消費(fèi)市場(chǎng)快速成長(zhǎng)B.體現(xiàn)了傳統(tǒng)道德的回歸C.得益于新技術(shù)手段的運(yùn)用D.順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)答案：D解析：20世紀(jì)80年代經(jīng)濟(jì)體制改革才剛剛起步，消費(fèi)市場(chǎng)也剛剛起步，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；此時(shí)傳統(tǒng)道德還占據(jù)統(tǒng)治地位，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料只是講述了電影的表現(xiàn)技巧以及要表達(dá)的思想，新技術(shù)手段的運(yùn)用主要是在20世紀(jì)90年代特別是21世紀(jì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中“逐漸向個(gè)體表達(dá)回歸，往往講述'大時(shí)代的小故事’”，反映了改革開(kāi)放的時(shí)代變遷，故D項(xiàng)正確。[2019- 云南昆明測(cè)試]1950年，教育部接管了天主教會(huì)開(kāi)辦的輔仁大學(xué)，后并入北京師范大學(xué)。隨后，又接收了受帝國(guó)主義津貼的燕京大學(xué)等二十所高等院校、五百多所中學(xué)、一千一百多所小學(xué)。這一舉措（）A.徹底改造舊教育B.對(duì)教育撥亂反正C.提高了教育質(zhì)量D.收回了教育主權(quán)答案：D解析：材料僅體現(xiàn)對(duì)輔仁大學(xué)與燕京大學(xué)等的接收，不能體現(xiàn)對(duì)整個(gè)舊教育的徹底改造，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1978年十一屆三中全會(huì)后實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的撥亂反正，與材料中時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料僅體現(xiàn)對(duì)輔仁大學(xué)與燕京大學(xué)等的接收，不能體現(xiàn)教育質(zhì)量的改變，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)教育部接管了天主教會(huì)開(kāi)辦的輔仁大學(xué)與受帝國(guó)主義津貼的燕京大學(xué)等，說(shuō)明新中國(guó)收回了教育主權(quán)，故D項(xiàng)正確。據(jù)《中國(guó)高等教育研究50年》記載，1952年我國(guó)各類高校調(diào)整前后校數(shù)變化如下：類別時(shí)段綜合理工農(nóng)醫(yī)師范其他調(diào)整前51783051調(diào)整后211083749這一變化反映的高等院校調(diào)整的任務(wù)是（一）A.滿足以工業(yè)化為主的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要B.將近代科學(xué)各個(gè)門類引進(jìn)高等教育C建成學(xué)科專業(yè)齊全的高等學(xué)校體系D.提高廣大工農(nóng)群眾的科學(xué)文化水平答案：A解析：1952年，完成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)工作，為國(guó)家開(kāi)展有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了條件，1953年，第一個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施并優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，與材料中“1952年我國(guó)各類高校調(diào)整”“理工農(nóng)醫(yī)”大為增加相符，故A項(xiàng)正確。1954年教育部規(guī)定：“高中從一年級(jí)起教授俄語(yǔ)；個(gè)別地區(qū)缺少俄語(yǔ)師資的可授英語(yǔ)；二、三年級(jí)原授英語(yǔ)的，可繼續(xù)教授英語(yǔ)，如有俄語(yǔ)師資而學(xué)生又愿意改授俄語(yǔ)并對(duì)英語(yǔ)教師能作妥善安置者，可改授俄語(yǔ)”。其主要目的是（）A.為“一五”計(jì)劃做人才儲(chǔ)備B.從語(yǔ)言上重構(gòu)意識(shí)形態(tài)C.確保蘇聯(lián)對(duì)華的主導(dǎo)性 D.促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的多元化答案：B解析：材料反映1954年教育部規(guī)定在教授俄語(yǔ)的同時(shí)，允許繼續(xù)教授英語(yǔ)。從材料內(nèi)容無(wú)法推斷教授外語(yǔ)的目的，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國(guó)在外交上倒向蘇聯(lián)社會(huì)主義陣營(yíng)，對(duì)抗西方資本主義國(guó)家，語(yǔ)言上重構(gòu)意識(shí)形態(tài)，雖然允許繼續(xù)教授英語(yǔ)，但在師資安排等方面突出了俄語(yǔ)，故B項(xiàng)正確；中國(guó)是獨(dú)立的主權(quán)國(guó)家，蘇聯(lián)不可能主導(dǎo)中國(guó)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；學(xué)校教育偏重俄語(yǔ)，不利于外語(yǔ)教學(xué)的多元化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。[2019-湖南六校聯(lián)考]《中國(guó)教育年鑒（1949?1981）》記載：“1976年全國(guó)小學(xué)生數(shù)比1965年增加了29.1%；中學(xué)更是加速發(fā)展，1976年全國(guó)中學(xué)生數(shù)比1965年增加6.25倍，初中生增加5.4倍，高中生的增長(zhǎng)尤其迅速，共增加了11.3倍?！庇纱说贸龅慕Y(jié)論正確的是（）A.這種關(guān)于“文化大革命”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性值得懷疑B.“文化大革命”使教育事業(yè)受到極大破壞的觀點(diǎn)值得推敲C“文化大革命”時(shí)期基礎(chǔ)教育質(zhì)量得到了很大的提高D.“文化大革命”時(shí)期出現(xiàn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的大普及答案：D解析：根據(jù)年鑒的時(shí)間可知出版于1981年之后，數(shù)據(jù)造假的可能性很低，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映“文化大革命”時(shí)期教育得到發(fā)展，并不是表述“文化大革命”的作用，“文化大革命”時(shí)期和“文化大革命”是兩個(gè)不同的概念，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的是學(xué)生人數(shù)的增加，是數(shù)量上的增長(zhǎng)，不能體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料中1976年全國(guó)中小學(xué)加速發(fā)展可知是“文化大革命”時(shí)期農(nóng)村基礎(chǔ)教育普及的結(jié)果，故D項(xiàng)正確。[2019-河南洛陽(yáng)統(tǒng)考]據(jù)統(tǒng)計(jì)，1960年中國(guó)25萬(wàn)科學(xué)家和工程師中，有90%是1949年新中國(guó)成立后培養(yǎng)出來(lái)的，而在1960年，中國(guó)畢業(yè)的工科畢業(yè)生數(shù)量大約是美國(guó)工科畢業(yè)生的75%。這一現(xiàn)象（）A.反映我國(guó)完整國(guó)民教育體系的形成B.適應(yīng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略需要C.促進(jìn)了我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)均衡發(fā)展D.有利于“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施答案：B解析：材料中中國(guó)工科畢業(yè)生數(shù)量增加，只反映出高等教育的發(fā)展，不能代表整個(gè)國(guó)民教育體系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中國(guó)工科畢業(yè)生數(shù)量增加，適應(yīng)了國(guó)家工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略的需要，故B項(xiàng)正確；材料只反映出工科畢業(yè)生總體數(shù)量增加，不能體現(xiàn)出具體高校學(xué)科建設(shè)的均衡性，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是1995年提出的，不符合時(shí)間限制，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。[2019-四川綿陽(yáng)模擬]1977年高考，570多萬(wàn)考生報(bào)考，錄取率為5%,以后錄取總體增加，到2016年高考，940萬(wàn)考生報(bào)考，錄取率超過(guò)82%。這反映出（）A.教育領(lǐng)域撥亂反正不斷取得新進(jìn)展B.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施取得新成就C.高校專業(yè)人才培養(yǎng)提升了國(guó)民素養(yǎng)D.高考制度改革適應(yīng)了國(guó)家戰(zhàn)略需要答案：D解析：教育領(lǐng)域的撥亂反正是指改革開(kāi)放初期對(duì)“文革”時(shí)期錯(cuò)誤政策的糾正，與改革開(kāi)放時(shí)期教育不斷發(fā)展的狀況不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略提出是在1995年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的是高校錄取率逐漸增加的現(xiàn)象，沒(méi)有涉及高校專業(yè)人才培養(yǎng)提升國(guó)民素養(yǎng)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料中高校錄取率逐漸增加，可知是國(guó)家政策調(diào)整的結(jié)果，反映出高考制度不斷適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需要，故D項(xiàng)正確。[2019-新疆烏魯木齊一模]1977年國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部文件《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》中，規(guī)定了高等學(xué)校新的招生政策：廢除推薦制度，恢復(fù)文化考試，擇優(yōu)錄取。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)（）A.經(jīng)濟(jì)體制改革的需要 B.擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)的需要C.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要D.教育界撥亂反正的需要答案：D解析：1978年十一屆三中全會(huì)做出改革開(kāi)放的決策，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；恢復(fù)高考是推動(dòng)教育發(fā)展，選拔人才，而非擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1995年提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；恢復(fù)高考是教育界撥亂反正的需要，故D項(xiàng)正確。23.一位美國(guó)科學(xué)家指出，1960年，中國(guó)的25萬(wàn)科學(xué)家和工程師中，有90%是在建國(guó)后培養(yǎng)出來(lái)的；這一時(shí)期，中國(guó)工科畢業(yè)生數(shù)量大約是美國(guó)工科畢業(yè)生的75%。這反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)（）A.建成較完整的教育體系B.教育深受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響C.中美教育差距大大縮小D.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略初見(jiàn)成效答案：B解析：我國(guó)在改革開(kāi)放后建成較完整的教育體系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料可知1960年中國(guó)正在進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這一時(shí)期培養(yǎng)的工科畢業(yè)生數(shù)量較多是為了滿足我國(guó)工業(yè)建設(shè)的需要，故B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是中美工科畢業(yè)生的比較，無(wú)法反映出中美教育差距的縮小，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是在1995年提出的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。24.[2019- 吉 林?jǐn)M]下表為全國(guó)1977?1982參加高考人數(shù)和錄取率（人數(shù)：7模?。┠攴輩⒓尤藬?shù)錄取人數(shù)錄取率1977570275%197861040.27%1979468286%1980333288%19812592811%對(duì)表本A.高B.政CM1982備中參加Vi等學(xué)校的.治運(yùn)動(dòng)對(duì):革開(kāi)放對(duì)187號(hào)試人數(shù)最高以）盲目擴(kuò)招傲育領(lǐng)域的沖傲育的推動(dòng)32峰值形成的歷一?擊17%史因素是（)D.關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論的影響答案：B解析：表格中峰值出現(xiàn)在1977年和1978年，這正是“文革”后恢復(fù)高考的最初兩年，高等教育招生考試剛剛恢復(fù)，幾屆考生同時(shí)報(bào)考。這一現(xiàn)象與盲目擴(kuò)招無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；政治運(yùn)動(dòng)對(duì)教育領(lǐng)域的沖擊，“文革”導(dǎo)致人才斷層，剛剛恢復(fù)高考就有幾屆考生同時(shí)報(bào)考，故B項(xiàng)正確；改革開(kāi)放開(kāi)始于1978年以后，不符合時(shí)間限制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論開(kāi)始于1978年，無(wú)法解釋1977年現(xiàn)象，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。課時(shí)測(cè)評(píng)超）綜合提能力課時(shí)練贏高分一、選擇題（本大題共12小題，每小題4分，共48分）[2019- 石 家 莊 模擬]20世紀(jì)六七十年代，我國(guó)相繼取得了首次合成結(jié)晶牛胰島素、青蒿素藥物、雜交水稻技術(shù)等領(lǐng)先世界的生物學(xué)和醫(yī)學(xué)成就。這說(shuō)明（）A.社會(huì)主義制度是科學(xué)研究的根本條件B.集體主義和協(xié)作精神是科學(xué)研究的重要推動(dòng)力C.自力更生是科學(xué)研究的主要途徑D.科學(xué)研究只有與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合才能成功答案：B解析：從材料信息“20世紀(jì)六七十年代”及所學(xué)知識(shí)可知，集體主義和協(xié)作精神是科學(xué)研究的重要推動(dòng)力。[2019- 關(guān)B 州 一模]1995年，中共中央、國(guó)務(wù)院作出《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》，要求增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)。為此，我國(guó)（）A.建立比較完整的國(guó)民教育體系B.大力普及九年義務(wù)教育C.提出了教育的“三個(gè)面向”D.實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略答案：D解析：依據(jù)材料中1995年等信息可知是D項(xiàng)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，A、B、C三項(xiàng)與1995年不符。[2019-豫東、豫北十校聯(lián)考]新中國(guó)成立六十多年來(lái)，科技發(fā)展方向從新中國(guó)成立初期“以國(guó)防建設(shè)為中心”和“面向、依靠”轉(zhuǎn)變?yōu)楦母镩_(kāi)放初期“引領(lǐng)、創(chuàng)新”，科技發(fā)展理念從重視“工業(yè)和軍事工業(yè)科技”轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅Πl(fā)展“民生科技”。發(fā)生這一轉(zhuǎn)變的主要原因是（）A.國(guó)家政策發(fā)生根本變化 B.改善人民生活的需要C世界形勢(shì)發(fā)生巨變 D.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)重心轉(zhuǎn)移答案：A解析：1978年中共十一屆三中全會(huì)停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤口號(hào)，做出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，故A項(xiàng)正確。[2019-安徽“江淮十?！甭?lián)考]根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)的需要，中國(guó)歷史上曾擬定了57項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的科技發(fā)展規(guī)劃，其中特別注重發(fā)展當(dāng)時(shí)先進(jìn)科技重點(diǎn)項(xiàng)目。據(jù)此推斷，下列規(guī)劃最有可能制訂于（）?原子能?火箭和噴氣技術(shù)?電子計(jì)算機(jī)?半導(dǎo)體?自動(dòng)化?精密機(jī)械?儀器儀表?新興科技A.新中國(guó)建立初期 B.全面建設(shè)社會(huì)主義初期C.對(duì)內(nèi)改革對(duì)外開(kāi)放初期D.科技體制改革實(shí)行之后答案：B解析：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，原子能、電子計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等都是第三次科技革命的代表性成就，半導(dǎo)體則是新中國(guó)建立初期重點(diǎn)發(fā)展的科技成就，因此可以推斷材料中的規(guī)劃是1956年制訂的全國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃，故B項(xiàng)正確。美國(guó)普都大學(xué)名譽(yù)教授湯?巴來(lái)伯格評(píng)價(jià)中國(guó)某科學(xué)家：“他增產(chǎn)的糧食實(shí)質(zhì)上使人口增長(zhǎng)率下降了。他在農(nóng)業(yè)科學(xué)上的成就擊敗了饑餓的威脅，……他把西方國(guó)家拋到了后面……”這段話反映了（）A.改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化取得跨越式發(fā)展B.中國(guó)糧食產(chǎn)量提高，解決了世界范圍內(nèi)的食物短缺問(wèn)題C.袁隆平在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?yàn)槭澜缱龀鲋卮筘暙I(xiàn)D.西方國(guó)家的糧食生產(chǎn)逐漸落后于中國(guó)答案：C解析：根據(jù)材料信息可知，是對(duì)中國(guó)科學(xué)家的評(píng)價(jià)，鄧小平是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，但他不是一位科學(xué)家，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中國(guó)糧食產(chǎn)量提高但并沒(méi)有解決世界范圍內(nèi)的食物短缺問(wèn)題，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1973年，袁隆平培育了雜交水稻，使中國(guó)糧食產(chǎn)量大幅度增加，有助于解決世界饑餓問(wèn)題，故C項(xiàng)正確；西方國(guó)家的糧食生產(chǎn)落后于中國(guó)在材料中不能體現(xiàn)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。[2019- 成 都 診斷]20世紀(jì)50年代末至60年代早期，香港影片在上海上映時(shí)場(chǎng)面火爆，除少數(shù)戲曲片外，“幾乎場(chǎng)場(chǎng)滿座”。而國(guó)產(chǎn)電影，尤其是反映“大躍進(jìn)”的影片，上座情況卻相形見(jiàn)細(xì)。這一反差表明（）A.香港電影更能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)B.國(guó)產(chǎn)電影的制作技術(shù)低下C這一時(shí)期文化氛圍相對(duì)寬松D.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的持續(xù)深入答案：C解析：據(jù)材料“香港影片在上海上映時(shí)場(chǎng)面火爆，除少數(shù)戲曲片外”“國(guó)產(chǎn)電影，尤其是反映‘大躍進(jìn)’的影片，上座情況卻相形見(jiàn)細(xì)”可知，人們可以比較自由地選擇各種題材的電影，說(shuō)明這一時(shí)期文化氛圍相對(duì)寬松，故C項(xiàng)正確。[2019- 唐 山 模擬]1959年，文化部在全國(guó)各大城市同時(shí)舉辦“慶祝建國(guó)十周年新片展覽月”活動(dòng)，35部?jī)?yōu)秀影片同時(shí)展出，受到全國(guó)各族人民的歡迎。這些影片還進(jìn)入世界市場(chǎng)，受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。新中國(guó)電影創(chuàng)造進(jìn)入了一個(gè)輝煌時(shí)期，電影界稱之為“難忘的1959”。這一現(xiàn)象（）A.是“左”傾錯(cuò)誤思潮在文化領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)是在“雙百”方針指導(dǎo)下取得的文藝碩果C.表明文化領(lǐng)域率先打破帝國(guó)主義的外交封鎖D.折射了困難時(shí)期中國(guó)人民的樂(lè)觀主義精神答案：B解析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，材料中現(xiàn)象并未體現(xiàn)“左”傾錯(cuò)誤思潮，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知“雙百”方針是對(duì)文藝工作主張百花齊放，對(duì)科學(xué)工作主張百家爭(zhēng)鳴，發(fā)展、繁榮了社會(huì)主義中國(guó)的科學(xué)、文化和藝術(shù)事業(yè)，故B項(xiàng)正確；1950年《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂率先打破帝國(guó)主義的外交封鎖，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；電影事業(yè)的輝煌與困難時(shí)期中國(guó)人民的樂(lè)觀主義精神無(wú)關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。.中國(guó)科學(xué)院檔案處保存的文件表明，1951年至1958年中國(guó)共派出留蘇學(xué)生7493人，其中69%的留學(xué)生學(xué)習(xí)工科專業(yè)，10.6%的學(xué)習(xí)理科，6.9%的學(xué)習(xí)農(nóng)林，3.4%的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，3.2%的學(xué)習(xí)文科，1.7%的學(xué)習(xí)文化藝術(shù)，1.6%的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)（）A.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要B.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要C.文化教育全面改革的需要D.國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要答案：D解析：1995年提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，時(shí)間不對(duì)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；提出建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)是1992年中共十四大，時(shí)間不對(duì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映留蘇學(xué)生選擇專業(yè)的情況，不涉及國(guó)內(nèi)的文化教育改革，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料可得由于“一五”計(jì)劃的開(kāi)展，為了滿足國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，留蘇學(xué)生選擇工科專業(yè)的占絕大多數(shù)，故D項(xiàng)正確。.《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定：有計(jì)劃有步驟地實(shí)行普及教育，并加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教育和對(duì)舊知識(shí)分子進(jìn)行革命的政治教育，同時(shí)強(qiáng)調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利。這反映出建國(guó)初期我國(guó)教育（）A.朝著人民教育方向發(fā)展B.完成了向社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變C基本普及了九年義務(wù)教育D.形成了比較完整的國(guó)民教育體系答案：A解析：材料“加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教育”“強(qiáng)調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利”，體現(xiàn)出建國(guó)初期教育的人民性，故A項(xiàng)正確；這一規(guī)定還未付諸實(shí)踐，不能推斷完成了向社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)是改革開(kāi)放以后，而《共同綱領(lǐng)》制定于1949年，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D是1965年，而《共同綱領(lǐng)》制定于1949年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。.從1950年至1967年，《人民教育》雜志社在其所出版的77期刊物中刊登有關(guān)蘇聯(lián)教育的文章多達(dá)170篇。此時(shí)，蘇聯(lián)教育家凱洛夫的《教育學(xué)》在中國(guó)出版了29萬(wàn)冊(cè)。這有助于（）A.全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革B.確保蘇聯(lián)對(duì)華的主導(dǎo)性C促進(jìn)人才培養(yǎng)的多元化D.社會(huì)主義思想文化建設(shè)答案：D解析：全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革是在20世紀(jì)90年代，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)題干信息，我國(guó)刊物中刊登有關(guān)蘇聯(lián)教育的文章，蘇聯(lián)教育家凱洛夫的《教育學(xué)》在中國(guó)出版只能說(shuō)明我國(guó)建國(guó)初在教育領(lǐng)域向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)得多一些，并不能說(shuō)確保蘇聯(lián)對(duì)華的主導(dǎo)性，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中沒(méi)有提及人才培養(yǎng)的問(wèn)題，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；我們向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)社會(huì)主義教育，這有助于社會(huì)主義思想文化建設(shè)，故D項(xiàng)正確。.[2019-天津?yàn)I海七所重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考題]1978年12月26日，中共十一屆三中全會(huì)閉幕幾天后，“文革”之后首批向外國(guó)一一美國(guó)派出的五十二名留學(xué)生乘坐飛機(jī)從北京出發(fā)，飛往華盛頓，開(kāi)始他們的留學(xué)生活。中國(guó)向國(guó)外派遣留學(xué)生的停滯終于結(jié)束了，這（）A.是教育要“三個(gè)面向”的體現(xiàn)B.為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了科技人才C.是“211工程”計(jì)劃的一部分D.標(biāo)志著“左”傾錯(cuò)誤徹底結(jié)束答案：B解析:教育“三個(gè)面向”方針是鄧小平在20世紀(jì)80年代提出的，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料中中國(guó)重新向國(guó)外派遣留學(xué)生，可知有利于中國(guó)從國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)科技人才，故B項(xiàng)正確；“211工程”是1995年正式啟動(dòng)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；標(biāo)志著“左”傾錯(cuò)誤徹底結(jié)束應(yīng)是十一屆三中全會(huì)的意義，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。.觀察中國(guó)各類學(xué)校招生圖（單位：萬(wàn)人）。由此表信息可以推知（）900i 800 廠|一—700―- ~ .600—?——.iiilll2002年2003年2004年2005年2006年□普通高中■職業(yè)中等教育A.國(guó)家對(duì)職教也逐漸較為重視B.中國(guó)中等教育體系日趨完備C人們輕視職教的理念已轉(zhuǎn)變D.中國(guó)精英教育的意識(shí)在淡化答案：A解析：材料中“職教”招生的絕對(duì)數(shù)值和比例都在明顯上升，這與政策有關(guān)，故A項(xiàng)正確；中等教育不僅僅是“職教”和普高，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中“職教”招生數(shù)的上升不等于理念“已轉(zhuǎn)變”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中“職教和普高”僅僅是中學(xué)，不能反映精英教育在淡化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題（第13題25分，第14題12分，共37分）.閱讀材料，完成下列要求。材料一中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)表時(shí)間科學(xué)技術(shù)發(fā)展概況1840?1911年龔振麟自創(chuàng)鐵模鑄炮法并撰成《鑄炮鐵模圖說(shuō)》；李善蘭得知西方“制器考天皆用重學(xué)”，翻譯《重學(xué)》；1865年中國(guó)建成自行設(shè)計(jì)的第一艘輪船；華衡芳研制成功配制火藥用的鏹水辛亥革命后學(xué)生紛紛出洋學(xué)習(xí)建設(shè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)知識(shí)“以拯吾中國(guó)也”。李四光原立志學(xué)習(xí)造船，并在日本學(xué)習(xí)了3年造船技術(shù)，知曉造船需要鋼鐵，鋼鐵需要采礦技術(shù)，于是進(jìn)入伯明翰大學(xué)采礦系學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)一年后，他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)以地質(zhì)科學(xué)為基礎(chǔ)，又轉(zhuǎn)到地質(zhì)系學(xué)習(xí)20世紀(jì)30年代竺可楨說(shuō)：“我們要講飛機(jī)救國(guó)，就得迎頭趕上，要迎頭趕上就非去研究大氣力學(xué)和建筑風(fēng)格不可。而且要制造飛機(jī)，必須有適當(dāng)之原料，要謀飛機(jī)行動(dòng)的安全，非有敏捷精確的天氣報(bào)告不可，這又要靠地質(zhì)學(xué)家、化學(xué)家、冶金學(xué)家和氣象學(xué)家的研究。所以飛機(jī)救國(guó)，必須從研究科學(xué)入手?！?/p>

——根據(jù)曲鐵華、李娟《中國(guó)近代科學(xué)教育史》繪制材料二中國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用對(duì)比國(guó)家2010年研發(fā)投入占GDP比重科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率企業(yè)2010年中請(qǐng)專利高科技對(duì)企業(yè)利潤(rùn)的貢獻(xiàn)率發(fā)達(dá)國(guó)家3%?5%70%?80%日本豐田1095件50%?80%中國(guó)（1）根引實(shí)予以說(shuō)明（2）根才（3）為彳新的主體？2%吾材料一分析孔（13分）舌材料二歸納f么說(shuō)我國(guó)趕（6分）55%:中國(guó)近代科力中國(guó)與發(fā)達(dá);超世界科技中國(guó)奇瑞學(xué)技術(shù)發(fā)下國(guó)家科技2水平的關(guān)與169件差的顯著特點(diǎn)殳展的差距。建是讓企業(yè)成約20%"結(jié)合史」（6分）泌技術(shù)創(chuàng)答案：（1）特點(diǎn)：近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與救亡圖存緊密結(jié)合。說(shuō)明：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，學(xué)習(xí)、引進(jìn)西方的先進(jìn)軍事科技以實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵；辛亥革命后，大力學(xué)習(xí)西方實(shí)用技術(shù)以發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提倡“實(shí)業(yè)救國(guó)”；20世紀(jì)30年代，面對(duì)航空工業(yè)強(qiáng)大的日本，倡導(dǎo)大力發(fā)展航空及其相關(guān)的科學(xué)技術(shù)以抵抗日本的侵略。（13分）（2）差距：科技投入相對(duì)較低；科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率低；企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力低，經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)力較差。（6分）（3）原因：企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體可使科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)緊密結(jié)合；有利于企業(yè)掌握核心技術(shù)，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。（6分）解析：第⑴問(wèn)，從材料可知三個(gè)時(shí)期科技發(fā)展的落腳點(diǎn)是“強(qiáng)國(guó)”“以拯吾中國(guó)也”“救國(guó)”，據(jù)此提煉出“特點(diǎn)”；聯(lián)系三個(gè)時(shí)期的歷史階段特征進(jìn)行說(shuō)明。第（2）問(wèn)，提取材料信息，從科技投入、科技的貢獻(xiàn)率、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的角度歸納中國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距。第（3）問(wèn)，從科技與生產(chǎn)結(jié)合、加快科技轉(zhuǎn)化的角度分析原因。.閱讀材料，完成下列要求。1977年以來(lái)部分年份高考作文題目年份高考作文題目1977年（河南卷）《為抓綱治國(guó)的大好形勢(shì)而拍手叫好》、（西藏卷）《我的革命理想》、（上海）《知識(shí)越多越反動(dòng)》1978年《速度問(wèn)題是一個(gè)政治問(wèn)題》1985年以化工廠排放毒氣為材料，寫一封給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部的信1986年《樹(shù)木?森林?氣候》1991年描寫“圓”的想象物199