人教版四年級上冊口語交際專項(xiàng)及答案

人教版四年級上冊口語交際專項(xiàng)及答案一、我看到了……我們的生活豐富多彩，我們的世界千姿百態(tài)。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，“細(xì)心觀察”將給我們學(xué)習(xí)帶來無盡的收獲，給我們的生活帶來無窮的樂趣。說一說自己一開始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，是怎么觀察發(fā)現(xiàn)的，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。說一說這三幅圖片都有什么？考考你的眼力幺。二、講童話故事師：同學(xué)們，其實(shí)童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？生：可能。師：下面就請同學(xué)們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動(dòng)、形象。參考下面童話故事圖片，講一講你曾經(jīng)讀過的或者自己靠智慧編出來的童話故事吧。三、我最喜歡的小動(dòng)物高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？觀察下面圖片，說一說你最喜歡的小動(dòng)物吧。四、保護(hù)文物保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物，發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過程中加強(qiáng)保護(hù)，是我們應(yīng)堅(jiān)持的原則。文物作為一項(xiàng)重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經(jīng)濟(jì)利益，又可通過旅游活動(dòng)起到對人們的宣傳、教育作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并可使文物本身得到一定的保護(hù)。這樣，既保護(hù)了文物，發(fā)揮了文物的作用，又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的。結(jié)合圖片談一談你對保護(hù)文物的看法？你應(yīng)該怎樣勸導(dǎo)大家保護(hù)文物？五、感謝和安慰有自己的生活和生命，我們應(yīng)保護(hù)它們。4、積累含有動(dòng)物名稱的成語。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。通過充分讀書，體會(huì)幾種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛。抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來介紹，表達(dá)自己的喜愛之情。課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片，了解喜歡的動(dòng)物特征。在口語交際方面，要循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，探究的精神和創(chuàng)新的意識。同時(shí)，注意對學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。綜合性學(xué)習(xí)，要突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。走生活化語文教學(xué)之路，圍繞話題在多個(gè)回合、多個(gè)情境中實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的口語交際。答案：我最喜歡的小動(dòng)物是狗，我家就養(yǎng)了一只活潑可愛的小狗。我家的小狗名叫豆豆，是一只十分招人喜愛的狗，花腦袋，白身子，還有條花尾巴。每天放學(xué)，它就搖頭晃腦地跑到我身邊，好像再說：“小主人，歡迎你回來?！彼m然小，但是看家護(hù)院可是個(gè)能手。一天，我家的鄰居來借東西，剛開始他進(jìn)來時(shí)豆豆一直汪汪汪地咬，我們出來后便十分聽話地趴在我們身后，可它看見“陌生人”拿著東西走了，又追著“陌生人”跑了。多好的小狗??！可是有多少人在捕殺它們啊！為了掙錢去賣狗肉，做成一道道美餐，成為人的“口中之物”，還有的覺得自幾家的狗不好看而扔掉，使它們最終成了流浪狗。狗是人類忠實(shí)的朋友，我們要保護(hù)我們的朋友，不要在傷害他們了！四、解析：教學(xué)本篇課文，可在學(xué)生讀熟課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以“情”字為切入口，讓學(xué)生在情境中，在課文生動(dòng)凝練、細(xì)膩傳神的語言材料中，在師生、生生間的情感交流與碰撞中，受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與歷史文化的脈搏、與文本語言的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而提升學(xué)生的思想境界和語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。答案：中國歷史悠久，文物眾多。但是許多旅游勝地的文物都遭到了破壞。我們看見這些情況，會(huì)怎么想、怎么做？就拿長城來說吧，它雖然是中華民族的象征，但也免不了遭到了破壞：許多游客為了自己能快速的參觀，就不聽導(dǎo)游的安排，無續(xù)的進(jìn)入長城，使長城那寬大的道路變得狹小了，長城也不堪重負(fù)；許多游客毫無公德心，為了自己少走幾步路就亂扔垃圾，而不去近在眼前的垃圾桶，為了自己一時(shí)高興就在長城的墻上上亂涂亂畫，在中華民族的象征物上寫下各種文字，留下遭萬人唾棄的恥辱……當(dāng)看到這些現(xiàn)象聽到這些消息時(shí)，我覺得很氣憤！這些游客多沒公德心??！他們只顧自己如何省事、方便，卻從來不想這是我們多么珍貴的文物啊?？墒沁@些事竟然在我們身邊不斷的發(fā)生，我們該怎么辦？我認(rèn)為我們要從我做起，自己先愛護(hù)文物，而且要提醒別人，情節(jié)嚴(yán)重的要及時(shí)向有關(guān)部門舉報(bào)！以后到了某個(gè)文物古跡游玩時(shí)，一定要聽從導(dǎo)游的指揮，不私自亂走，如果有垃圾一定要扔到垃圾箱里，哪怕路程再遠(yuǎn)！我會(huì)克制自己不亂涂亂畫。還會(huì)號召少先隊(duì)員，積極地行動(dòng)，廣泛宣傳保護(hù)文物的知識，增強(qiáng)人民保護(hù)文物的意識。可以向有關(guān)部門提建議，添加保護(hù)文物的標(biāo)牌，在門票印上保護(hù)文物的宣傳語，還要播放關(guān)于保護(hù)文物的廣播和宣傳片，讓人們重視保護(hù)文物。甚至建立一個(gè)網(wǎng)站，推動(dòng)更多的人行動(dòng)起來！希望大家以后也別干這種事，因?yàn)?，這不僅是不尊重文物，還是不尊重祖國，更是不尊重自己！五、解析：本次口語交際的話題是“感謝和安慰”。通過這次口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)話題來討論，在討論中清楚地表達(dá)自己的意見，并能做到認(rèn)真地傾聽。同時(shí)，通過這一活動(dòng)體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。本次口語交際是讓學(xué)生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。這個(gè)話題有助于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行遷移，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂，同時(shí)鍛煉口語表達(dá)能力和人際交往能力。答案：你安慰卡羅納：卡羅納，雖然你失去了媽媽，但是你還有老師，還有這么多小伙伴，我們都是你的親人，我們會(huì)一直陪在你的身邊，你以后有什么困難，我們都會(huì)幫助你的，好嗎？六、解析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵(lì)學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！蹦敲唇處熢诹?xí)作指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)盡可能地減少對學(xué)生的束縛，努力為學(xué)生營造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生寫真事、吐真言，教師應(yīng)成為學(xué)生情感的激發(fā)者和響應(yīng)者。本次習(xí)作是寫自己成長的故事，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣和把自己成長的故事寫清楚、寫具體的能力。在本設(shè)計(jì)中注重創(chuàng)設(shè)情境，在“話說成長”中引導(dǎo)學(xué)生打開思路，選擇素材，并在美妙的音樂中寫下自己的故事——完成“習(xí)作卡”，激活學(xué)生的表達(dá)欲望。在教師的組織、交流、引導(dǎo)、幫助下，充分發(fā)揮“小主播”和“小評委”的作用，讓學(xué)生愿意展示自我，在共同參與修改自己成長的故事中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，達(dá)到掌握把故事寫清楚、寫具體的方法，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)的目的。答案：你如果問我喜歡的小動(dòng)物是什么，我可以肯定地回答你：當(dāng)然是我養(yǎng)的小金魚了！就在我家的魚缸里，那些活潑可愛的小金魚悠閑地游來游去。它們小小的腦袋上面長著一雙透明的，圓圓的大眼睛。高興的時(shí)候，小巧的嘴巴會(huì)吐出大小不一的泡泡。它們身上穿著五彩繽紛的“錦衣”，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的……美極了。一條條五彩斑斕的大尾巴，自由自在地?cái)[來擺去。小金魚進(jìn)食非常小心。每次我把魚食投入魚缸，它們都不會(huì)一哄而上，總是等我離開魚缸后，它們才會(huì)小心翼翼地靠近魚食。在確認(rèn)沒有危險(xiǎn)后，才會(huì)爭先恐后地?fù)尦云饋?。我十分喜歡小動(dòng)物，其中我最喜愛那小巧玲瓏的小鴨子。有一次，我在學(xué)校門口買了一只小鴨子。它全身金黃金黃的，大大的眼睛，小小的嘴，說多可愛，它就有多可愛！尤其是它“嘎嘎”的叫聲，猶如高山流水一般。久而久之，我一無聊，就來到小鴨子面前，逗逗她，讓它倒立一會(huì)，我就會(huì)感覺到生活充實(shí)了一些。不到幾天，它變成了我的掌上明珠。我做作業(yè)帶著它，吃飯帶著它，哪怕是睡覺我也把它放在我的床底下，我還給它取了個(gè)外號“小鬧鐘”，我們彼此生活在一起，快樂極了?？墒牵幸惶?，平時(shí)一大清早就起來亂叫的“小鬧鐘”一聲不吭，我心里十分奇怪，于是，我拿出一根手指去碰碰它，它依然一動(dòng)不動(dòng)，我不禁生氣起來，將它“修理”了一番，但它還是靜靜地躺在那兒。我無意間意識到這只鴨子再也不會(huì)醒了。它，我最好的動(dòng)物朋友就這樣一去不復(fù)返了。無奈之下的我，只能傷心地把它埋起來，以示悲哀……直到現(xiàn)在，我想起我們倆的幸福時(shí)光，心里還會(huì)產(chǎn)生一絲遺憾……七、解析：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文在語言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會(huì)；同時(shí)了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。2、在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。答案：同學(xué)們，你們一定有自己的奇妙想法吧？如果你們想知道我的奇思妙想，就趕快把耳朵湊過來，我來給你講一講：彩筆“飛行器”“彩筆怎么能成為飛行器呢？”同學(xué)們一定會(huì)問，別著急，我慢慢給你們說。在彩筆的尾部，分別有“變大”和“恢復(fù)”鍵，最重要的就是“操作”鍵了，只要你輕輕一按，“它們”便工作起來。它的機(jī)翼能像小鳥的翅膀那樣自由扇動(dòng)；它的機(jī)頭能像收音機(jī)那樣放出美妙的音樂……咦，說來說去，“飛行器”好像還缺了些什么。對了，顏色，是機(jī)身上的顏色，我按了一下“變大”鍵，然后坐在“飛行器”里電腦前的座位上，用電腦控制它后，再按一下“制造”鍵，“飛行器”馬上會(huì)出現(xiàn)鮮艷的顏色，就這樣，一架彩筆“飛行器”就完工了?！拔覀冏甙?。”“唉，等等，我還沒有說最神奇的地方呢!”最神奇的就是它能夠“變”。假如你想在海上游玩，只要在電腦上打“輪船”二字，它就會(huì)立即變成輪船，浮在海面上……你們說神奇不神奇？自動(dòng)電子筆“說了筆又是筆，你有完沒完?！蔽疫@支筆可是個(gè)好東西，它叫“自動(dòng)電子筆”。它和自動(dòng)鉛筆一樣粗細(xì)，可它卻有獨(dú)特的功能。在筆的頂端有一個(gè)小孔，當(dāng)你需要其它文具時(shí)，你只要對著小孔說出它的名稱，這件文具就會(huì)蹦到你手中?！叭绻恢烂Q怎么辦？”別急，我早有“準(zhǔn)備”。你可以在紙上畫出來，再用“自動(dòng)電子筆”描一遍，它就會(huì)變成真的。如果用完了，就對小孔說一聲“收”，文具就不見了。如果你做完了作業(yè)，只要在紙上寫出想玩的玩具的名稱，塞進(jìn)小孔里，這支筆就會(huì)變成那種玩具，供你玩。因此，我寫了一首詩：卷成紙筒，塞進(jìn)小孔。變成玩具，不用你“捅”。智能曬衣竿：現(xiàn)在，晾衣服是人們的一件麻煩事，由于天氣的變化，一會(huì)兒出太陽，一會(huì)兒下大雨，衣服很可能被