2019-2020 新人音版九年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

2019-2020新人音版九年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(2)全冊(cè)教案

《游擊隊(duì)歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)制、勇敢、

緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。

2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、借助歌曲展開(kāi)一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

用輕快有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》。

掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、小卡片

教學(xué)方法：

欣賞，模仿，視唱法。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞引入

（一）、播放影片片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

熱情。）

師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時(shí)期的影片嗎？

（在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國(guó)人民在黨的

領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要

學(xué)習(xí)的歌曲就是《游擊隊(duì)歌》。）

二、新課教學(xué)

（一）、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型

師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型

XXXXX

16分音符8分音符4分音符

請(qǐng)同學(xué)們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。

并模仿出來(lái)。

師小結(jié)：時(shí)值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音

符的速度比4分音符的速度快一倍。

（二）、節(jié)奏練習(xí)

4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||

三、學(xué)唱歌曲

1、認(rèn)識(shí)調(diào)式、調(diào)性（F調(diào)和4/4拍的意思）

4/4拍：以4分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。

2、作者簡(jiǎn)介

賀綠?。?903—1999）作曲家，音樂(lè)教育家。湖南邵陽(yáng)人。18歲中學(xué)畢業(yè)

后任小學(xué)音樂(lè)美術(shù)教員，后入上海國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)。1937年參加上海文

化界救亡演劇隊(duì)，進(jìn)行抗日宣傳。1941年到蘇北新四軍抗日根據(jù)地，1943年到

延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院從事教學(xué)和創(chuàng)作。1985年被選為中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主

席。曾任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。作有鋼琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游擊隊(duì)歌》和管

弦樂(lè)曲《森吉德瑪》等。

3、初聽(tīng)歌曲——《游擊隊(duì)歌》。

4、學(xué)唱歌譜

5、有節(jié)奏地朗讀歌詞

6、老師范唱，學(xué)生跟唱

7、跟音樂(lè)完整演唱（注意歌曲演唱情緒）

8、歌曲背景簡(jiǎn)介

四、課堂延伸

欣賞《游擊隊(duì)歌》不同版本的表演形式，加深和鞏固《游擊隊(duì)歌》在學(xué)生心

中的印象，感受歌曲的藝術(shù)。

五、課堂小結(jié)

正是中國(guó)人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國(guó)的領(lǐng)土，

歌曲刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國(guó)人

民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。

全體演唱《游擊隊(duì)歌》，結(jié)束本節(jié)課。

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象.（重

點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)）

3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)

祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好（不要倉(cāng)促）

二、了解黃河：

1、這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用

一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？

2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像

3、（同時(shí)問(wèn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？

例如：奔騰的黃河瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）

4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）

5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464

公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古

6、、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋?/p>

黃河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一

望無(wú)垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人

們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為??母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說(shuō)）

7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬(wàn)千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什

么？

8、對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿了深深的眷戀，……，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她

的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略

中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人??光未

然（板書(shū)：光未然詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃

河大合唱》，板書(shū)：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)

黃河歌詞）

9、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

10、學(xué)生回答。板貼：《保衛(wèi)黃河》

師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而

詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮

起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，

思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到

歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保

衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

二、初聽(tīng)歌曲：

1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼

星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？（好）

2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

3、學(xué)生回答，（追問(wèn)）為什么？看到了怎樣的畫(huà)面？

（雄偉、激昂、熱烈。從音樂(lè)的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）

4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感受！作者到

底運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來(lái)分段

欣賞。

三、分段欣賞：

第一部分：

1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣

的演唱形式？（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一段）

2、學(xué)生回答（板書(shū)：齊唱）

3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演

唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）

4、人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)

斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂(lè)句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲！（課

件旋律線）

5、范唱第一遍教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教

師手勢(shì)遙指，無(wú)伴奏范唱）

6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波

濤，上下起伏。

7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線的走

向（沒(méi)有前奏）。

8、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞

9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象

的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽(tīng)一聽(tīng)，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語(yǔ)氣？

（教師彈琴范唱）

10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。

11、看老師指揮演唱歌詞。

12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽(tīng)，什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)入？

機(jī)動(dòng)（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無(wú)力。

一種：低處，有力。）

1、學(xué)生選擇、判斷。

2、教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。

第二部分：

1、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什

么不同？

2、（課件第二樂(lè)段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部）

3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）

4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。

“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順

序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為??輪唱。（課件：輪唱）

5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板貼：

二部輪唱）

6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？

7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）

8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？

9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)

面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的

抗日浪潮。

第三四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？課件三

2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

3、與二部輪唱不同處，??每一句一起結(jié)束（唱？）

4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心

情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變

大，由弱到強(qiáng)）

5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠?，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的

演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：

第三四部分）

6、歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱）

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音

樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化

（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）

7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，

表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打

敗日本侵略軍。

四、完整復(fù)聽(tīng)：

1、通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓

我們一起來(lái)看一看，（課件色塊）第一部分的

音樂(lè)表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象是？……….

2、通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，

看，如果老師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂(lè)當(dāng)中

的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)

家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

7、讓我們對(duì)照畫(huà)面提示，再一次感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的音樂(lè)

形象（課件：完整欣賞全曲）

六、教學(xué)小結(jié)：

黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝

的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過(guò)去的人們用

自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們

的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫！

欣賞過(guò)雪山草地

一、教材分析

《長(zhǎng)征組歌》又名《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年肖華為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利

30周年而作，全曲由十個(gè)樂(lè)章組成，這部大型聲樂(lè)作品，采用領(lǐng)唱、重唱、

齊唱，合唱及樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)形式，融合長(zhǎng)征各地民間音樂(lè)和工農(nóng)紅軍歌曲加以

創(chuàng)編，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的

英雄史詩(shī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

分析《過(guò)雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂(lè)體裁

2、過(guò)程與方法

通過(guò)欣賞《長(zhǎng)征組歌》體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，通過(guò)分析歌詞畫(huà)旋律線等方式進(jìn)一

步理解作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

回顧長(zhǎng)征這項(xiàng)偉大壯舉，使學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，進(jìn)一步在音樂(lè)的影響下發(fā)揚(yáng)

長(zhǎng)征精神，同時(shí)了解長(zhǎng)征歷史充分體現(xiàn)音樂(lè)與歷史學(xué)科的滲透。

三、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)欣賞第六樂(lè)章《過(guò)雪山草地》，搭配教材第一樂(lè)章，《告別》第二樂(lè)章

《突破封鎖線》第三樂(lè)章《遵義會(huì)議放光輝》第十樂(lè)章《大會(huì)師》

四、教學(xué)難點(diǎn)

理解歌曲《過(guò)雪山草地》感悟長(zhǎng)征精神

1、導(dǎo)入

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問(wèn)方式師生共同回顧長(zhǎng)征

2、介紹《長(zhǎng)征組歌》的作者

3、欣賞《長(zhǎng)征組歌》前三個(gè)樂(lè)章《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會(huì)議放光

輝》

4、重點(diǎn)賞析第六樂(lè)章這一樂(lè)章我一共欣賞了三遍，每遍問(wèn)題都不同

第一遍欣賞歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，然后分析歌詞，在

教師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。

第二遍欣賞歌曲時(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行曲式分析。

我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂(lè)旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌

譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。然后我對(duì)兩部分音樂(lè)分別進(jìn)行范唱，使學(xué)

生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上同時(shí)感知旋律的變化。

第三遍欣賞歌曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，共同感悟長(zhǎng)征精神。

5、欣賞第十章樂(lè)章《大會(huì)師》共同感受長(zhǎng)征勝利的喜悅。

6、《標(biāo)準(zhǔn)》里指出“使學(xué)生能夠結(jié)合所聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單評(píng)析音樂(lè)體裁”。所

以在本節(jié)課最后我讓學(xué)生自己總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，而且了解世

界上不同組歌的形式。

7、師生回顧本節(jié)課內(nèi)容

加深印象，并請(qǐng)學(xué)生談感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)

生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣。

《月光》教案

課型：欣賞課

課時(shí)：第三課時(shí)

教具：多媒體、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞《月光》分析曲子由幾部分組成，體驗(yàn)每部分音

樂(lè)給人產(chǎn)生什么印象？理解什么是印象主義音樂(lè)？

2、過(guò)程與方法：通過(guò)感受體驗(yàn)音樂(lè)并根據(jù)個(gè)人理解嘗試對(duì)作品進(jìn)行分析評(píng)

價(jià)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)感受體驗(yàn)音樂(lè)家借描寫(xiě)月光所抒發(fā)的感情，并能

喜歡以音樂(lè)的方式寫(xiě)景，能夠用其他藝術(shù)表現(xiàn)聆聽(tīng)后的感受和體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)音樂(lè)家借描寫(xiě)月光所抒發(fā)的感情

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《月光》能夠以其他藝術(shù)形式表現(xiàn)聆聽(tīng)后的感受和體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、伴隨音樂(lè)入課堂

2、欣賞一段舞蹈，回答舞蹈家在什么背景下表演。

（學(xué)生回答：月光下）

3、欣賞凡·高的《星月夜》圖，回答作者的畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容？（星、月、夜）

4、請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)勛约核?jiàn)的月光有什么感受？

二、新課：

1、聆聽(tīng)一小段音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏、速度，說(shuō)出曲子由什么樂(lè)器演奏。

2、作者及作品簡(jiǎn)介

3、簡(jiǎn)單了解什么是印象主義音樂(lè)。

三、深入分析：

1、老師演奏《月光》

2、讓學(xué)生分段聆聽(tīng)，感受音樂(lè)家每段描繪的意境。

四、拓展：看一段中國(guó)古典舞《春江花月夜》所表現(xiàn)的月色

五、創(chuàng)作：用詩(shī)、歌、舞、畫(huà)、~~~~~自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)作品的

印象

六、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)聆聽(tīng)《月光》了解什么是印象主義音樂(lè)？為了鞏固同學(xué)

們的知識(shí)，回去搜集有關(guān)印象的繪畫(huà)、詩(shī)歌、音樂(lè)，了解它產(chǎn)生的時(shí)代以及藝術(shù)

上的價(jià)值，下節(jié)課討論。

《軍民團(tuán)結(jié)一家親》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在視聽(tīng)結(jié)合的音樂(lè)教學(xué)中，使學(xué)生初步了解音樂(lè)在舞劇中的重要作用。在理解音樂(lè)的基

礎(chǔ)上感受音樂(lè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，連貫的氣息，優(yōu)美的聲音來(lái)演唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)解放軍熱愛(ài)黨的情感，通過(guò)了解革命歷史從而更加珍惜幸福生活。

重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

難點(diǎn)：

學(xué)生有感情地演唱歌曲，了解舞劇中音樂(lè)的作用。

教學(xué)方法及手段：

通過(guò)欣賞音樂(lè)和畫(huà)面，感受歌曲情感的教學(xué)方法。

教具：

多媒體、鋼琴、音樂(lè)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

我們看過(guò)很多很多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，大家能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（……）這些電影有一個(gè)共同點(diǎn)，

大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)，與敵人搏殺的革命戰(zhàn)士從性別上看，都是（男的）。在國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有

一支紅軍隊(duì)伍，她們都是由年輕的女子組成的，我們來(lái)了解一下這支隊(duì)伍。（觀看視頻片段

《紅色娘子軍連連歌》）

這是電影《紅色娘子軍》中的一個(gè)片段，視頻中的旋律有什么特點(diǎn)？這段旋律烘托出人物怎

樣的性格？（向前進(jìn)，向前進(jìn)，戰(zhàn)士的責(zé)任重，婦女的冤仇深。打碎貼鎖鏈，翻身鬧革命！

我們娘子軍扛槍為人民。）

誰(shuí)給大家介紹一下紅色娘子軍的劇情？

故事發(fā)生在1930年，在海南島的椰林寨有個(gè)地主叫南霸天，在他的家里有個(gè)苦命的丫鬟叫

瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個(gè)夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她

被紅色娘子軍的黨代表洪常青所救，洪常青指引她參加了紅色娘子軍，在黨組織的幫助下，

在紅色娘子軍這個(gè)革命的大家庭里，瓊花很快地成長(zhǎng)為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)勇敢，

頑強(qiáng)，愛(ài)憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔(dān)任了黨代表，帶領(lǐng)紅色娘子軍打進(jìn)椰林寨，活捉

了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。

師：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》正是表現(xiàn)了這段歷史。我們今天要學(xué)的就是芭蕾舞劇第四場(chǎng)中

的《斗笠舞》的配樂(lè)，通過(guò)老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛(ài)子弟兵的情感。

二、學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》：

1、下面我們來(lái)欣賞這個(gè)舞劇片段（播放《軍民團(tuán)結(jié)一家親》斗笠舞視頻）。

師：由于海南島是熱帶雨林氣候，姑娘們親手編斗笠送給紅軍，為的是讓他們遮陽(yáng)避雨，那

么通過(guò)觀看片段，大家還了解到那些劇情？

生1：……送水果。

生2：……軍民關(guān)系非常融洽。

生3：……從服裝可以看出當(dāng)時(shí)的生活很艱苦，但人們的革命熱情很高。

師：老師再播放一遍，這次請(qǐng)同學(xué)們感受一下歌曲的旋律都有那些特點(diǎn)？

生：這首歌曲旋律很優(yōu)美、抒情、舒展。

師：點(diǎn)題：這首歌曲的名字叫

（板書(shū)）：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

2、視唱曲譜

師：下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的曲譜，老師彈琴，你們?cè)谛睦锬V。

（學(xué)生熟悉曲譜，默唱曲譜）

師：現(xiàn)在我們輕聲隨琴演唱曲譜，注意曲譜中的前倚音、附點(diǎn)音符和重音的演唱。（教師指

導(dǎo)糾正）

3、歌詞演唱

師：學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞一遍

師：姑娘們親手編斗笠表達(dá)了怎樣的感情？

生：表達(dá)了姑娘們對(duì)解放軍的熱愛(ài)之情。

4、生生合作，個(gè)別學(xué)生演唱。

5、討論：師：同學(xué)們認(rèn)真看看歌譜，結(jié)合譜子上面的音樂(lè)標(biāo)記，討論一下應(yīng)該用怎樣的速

度和力度來(lái)演唱。

（學(xué)生討論）

生：我覺(jué)得整首歌曲應(yīng)該用中速來(lái)演唱，力度不要太強(qiáng)

生：我覺(jué)得前半部分力度輕一點(diǎn)，最后的“打敵人”處有重音記號(hào)，要唱的重一些。

師：那你覺(jué)得為什么要在這里加上力度記號(hào)呢？

生：因?yàn)閿橙颂珊蘖?，打敵人要狠狠的打，所以加上重音記?hào)，唱的要有力量，要堅(jiān)定一

些。

師：你說(shuō)的太好了，下面我們就按照剛才同學(xué)們對(duì)歌曲的處理，有感情地演唱歌曲。

6、全體跟琴有感情的齊唱。（左右兩部分學(xué)生分唱、合唱）

7、師生合作跟伴奏演唱

三、了解舞劇

1、芭蕾舞劇中的精彩片段特別的多，我們?cè)賮?lái)欣賞一段無(wú)聲視頻，仔細(xì)看視頻，視頻中的

環(huán)境，有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗坎シ拧杜畱?zhàn)士與炊事班長(zhǎng)的舞蹈》（《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》）

師生交流。

如果讓你給這段視頻編配畫(huà)中音樂(lè)，你會(huì)編配哪種情緒的音樂(lè)？生思考作答

2、播放有聲視頻，師生聆聽(tīng)。

師：看來(lái)音樂(lè)與舞蹈真的是密不可分，音樂(lè)不但擔(dān)任舞蹈的器樂(lè)伴奏,而且音樂(lè)本身具

有揭示劇情和刻畫(huà)角色內(nèi)心感情的作用,具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。正如人們?cè)f(shuō)：“音樂(lè)是

舞蹈的靈魂”?！耙魳?lè)是聽(tīng)得見(jiàn)的舞蹈，舞蹈是看得見(jiàn)的音樂(lè)”。

3、師：其實(shí)舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等藝

術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)藝術(shù)。舞劇中以單人舞，雙人舞、群舞

等形式，與音樂(lè)相配合，來(lái)表現(xiàn)劇情和角色的思想感情。舞劇一般不包括歌唱和說(shuō)白。

我國(guó)的舞劇有的增加了歌唱形式的插曲。（顯示舞劇定義）

四、挖掘情感

1、師：一首《軍民團(tuán)結(jié)一家親》讓我們重溫了軍民間的魚(yú)水情深。不管是在舊社會(huì)還是在

改革開(kāi)放的新時(shí)代，我們隨時(shí)都能找到軍愛(ài)民，民擁軍的動(dòng)人事跡。2008年5月12日，四

川汶川、北川，8級(jí)強(qiáng)震猝然襲來(lái)，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……是他們

日夜奮戰(zhàn)在救災(zāi)，是他們?cè)谟嗾鹬型绞峙俪隽艘粋€(gè)又一個(gè)孩子，他們讓老百姓相信：哪里有

橄欖綠哪里就有溫暖，哪里有困難哪里就有人民子弟兵，因?yàn)槲覀兪茄獫庥谒囊患胰耍?/p>

2、學(xué)生再次有感情地演唱歌曲。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

課后觀看舞劇《紅色娘子軍》

場(chǎng)景音樂(lè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)為主的審美活

動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解影視音樂(lè)之—場(chǎng)景音樂(lè)及其在影視劇中的作用。

3、能力目標(biāo)：

使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂(lè)實(shí)踐活

動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧，能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情

感，并能運(yùn)用音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述。。

二、難點(diǎn)與重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、分析等，了解影視音樂(lè)之場(chǎng)景音樂(lè)在影視中的作用。

2、難點(diǎn)：理解影視音樂(lè)之場(chǎng)景音樂(lè)與影像的關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程

一）導(dǎo)語(yǔ)：談李安執(zhí)導(dǎo)的武俠片《臥虎藏龍》

——視頻播放《臥虎藏龍》背景音樂(lè)

看過(guò)李安執(zhí)導(dǎo)的影片《臥虎藏龍》，覺(jué)得影片最引人入勝的是武打設(shè)計(jì)，最

精彩的是人物對(duì)白，而最感人的則是其中的音樂(lè)。影片沒(méi)有一般武俠片那種笑傲

江湖的豪氣，取而代之的是尋找江湖人文內(nèi)涵的一種深沉思索與含蓄。在第73

屆奧斯卡金像獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)中，電影《臥虎藏龍》獲得10項(xiàng)提名。最終拿到最佳外

語(yǔ)片、最佳攝影、最佳藝術(shù)指導(dǎo)、最佳音樂(lè)大獎(jiǎng)。

今天，就讓我們以電影《臥虎藏龍》中的兩首音樂(lè)為例，來(lái)了解和感受場(chǎng)景

音樂(lè)的魅力。

二）場(chǎng)景音樂(lè)賞析之一——《夜斗》

1、——播放《夜斗》

思考：1）音樂(lè)與畫(huà)面的關(guān)系？

2）請(qǐng)描述音樂(lè)力度、速度的變化與影片故事情節(jié)的關(guān)系？

學(xué)生回答后師小結(jié)：

影片中最叫座之處大概要數(shù)俞秀蓮和玉嬌龍夜斗這一場(chǎng)，青冥劍是影片的重

要符號(hào)之一，它貫穿全片，是挑起矛盾、制造沖突的重要道具，片中的首場(chǎng)打戲

便是因它而起。傳統(tǒng)的中國(guó)鼓點(diǎn)一聲緊似一聲。兩人在鼓聲中凌空打斗，絕地奔

走，鼓聲所傳達(dá)的意境竟是一個(gè)“打”字所不能達(dá)到的。

1）打擊樂(lè)——推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展、烘托打斗場(chǎng)面的氣氛。

2）隨著激烈的打斗場(chǎng)面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變化，充分烘托

出緊張刺激的武打氣氛，增強(qiáng)了動(dòng)作的節(jié)奏感和力量感。

那么，什么是場(chǎng)景音樂(lè)呢?

課件出示：影視音樂(lè)之——場(chǎng)景音樂(lè)

場(chǎng)景音樂(lè)是指影視進(jìn)行過(guò)程中使用的音樂(lè)。（除去片頭和片尾音樂(lè)外）場(chǎng)景

音樂(lè)是對(duì)某個(gè)具體故事情節(jié)或人物感情發(fā)展變化進(jìn)行的鋪墊、烘托和渲染，具有

營(yíng)造戲劇性高潮和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

其作用：1、描繪作用。主要用音樂(lè)渲染烘托畫(huà)面的情緒與氣氛；2、推動(dòng)

劇情發(fā)展作用。

在這部電影中，于秀蓮和玉嬌龍的打戲在玉嬌龍搶的青冥劍后，在于秀蓮家

兩人第二次大打出手。隨著激烈的打斗場(chǎng)面，鼓聲的速度、力度不斷加以發(fā)展變

化，充分烘托出緊張刺激的武打氣氛，增強(qiáng)了動(dòng)作的節(jié)奏感和力量感。讓我們來(lái)

欣賞。

3）——播放視頻

（二）場(chǎng)景音樂(lè)賞析之二——《穿越竹林》

1、導(dǎo)語(yǔ):有人這樣來(lái)形容音樂(lè)和電影畫(huà)面的關(guān)系——音樂(lè)與畫(huà)面調(diào)情，調(diào)情

兩字雖用的不怎樣雅致，可又恰如其分地表達(dá)出了兩者的親密關(guān)系。讓我們來(lái)欣

賞場(chǎng)景音樂(lè)之——《穿越竹林》。

2、讓我們先來(lái)聆聽(tīng)簫的音色

3、播放《穿越竹林》音樂(lè)

——思考：你都聽(tīng)到了哪些聲音？

生回答后師小結(jié):

簫的舒緩柔美、哀婉惆悵；人聲的虛幻神秘、渺遠(yuǎn)空靈；大提琴的感嘆、無(wú)

奈。

4、聆聽(tīng)、視唱簫演奏的旋律，感受其舒緩柔美、哀婉惆悵的情緒特征。

5、聆聽(tīng)、視唱大提琴演奏的旋律，感受其情緒特征。大提琴奏出的感嘆、無(wú)奈

的旋律，體現(xiàn)出人物情感與行為間的矛盾、猶豫。

6、復(fù)聽(tīng)《穿越竹林》音樂(lè)，在圖譜上繪出人聲吟唱的部分。

7、學(xué)生回答，師訂正

四、對(duì)比分析：兩段不同風(fēng)格形式的配樂(lè)在烘托氣氛、增強(qiáng)故事表現(xiàn)力方面起到

了哪些作用？

學(xué)生回答后師小結(jié)：

《夜斗》音樂(lè)使打斗的氣氛更加激烈，故事情節(jié)更加扣人心弦。

《穿越竹林》音樂(lè)體現(xiàn)出兩代人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度及人性中欲望和自我戒律之間的矛

盾沖突：玉嬌龍驕縱任性；李慕白隱忍壓抑。

五、欣賞電影片段《穿越竹林》

六、回顧上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)概括影視音樂(lè)的分類及作用。

七、小結(jié)

電影音樂(lè)中的場(chǎng)景音樂(lè)是必不可少的，不同的場(chǎng)景需要不同的場(chǎng)景音樂(lè)來(lái)烘

托，因此可以說(shuō)，影片的場(chǎng)景音樂(lè)為整部電影情節(jié)的設(shè)計(jì)、氣氛的烘托、內(nèi)容的

彰顯、主題的表達(dá)都起到了很好的作用。讓我們?cè)陉P(guān)注電影情節(jié)的同時(shí)，來(lái)關(guān)注

電影音樂(lè)。

《飛天仙子》

課型：欣賞課

課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

(一)通過(guò)欣賞，感受和體驗(yàn)舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)舞劇、舞劇選曲這種

藝術(shù)形式。

(二)聆聽(tīng)民族舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》，感受民族舞劇選曲的風(fēng)

格特點(diǎn)，能夠從幾首舞劇音樂(lè)中辨認(rèn)出民族舞劇音樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠辨別這首樂(lè)曲的不同情緒、風(fēng)格。了解中國(guó)舞劇的發(fā)展。

教具：教學(xué)光碟多媒體

教法：講解法、視圖法、欣賞法分析法教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：

1、背景介紹

①．《飛天仙子》(舞劇《絲路花雨》選曲)1．作者簡(jiǎn)介

《絲路花雨》由韓中才、呼延、焦凱作曲。甘肅省歌舞團(tuán)編劇。劉少雄、張

強(qiáng)、朱江、許琪、晏建中編導(dǎo)。2.舞劇《絲路花雨》簡(jiǎn)介

六場(chǎng)民族舞劇《絲路花雨》1979年首演于甘肅蘭州。

劇情梗概：在盛唐時(shí)期，絲綢之路上，各國(guó)商旅絡(luò)繹不絕。突然狂風(fēng)四起，

老畫(huà)工神筆張帶著女兒英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。但在途中，英

娘被強(qiáng)盜劫去。數(shù)年后，在敦煌市場(chǎng)中，伊努思仗義疏財(cái)，為淪為歌舞伎的英娘

贖身，父女得以團(tuán)聚。在莫高窟中，神筆張按照女兒的舞姿畫(huà)出敦煌壁畫(huà)的代表

作——反彈琵琶伎樂(lè)天。英娘與波斯人們朝夕相處，互授技藝。為免遭市曹毒手，

英娘隨伊努思出走波斯。后來(lái)，伊努思奉命使唐，英娘隨之踏上歸國(guó)的旅途，市

曹為泄私憤，唆使強(qiáng)人竇虎于陽(yáng)關(guān)外烽火臺(tái)下攔劫，神筆張點(diǎn)火報(bào)警，救伊努思

于危危難之中。在敦煌二十七國(guó)交誼會(huì)上，英娘化妝獻(xiàn)藝，借機(jī)陳訴市曹和竇

虎的罪狀，剪除了絲綢之路隱患。

《絲路花雨》音樂(lè)采用以我國(guó)民族樂(lè)隊(duì)為主的混合樂(lè)隊(duì)演奏，音樂(lè)以我國(guó)古

典音樂(lè)為基礎(chǔ)，吸收了《春江花月夜》、《月兒高》等民族古曲的韻味和調(diào)式特點(diǎn)，

以及民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)形式，同時(shí)還吸收了與絲綢之路有關(guān)的回族、維吾爾族

的音樂(lè)素材，具有濃郁的古典音樂(lè)風(fēng)格和鮮明的民族特色；另外，音樂(lè)還將一些

波斯音樂(lè)素材加以發(fā)揮，體現(xiàn)了劇中波斯人的風(fēng)俗特征。

2.樂(lè)曲分析

《飛天仙子》是《絲路花雨》的序幕“飛天仙子舞”的音樂(lè)。配合在天際遨

游的仙女向人間播撒花雨的舞臺(tái)場(chǎng)景，以起伏流動(dòng)的優(yōu)雅旋律和徐緩輕盈的節(jié)

奏，塑造了敦煌壁畫(huà)中的“飛天”的形象。

(二)欣賞《飛天仙子》1．請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)與感受、體驗(yàn)這首樂(lè)曲的風(fēng)格，

發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．結(jié)合欣賞簡(jiǎn)要說(shuō)明：樂(lè)曲的背景、理解

這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

（三）相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中國(guó)舞劇的發(fā)展我國(guó)的舞劇是一門(mén)年輕的藝術(shù)。

作為可發(fā)展成舞劇的因素，則可追溯至商周年代。在我國(guó)的民間舞蹈中，尤其是

戲曲藝術(shù)中，保存著不少小型舞劇和舞蹈性很強(qiáng)的劇目與片斷。20世紀(jì)40年代

前后曾有過(guò)吳曉邦創(chuàng)作的《虎爺》、《寶塔牌坊》等作品。1949年后，舞劇事業(yè)

有了較大發(fā)展，大型舞劇有《寶蓮燈》、《小刀會(huì)》、《魚(yú)美人》、《五朵紅云》和《紅

色娘子軍》、《白毛女》等數(shù)十部。近年來(lái)，舞劇創(chuàng)作不僅在戲劇結(jié)構(gòu)、舞蹈語(yǔ)匯、

舞美設(shè)計(jì)等方面，而且在音樂(lè)創(chuàng)作表現(xiàn)手法上，都有不少突破和創(chuàng)新，出現(xiàn)了《絲

路花雨》、《奔月》、《文成公主》、《魂》等有影響的作品。我國(guó)的舞劇有的增加了

歌唱形式的插曲，如《紅色娘子軍》和《白毛女》。

烏蘇里船歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力；能夠用積極的態(tài)度參與音樂(lè)欣賞實(shí)踐活動(dòng)，喜歡我國(guó)東北地區(qū)的民

歌、民間音樂(lè)，并

樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

過(guò)程與方法；能夠用明朗質(zhì)樸、興奮自得的情感演唱《我的家鄉(xiāng)多美好》。能夠

感受《烏蘇里船歌》

并能體驗(yàn)民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠在感受、體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上初步理解民歌、民間音樂(lè)

與創(chuàng)作音樂(lè)之間的

“源”、“流”的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

感受《烏蘇里船歌》所表達(dá)的情感，結(jié)構(gòu)以及民間音樂(lè)與創(chuàng)作之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：我國(guó)有五十六個(gè)民族，請(qǐng)問(wèn)大家能夠說(shuō)出幾個(gè)民族的名稱并說(shuō)出這些民族的

音樂(lè)風(fēng)格？

生：蒙古族、維吾爾族、苗族、朝鮮族、等等。

（二）新授

師：下面我們來(lái)欣賞一首赫哲族的民歌《烏蘇里船歌》并說(shuō)出這首歌曲所表達(dá)

的情感。

1．欣賞歌曲《烏蘇里船歌》獨(dú)唱。

生：這首歌曲表現(xiàn)了赫哲族人民，熱愛(ài)生活、勤于勞動(dòng)的民族風(fēng)格。

師：補(bǔ)充并問(wèn)同學(xué)們這首歌曲是不是很優(yōu)美？你感覺(jué)哪部分最好聽(tīng)？

生：很好聽(tīng)，尤其是前半部分。

師：前半部分是歌曲的引子部分，運(yùn)用了赫哲族的一個(gè)襯詞，阿郎赫尼哪，聲音

高亢嘹亮。它運(yùn)用了聲音的什么效果？就像站在遼闊的草原上歌唱，遠(yuǎn)處傳來(lái)了

自己的什么呀？

生：是運(yùn)用了回聲。

2．學(xué)唱歌曲

師：這么優(yōu)美的歌曲老師都想唱一唱好不好？老師跟伴奏范唱。同學(xué)們想不想學(xué)

唱這首歌曲呢？老師和學(xué)生共同演唱這首歌曲。

3．分析歌曲

師：我們欣賞了獨(dú)唱的《烏蘇里船歌》下面我在欣賞一首合唱的,《烏蘇里船歌》，

感受一下這首歌曲和獨(dú)唱有什么不同?提示：同學(xué)們可以從歌曲情感上來(lái)進(jìn)行分

析。

生：聲音更加豐滿，更能表現(xiàn)赫哲族人民幸福生活。

師：補(bǔ)充這首歌曲不僅保留了原歌的基本風(fēng)貌，還突出地發(fā)揮了合唱音域?qū)挘?/p>

色豐富和聲性強(qiáng)，更能表現(xiàn)赫哲族人民的幸福生活。下面我們共同分析一下這首

歌曲的演唱形式。

師生合作：歌曲分為三個(gè)段落1段由男高領(lǐng)唱女低音聲部作呼應(yīng)最后襯詞部分由

混聲合唱作收束。2段由女低音聲部唱主旋律由女高作呼應(yīng)。3段由女高音聲部

唱主旋律其它聲部做呼應(yīng)。

4．歌曲的創(chuàng)作過(guò)程

師：介紹這首歌曲的創(chuàng)作過(guò)程，他根據(jù)獨(dú)唱改編而成。

（三）總結(jié)

下面我們共同來(lái)聆聽(tīng)一首《我的家鄉(xiāng)多美好》。感受一下這首歌曲和《烏蘇里船

歌》有什么相同之處。

生：旋律很相似

師：我們聽(tīng)到的《烏蘇里船歌》。是由這首歌創(chuàng)編而成的。通過(guò)欣賞這三首歌曲

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)作音樂(lè)的源泉，大量的積累民歌也是一種生活體驗(yàn)。

翁嘿呀

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族、各地的勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌

曲的興趣。

2、以歡快情緒唱好《軍民大生產(chǎn)》和《嗡嘿呀》

3、了解勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解勞動(dòng)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、能用歡快的情緒演唱《翁嘿呀》

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：上一課時(shí)同學(xué)們聆聽(tīng)和演唱了《軍民大生產(chǎn)》《船工號(hào)子》

等與勞動(dòng)場(chǎng)面有關(guān)的幾首歌曲，今天我們?cè)龠M(jìn)一步感受勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)勞

動(dòng)號(hào)子有哪些特點(diǎn)？

2、（請(qǐng)1至2名學(xué)生回答）

3、復(fù)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》

a、齊唱《軍民大生產(chǎn)》

b、“一領(lǐng)眾和”表現(xiàn)歌曲

c、男生領(lǐng)唱女生和表現(xiàn)歌曲

二、寓教于樂(lè)

出示課題《翁嘿呀》

談話：剛才我們演唱了甘肅民歌，感受陜甘寧連區(qū)軍民的勞動(dòng)場(chǎng)面，下面我

們學(xué)習(xí)一首吉林延邊朝鮮族在集體勞動(dòng)中唱的歌曲。

1、初聽(tīng)：感受歌曲特點(diǎn)，掌握歌曲大致順序，反復(fù)記號(hào)位置。

2、再聽(tīng)：讓學(xué)生在歌中“翁嘿呀”處加入齊唱，體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子的特征。

3、聽(tīng)錄間唱歌詞，在“翁嘿呀”處不唱，只唱領(lǐng)唱正詞，體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子“一

領(lǐng)眾合”的特點(diǎn)。

4、完整地學(xué)唱歌曲兩遍。

5、后視唱曲譜、慢速、教師彈單旋律。

6、完整地演唱“翁嘿呀”音準(zhǔn)節(jié)奏正確是最基本要求。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、表演，各級(jí)設(shè)計(jì)演唱形式，領(lǐng)唱、合唱，在“翁嘿呀”處拍手或跺腳，

為歌曲編配朝鮮族長(zhǎng)鼓舞節(jié)奏，演唱時(shí)作為伴奏。

2、分組展示評(píng)價(jià)

四、完美結(jié)課。

音樂(lè)欣賞《江河水》教案

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)二胡曲《江河水》的學(xué)習(xí)，了解中華民族樂(lè)器二胡。

2.通過(guò)對(duì)二胡曲《江河水》的欣賞，讓學(xué)生感受悲劇類音樂(lè)的特點(diǎn)，提高學(xué)

生對(duì)凄愴哀怨情緒的感知能力。

3.通過(guò)對(duì)二胡曲《江河水》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱情和興趣，培

養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

了解樂(lè)曲《江河水》的速度、旋律特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)情緒。

讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作品的悲劇之美。

三．教學(xué)方式：多媒體課件

四．教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：《江河水》是由王石路、朱廣慶、朱長(zhǎng)慶和谷新善等根據(jù)“遼南鼓

樂(lè)”同名笙管曲牌整理加工改編而成的一首具有濃厚東北特色的雙管獨(dú)奏曲。后

經(jīng)黃海懷改編為二胡曲。經(jīng)二胡演奏大師閔慧芬演奏推廣，成為了享譽(yù)海內(nèi)外的

經(jīng)典二胡曲。

介紹二胡：因?yàn)樗挥袃筛?，所以取名為二胡，二胡是現(xiàn)代的名稱，

過(guò)去民間多稱它為南胡、胡琴等，二胡看上去是一個(gè)物體，沒(méi)有什么感情可以表

達(dá)，但是它一旦經(jīng)過(guò)不同的演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工。就會(huì)變成一個(gè)很懂

感情的東西。

2.欣賞二胡曲《江河水》

a．播放音樂(lè)并讓學(xué)生討論全曲音樂(lè)的風(fēng)格和表現(xiàn)的情緒。b.再次播放音樂(lè)

讓學(xué)生進(jìn)一步的欣賞，理解每一段的音樂(lè)力度、速度、調(diào)性上有什么變化，分別

表現(xiàn)了怎樣的情緒和意境。c.教師彈奏《江河水》，學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步欣賞。

3.拓展

通過(guò)對(duì)二胡曲《江河水》的學(xué)習(xí)，了解了此曲的音樂(lè)情緒。發(fā)揮想象力，編

創(chuàng)現(xiàn)實(shí)生活中具有此種情緒的故事并加以情節(jié)表演。激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

作業(yè)：欣賞與《江河水》具有相似情緒的樂(lè)曲。例：《小白菜》、《黃河怨》、

《竇娥冤》、《白毛女》。

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了二胡這種樂(lè)器。學(xué)會(huì)了具有悲劇色

彩的音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的。并讓同學(xué)們自己編創(chuàng)故事，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)作

能力。

《阿伊亞—非洲的靈感》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特

點(diǎn)，喜愛(ài)非洲民族、民間音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。

2、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》，感受、體驗(yàn)這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、聆聽(tīng)非洲《鼓樂(lè)》及非洲民間樂(lè)曲片段，感受、體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格特

點(diǎn)，并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。

4、知道非洲鼓、馬林巴等代表性非洲民間樂(lè)器，并能辨認(rèn)這些樂(lè)器的音色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》；

2、模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

放一段非洲圖片或舞蹈，從圖片或舞蹈來(lái)判斷屬于哪個(gè)地區(qū)？

師：非洲在你的腦海里是什么樣的？今天我們就一起走進(jìn)非洲，去感受非洲

音樂(lè)的魅力。

二、感受欣賞：

（一）、《阿伊亞—非洲的靈感》

1、出示圖片：非洲的地理、人文……

2、師：非洲不僅有廣闊的地域環(huán)境，豐富的礦產(chǎn)資源，也有豐富的音樂(lè)文

化，下面我們就進(jìn)入中非，去體驗(yàn)一下中非的民歌特點(diǎn)。

欣賞（采用先聽(tīng)再講解的方式）

（1）歌曲簡(jiǎn)介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的

一首中非民間歌謠。全曲沒(méi)有語(yǔ)義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表

達(dá)了一種相互呼喚的情景。

（2）欣賞。在欣賞的過(guò)程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無(wú)伴奏女

聲三重唱）

它的一個(gè)特點(diǎn)——一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂(lè)。

①完整欣賞歌曲：談一談與我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？

②再聽(tīng)歌曲，小聲跟唱。

③教唱歌曲，用聽(tīng)唱和模唱的方法學(xué)習(xí)。

3、師：我們剛剛體驗(yàn)了非洲民歌的演唱特色，下面請(qǐng)同學(xué)們看一下音樂(lè)在

非洲人們生活中的作用。

4、師：看了這些同學(xué)們有沒(méi)有在想非洲的音樂(lè)是用什么樂(lè)器，怎樣演奏的

呢？而且非洲的樂(lè)器也很有特色。

出示一空幻燈片，有背景音樂(lè)，讓學(xué)生猜是哪類樂(lè)器，再出示非洲樂(lè)器的幻

燈片，教師作簡(jiǎn)要介紹。

①木琴（馬林巴）

②鼓（重點(diǎn)介紹）

③拇指鋼琴

④其他樂(lè)器

（二）、欣賞《鼓樂(lè)》

聆聽(tīng)《鼓樂(lè)》，模仿節(jié)奏。

三：拓展延伸

非洲黑人舞蹈及音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)，特別是美國(guó)和其他西方世界的音樂(lè)舞蹈產(chǎn)

生了很大的影響。你在哪些音樂(lè)中能感受到非洲音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)?

學(xué)生：爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、迪斯科等。

1．欣賞一段爵士樂(lè)并觀看一段街舞。

2．學(xué)生分析非洲音樂(lè)節(jié)奏對(duì)爵士樂(lè)節(jié)奏、街舞的影響。

3．跳一跳街舞。

四、總結(jié)非洲音樂(lè)的特征

第一、非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂(lè)的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾

個(gè)骨干音而進(jìn)行的，有時(shí)干脆只由某種音型的不斷反復(fù)構(gòu)成。非洲音樂(lè)的音域較

窄，樂(lè)句比較短小，常作反復(fù)，很少聽(tīng)到悠長(zhǎng)的旋律線和豐富的裝飾音和各種變

奏。

第二、非洲音樂(lè)具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)?？梢钥吹絻陕暡拷Y(jié)構(gòu)，歌曲

和器樂(lè)曲，有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復(fù)調(diào)式的多聲部。

第三、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂(lè)中最重要的因素。非洲音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)烈奔

放，復(fù)雜多變。非洲音樂(lè)節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。前者無(wú)明確的、

有規(guī)律的律動(dòng)感，一些地區(qū)的哀歌、贊美歌和少數(shù)宗教、歷史歌曲屬于這一類；

而后者則具有規(guī)則的律動(dòng)，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂(lè)器，將其律動(dòng)結(jié)

構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來(lái)。非洲音樂(lè)的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂(lè)的節(jié)

奏具有一種豐富而獨(dú)特的表現(xiàn)力，它通過(guò)單線條和多線條的種種變化和樂(lè)器的音

色的明暗對(duì)比，可以產(chǎn)生交響式的音響效果，并表達(dá)出多種不同的內(nèi)涵。有時(shí)，

甚至具有語(yǔ)義性，成為一些部落用以傳遞信息的鼓語(yǔ)。因此，可以認(rèn)為非洲的節(jié)

奏是非洲黑人對(duì)世界音樂(lè)文化的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的西方通俗音樂(lè)和部分藝術(shù)音樂(lè)

作品，都從非洲音樂(lè)的節(jié)奏中獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)和啟示。

《對(duì)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解河北民歌，體會(huì)河北民歌的地方特點(diǎn)與情緒，能在歡快、熱鬧的

氣氛中學(xué)會(huì)演唱《對(duì)花》這首歌。

2、能掌握對(duì)唱、表演唱這兩種演唱形式，并結(jié)合手絹舞進(jìn)行表演,體驗(yàn)與

他人合作的快樂(lè)。

教學(xué)設(shè)想：

本課的教學(xué)內(nèi)容包括演唱歌曲《對(duì)花》、學(xué)跳手絹舞和學(xué)習(xí)上滑音、表演唱、

對(duì)唱等音樂(lè)知識(shí)，目的是通過(guò)“看——聽(tīng)——學(xué)”等豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，

讓學(xué)生積累對(duì)華北民間音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，在歡快、熱烈的氣氛中完成歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對(duì)花》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、知識(shí)點(diǎn)：上滑音、倚音的實(shí)際演唱效果。（其中倚音不作學(xué)習(xí)要求。）

2、引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備:

電子琴、教學(xué)配套光盤(pán)、三用機(jī)、手絹、綬帶等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前律動(dòng)：師生在《對(duì)花》的音樂(lè)聲中舞手絹。

二、激趣導(dǎo)課：

1、師邊轉(zhuǎn)手巾花邊與生問(wèn)好。

2、談話：

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同嗎？生：

略。

三、感受與體驗(yàn)：

1、看

師：是的，這種手絹是用來(lái)跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是以秧歌

為主，主要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家?guī)?lái)了一段手絹舞，請(qǐng)同學(xué)

們隨著音樂(lè)拍一拍、動(dòng)一動(dòng)，為我鼓鼓勁。好嗎？（播放《對(duì)花》伴奏樂(lè)，師邊

舞邊唱。）

2、聽(tīng)

1）聽(tīng)賞《對(duì)花》：

師：喜歡這個(gè)舞蹈嗎？生：略。師：下面我們就一起來(lái)欣賞這首具有濃郁

河北音調(diào)的歌曲《對(duì)花》。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本40頁(yè)，靜靜地聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴

我你覺(jué)得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放錄音，板書(shū)課題：九、對(duì)花）

2）復(fù)聽(tīng)《對(duì)花》：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這首歌帶給你一種什么樣的感受？生：略。師：是的，

這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)輕輕地拍腿，感受

一下它帶給你的快樂(lè)吧！

四、了解與認(rèn)識(shí)：

1、熟悉旋律：

1）師：看得出同學(xué)們拍得都很開(kāi)心，現(xiàn)在就讓我們也帶著這種歡樂(lè)的感

覺(jué)，用“l(fā)u”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。

2）師：你覺(jué)得哪些地方比較難唱？（生自評(píng)演唱情況，分析難點(diǎn)。）

師：真是個(gè)細(xì)心的孩子??！同學(xué)們注意到了嗎？歌曲中出現(xiàn)了許多切分節(jié)

奏（板書(shū)：“XXX”）和附點(diǎn)音符（板書(shū)：“X.X”），只有把它們的時(shí)值唱

準(zhǔn)（指難點(diǎn)處），才能把歌曲唱得更好，先聽(tīng)老師把節(jié)奏讀一讀。再聽(tīng)一遍?？?/p>

看，哪些地方有它們的身影？生：略。

3）師：接下來(lái)我們?cè)儆谩發(fā)ai”把歌曲的旋律哼唱一遍,唱的時(shí)候要帶著

快樂(lè)的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說(shuō)的節(jié)奏，我要聽(tīng)到你們最美妙的聲

音。（提醒聲音位置和坐姿）

2、學(xué)習(xí)歌詞：

1）師生問(wèn)答第一段歌詞：

師：這一次唱得好聽(tīng)多了！現(xiàn)在我來(lái)考考大家，比比看誰(shuí)的腦子最靈，在聽(tīng)

歌的時(shí)候已經(jīng)把第一段歌詞記住了。

2）學(xué)唱第一段歌詞：

①師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。

②師：唱得不錯(cuò)，只是歌曲中出現(xiàn)的倚音我們沒(méi)有唱出來(lái)，它在哪呢？生：

略。（師范奏倚音，生練唱此樂(lè)句。）

③上滑音的教學(xué)：

a.師：同學(xué)們，歌曲中還藏著個(gè)向上的箭號(hào)呢，你們找到它了嗎？這個(gè)小

記號(hào)是“上滑音”，有了它能讓我們的歌聲更有特色呢！聽(tīng)一聽(tīng)。（師范唱）

b.師：你們也試試？生模仿唱此樂(lè)句。

④師：現(xiàn)在我們把第一段歌詞完整地唱一遍，要把這種迎接英雄回來(lái)的快樂(lè)

心情唱出來(lái)，好嗎？生：略。

3）知識(shí)技能：

①師：現(xiàn)在熟練多了！可是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？平時(shí)我們唱的歌曲的演唱形式

大部分是齊唱，而這首歌的演唱形式有什么不同？生：略。

②師：為什么說(shuō)是“對(duì)唱”？生：略。師：你聽(tīng)得可真仔細(xì)??！那么老師剛

才邊表演邊唱的演唱形式叫什么？生：略。

③課件出示“小博士”知識(shí)點(diǎn)：

師：讓我們來(lái)看看“小博士”是怎么說(shuō)的？

4）師生對(duì)唱：

①師：現(xiàn)在讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，也用對(duì)歌的方式唱唱第一段歌詞！我唱甲，

你們唱乙，誰(shuí)接不上來(lái)就算輸了哦！（師提醒生坐姿、氣息以及“的”字唱法等。）

②師：好，現(xiàn)在你們來(lái)考考我，咱們?cè)賮?lái)一遍，要注意有“齊”字的地方

表示我們要一起唱。

③生自評(píng)演唱情況：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己的演唱怎么樣？（教唱生覺(jué)得不足之處。）

④師：你覺(jué)得在演唱這首歌時(shí)，哪一句最有趣？或者說(shuō)讓你印象深刻的是

哪句？生：略。師：（指著“七撥弄東……”）哦，是這句。（師范唱此樂(lè)句）

這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲音？生：略。師：是的，像人

們?cè)谇描尨蚬牡貧g迎我們的英雄回來(lái)呢！你能模仿一下敲鑼打鼓時(shí)的動(dòng)作和表情

嗎？生：略。

⑤師：好，現(xiàn)在我們就用動(dòng)作模仿敲鑼打鼓，唱唱這句歌詞，要把當(dāng)時(shí)激

動(dòng)的心情唱出來(lái)哦！生：略。

⑥師（引導(dǎo)）：同學(xué)們，鼓聲是用來(lái)伴奏的，能敲得那么響，把我們的歌

聲都淹沒(méi)了嗎？生：略。師：把動(dòng)作做出來(lái)就行了，別那么使勁敲。

5）學(xué)唱第二段歌詞：

師：第二段也能唱嗎？生：略。師：好，接下來(lái)我們把第二段的歌詞也唱一

唱。你們來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。（師生對(duì)唱第二段歌詞）

6）結(jié)束句學(xué)習(xí)：

①師：同學(xué)們注意到?jīng)]有？第二段的結(jié)尾和第一段的不一樣，多了一個(gè)結(jié)束

句，這個(gè)“哎”字要唱幾拍呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：略。師：有8拍哦，同

學(xué)們要在心里默默地?cái)?shù)。

②師：最后有兩個(gè)聲部，今天我們先學(xué)習(xí)第一聲部，聽(tīng)一聽(tīng)。（師范奏第一

聲部）師：它的旋律走向是高還是低？（以手勢(shì)提示生試唱）

③師：好，現(xiàn)在我們把結(jié)束句唱一唱。

④師：我們把前面一句和這一句接起來(lái)唱一唱。

7）完整對(duì)唱兩段歌詞：

師：現(xiàn)在老師想當(dāng)聽(tīng)眾，聽(tīng)你們把兩段歌詞連起來(lái)唱一唱。好嗎？生：略。

師：男生唱甲部分，女生唱乙部分。

五、鞏固學(xué)習(xí)：

1）表演唱

①師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)唱，而河北人更喜歡邊扭秧歌邊唱，誰(shuí)能學(xué)學(xué)

他們扭秧歌的樣子？學(xué)老師剛才的手絹舞，做一、兩個(gè)動(dòng)作也可以。（請(qǐng)個(gè)別生

表演手絹舞基本動(dòng)作）

②學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：

手部動(dòng)作：抓住手絹的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、壓腕。（師示范，

生模仿。）

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看秧歌的舞步有什么特點(diǎn)？（師示范）生：略。師：下面

我們也來(lái)學(xué)學(xué)這十字步。（師生扭秧歌，請(qǐng)個(gè)別生上來(lái)扭秧歌。）

腳步動(dòng)作：前進(jìn)兩步，后退兩步，稱為“十字步”。

2）情景劇：

①師：同學(xué)們，咱們村的戰(zhàn)斗英雄和勞動(dòng)英雄到北京開(kāi)“表彰大會(huì)”今天就

要回來(lái)了，村里決定用熱鬧的秧歌來(lái)歡迎他們。喲，時(shí)間不早了，那咱們就抓緊

排練吧！來(lái)，分成小組，將剛才我們學(xué)的動(dòng)作練一練，要邊唱邊跳。（師巡視指

導(dǎo)）

②師：同學(xué)們看過(guò)潘長(zhǎng)江的小品《過(guò)河》嗎？?jī)蓚€(gè)人隔著河要先喊一嗓子才

開(kāi)始對(duì)歌。（師模仿）現(xiàn)在咱們配合一下：你們先喊話“哎——英雄回來(lái)了嗎？”，

我回應(yīng)你們“英雄回來(lái)了——”，才開(kāi)始對(duì)歌。明白了嗎？生：略。師：誰(shuí)愿意

來(lái)扮演戰(zhàn)斗英雄和勞動(dòng)英雄，和我們一起扭秧歌？（給兩位“英雄”披上綬帶）

③師：好，現(xiàn)在準(zhǔn)備用熱情的歌聲和舞蹈歡迎我們的英雄回家鄉(xiāng)咯?。◣熒?/p>

表演情景劇）

六、總結(jié)：

師：今天我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？很高興和同學(xué)們度過(guò)了難忘的河北之旅，

這節(jié)課就上到這里，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中扭著秧歌離開(kāi)教室。再見(jiàn)?。úシ拧秾?duì)花》

音樂(lè)，生在樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）

《報(bào)花名》

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《報(bào)花名》。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解評(píng)劇歷史。

2、欣賞《報(bào)花名》。

3、感受評(píng)劇藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程

1、了解學(xué)習(xí)情況。

2、導(dǎo)入。

3、小組介紹、評(píng)劇。

4、欣賞評(píng)劇《花為媒》唱段《報(bào)花名》。

1）初次欣賞《報(bào)花名》唱段。提示學(xué)生注意唱段中唱到了哪些花。

2）再次欣賞《報(bào)花名》唱段，感受評(píng)劇的唱腔。

3）教師簡(jiǎn)介故事《花為媒》的情節(jié)。

4）教師簡(jiǎn)介評(píng)劇的唱腔特點(diǎn)及評(píng)劇藝術(shù)的代表人物——白玉霜。

5）隨錄音《報(bào)花名》，學(xué)生輕聲哼唱。

6）欣賞《報(bào)花名》動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生參與率和參與程度。

2、在小組學(xué)習(xí)中“我”的位置。

3、在演唱中能否大膽表現(xiàn)。

《化蝶》