初中音樂(lè)-美洲樂(lè)聲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材分析《紅河谷》是一首加拿大民歌，在北美洲廣為流傳，深受人們的喜愛(ài)。它反映了17世紀(jì)，來(lái)自英國(guó)的移民開(kāi)發(fā)北美的情景。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民在這開(kāi)墾荒地建設(shè)城市，并通過(guò)艱苦的勞動(dòng)把一片片荒地變成美好的家園。歌曲4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫穿全曲。單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展述說(shuō)性的特色。《拉庫(kù)卡拉查》是一首墨西哥民歌，它的速度稍快，情緒活潑，與《紅河谷》形成了鮮明的對(duì)比。2、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受合唱中音樂(lè)的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生合唱的興趣；培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作，體驗(yàn)，實(shí)踐，聆聽(tīng)，感悟等方法，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)合唱的藝術(shù)魅力，并結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容提高自己的演唱水平。知識(shí)與技能目標(biāo)：在合唱中準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)，節(jié)奏并做到聲音的和諧；能用自然圓潤(rùn)的歌聲正確表達(dá)歌曲的情感；通過(guò)欣賞對(duì)比，總結(jié)美洲音樂(lè)特點(diǎn)的不同來(lái)源。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用圓潤(rùn)的聲音正確的演唱《紅河谷》。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的把握音準(zhǔn)，節(jié)奏，聲音統(tǒng)一和諧的演唱合唱曲。4.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，電子琴，合唱曲譜，兩個(gè)口風(fēng)琴。二、學(xué)情分析從年齡特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，特別是全曲只有八度音域，曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行。學(xué)起來(lái)比較容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五度跳進(jìn)，學(xué)生不容易掌握。教師在兩聲部教學(xué)中會(huì)有一些困難，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要采取有效的方法來(lái)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。三、教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老師要帶領(lǐng)大家一起去感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，分享音樂(lè)的快樂(lè)，請(qǐng)大家放松心情，乘著我們的音樂(lè)列車出發(fā)吧。合唱練習(xí)師：請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲片段，并分辨出它們分別采用了什么演唱形式？（課件）生：第一首獨(dú)唱，第二首合唱。師：什么是合唱？（課件）合唱，指有兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按本聲部的曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱的藝術(shù)。師：同學(xué)們，我們也是一個(gè)集體，讓我們一起體驗(yàn)一下合唱的魅力。（課件合唱小練習(xí)曲）分聲部進(jìn)行教學(xué)。老師彈琴先學(xué)第一聲部，再學(xué)第二聲部，最后合唱。并引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新課教學(xué)師：剛剛我們只是體驗(yàn)了一句合唱的旋律，下面讓我們感受一首完整的合唱歌曲，聽(tīng)他是哪里的民歌？初步聆聽(tīng)《紅河谷》生：加拿大。師：（課件）加拿大位于北美洲的北部，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，面積為世界第二大國(guó)。加拿大不僅有秀麗的自然風(fēng)光和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲，《紅河谷》就是其中最具代表性的一首。再聽(tīng)感受速度，情緒。教師跟伴奏范唱，問(wèn)學(xué)生歌曲什么速度，情緒？生：中速，優(yōu)美抒情地。學(xué)唱高聲部旋律。教師彈琴范唱學(xué)生模唱。師：請(qǐng)大家跟琴演唱第二段歌詞，思考歌曲有幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，并標(biāo)出呼吸記號(hào)。生：四個(gè)樂(lè)句，有四處呼吸記號(hào)。師：這是一首四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的“起承轉(zhuǎn)合”的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)的作品。歌曲開(kāi)頭是弱起小節(jié)，這個(gè)節(jié)奏型貫穿全曲，演唱時(shí)力度要輕一些。（教師范唱學(xué)生模唱）深入歌曲師：請(qǐng)大家按力度變化演唱歌曲，思考一下問(wèn)題。（課件）原始的紅河谷是什么樣？（野牛出沒(méi)，荒野）未來(lái)的紅河谷是什么樣？（最美麗的天地）這繁華地帶是如何產(chǎn)生的？（雙手，開(kāi)墾）師：人們?cè)谶@里開(kāi)荒種地，建設(shè)家園發(fā)展城市，終于將野牛出沒(méi)的荒原變成人們安居樂(lè)業(yè)的地方，他即回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，也對(duì)美好生活的前景作了展望。歌詞意境闊達(dá)，旋律柔美寬廣，是人不免浮想聯(lián)翩，大地與人心都是敞開(kāi)的，令人感到大自然和人生都是那樣的美好。讓我們用富有激情的歌聲贊美他們幸福的生活吧。（課件）低聲部教學(xué)師：大家學(xué)得真快。為能夠讓大家盡快掌握低聲部旋律，老師對(duì)他做了簡(jiǎn)化，請(qǐng)看曲譜。（課件）老師彈琴學(xué)生跟唱。老師指導(dǎo)學(xué)生并用手勢(shì)劃出旋律線。分組學(xué)唱：每組有一位同學(xué)用口風(fēng)琴擔(dān)任伴奏，其他同學(xué)跟伴奏演唱。教師穿插指導(dǎo)。學(xué)生展示：師：在練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)唱的非常好，下面用熱烈的掌聲歡迎他們到前面來(lái)展示一下。（兩個(gè)聲部輕聲演唱）合唱鞏固：（跟伴奏完整演唱歌曲）師：在合唱時(shí)大家要注意做到以下幾點(diǎn)（課件）各聲部要把音唱準(zhǔn)，達(dá)到聲音的和諧。各聲部音量要彼此呼應(yīng)，達(dá)到聲音的均衡。要注意節(jié)奏，速度，音色和表情的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要看指揮，使合唱的各聲部成為一個(gè)整體。三、欣賞《拉庫(kù)卡拉查》師：從你們的歌聲中讓老師感受到了大家的團(tuán)結(jié)，這是非常值的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的。老師再送給大家一首歌曲，聽(tīng)這首歌曲帶給你怎樣的感受？（課件）初聽(tīng)歌曲生：速度——快速，小快板情緒——高興地，歡快的。節(jié)拍——3/4拍師：這是一首墨西哥民間舞曲風(fēng)格的歌曲。拉庫(kù)卡拉查師蟑螂的意思，在這里借用來(lái)作為一種舞蹈的名稱。因?yàn)槟鞲绲靥師釒в炅謿夂?，那里蟑螂特別多，開(kāi)朗的墨西哥人就把這種踩蟑螂拍蟑螂的動(dòng)作逐步發(fā)展成為一種舞蹈，在舞蹈中常常伴隨著歡呼聲和掌聲，請(qǐng)大家跟我一起做。（邊拍手邊唱噢嘞）視唱歌曲（課件）對(duì)比總結(jié)：師：同樣是北美洲的音樂(lè)，可為什么給我們的感受卻不同？大家可以從以下音樂(lè)要素中總結(jié)概括。（課件）小結(jié)：因?yàn)橐魳?lè)要素不同，國(guó)家所處的地理位置不同，就形成了不同的音樂(lè)風(fēng)格。有人這樣描述美洲這片土地：他說(shuō)這是一片用音樂(lè)和大自然秀麗景色裝點(diǎn)得、和諧而富有藝術(shù)的國(guó)土。的確如此，美洲的音樂(lè)文化燦爛無(wú)比，由于時(shí)間關(guān)系今天我們只能從泛海中領(lǐng)略一栗而已。希望大家課下多搜集聆聽(tīng)更多的美洲音樂(lè)，以此拓寬自己的音樂(lè)視野。學(xué)情分析從年齡特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，特別是全曲只有八度音域，曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行。學(xué)起來(lái)比較容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五度跳進(jìn)，學(xué)生不容易掌握。教師在兩聲部教學(xué)中會(huì)有一些困難，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要采取有效的方法來(lái)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。效果分析本節(jié)課的教學(xué)，知識(shí)性內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，認(rèn)識(shí)了弱起小節(jié)，并能做到正確起唱。教學(xué)方式比較直觀，需要新授的知識(shí)量較少。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用分組教學(xué)的方法解決本課的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力活躍了課堂氣氛。雖然合唱比較難掌握但本節(jié)課學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容比較感興趣。小組合作情況很好，特別是用口風(fēng)琴伴奏，更體現(xiàn)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課共有兩個(gè)主要的教學(xué)點(diǎn)，一個(gè)是演唱《紅河谷》并了解加拿大國(guó)家及其音樂(lè)，學(xué)好二聲部合唱。二是欣賞《拉庫(kù)卡拉查》及了解墨西哥的音樂(lè)風(fēng)格。在教學(xué)中，我由簡(jiǎn)單的二聲部合唱練習(xí)曲入手減輕學(xué)生對(duì)合唱的懼怕心理。激發(fā)他們對(duì)合唱音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)興趣。尤其在《紅河谷》的教學(xué)過(guò)程中，我深深感受到學(xué)生的演唱的聲音是那么的純凈，是那么的優(yōu)美，他們?cè)诶斫飧枨囊饬x的基礎(chǔ)上可以更好的表現(xiàn)歌曲，在音樂(lè)和其他學(xué)科知識(shí)的重疊交錯(cuò)中，感受音樂(lè)帶來(lái)的不一樣的風(fēng)情，讓他們愛(ài)歌唱，會(huì)歌唱。那么在教學(xué)過(guò)程中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、一首歌曲，要給學(xué)生留下較深的印象，要讓學(xué)生記住這首歌的音樂(lè)形象，就要讓學(xué)生多聽(tīng)《紅訶谷》是流傳于北美紅河一帶的民歌。它帶有美國(guó)北方民歌的某些風(fēng)格特色，在加拿大南部也很流行。在上這課時(shí)我一開(kāi)始就讓學(xué)生初聽(tīng)感受，學(xué)生聽(tīng)了之后有的說(shuō)音樂(lè)很優(yōu)美，有的說(shuō)仿佛看到《紅河谷》美麗風(fēng)光。于是我讓學(xué)生再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲是幾拍子？歌曲情緒是怎樣的？學(xué)生回答之后，開(kāi)始嘗試試唱歌曲旋律，加深印象，為學(xué)唱歌曲部打下基礎(chǔ)。通過(guò)歌曲不同速度的演唱對(duì)比，我和學(xué)生共同挖掘歌曲的情感。隨后總結(jié)出演唱歌曲的所有音樂(lè)要素，有感情的演唱歌曲。在學(xué)唱低聲部時(shí)，我采用分組教學(xué)，每組有一位同學(xué)用口風(fēng)琴吹奏主旋律，這樣不僅節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間還培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力。2、對(duì)于歌曲以外的其他學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，更要有針對(duì)性的去了解，這樣能夠更好的幫助學(xué)生在演唱歌曲時(shí)加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。比如對(duì)加拿大和墨西哥國(guó)家的介紹，對(duì)風(fēng)土人情的了解，都會(huì)對(duì)歌曲的表現(xiàn)力有更好的詮釋作用。3、就是對(duì)歌曲中出現(xiàn)的一些樂(lè)理知識(shí)的講授，是必須講解的，尤其對(duì)于我們見(jiàn)過(guò)但是不明白含義的樂(lè)理知識(shí)的講解，在清楚的明白后，對(duì)歌曲的演唱是非常有幫助的。比如弱起小節(jié)，在理解后可以加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒的更好表現(xiàn)。雖然這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的一些目標(biāo)和效果，但是還存在著許多需要改進(jìn)的地方。比如，在一些國(guó)家的介紹中，自己講的過(guò)于的多，應(yīng)該讓學(xué)生在自己的認(rèn)識(shí)中去告訴其他的同學(xué)。還有在歌曲的教唱中，對(duì)學(xué)生的關(guān)注比較少一些，總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)沒(méi)做到大膽的放手去讓他們展現(xiàn)自己。總之，在教學(xué)中還有很多考慮欠缺和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在日后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該多學(xué)習(xí)多實(shí)踐，希望在以后的教學(xué)中能夠有更好的方式方法給學(xué)生帶去更多的知識(shí)與歡樂(lè)。教材分析《美洲樂(lè)聲》是人民音樂(lè)出版社初中七年級(jí)下冊(cè)第四單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容有加拿大民歌《紅河谷》，墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》，巴西音樂(lè)《凱皮拉的小火車》，阿根廷的《化裝舞會(huì)》。我選擇了加拿大民歌合唱曲《紅河谷》和墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并把合唱曲《紅河谷》作為教學(xué)重點(diǎn)。美洲音樂(lè)是世界民族音樂(lè)的重要組成部分。其中《紅河谷》是北美洲最具有代表性的一首音樂(lè)。在北美洲廣為流傳，深受人們的喜愛(ài)。它反映了17世紀(jì)來(lái)自英國(guó)的移民開(kāi)發(fā)北美的情景。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民在這開(kāi)墾荒地建設(shè)城市，并通過(guò)艱苦的勞動(dòng)，把一片片荒地變成安居樂(lè)業(yè)的美好家園。歌曲4/4拍，弱拍起的節(jié)奏型貫穿全曲。單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展述說(shuō)的特色?！独瓗?kù)卡拉查》是一首齊唱形式的歌曲，速度稍快，情緒活潑與《紅河谷》形成了鮮明的對(duì)比。評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。能以積極地態(tài)度感受、體驗(yàn)音樂(lè)。能準(zhǔn)確起唱，明確換氣位置。能以二部合唱形式，用中等的速度，整體統(tǒng)一的聲音，深情的背唱《紅河谷》。能夠在演唱中體現(xiàn)合唱的基本要求。通過(guò)學(xué)習(xí)能用音樂(lè)要素對(duì)比、總結(jié)美洲音樂(lè)的特點(diǎn)。課標(biāo)分析音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。本節(jié)課主要以積極的態(tài)度感受、體驗(yàn)美洲音樂(lè)，喜愛(ài)并樂(lè)于參與探究美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。能以二聲部合唱形式，用中等的速度，平緩的呼吸，整體統(tǒng)一的聲音，深情的背唱《紅河谷》。欣賞并記住墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》主題，注意通過(guò)音樂(lè)要素的分析，在實(shí)踐體驗(yàn)中感受美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教唱新歌之前我先出示課件讓學(xué)生聽(tīng)辨兩首不同演唱形式的歌曲。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合唱的概念。進(jìn)行合唱小練習(xí)初步體驗(yàn)合唱的魅力。學(xué)唱教學(xué)。合唱作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，先教唱第一聲部，再唱第二個(gè)聲部。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此我用分組教學(xué)的方