初中音樂(lè)-銀屏之歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞并學(xué)唱電影《音樂(lè)之聲》主題曲及插曲《doremi》《音樂(lè)之聲》《孤獨(dú)的牧羊人》【教學(xué)目標(biāo)】１．通過(guò)不同的音樂(lè)方式走進(jìn)音樂(lè)，感受三首音樂(lè)作品不同的音樂(lè)風(fēng)格。２．欣賞、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。３．通過(guò)本課學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握柯達(dá)伊手勢(shì)、模唱、學(xué)唱歌曲的基本音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)。４．能主動(dòng)了解、熟悉影視音樂(lè)的不同類(lèi)型和作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】１．重點(diǎn)：使學(xué)生了解影視音樂(lè)的不同類(lèi)別和音樂(lè)在電影、電視劇中的作用。２．難點(diǎn)：欣賞、感受音樂(lè)中的情感，掌握每首歌曲的旋律特點(diǎn)

【教學(xué)過(guò)程】一、課堂導(dǎo)入１．電腦在《雪絨花》背景音樂(lè)下播放歌曲電影《音樂(lè)之聲》簡(jiǎn)介２．學(xué)生簡(jiǎn)述電影《音樂(lè)之聲》故事，并能說(shuō)出背景音樂(lè)名稱(chēng)及演奏樂(lè)器二、進(jìn)入新課１．復(fù)習(xí)歌曲《doermi》教師：這節(jié)課我們要以不同的音樂(lè)方式走進(jìn)電影，在感應(yīng)里感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。既然用音樂(lè)方式走進(jìn)音樂(lè)就要先邀請(qǐng)我們音樂(lè)中的七個(gè)小伙伴，就請(qǐng)同學(xué)們跟隨柯達(dá)伊手勢(shì)一起把邀請(qǐng)他們吧！感受音樂(lè)的情緒，歌曲給你留下什么樣的印象？感受主人公瑪利亞的性格特點(diǎn)。熟練掌握柯達(dá)伊手勢(shì)，感受音的高低。教師：看看這七個(gè)音符在這節(jié)課中又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的旋律２．大屏幕視頻導(dǎo)入《音樂(lè)之聲》：（1）美妙的聲音來(lái)自哪里？（2）歌曲知識(shí)剪輯奧地利薩爾茨堡音樂(lè)之城莫扎特的故鄉(xiāng)濃郁的音樂(lè)氛圍使優(yōu)美的自然風(fēng)光更有靈性歌曲又名為《真善美》獻(xiàn)給人類(lèi)靈魂的禮物發(fā)聲練習(xí)，教師用鋼琴配幻燈片示范唱，學(xué)生模唱。教師強(qiáng)調(diào)發(fā)聲方法，學(xué)生掌握緩呼緩吸的換氣方法，能夠連貫、優(yōu)美的聲音模唱《音樂(lè)之聲》的旋律（用對(duì)比教學(xué)法進(jìn)行模唱）看譜填詞，一同分析譜表。調(diào)號(hào)、拍號(hào)、弱起小節(jié)、反復(fù)記號(hào)、連音線這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，延綿深情與激進(jìn)活躍三、欣賞：視頻《孤獨(dú)的牧羊人》1．聆聽(tīng)歌曲，教師用雙響筒伴奏，學(xué)生說(shuō)出歌曲的節(jié)拍以及強(qiáng)弱規(guī)律。2．教師有節(jié)奏讀歌詞學(xué)生揮“V”字拍跟讀找出歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏型。3．加入歌詞4.配合節(jié)奏型與老師做身體律動(dòng)5.表演唱四、總結(jié)完成以下表格歌名節(jié)奏旋律描寫(xiě)的場(chǎng)景、塑造的形象《音樂(lè)之聲》《doremi》《孤獨(dú)的牧羊人》1、影視歌曲的類(lèi)型與作用類(lèi)型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。２．老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂(lè)。教學(xué)反思作為一名音樂(lè)教師，音樂(lè)課作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。在平時(shí)的教學(xué)中，很多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。

二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，開(kāi)拓視野、提高審美能力。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、音響等設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。4、課內(nèi)讓學(xué)生分組演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開(kāi)心的！快樂(lè)的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。課標(biāo)分析根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂(lè)與相關(guān)文化”要求“初一學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對(duì)音樂(lè)背景或主題音樂(lè)的認(rèn)識(shí)”，“能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。本課通過(guò)對(duì)影視劇主題聲樂(lè)、器樂(lè)作品的欣賞與分析，使學(xué)生能夠主動(dòng)了解影視音樂(lè)的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單分類(lèi)和主要功能，感受影視音樂(lè)片、在影片中的重要性。學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞、感受、比較作品中，深刻體會(huì)音樂(lè)要素在表達(dá)作品方面起到重要的作用。能通過(guò)不同的音樂(lè)方式感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教材分析影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，影視歌曲是通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題。與其他類(lèi)型的音樂(lè)相比，影視音樂(lè)與影視劇情密切聯(lián)系，易于理解，傳播途徑也比其他僅通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演出或錄音的音樂(lè)更為順暢。把“銀屏之聲”納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材，使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇，做到自主分析其中音樂(lè)的作用，從中感受音樂(lè)魅力，并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。這是十分必要的。美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》是根據(jù)1959年百老匯上演四年而盛況不衰的一部音樂(lè)劇改編而成的，是電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事，1965年搬上銀屏后，獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)，成為當(dāng)時(shí)最火熱的一部電影，也是我國(guó)觀眾非常熟悉的影片之一。影片中的《doremi》《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》《音樂(lè)之聲》等曲目?jī)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)，膾炙人口，深受人們喜愛(ài)，在世界上廣泛流傳。這部影片之所以產(chǎn)生如此巨大的影響力，在于音樂(lè)的藝術(shù)感染力。《音樂(lè)之聲》其他譯名有《真善美》《仙樂(lè)飄飄處處聞》等，是音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》的主題曲及片頭曲。歌曲采用音階式的旋律進(jìn)行，給人一種內(nèi)心涌動(dòng)之感，表現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！兑魳?lè)之聲》在本課當(dāng)中作為發(fā)聲練習(xí)，重點(diǎn)聯(lián)系緩吸緩呼的換氣，讓學(xué)生像聞花香一樣自然舒緩的吸氣后在慢慢呼出，強(qiáng)調(diào)氣息的輸送要平穩(wěn)、均勻。本節(jié)課著重欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的音樂(lè)作品，采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，融入音樂(lè)里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些銀屏之歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)歌曲《雪絨花》《doremi》《音樂(lè)之聲》《孤獨(dú)的牧羊人》的欣賞。通過(guò)討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上加深了他們對(duì)音樂(lè)濃厚興趣，而且他們樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣，由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。因此，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂(lè)的興趣需要繼續(xù)保持，同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂(lè)思維，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、培養(yǎng)他們的音樂(lè)樂(lè)感興趣，使他們以不同的音樂(lè)方式感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲。評(píng)測(cè)練習(xí)音樂(lè)是我們大家非常喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式，那么除了這種形式之外還有哪些形式？（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等）音樂(lè)與這些藝術(shù)之間有沒(méi)有聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)與其它藝術(shù)和我們的生活有著不可分割的聯(lián)系。音樂(lè)還可將繪畫(huà)、雕塑和建筑的藝術(shù)美轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)美，總之音樂(lè)與其它藝術(shù)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在這節(jié)課學(xué)生用不同的音樂(lè)方式體會(huì)了三首不同的音樂(lè)。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)這環(huán)節(jié)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了3個(gè)練習(xí)，為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容是否掌握達(dá)標(biāo)。（1）、學(xué)生使用柯達(dá)伊手勢(shì)復(fù)習(xí)《doremi》（2）、根據(jù)旋律線模唱《音樂(lè)之聲》找出譜表中的音樂(lè)理論知識(shí)點(diǎn)（3）、學(xué)唱歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》并伴隨音樂(lè)做身體律動(dòng)感受音樂(lè)的節(jié)奏效果分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過(guò)親身體驗(yàn)并直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，驗(yàn)證結(jié)論。本課三首歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生在對(duì)比中尋找共性，使他們更好地掌握音樂(lè)的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。1、視覺(jué)圖象法：學(xué)生對(duì)電影《音樂(lè)之聲》或多或少有所了解，但對(duì)作品主旨未必理解得到位。在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照、視頻給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。2、對(duì)比欣賞法：對(duì)于三首主題歌曲風(fēng)格之間的區(qū)別以及主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，我運(yùn)用不同的音樂(lè)方式導(dǎo)入（柯達(dá)伊手勢(shì)、旋律模唱、身體律動(dòng)）感受三首音樂(lè)作品，從而使學(xué)生較直觀地理解主題音樂(lè)的