小學安全工作管理制度及小學班隊活動主題大全

2021-2021學年度第一學期新生小學安全工作管理制度為加強學校安全工作，增強師生的安全意識，確保學校的財產和師生的安全，保證學生健康成長，特制定學校安全制度如下：一、建立安全工作領導小組，負責學校的安全教育、安全檢查、安全隱患的排查等工作，確保學校安全工作有組織、有領導、有制度、有落實。按照“誰主管，誰負責、誰帶隊，誰負責、誰檢查，誰負責、誰驗收，誰負責”的原則，根據(jù)安全工作責任分工，領導及各處室干部對口負責、層層把關。二、建立健全安全制度。安全制度要上墻，同時加強宣傳落實，定期組織師生學習，加強防火、防水、防毒、防電、防爆、防盜等安全知識教育，掌握安全知識，增強安全意識和自我保護意識，強化防范措施，防患于未然。三、加強交通安全管理工作。作好交通安全教育工作，加強交通工具的管理（學生騎自行車的統(tǒng)計管理），確保師生安全。四、加強學校校舍管理工作。每年暑假組織專人對學校教學用房進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)危房及時維修，對校舍存在的安全隱患及時排查，及時解決。五、加強學校食品安全的管理。杜絕在校學生吃零食現(xiàn)象。有專人檢查，如發(fā)現(xiàn)吃零食現(xiàn)象則嚴肅處理所在班級班主任。六、加強體育場地、器材、活動的管理。場地、器材應經常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時維修，消除隱患。體育課、體育活動和運動員訓練，教師要認真負責，保證學生安全。七、加強學校實驗室危險藥品的管理。嚴格按省教育廳關于危險藥品管理的有關規(guī)定，危險藥品專人管理，保證危險藥品不流向社會；加強實驗室及學生實驗操作安全管理。八、加強學校消防設施的配備、管理，保證消防設施正常使用。加強學校安全保衛(wèi)工作，建立晝夜值班制度，節(jié)假日安排專人值班。做好主要設施的防盜工作。加強學校用電管理。九、加強校內外集體活動的安全工作。在組織學生參加大型集體活動或參加勞動、社會實踐和其他集體活動時，要嚴密組織，精心安排，加強對師生的安全教育，制定安全措施，確定專人負責。外出活動需要乘車，要做好車輛的檢查，并與車運單位簽訂交通安全協(xié)議，不得超員運行。學校組織學生參加社會勞動，要本著安全、無毒、無害、力所能及的原則。加強勞動紀律、勞動安全教育，保證安全。學校（班級）外出活動必須經教委（學校）批準，未經批準不得私自組織學生參加各種校外活動。十、加強對建筑工地的安全管理。學校有正在建設的工地，要注意做好安全教育工作，防止建筑物墜落打傷學生。未經驗收的建筑，學生不得入內。一、

關愛生命

1．生命只有一次

2．關愛明天

3．在引誘面前

4．自我保護“傘”

5．人人學會保護自己

6．模擬野營

7．安全在我心中

8．我與安全有個約定

二、健康快樂

1．親近健康

告別嫉妒

2．飲水與健康

3．夸夸我自己

4．男孩、女孩

5．學會開心

6．做快樂的小天使

7．課間十分鐘

大家一起樂

8．過一個有意義的雙休日

三、勤勞儉樸

1．勞動最光榮

2．自己的事情自己做

3．小蜜蜂找朋友

4．自己的事情自己做

5．勤儉節(jié)約要牢記

6．勤儉是咱們的傳家寶

7．我是理財小能手

8．理財，我能行！

四、學會學習

1．我是學習小天使

2．良好學習習慣的養(yǎng)成

3．讀書經驗交流

4．中華古詩文朗誦會

5．讀書好讀好書好讀書

6．開心書會

7．抓“俘虜”——錯別字

8．做時間的小主人

9．珍惜時間

五、團結互助

1．我想和你們做朋友

2．真正的友誼

3．友誼之光

4．照片里的故事

5．架起心的橋梁

6．送你一個微笑

7．好大一棵樹

8．素質教育結碩果

六、公民道德

1．我是小公民

法律保護我

2．公德在我身邊

3．與道德同行

4．公用設施的訴說

5．向陋習說再見

6．美的行為

美的心靈

7．守紀，我們能行

七、明禮誠信

1．文明禮儀——成長的翅膀

2．文明禮貌從小事做起

3．爭做新世紀的文明生

4．雷鋒的背影

5．爭當文明小公民

6．做講文明的好孩子

7．誠信——人的第二生命

8．誠信大本營

9．誠信，教我做人

八、熱愛祖國

1．祖國媽媽，我愛您

2．偉大的祖國

3．學“神五”，愛“我家”

4．祖國萬里行

5．奧運獎牌頌

6．我和我的祖國

7．祖國在我心中

8．緬懷先烈

盼望統(tǒng)一

九、生態(tài)環(huán)保

1．我們只有一個地球

2．地球——我們共同的家園

3．美麗地球，可愛的家園

4．地球媽媽我愛您

5．地球屬于你和我

6．美麗的地球，我們的家

7．環(huán)保從我身邊做起

8．哭泣的青蛙

9．綠色行動

10．變廢為美大擂臺

11．我們和水

十、愛滿天下

1．讓紅領巾更鮮艷

2．班級就是我的家

3．師恩難忘

4．我為學校做點事

5．我們是學校的小主人

6．美好的小學生活

7．光輝歷程

光榮使命

8．烈士在我心中

9．讓世界充滿愛

10．我愛家鄉(xiāng)的蓆草

11．我愛你，騰飛的家鄉(xiāng)

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內普及相關經典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更高的實用寫作能力。大學寫作教師不僅要有深厚的文學功底和理論研習能力，還要對實用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經驗傳授給