初中音樂-神州音韻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

神州音韻----鳳陽花鼓姓名：?jiǎn)挝唬郝?lián)系電話：神州音韻----鳳陽花鼓一教學(xué)目標(biāo)1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。2、通過欣賞《鳳陽花鼓》和《幸福歌》對(duì)比，感受情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。3、通過欣賞《賽龍奪錦》，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。二重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。2、節(jié)奏練習(xí)。三教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂器四教學(xué)過程：1、導(dǎo)入（課前播放樂曲）

同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？2、每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。（屏顯）

鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，（點(diǎn)擊鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？3、：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

老師：這首歌曲的情緒？學(xué)生討論1分鐘，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見。老師總結(jié)：同學(xué)們說得真好4、苦難的生活總會(huì)過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。你們看：（屏顯）鳳陽如今的美好景象

改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國(guó)門，到國(guó)外表演，獲得外國(guó)友人的贊譽(yù)。5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》

（1）帶問題欣賞第一遍音樂同學(xué)回答問題教師用鋼琴教唱一遍。分男女對(duì)唱，熟悉全曲6、節(jié)奏練習(xí)用拍手方式共同來伴奏。老師要求同學(xué)們打出來的節(jié)奏要適合歌曲。7.欣賞《幸福歌》體會(huì)音樂情緒，珍惜幸福生活。欣賞《賽龍奪錦》激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。小結(jié)在音樂中結(jié)束本課再見學(xué)情分析本次授課主要內(nèi)容是歌曲學(xué)習(xí)和欣賞，授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)音樂充滿熱情，正處在學(xué)習(xí)音樂的啟蒙階段，而且這是他們了解民族音樂的熟悉能力，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣的重要時(shí)期。因此，在教學(xué)中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學(xué)生接觸音樂?！渡裰菀繇崱方滩姆治觥而P陽花鼓》又名《鳳陽歌》，是安徽民間小調(diào)，因最早流傳于鳳陽而得名，后流傳到江西，被稱為《打花鼓》。歷史上由于淮河流域常年鬧水災(zāi)，百姓迫于生計(jì)，只有四處逃荒，民間藝人口唱小曲，身背花鼓，手持小羅，挨家挨戶邊舞邊唱。《鳳陽花鼓》歌詞生活化，口語化，敘述了花鼓藝人夫妻相依的賣藝生涯，揭露了貧富懸殊的不平世道，傾訴了生活的艱難，而模仿花鼓的襯詞中又流露出些許歡悅之情。全曲是單樂段結(jié)構(gòu)，音域?yàn)樾∈?，無聲宮調(diào)式。《賽龍奪錦》又叫《龍舟競(jìng)渡》，屬于廣東音樂，是廣東音樂名家何柳堂的代表作，它描述了我國(guó)南方端午節(jié)龍舟競(jìng)渡的熱鬧情景，表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神。原為小型絲竹樂曲，后來為了表現(xiàn)樂曲的氣勢(shì)，增強(qiáng)了嗩吶和打擊樂器，改變?yōu)榇荡驑泛献嘈问剑沟萌?jié)奏輕快，旋律歡快活潑，充滿了樂觀向上的情緒?！渡裰菀繇崱窚y(cè)評(píng)練習(xí)一、1.教師提出問題，學(xué)生自己思考并敢于示范，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。2.教師通過講解示范給學(xué)生建立正確音高概念。3.教師采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生容易掌握。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生完成的信心，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。4.教師通過讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法掌握，突出重點(diǎn)。二、通過節(jié)奏練習(xí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，活躍課堂氣氛。共同探討，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！赌_內(nèi)側(cè)踢球》課后反思1、教學(xué)中精講多練，講練結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)2、教學(xué)中收放結(jié)合，有意識(shí)讓學(xué)生展示自我能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性3、本課采用遞進(jìn)式教學(xué)方式提高學(xué)生演唱技能，完成教學(xué)目標(biāo)《神州音韻》課標(biāo)分析《新課程》的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，本課設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，并根據(jù)七年級(jí)學(xué)