數(shù)字化校園三大平臺(tái)建設(shè)研究

/數(shù)字化校內(nèi)三大平臺(tái)建設(shè)探討摘要：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展掀起了數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)熱潮。為了解決高校數(shù)據(jù)共享難、“信息孤島”現(xiàn)象普遍等問題，同時(shí)增加師生體驗(yàn)感，建設(shè)數(shù)字化校內(nèi)三大平臺(tái)尤為重要。以西安石油高校數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)為例，對(duì)該校統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、統(tǒng)一門戶管理平臺(tái)建設(shè)分別進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)；平臺(tái)建設(shè)；數(shù)字化校內(nèi)DOIDOI：10.11907/rjdk.161142中圖分類號(hào)：TP319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-7800（2016）005-0143-020引言數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校內(nèi)信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分利用的一種虛擬教化環(huán)境[1]。以西安石油高校為例，其“數(shù)字化校內(nèi)”基礎(chǔ)框架已見雛形，但是其現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)由各部門分散建設(shè)，操作系統(tǒng)、開發(fā)語言、數(shù)據(jù)庫之間存在較大差異，各系統(tǒng)之間缺乏統(tǒng)一的接口和標(biāo)準(zhǔn)，存在“信息孤島”現(xiàn)象[2]。各應(yīng)用系統(tǒng)之間的信息無法得到剛好共享，重復(fù)的數(shù)據(jù)錄入也增加了教職工的工作量，嚴(yán)峻降低了辦公效率。因此，制定統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一服務(wù)門戶管理平臺(tái)是學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)的重中之重。三大平臺(tái)建設(shè)能夠推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化、智能化和人性化管理，為師生供應(yīng)全面、快捷的信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源整合和優(yōu)化，從而整體提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)水平。1信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)制定統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)字化校內(nèi)三大平臺(tái)建設(shè)的前提。所謂信息化標(biāo)準(zhǔn)，就是在信息產(chǎn)生、傳輸、交換和處理時(shí)接受統(tǒng)一的規(guī)則、概念、名詞、術(shù)語、傳輸格式、表達(dá)格式和代碼[3]。其體系是立體的、結(jié)構(gòu)化的，包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息編碼規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程五大方面，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)主要分為數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和代碼標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。在建立代碼標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如《教化管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》、《教化信息化技術(shù)規(guī)范》、《軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)規(guī)范》等，以及學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況建立的符合學(xué)校校情的自定義標(biāo)準(zhǔn)。信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)至關(guān)重要，建設(shè)健全、完善的信息標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)的基石，是各應(yīng)用系統(tǒng)能夠有機(jī)結(jié)合的根本保證。因此，在三大平臺(tái)建設(shè)前期，應(yīng)落實(shí)信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。2公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)建設(shè)在三大平臺(tái)建設(shè)中，公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)建設(shè)是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。數(shù)據(jù)交換是整個(gè)平臺(tái)的核心，其成為解決“信息孤島”現(xiàn)象的主要手段。數(shù)據(jù)交換能夠有效實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通，從而在確定程度上保證數(shù)據(jù)的精確性和一樣性。并且，穩(wěn)定牢靠的數(shù)據(jù)環(huán)境有益于數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策有據(jù)可依。各應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)時(shí)期不同，構(gòu)建技術(shù)不同，接受的數(shù)據(jù)庫也各異，應(yīng)用系統(tǒng)會(huì)因代碼、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而導(dǎo)致數(shù)據(jù)質(zhì)量差、數(shù)據(jù)集成難度大等問題。因此，須要建立中心數(shù)據(jù)庫，讓各應(yīng)用系統(tǒng)最新數(shù)據(jù)經(jīng)抽取后存入其中[4]。中心數(shù)據(jù)庫能夠和各應(yīng)用系統(tǒng)開展數(shù)據(jù)交換、共享，形成一個(gè)完整統(tǒng)一的數(shù)據(jù)源。公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)主要完成數(shù)據(jù)集成過程，該過程即為ETL，它是數(shù)據(jù)抽?。‥xtract）、轉(zhuǎn)換（Transform）、清洗（Cleansing）、裝載（Load）的過程，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)源向目標(biāo)數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)化。ETL工具已較為成熟，西安石油高校數(shù)據(jù)交換平臺(tái)選用基于商業(yè)中間件的ODI（OracleDataIntegrator）進(jìn)行構(gòu)建，平臺(tái)邏輯架構(gòu)如圖2所示。3統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)越來越多，師生須要記憶的登錄信息也隨之增多，遺忘密碼以及輸錯(cuò)登錄信息的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，不僅對(duì)用戶造成了不便，也增加了信息中心運(yùn)維人員的工作量[5]。為有效解決學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)登錄名和密碼不統(tǒng)一的問題，著手建設(shè)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)尤為重要。該平臺(tái)屬于門戶平臺(tái)的身份認(rèn)證模塊，是實(shí)現(xiàn)多應(yīng)用系統(tǒng)間單點(diǎn)登錄的基礎(chǔ)[6]，為門戶實(shí)現(xiàn)一站式登錄供應(yīng)支撐。單點(diǎn)登錄指用戶運(yùn)用單一用戶名和密碼登錄時(shí)，統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)干脆將登錄信息和信息庫的用戶信息作對(duì)比，進(jìn)行身份認(rèn)證，認(rèn)證成功后生成認(rèn)證標(biāo)記返回給用戶，用戶持有該標(biāo)記去訪問門戶中集成的經(jīng)統(tǒng)一身份認(rèn)證過的應(yīng)用系統(tǒng)，該應(yīng)用系統(tǒng)同樣校驗(yàn)認(rèn)證標(biāo)記的有效性，當(dāng)相互交換認(rèn)證信息驗(yàn)證成功后，自動(dòng)登錄到要訪問的應(yīng)用系統(tǒng)中。因此，師生運(yùn)用一套用戶信息便可訪問多應(yīng)用系統(tǒng)，這極大地簡化了用戶操作，也削減了用戶信息運(yùn)維管理工作量，提升了系統(tǒng)整體平安性。4統(tǒng)一服務(wù)門戶管理平臺(tái)建設(shè)服務(wù)門戶管理平臺(tái)是三大平臺(tái)中干脆呈現(xiàn)給用戶的部分，該門戶在建設(shè)時(shí)不同于早期的新聞門戶，除具有新聞通知等信息發(fā)布功能外，還順應(yīng)時(shí)代潮流，增加了和服務(wù)相關(guān)的理念，能夠更好地增加用戶運(yùn)用感，提升用戶滿意度。將學(xué)?，F(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)如OA、人事、教務(wù)、郵件、探討生等模塊接受松耦合方式集成到門戶網(wǎng)站中，并抽取如校內(nèi)卡查詢充值、OA待辦事項(xiàng)、郵件未讀提示等應(yīng)用服務(wù)模塊。門戶管理平臺(tái)針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、一般老師、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同將門戶頁面呈現(xiàn)內(nèi)容分為3類，依據(jù)登錄人員的3類身份呈現(xiàn)不同頁面，將他們真正關(guān)切的內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，提升整體管理水平。例如，以領(lǐng)導(dǎo)身份登陸的用戶門戶中會(huì)增加報(bào)表數(shù)據(jù)信息，以便利領(lǐng)導(dǎo)層駕馭學(xué)校真實(shí)數(shù)據(jù)，為正確決策供應(yīng)保障。此外，服務(wù)門戶平臺(tái)供應(yīng)了圖形化工具，用戶可對(duì)界面進(jìn)行美化設(shè)置，還可以在已經(jīng)集成的應(yīng)用服務(wù)中選擇常用模塊添加到首頁，讓用戶體驗(yàn)這種自由的調(diào)整操作功能，提高用戶對(duì)于門戶的服務(wù)感知度。這種基于SOA的服務(wù)集成門戶平臺(tái)能夠?yàn)槿熒?yīng)便捷服務(wù)，提高辦公、教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓師生在運(yùn)用中切實(shí)體會(huì)到學(xué)校整體信息化水平的躍進(jìn)。5結(jié)語數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)熱潮是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必定結(jié)果，是各大高校提升綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。西安石油高校的數(shù)字化校內(nèi)基礎(chǔ)建設(shè)已較為完善，日益增加的應(yīng)用系統(tǒng)及數(shù)據(jù)資源如何有效利用，“信息孤島”現(xiàn)象如何避開等問題則須要依靠建設(shè)三大平臺(tái)來解決。三大平臺(tái)集中管理學(xué)?，F(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)及數(shù)據(jù)信息，為全校師生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn)，以及便捷、全面的信息服務(wù)；能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)有數(shù)據(jù)共享，避開系統(tǒng)分散建設(shè)過程中的重復(fù)建設(shè)問題，實(shí)現(xiàn)各類資源的整合和優(yōu)化配置；能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校管理水平和辦學(xué)效率的大幅度提升，使得西安石油高校的信息化應(yīng)用達(dá)到較高水平。參考文獻(xiàn)：[1]張蕾.數(shù)字化校內(nèi)公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)設(shè)計(jì)探討[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，21（3）：23-26.[2]李強(qiáng).關(guān)于數(shù)字化校內(nèi)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)建設(shè)的若干問題探討[D].南昌：南昌高校，2011.[3]張應(yīng)祥.高校數(shù)字校內(nèi)信息標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)探討[J].中國教化信息化，2010（5）：22-24.[4]刁宇.基于數(shù)字化校內(nèi)的數(shù)據(jù)交換