《利用cooledit錄制和編輯聲音》(說課)

《利用錄制和編輯聲音》說課一、教材分析教材地位及作用本節(jié)課是中國地圖社出版的高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》選修模塊二多媒體技術(shù)應(yīng)用這個模塊中的第三單元節(jié)《視聽制作》的部分內(nèi)容《音頻素材的處理》。課標(biāo)對這部分內(nèi)容的要求是：能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ邔β曇暨M行采集；能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，對聲音進行適當(dāng)?shù)奶幚?。學(xué)習(xí)《視聽制作》這一節(jié)的其中一個目標(biāo)就是要學(xué)會音視頻的合成技術(shù)，有效地利用視聽作品表達(dá)思想。在前一個課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了視頻素材的處理，本課時的音頻素材處理的學(xué)習(xí)對后面要完成一個視聽作品起到了非常重要的作用，是后面《視聽作品的后期制作》這個內(nèi)容的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的確定要著眼于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐，注重交流合作能力。根據(jù)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的要求和本教材的特點及學(xué)生的實際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能A了解聲音的錄制應(yīng)該具備的基本條件，包括硬件和軟件。B掌握運用聲音編輯工具 進行聲音的錄入、保存與編輯，并為今后進一步學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)打下基礎(chǔ)。過程與方法A通過自主探究學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維和在學(xué)習(xí)中探索的意識。B集體參與，共同親歷信息技術(shù)過程以及技術(shù)操作實踐。情感態(tài)度與價值觀A學(xué)會欣賞和評價他人的作品。B正確與合理運用信息技術(shù)工具，形成積極主動學(xué)習(xí)和利用多媒體技術(shù)，參與多媒體作品創(chuàng)作的態(tài)度。教學(xué)重點與難點我根據(jù)以下三個方面來確定本節(jié)課的教學(xué)重點與難點：教材內(nèi)容：教材中《音頻素材的處理》這部分內(nèi)容包含了錄音的軟硬件條件， 的操作等內(nèi)容。教材要求：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對聲音進行恰當(dāng)?shù)奶幚?，有效地表達(dá)主題。學(xué)生情況：高一的時候雖然已學(xué)習(xí)過利用錄音機來錄音，但沒有實際接觸過 。根據(jù)以上三個方面，我認(rèn)為本節(jié)課的重點和難點都是：聲音的錄制技巧與編輯，如：選取、刪除、降噪、插入、合成等。二、學(xué)情分析對于學(xué)情分析，我從高中生的心理及邏輯思維特征和我校高中生的學(xué)識情況這兩個方面來分析：本節(jié)課的對象是高二的學(xué)生。高中生思維活躍，求知欲旺盛；們已經(jīng)具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密；隨著獨立思考和處理事物能力的發(fā)展具有強烈的自主性。我校的高二學(xué)生對于工具軟件的使用并不覺得困難，而且經(jīng)歷較多的上機操作實踐，的對于知識的自主掌握能力普遍比較好，在高一的時候還學(xué)習(xí)過利用“錄音機”來錄制聲音，這些學(xué)生情況為本節(jié)課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。三、說教法我覺得“授人以魚，不如授人以漁”。對于信息技術(shù)教學(xué)，我更注重更新教學(xué)觀念及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了更好地突出本節(jié)課重點、難點，我采用了以下的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)習(xí)是有情境性的，在問題情境中學(xué)習(xí)更有利于學(xué)習(xí)者獲得認(rèn)識、掌握技能、發(fā)展能力。在本節(jié)課上課之前，我就創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)校廣播站要招聘廣播員的情境，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生興趣，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，它主張教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在一個或幾個有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動的中心。我利用事先設(shè)計好的由易到難的問題解決任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生去完成，去自主探究讓他們在完成任務(wù)的同時掌握新課的內(nèi)容，解決重點難點。提問引導(dǎo)法在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動地去分析問題、解決問題，學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題一一解決問題”，變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”。四、說學(xué)法我所教的高二大部分學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，樂于參與到信息技術(shù)中來，根據(jù)學(xué)生情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，采用如下方法：自主探究法：學(xué)生根據(jù)教師所提出的任務(wù)，通過對自學(xué)文件進行自主學(xué)習(xí)，再通過自己在計算機進行操作，體驗成功和失敗，從中獲取對知識的正確理解，探求問題的最佳解決方案。比如在錄音時遇到聲音錄制不成功的情況，學(xué)生要學(xué)會獨立思考，從硬件及硬件連接和軟件設(shè)置等方面來分析，查找原因，尋求解決方案。示范促進法對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，他們碰到一時無法解決的問題時，讓自學(xué)得好的學(xué)生做示范操作，教師單純的教變成學(xué)生間的學(xué)，并形成全體學(xué)生相互促進，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。協(xié)助學(xué)習(xí)法在學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，通過協(xié)助和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊學(xué)生思路，從而加深對知識的理解。五、媒體運用計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話如果誰有無機教學(xué)法，我就會發(fā)現(xiàn)無水游泳法,這充分說明了我們的信息技術(shù)課離不開計算機，離不開軟硬件的支撐。本節(jié)課我運用到的媒體有：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)硬件與軟件、課堂教學(xué)。六、教學(xué)過程：本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動進行教學(xué)，教師設(shè)計逐漸深入的任務(wù)，讓學(xué)生來解決。在解決每個任務(wù)時，要求學(xué)生自學(xué)嘗試操作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，不斷解決重點和難點。課前準(zhǔn)備一一結(jié)合校園生活創(chuàng)設(shè)情境教師：發(fā)布消息一一學(xué)校廣播站要招聘廣播員，建議每位學(xué)生都去參與，要求每位應(yīng)聘者要先準(zhǔn)備分鐘左右的錄音作品。布置課前任務(wù)一一學(xué)生回去寫錄音作品的腳本即錄音詞。學(xué)生：寫錄音詞。設(shè)計意圖：目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極參與性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖欣賞作品導(dǎo)入新課上課的時候播放一個課前就準(zhǔn)備好的由廣播站的學(xué)生所錄制的一個錄音作品。引出問題：制作這樣的作品有可能用到的技術(shù)有哪些？導(dǎo)入課題：《利用 錄制和編輯聲音》A對錄音作品有個感性認(rèn)識。B激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望；提高學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動探究學(xué)習(xí)欣賞評價…分鐘7設(shè)置任務(wù)一任務(wù)一：利用 錄制聲音。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過老師所提供的“ 的使用一”這個自學(xué)文件來進行自主探究學(xué)習(xí)，錄制聲音，并保存。A讓學(xué)生有目的地進行創(chuàng)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。B在活動中初步親歷信息技術(shù)過程。、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，欣賞與評價他人的作品的能力。D培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)與交流能力演示作品一在這個環(huán)節(jié)，教師不需要故意演示好的作品，可以隨機演示，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題：這些作品存在什么問題？。設(shè)置任務(wù)二任務(wù)二：利用 編輯聲音。針對剛才所發(fā)現(xiàn)的問題進行解決。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過老師所提供的“ 的使用二”這個自學(xué)文件來針對自己作品所存在的問題進行自主探究學(xué)習(xí)、解決。演示作品二在這個環(huán)節(jié)，教師隨機演示學(xué)生修改后的作品，讓學(xué)生進行前后對比并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題這些作品還缺少什么設(shè)置任務(wù)三任務(wù)三：美化聲音。針對作品缺少背景音樂、音效等這個問題，學(xué)生完全通過自己對軟件摸索尋求解決方法。請掌握得快的同學(xué)到講臺上演示給別的同學(xué)看。演示作品三演示學(xué)生美化后的作品，讓從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。這一階段的教師活動：這一階段教師的活動：巡堂，關(guān)注學(xué)生實踐情況，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如：在任務(wù)一中學(xué)生可能會遇到錄制不成功的情況，那么教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行軟硬件的檢查；可能會遇到作品保存格式是或？教師可以建議學(xué)生保存為兩種方式，并自己嘗試比較這兩種格式的區(qū)別。在任務(wù)三中，教師有提示學(xué)生背景音樂應(yīng)該放在另一條音軌上，然后跟自己的錄音進行合成保存等等，給學(xué)生予及時的指導(dǎo)與幫助。教師鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生主動幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)，達(dá)到團結(jié)互助、共同進步的目的；還要根據(jù)學(xué)生的實際情況來處理不同的問題。如：有些問題是大部分同學(xué)都不知道怎么解決，那么教師可以在講臺上示范操作，而有些問題是只有個別同學(xué)不理解的，那么教師可以個別指導(dǎo)等。課堂小結(jié)我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，學(xué)生從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。并簡單說說錄音與編輯技術(shù)在生活中的應(yīng)用情況及應(yīng)該合理的選擇錄音工具。培養(yǎng)學(xué)生正確的信息技術(shù)價值觀，合理、科學(xué)的使用信息技術(shù)。七、教學(xué)反思本節(jié)課是我在平時上課的時候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過幾個班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。整堂課學(xué)生參與的熱情很高，幾乎全班同學(xué)都能在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自主探究完成任務(wù)，師生間的互動也比較愉快，課堂氣氛活躍。還有極少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)未能按要求完成任務(wù)。對于這部分學(xué)生，應(yīng)多給予個別指導(dǎo)，可以安排他們跟基礎(chǔ)好的同學(xué)坐在一起，以便隨時請教；還可利用課外時間讓其自主上機操作練習(xí)。評委點評：李老師的教學(xué)設(shè)計具有鮮明的自主學(xué)習(xí)的特色，教學(xué)過程中基本上沒有設(shè)計老師詳細(xì)的演示、示范操作，而是為學(xué)生提供了自學(xué)幫助文件，學(xué)生可以查閱這個文件進行探究式學(xué)習(xí)；教師的主要精力