的教師教學(xué)心得體會集錦10篇

Word第第頁的教師教學(xué)心得體會集錦10篇老師教學(xué)心得體會篇1

作為一名學(xué)校老師，面對如何教好同學(xué)，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)當(dāng)了解教材、理解的意圖、錘煉同學(xué)。

一、語文教學(xué)

開學(xué)初，我掃瞄了下新書，依據(jù)教材及我班同學(xué)狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)打算，盡可能的表達(dá)編者意圖。在備課時，仔細(xì)討論課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤的思路，與產(chǎn)生共鳴。

上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓同學(xué)學(xué)好一篇課文，老師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕獲文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。

其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，老師要像導(dǎo)演一樣，細(xì)心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)同學(xué)自我實(shí)踐的課堂活動程序。要依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，把握住教學(xué)必需突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把同學(xué)的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地支配在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓同學(xué)讀書時，都必需帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思索的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、的細(xì)心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、同學(xué)的不意處、情感的進(jìn)展處以及內(nèi)容的沖突處。信任，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越簡單出過失，不成熟，令我汗顏。

有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛惜同學(xué)，主動主動地制造條件，這樣同學(xué)就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，同學(xué)也將不再是可憐的傾聽者。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《我是什么》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有肯定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文學(xué)問，還訴說了一些課外的學(xué)問，激發(fā)孩子的愛好，為閱讀打下伏筆。

將近一學(xué)期以來，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，主動摸索有效的教學(xué)方法。

課前，從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。組內(nèi)每一成員都能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及單項(xiàng)檢測，真正將考試作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、促進(jìn)老師提高改良教學(xué)的手段。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二、音樂教學(xué)

從教以來，我不斷學(xué)習(xí)，努力更新自己的教學(xué)觀念，我從中把握到學(xué)校音樂教學(xué)中的一些重要環(huán)節(jié)和有效的方法。接下來我有一些關(guān)于我們學(xué)校音樂教學(xué)的心得和體會想和大家一起來探討、共享。

1、以審美為核心

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力。

老師的音樂表現(xiàn)力直接影響著同學(xué)音樂感受力，審美愛好的培育。首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時留意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美等，讓同學(xué)從老師身上體會美的想力，從而使同學(xué)寵愛老師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴。

2、把握肯定的音樂學(xué)問和技能

我認(rèn)為同學(xué)對音樂的審美與音樂學(xué)問和技能的把握是密不行分的。同學(xué)通過聽覺、感覺精確的音高和節(jié)奏，用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?，才能用自然而美妙、真?shí)而飽滿的感情把樂曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來，

在唱歌教學(xué)中，以往最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法“聽唱法”，這種方法比較有利于同學(xué)在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓同學(xué)長時間進(jìn)行模唱，同學(xué)會感到很被動，很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快就會唱了，但同學(xué)根本沒有參加音樂思索，在下次遇到同樣的難點(diǎn)時，還是不能的解決。在低班級的音樂學(xué)習(xí)中我們還可以通過反復(fù)傾聽學(xué)會音樂，但是到了中高班級，歌曲的處理與表現(xiàn)，尤其是二聲部合唱的學(xué)習(xí)又怎能通過單一的聽唱來完成。同學(xué)假如把握和熟記音樂課本上的一些音樂學(xué)問和技能，就會應(yīng)用這些學(xué)問和技能去分析，理解音樂作品。更深化地感受由旋律、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格等組合而成的音樂美。例：跳音記號的熟悉及在歌曲中的演唱技巧，讓同學(xué)熟悉，使用跳音記號，使歌曲表現(xiàn)的更真實(shí)。：“弟兄兩個一樣長，一個瘦來一個胖，站在隊(duì)伍最終面，曲終歌尾它站崗?！蓖瑢W(xué)猜謎回答：“它是終止線‖”。我問：“弟兄兩個一樣長，兩雙小眼來對望，他們倆個告知你，回頭再來唱一唱。”因此只要老師的合理引導(dǎo)與鼓舞，采納好的教學(xué)方法，基本技能的學(xué)習(xí)同學(xué)一樣可以到達(dá)自覺自愿、愉悅歡快的效果，當(dāng)然這些都需要平常堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練、累積，我每次上課前都會進(jìn)行發(fā)聲模唱、聽音等基本訓(xùn)練。

3、仔細(xì)備教材，備同學(xué)

要上好一堂課，課前就要做好充分的預(yù)備，首先在設(shè)計(jì)教學(xué)前先反復(fù)多唱、多聽。找出歌曲的重難點(diǎn)，深化的分析教材。再開頭設(shè)計(jì)教學(xué)。我認(rèn)為：老師在課堂上設(shè)計(jì)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有針對性和目的性。比方我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，那么我進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)以及傾聽歌曲范唱前的提問，目的都為了學(xué)唱歌曲。并且傾聽歌曲范唱前應(yīng)當(dāng)先提出問題，讓孩子帶著問題有目的去傾聽歌曲。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)環(huán)還相扣，循序漸進(jìn)。

〔1〕創(chuàng)新性課堂。我認(rèn)為只要同學(xué)喜愛思索，就大膽放同學(xué)去實(shí)踐自己的新想法，這樣才能培育他們的創(chuàng)新力量。有一次，我在講內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》時，同學(xué)覺得歌曲速度太慢了，唱著就快睡著了，想把速度變快。我?guī)椭麄儗?shí)踐了想法，于是這節(jié)課，同學(xué)在感受這首內(nèi)蒙古民歌的優(yōu)美的同時，又體驗(yàn)到了通過改變速度這個音樂元素可以轉(zhuǎn)變歌曲心情。

〔2〕建構(gòu)性課堂。這是同學(xué)自主的課堂，能使同學(xué)產(chǎn)生新熟悉。在這個課堂上，我們老師也能向自己的同學(xué)學(xué)習(xí)，最終到達(dá)師生共同受益。

〔3〕討論性課堂。就是說老師要拋磚引玉，激起同學(xué)的探究欲，從而熬煉同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量、搜集和整理資料的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。

〔4〕生活性課堂。就是加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會和科技進(jìn)展的聯(lián)系。我講《讓幻想展翅翱翔》這一課時，就是用神七的勝利來導(dǎo)入課題的。這種導(dǎo)入方式貼近同學(xué)生活，又是他們關(guān)注的信息，所以課堂效果很好。

老師教學(xué)心得體會篇2

入職已經(jīng)有一個學(xué)期之久，這一個學(xué)期以來，由于班主任工作事務(wù)較多，對于自身的教學(xué)技能好像并沒有剛開學(xué)那么上心。剛開學(xué)的一個月，幾乎每天晚上都會備課到深夜，自己做課件，查資料，寫教案，每天晚上都要到兩三點(diǎn)才能睡覺，但是隨著班主任事務(wù)越來越多，我也好像沒有那么多的精力放在備課上面，我開頭沒有以前那樣仔細(xì)，課件的制作也稍顯粗制濫造。慢慢地，我開頭漸漸被日常管理事務(wù)纏身，認(rèn)為可能教學(xué)就是這樣了。但是，自從接到學(xué)校的通知說要進(jìn)行公開課競賽，我有些惶恐又有些興奮，惶恐是由于擔(dān)憂自己的力量缺乏，興奮則是由于我最終又能夠逼迫自己仔認(rèn)真細(xì)認(rèn)仔細(xì)真地預(yù)備一份課件了。

在經(jīng)過一個周末的奮斗以后，我最終完成了在我看來已經(jīng)是特別完善的課件，制作課件的過程中也遇到了許多技術(shù)上的問題，但是我很享受這個過程，由于在制作課件的過程中，我又找到了當(dāng)時的激情和努力奮斗的心。我又開頭懷念第一個月做課件的日子，在制作課件的過程中，我不僅可以對課文的內(nèi)容有更好的把握，還能對教學(xué)步驟更加熟識，這其實(shí)也是老師自學(xué)的一個過程。感謝這次競賽，讓我對教學(xué)提升又有了更大的愛好，對教學(xué)也有了更大的目標(biāo)。當(dāng)然，我本人對我這次的表現(xiàn)其實(shí)是不太滿足的，一開頭犯了許多技術(shù)上的失誤，但是不管怎么說，這只是我第一次的公開課，我還有許多機(jī)會，下一次，我肯定會做得更好。

老師教學(xué)心得體會篇3

有幸到試驗(yàn)中學(xué)聽地理課，感受很深。給我印象最深的不是同學(xué)素養(yǎng)如何高，回答下列問題如何精確，商量問題如何主動，而是兩位老師。他們使我聯(lián)想到了魯迅先生筆下的藤野先生，超乎年齡的“老”，簡樸的著裝，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對同學(xué)的真誠，對事業(yè)的執(zhí)著追求。

這兩個老師講的都很好，都各有千秋。我想在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，討論教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓同學(xué)視野，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件。

4、上課時大膽放手，培育同學(xué)的自學(xué)力量，分析問題、解決問題的力量，培育同學(xué)的探究力量，培育同學(xué)的小組合作意識。

5、平常要搞好集體教研，借助集體的力氣來提升自身的業(yè)務(wù)力量素養(yǎng)，從而到達(dá)共同提高。

在今后的學(xué)習(xí)中我要主動彌補(bǔ)自己的缺乏，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在素養(yǎng)教育的今日，肯定要通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，爭取會有更大的進(jìn)步。

老師教學(xué)心得體會篇4

新課程的教育理念和教學(xué)方式，使廣闊老師的教育理念煥然一新，也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生氣。關(guān)注課堂實(shí)效,關(guān)注動態(tài)生成,關(guān)注過程體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。所以老師的世界觀、人生觀、價值觀以及言行舉止，甚至一個極其微小的動作、一點(diǎn)點(diǎn)教育才智都可能使同學(xué)的心靈產(chǎn)生觸動，進(jìn)而影響其一生，產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的效果。

通過反思總結(jié)，我要把自己原來沒有關(guān)注的課堂教學(xué)評價環(huán)節(jié)重新重視起來，肯定會提高課堂效率的。

1、同學(xué)對老師的評價

新課改首先要求師生公平，在和諧的課堂教學(xué)中，同學(xué)和老師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我常常讀一篇課文或闡述一個問題后，問同學(xué)：“你覺得老師讀〔講〕得怎樣？”這時候孩子們會說出很多我想不到的話。生1：“老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“老師，我覺得你還要大點(diǎn)聲，我有幾個地方?jīng)]聽清晰?！苯虒W(xué)活動中，老師若能以生為主體，常常了解同學(xué)對老師的評價，有助于教與學(xué)的同步提高。

2、老師的評價

〔1〕老師的評價不能只是一味的表揚(yáng)，這樣會使同學(xué)分不出是與非，長此下去會養(yǎng)成同學(xué)自高自大，惟我獨(dú)尊的思想。因此，對同學(xué)錯誤的回答，老師要委婉的指出：“你的想法好像有些不妥，再想想你會說得更棒!”同學(xué)的回答不夠完善時，應(yīng)引導(dǎo)一下：“想一想還需要補(bǔ)充嗎？你的回答有一點(diǎn)不完善?！?/p>

〔2〕老師的評價要表揚(yáng)與批判相結(jié)合，鼓舞優(yōu)秀，激勵后進(jìn)，指出缺乏，讓評價用到實(shí)處，恰到好處。

〔3〕老師的評價要關(guān)注全體同學(xué)的全面進(jìn)展，使每個同學(xué)都能從評價中獲得激勵，獲得進(jìn)步的動力，獲得關(guān)心。提高同學(xué)的主體意識和主體行為力量。對那些差生老師要留意，評價重在鼓舞他們敢讀、敢說?？朔员昂鸵揽啃睦怼！澳隳苄械?，英勇一點(diǎn)吧！讀吧！”這樣差生也會有自信念的。

〔4〕對那些優(yōu)等生，老師要留意評價重在激勵他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新?！霸傧胂脒€有更好的方法嗎？”這樣會增添他們探究的決心。

〔5〕在語文課堂上，老師的評價起著不容忽視的導(dǎo)向功能。老師的引領(lǐng)悟使語文課堂更加精彩。

3、同學(xué)間的相互評價

同學(xué)是一個個鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識。在課堂上，我們千萬不能忽視了同伴之間的相互評價。在評價過程中，每個同學(xué)都會看到自己的缺乏，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己有更大的進(jìn)步。讓孩子們在自己的世界里，自言論吧！相互指出對方的缺乏，相互看看對方的優(yōu)點(diǎn)，這樣在相互評價中他們會共同進(jìn)步。

4、同學(xué)個體的自我評價

學(xué)校語文課堂學(xué)習(xí)評價，只有落實(shí)到同學(xué)的主體上，才能充分發(fā)揮評價的效益。同學(xué)的自我評價有著很好的自我反省作用。一節(jié)課后讓同學(xué)反思一下自己的課堂表現(xiàn)，對同學(xué)來說是一個自我總結(jié)的過程。科學(xué)的評價方法是實(shí)現(xiàn)正確評價目的，落實(shí)全面評價內(nèi)容，執(zhí)引敏捷評價標(biāo)準(zhǔn)的保證。

5、實(shí)施分層評價

在課堂教學(xué)中樹立全面正確的差異觀，立足同學(xué)現(xiàn)實(shí)存在的差異，著眼與同學(xué)進(jìn)展的差異，實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)有差異的進(jìn)展。課堂中分層教學(xué)、分層評價可以滿意不同同學(xué)的不同需要，讓每一個同學(xué)都能體驗(yàn)到勝利的歡樂，以此來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。如分層測試題中注意針對同學(xué)對課文的內(nèi)容與學(xué)問的記憶、內(nèi)容的理解與應(yīng)用等方面進(jìn)行考察。

老師教學(xué)心得體會篇5

轉(zhuǎn)念間，又是一個月的結(jié)束。

在這充實(shí)而又勞碌的日子里，發(fā)生了很多亦學(xué)會了很多，年輕是革命的本錢，迎著這絢爛的光芒。我們更應(yīng)當(dāng)努力向上進(jìn)展！

一個月的開頭、一個月的打算。一個月的付出、一個月的收獲。每天與小伴侶朝夕相處，我們給予他們的與他們回饋我們的有著很大的聯(lián)系。

小孩的心扉就像天窗般讓人奇怪???、讓我們琢磨。生活上的每一個小詳情、甚至與行為習(xí)慣都已經(jīng)在接觸中漸漸發(fā)覺，發(fā)覺他們好與不好的一面，如何表揚(yáng)如何委婉的批判讓孩子簡單接受，都在我的生活中拓綻開來！

班上有一個珍寶近段時間頻頻撒謊看著自己喜愛的東西，偷偷的據(jù)為己有、回家跟媽媽說是小伴侶送的。次日、我有意放著一些可愛的東西在桌面引起他的留意力，果真他又喜愛上了試圖放進(jìn)口袋、我靜靜走到他身邊、俯下身摸著他的'小腦袋說：珍寶，怎么拉？你也喜愛這個小東西啊，他的小臉?biāo)⒌募t了起來~我接著說：我也好喜愛這個東西哦，我觀察我的好伴侶也有這樣的東西，我好喜愛、但是我不能偷偷拿他的啊，于是我自己啊、也去買了一個回來。珍寶：既然你這么喜愛我就送給你吧！

小孩突然哭了，他說：劉老師，我知道錯了、我以后再也不會拿別人的東西了，我要做一個好孩子、你不要告知媽媽好不好？我蹲下來。俯視著這可愛的面孔、低聲說：好！那下次你遇見你喜愛的東西拉、你就仔細(xì)上課仔細(xì)做作業(yè)，拿好多好多的小紅花和優(yōu)。讓媽媽嘉獎給你買好不好？老師信任你肯定可以的。他興奮的點(diǎn)點(diǎn)頭！

一個小小的教育，讓我熟悉到、一個老師的教育方式有許多種，但是能夠讓孩子接受能主動承認(rèn)錯誤的真的需要心思！孩子你很棒、你進(jìn)步了、而我、又學(xué)會了教育理念離不開真心對待。

11月16日，是我本學(xué)期最釋放的一天、幼兒園組織家長小伴侶一起去秋游，這一路上有說有笑、和家長們談天說地、一起共享孩子的進(jìn)步與平日在家或在園的趣事，一起去玩消遣活動、一起共進(jìn)午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很美好。同時、也感謝家長們的認(rèn)可與表揚(yáng)！

花開花謝，又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。12月、又是新的開頭、為工作提高自己、為自己學(xué)會轉(zhuǎn)變。

老師教學(xué)心得體會篇6

通過對高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會到，高效課堂是教育進(jìn)展一種趨勢，也是教學(xué)改革的一種必定。作為一名老師，在教學(xué)中我們不僅要好好講課，更要注意自己教的方法和交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)參加課堂教學(xué)活動的主動性和主動性。語文課堂的進(jìn)展是快速，冗雜又多樣的，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的教學(xué)實(shí)施過程中我有以下的體會：

一、和諧的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的前提。。

我們的社會要以人為本，這樣社會才能進(jìn)展。我們的課堂要以同學(xué)為本，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松開心的課堂氣氛。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善同學(xué)人格，培育新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。“以人為本”“以生為本的”教育理念召喚著新的師生關(guān)系——和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ);其次，對同學(xué)要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵;最終，與同學(xué)共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)把握要精確。

在教學(xué)時，我們要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到學(xué)問與技能、情感看法與價值觀、過程與方法，三維目標(biāo)的統(tǒng)一，這三個方面同等重要，缺一不行。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分別。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的同學(xué)要求到達(dá)的目標(biāo)也各不相同，要避開一概而論。對于優(yōu)等生我們可以在課外延長一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)，體會學(xué)習(xí)的歡樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。

就語文課教學(xué)來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采納“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下同學(xué)初讀課文，讓同學(xué)感知課文語言。其次步，在老師引導(dǎo)下同學(xué)細(xì)讀課文，讓同學(xué)理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下同學(xué)精讀課文，讓同學(xué)品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言。

在這個過程中，同學(xué)的實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，老師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練同學(xué)制造性地進(jìn)行語言實(shí)踐供應(yīng)服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與同學(xué)的“讀”互相滲透、相得益彰，充分表達(dá)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以依據(jù)實(shí)際狀況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成敏捷的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

四、要開展準(zhǔn)時的教學(xué)評價。

有效、全面的教學(xué)評價能關(guān)心同學(xué)樹立自信念，讓他們在學(xué)習(xí)語文時有一種勝利的歡樂感，成為學(xué)習(xí)的小仆人。勝利的信息會使同學(xué)感到喜悅，激起他們進(jìn)一步求知的欲望;失敗的信息可使同學(xué)準(zhǔn)時獲得矯正的良機(jī)，并能激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，同學(xué)讀課文，我經(jīng)常會贊揚(yáng)他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”;同學(xué)作業(yè)寫仔細(xì)了，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不得”“你有了很大進(jìn)步”;同學(xué)提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓舞他：“你最會動腦了”“我為你驕傲”，久而久之，同學(xué)對語文課堂自然很喜愛了。

總之，高效課堂所蘊(yùn)含的宗旨就是以人為本，以同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)，所提倡的就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)活動的仆人，是對課標(biāo)理念的全面展現(xiàn)，是討論生成教學(xué)，促使同學(xué)全面進(jìn)展的陣地。

老師教學(xué)心得體會篇7

回想xxxx年參與工作以來，突然發(fā)覺這兩年是我事業(yè)中的一個成長期，從一名同學(xué)到一名音樂老師到一名語文老師兼班主任，這期間我在不斷進(jìn)步，一個什么也不懂的小女孩成為了一個循循善誘的老師。當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)菊城學(xué)校時，我的心情是多么興奮，多么地驕傲。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常日思夜想，仔細(xì)閱讀各種有關(guān)的參考資料，主動向有閱歷的老師請教，仔細(xì)備好每一節(jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便遺忘了疲憊，一骨碌爬起來寫，直至滿足為止。兩年了，我一步一個腳印踏踏實(shí)實(shí)地一路走來，沒有轟動的大事，也沒有令人突然亮眼的軌跡。教同學(xué)活賜予我的是更多的是思索。

這個學(xué)期，由于工作的需要，我擔(dān)當(dāng)了一〔3〕、一〔6〕班的語文課，一〔3〕班的班主任和古箏二課堂的教學(xué)，雖然每天從早上七點(diǎn)要始終忙到晚上八點(diǎn)半，但我仍舊被深深地吸引著，由于我感覺自己的綜合教育力量正隨之發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變，同時也收獲著那一份份真誠而沉甸甸的感情。

經(jīng)過這兩年的教育學(xué)習(xí)實(shí)踐，無論是教育、教學(xué)，我感到自己深思的東西多了。再也沒有過去像小孩一樣為丁點(diǎn)大的成果就沾沾自喜的感覺了，更多的是思索。在教學(xué)實(shí)踐中，我一方面充實(shí)和磨練了自己，一方面也發(fā)覺了自己的缺乏。對此，我的心里非常焦急，生怕由于課上不好而影響了同學(xué)對學(xué)問的把握及對語文學(xué)科的愛好。所以，每次上課前我都要進(jìn)行仔細(xì)的斟酌、思索。張校長曾對我：“積累閱歷的最正確最快途徑是多聽課多請教?！边@學(xué)期，我除了聽師傅及其他老師的課外，學(xué)校還組織我們聽了王松舟，竇桂梅，劉小偉等名師的課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們的許多優(yōu)點(diǎn)和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。媽媽常對我說：“學(xué)問和閱歷不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，主動吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平?！?/p>

在教學(xué)中，我要準(zhǔn)時地進(jìn)行自我評價和自我總結(jié)，提高反思力量，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。我們語文課組每周三進(jìn)行科組活動，在本學(xué)期還進(jìn)行了口語交際課堂教學(xué)競賽，這些活動使我更加清晰地熟悉了自己，明白了自己教學(xué)的目標(biāo)和方向。

但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。在第一次月考中，我?guī)У陌喑晒己懿槐ж?fù)，所以，我自身感到壓力很大很大。從考試中，我仔細(xì)總結(jié)了閱歷和教訓(xùn)。我熟悉到，我?guī)У陌嘤捎诓糠滞瑢W(xué)智力因素的局限，光靠課堂教學(xué)是不行能很好全面地提高同學(xué)成果的，必需依據(jù)孩子的實(shí)際狀況進(jìn)行針對性的教學(xué)，我們要關(guān)懷偏愛班級中的后進(jìn)生，用鼓舞的方法讓他們樹立對學(xué)習(xí)的信念，在課堂上、在課后多與他們溝通，找出他們的學(xué)問漏洞，使他們迎頭趕上。像一〔3〕班的何楚欣，一〔6〕班的宋泓希這些不會寫字的孩子，就要求我平常在他們身上多花心思，平常的作業(yè)就不能同于其他孩子，我每次只要求他們寫兩個字，先是握著他們的手寫，再放手寫，反復(fù)寫，始終寫，直到寫好為止。旁人看來這是一件簡單一般的事，但這一路走來卻撒滿了我的汗水與淚水。記得在教何楚欣寫a的其次聲調(diào)時，我握著她的手寫了二十多次，最終她還是直直的朝上寫，不會傾斜，當(dāng)時她哭了，我也哭了，那種無奈是別人無法體驗(yàn)到的，這能怪孩子嗎？不，她始終都在很仔細(xì)地寫，努力地寫，我含著淚連續(xù)握著她的手在本子上劃斜線。我們班的周小強(qiáng)蠢嗎？不，一點(diǎn)也不，而且絕頂聰慧，但為什么一個下午學(xué)兩個復(fù)韻母都學(xué)不會，是我教的方法不對，可在他身上實(shí)施的教學(xué)方法是媽媽和我特地針對他討論出來的呀！一〔6〕班的葉嘉瀅，去年周麗，今年羅景華堅(jiān)持每天放學(xué)后對她的學(xué)習(xí)進(jìn)行兩個小時的單獨(dú)輔導(dǎo)，一年堅(jiān)持下來了，可她還有一大半的聲母都不熟悉，這是誰的錯呢？那種失落，那種無奈又有誰能理解呢？當(dāng)我去他們家家訪時，家長們不停地感謝老師，說孩子和以前相比，進(jìn)步了許多，然而我的心卻很沉重，很內(nèi)疚。他們雖然在進(jìn)步，但是他們和班上其他孩子的差距卻越來越遠(yuǎn)了。不過值得欣慰的是我?guī)У膬蓚€班有很大一部分的優(yōu)生存在，無疑他們是很優(yōu)秀的，那些及格臨界和優(yōu)秀臨界的同學(xué)在我的輔導(dǎo)下，也收到了很明顯的效果。通過這個學(xué)期的工作，我熟悉到，作為一個缺乏閱歷的新老

師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)閱歷的逐步積累，對同學(xué)輔導(dǎo)力度的加大，同學(xué)的成果在逐步地提高。在期末考試中，我?guī)У陌嗉壟c其他同類班級相比，雖然有20分，40分的存在，但優(yōu)秀率不比其他班差，總分人數(shù)也居班級前茅，平均分差距明顯的縮小了。孩子們在進(jìn)步，我臉上在笑，心里也在笑。要知道我的這70個孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是我踏出每一步的信念源泉。

在古箏其次課堂的教學(xué)中，本學(xué)期孩子們的進(jìn)步特別大，學(xué)得很仔細(xì)，練得很勤奮。雖然我每天都在忙勞碌碌，但我忙得興奮，忙得快樂，由于同學(xué)們很爭氣，她們以前從沒練過重奏曲，但是她們能在兩個月內(nèi)把一首演奏長達(dá)6分鐘的三重奏曲流暢地彈奏出來，其中有四個為新生，第一次接觸古箏，這不得不令我感動。在本學(xué)期最終一個月，我們又排練出了合奏曲《春苗》，7月2日在順昌廣場演出后，馬老師對我說：“這個曲子比你們以前彈的《小小竹排》好聽多了！”，我的心里充盈著美好！當(dāng)其他孩子正在享受“五一”長假，侯錦妍、曹舒婷、梁泳琪卻在學(xué)校練古箏，有時我還真心疼這些孩子，不過付出后的收獲是喜人的，當(dāng)侯錦妍、梁泳琪考上藝術(shù)特長生，站在升旗臺上回答張校長的問話時，我的眼里充盈著美好興奮的淚水。

在這一學(xué)期里我分分秒秒駕馭著時間，駕馭著生命，駕馭著自由，更駕馭著孩子們的將來。此時的我多了一份成熟，多了一份耐煩。此時的我在大家的關(guān)注中成長，爭議中突破，期盼中進(jìn)展，逆境中磨練。我堅(jiān)信，我會更好！

老師教學(xué)心得體會篇8

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了1、3、6三個班級的音樂教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過快一期的教學(xué)，我深深的感覺到：孩子對音樂的情感體會，對音樂的樂感，對音樂的節(jié)奏感，特殊是對譜的熟悉及視唱力量的培育是越早越好。

在一班級的教學(xué)過程中，我不光讓孩子用歌聲來表達(dá)對唱曲理解和感受，還用自己的動作、表情、語言來表達(dá)對音樂的感受。這樣更能體會音樂新課標(biāo)的要求，表達(dá)了孩子的能動性，支持了同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展。比方說，我在教學(xué)《小動物說話》一課中，有的孩子能唱的很好，表演的淋漓盡致。而有得孩子不能精確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，莫非你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動中，我穿插了譜的教學(xué)，雖然學(xué)校一班級不要求孩子能識、唱譜，但我個人認(rèn)為：在學(xué)校孩子剛接觸音樂時就能進(jìn)行譜的教學(xué)，并且能視唱簡潔的曲譜大有利于以后的音樂教學(xué)。不光能加強(qiáng)識譜的力量，還能更好的關(guān)心孩子對音樂的理解。比方，教學(xué)《閃耀的小星》一課中，我就要求孩子能視唱曲譜，在整個過程中采納了聽唱、接唱、視唱三個環(huán)節(jié)，孩子樂在其中學(xué)在其中，無形中教給了孩子識譜的力量，并不覺得乏味。

在三班級的教學(xué)中，我加強(qiáng)了培育孩子識譜的力量。依據(jù)本冊的要求，孩子能基本能完成八個基本音的識、唱。在琴的反復(fù)視奏過程中能比較好的把握節(jié)奏，視唱節(jié)奏比較簡潔的旋律。

譜的識、唱對1、3班級的孩子來說不是什么大的問題了，但是我的六班級的孩子問題就比較大了，他們不喜愛唱譜覺得很是乏味。我想他們的反應(yīng)是正常的，由于他們以前沒有譜的熟悉，沒有譜的正音工具，沒有真正的調(diào)動他們學(xué)譜的主動性。如今，我在音樂教學(xué)中不光要對孩子理解音樂的力量進(jìn)行培育還要給孩子們補(bǔ)充基本的音樂學(xué)問，還要盡可能的提高孩子們的音準(zhǔn)，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂素養(yǎng)。

所以說，越小培育越能比較好的把握。

老師教學(xué)心得體會篇9

近兩年來，全國各地課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌，很多先進(jìn)閱歷紛紛亮相，成為了新課程教學(xué)的亮麗風(fēng)景。在改革中，我實(shí)行了揚(yáng)長避短、學(xué)為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推動的課堂改革策略，有如下心得體會：

一、教學(xué)理念的更新

1同學(xué)是主體

同學(xué)是課堂的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人。在過去的教學(xué)中，我們把同學(xué)放在了被動學(xué)習(xí)的地位，老師不重視培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，一味的實(shí)行壓制、強(qiáng)迫的手段，經(jīng)常適得其反。近一年的改革，轉(zhuǎn)變了我錯誤的熟悉，同學(xué)被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時能夠首先考慮同學(xué)的實(shí)際狀況，依據(jù)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了同學(xué)的主動性。

2。自主學(xué)習(xí)值得提倡

同學(xué)的學(xué)習(xí)力量存在差異，但完全依靠老師的課堂教學(xué)教會同學(xué)不利于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和力量的培育。所以，在教學(xué)中依據(jù)學(xué)情、學(xué)問的難度適當(dāng)教會同學(xué)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，有利于同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織也指出，21世紀(jì)的文盲是不會學(xué)習(xí)的人。

3。小組合作的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓同學(xué)之間相互關(guān)心，有利于讓每一個同學(xué)參加到課堂教學(xué)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與勝利的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不行忽視。

4。教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo)，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo)，都需要老師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來。一節(jié)課的任務(wù)完成與否，也需要對比目標(biāo)。目標(biāo)的展現(xiàn)，還有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)習(xí)的方向更明確。

5。新課程教學(xué)的核心是思維力量和創(chuàng)新力量的培育

“吾生也有涯，而知也無涯?！蓖瑢W(xué)對學(xué)問的探究永無止境，而老師教學(xué)不能僅傳授學(xué)問，把同學(xué)當(dāng)作學(xué)問的容器，更重要的是教會同學(xué)思索、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動腦、動手、探究的習(xí)慣。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新

在教學(xué)中總結(jié)了“三自”學(xué)習(xí)法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的力量?！叭浴奔醋灾黝A(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主探究，預(yù)習(xí)課側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)問的把握，內(nèi)容的初步感知；閱讀課側(cè)重于思維的訓(xùn)練、表達(dá)力量的培育；復(fù)習(xí)課則側(cè)重于學(xué)問的落實(shí)。課堂設(shè)計(jì)上，以理念引領(lǐng)教學(xué)，表達(dá)同學(xué)的主體，培育同學(xué)的力量。

三、教學(xué)手段的革新

讓同學(xué)真正做課堂的仆人，老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。這幾年的教學(xué)閱歷告知我，傳統(tǒng)的學(xué)究式閱歷教學(xué)已不受同學(xué)歡迎，同學(xué)內(nèi)心的情感調(diào)動、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界。況且，同學(xué)的作題力量不是靠老師的講而培育出來的。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，同學(xué)心理因素動身，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂，體會到做仆人的美好。

四、教學(xué)內(nèi)容的添新

新課程改革的一項(xiàng)重大突破是轉(zhuǎn)變了過去教材天下一統(tǒng)的格局，社會、生活、實(shí)踐一切可以利用的資源都成為教學(xué)內(nèi)容。死抱住練習(xí)冊不放，必定導(dǎo)致視野狹隘。

五、實(shí)踐活動的出新

活動是讓同學(xué)在消遣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時消遣，它對于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的老師厭教、同學(xué)厭學(xué)這一問題有著獨(dú)特的意義。我不喜愛板著臉孔教同學(xué)學(xué)習(xí)，情愿用自己的熱忱和陽光去感染每一個同學(xué)。

老師教學(xué)心得體會篇10

通過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí)，我的心靈受到了劇烈的震撼，對同學(xué)，對課堂，對自己的教育工作也有了新的熟悉。下面我就一些“新教育”提出的先進(jìn)理念談一點(diǎn)自己的體會。

新教育試驗(yàn)六大行動：營造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了同學(xué)的一切。這是我作為一名老師始終信奉的理念，做老師不為同學(xué)為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，悄悄無聞地奉獻(xiàn)。然而，朱教授卻認(rèn)為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了同學(xué)未免太狹隘了，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的進(jìn)展空間，教育就是為了