繪畫(huà)心理分析-以畫(huà)讀心

繪畫(huà)心理分析——以畫(huà)讀心如何靠近一個(gè)關(guān)閉心門(mén)的人，如何推開(kāi)ta層層鎖心的門(mén)，如何處理ta想說(shuō)又不愿說(shuō)的內(nèi)心掙扎，如何進(jìn)入ta的心。京師博仁【繪畫(huà)心理投射技術(shù)】課程，給你一把鑰匙，打開(kāi)所有人的心。以“畫(huà)”為媒，以“畫(huà)”讀心，畫(huà)中有世界，畫(huà)中有故事，畫(huà)中有人生。每一幅畫(huà)都是一套寶貴的生命故事，值得珍惜，值得鄭重對(duì)待，值得細(xì)細(xì)品味。我們的夢(mèng)想是讓每一個(gè)人都掌握一點(diǎn)繪畫(huà)分析的技術(shù)：在家里，媽媽以此了解孩子的心；婚姻里，夫妻以此了解愛(ài)人的心；學(xué)校里，教師以此了解學(xué)生的心；職場(chǎng)里，老板以此了解員工的心；咨詢里，心理師以此了解來(lái)訪者的心；以畫(huà)為媒，促進(jìn)溝通；以畫(huà)為媒，疏通關(guān)系；以畫(huà)為媒，解決沖突。京師博仁心眾籌項(xiàng)目繪畫(huà)心理投射技術(shù)招生簡(jiǎn)章一．課程介紹這是咨詢師了解來(lái)訪者內(nèi)心世界的最簡(jiǎn)捷的方法，也是來(lái)訪者最愿意配合的方法。這是學(xué)校老師了解學(xué)生內(nèi)心世界的最簡(jiǎn)捷的方法，也是學(xué)生最愿意配合的方法。這是父母了解孩子內(nèi)心世界最簡(jiǎn)捷的方法，也是孩子最愿意配合的方法。這是人力資源了解應(yīng)聘者內(nèi)心世界最簡(jiǎn)潔的方法，也是應(yīng)聘者最愿意配合的方法。兩幅畫(huà)，打開(kāi)你的內(nèi)心世界，幫助你覺(jué)察無(wú)意識(shí)的糾結(jié)。繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)作為一種主觀心理測(cè)驗(yàn)方法，不受文化限制、沒(méi)有語(yǔ)言障礙、沒(méi)有規(guī)則約束、消除心理防衛(wèi)，透過(guò)繪畫(huà)投射的信息，探索內(nèi)心深層的潛意識(shí)。學(xué)習(xí)繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)技術(shù)，不僅可以幫助咨詢師與來(lái)訪者快速建立信任關(guān)系、激發(fā)咨詢需求、增強(qiáng)咨詢效果，而且可以幫助企業(yè)開(kāi)展人才測(cè)評(píng)和人才選拔。二．課程優(yōu)勢(shì)1.體驗(yàn)—為每一位學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行繪畫(huà)投射分系，讓學(xué)員親身感受繪畫(huà)投射的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；2.理論—傳授全新的繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)分析理論。1995年劉偉教授在生物全息研究領(lǐng)域獲得兩項(xiàng)國(guó)家專利；在繪畫(huà)投射研究中，劉偉教授發(fā)現(xiàn)：僅從心理學(xué)理論解釋繪畫(huà)投射顯得牽強(qiáng)，全息理論才是解釋繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)最全面、最科學(xué)的理論。3.練習(xí)—在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一位學(xué)員能夠仔細(xì)閱讀分析超過(guò)400張以上各類人群的繪畫(huà)，如精神病人、服刑人員、大學(xué)生、軍人、教師等。通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)分析經(jīng)驗(yàn)。4.督導(dǎo)—繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，學(xué)員分析每一張畫(huà)時(shí)，專業(yè)老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、督導(dǎo)，幫助學(xué)員建立全新的投射分析思維模式，及時(shí)糾正分析中存在的錯(cuò)誤和不足。三．適合人群1.各大、中、小學(xué)心理健康教育工作者；2.各級(jí)心理咨詢專兼職工作者；3.企業(yè)人力資源部經(jīng)理；4.希望了解孩子心理狀況的父母；5.公安干警、監(jiān)獄干警；6.社區(qū)心理援助與社會(huì)工作者。四．導(dǎo)師介紹劉偉江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系主任、應(yīng)用心理學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授；心理學(xué)碩士生導(dǎo)師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，美國(guó)團(tuán)體治療協(xié)會(huì)會(huì)員，芬蘭赫爾辛基大學(xué)醫(yī)學(xué)院碩士，芬蘭庫(kù)奧皮奧大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士。主要從事團(tuán)體咨詢及繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)研究，尤其是在繪畫(huà)投射理論研究上，構(gòu)建了新的分析與解釋理論，為繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)的分析提供了科學(xué)依據(jù)。近幾年來(lái)，劉偉老師培養(yǎng)多名繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)研究生，發(fā)表十幾篇研究論文，在繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)分析應(yīng)用上做出了很大貢獻(xiàn)。目前，已經(jīng)把繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)分析應(yīng)用到司法部監(jiān)獄的服刑人員改造、公安部對(duì)可疑人員篩查、企業(yè)對(duì)高級(jí)管理人員的選拔等。五．課程助益掌握繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)四大原理；初步掌握樹(shù)木畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)分析步驟與方法；初步掌握樹(shù)木畫(huà)投射整合分析技術(shù)。心理咨詢師:了解來(lái)訪者內(nèi)心世界；消除隔閡，建立咨詢關(guān)系；進(jìn)行人格素描；通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)行咨詢，迅速找到問(wèn)題根源。學(xué)校老師：了解學(xué)生內(nèi)心世界；幫助學(xué)生自我探索與成長(zhǎng)。父母：了解孩子內(nèi)心世界；幫助孩子自我完善；提升與孩子的關(guān)系。人力資源：了解應(yīng)聘者內(nèi)心世界；評(píng)估人才聘用與晉升。六．課程內(nèi)容時(shí)間內(nèi)容第一天投射理論上午8:30-11:301.繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)分析（為每一位學(xué)員分析繪畫(huà)）2.三大心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)簡(jiǎn)介3.繪畫(huà)投射特點(diǎn)及應(yīng)用前景4.繪畫(huà)投射理論—精神分析5.繪畫(huà)投射理論—分析心理學(xué)6.繪畫(huà)投射理論—坑洞理論7.繪畫(huà)投射理論—全息理論下午2:00-5:001.樹(shù)木與人格2.畫(huà)樹(shù)指導(dǎo)語(yǔ)及工具3.繪畫(huà)信息的提取4.繪畫(huà)投射測(cè)驗(yàn)分析步驟第二天樹(shù)木投射分析上午8:30-11:301.樹(shù)木在畫(huà)紙上位置分析2.樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根平衡分析3.樹(shù)的類型分析4.樹(shù)的開(kāi)放與封閉分析下午2:00-5:001.樹(shù)和樹(shù)冠傾斜分析2.樹(shù)冠和樹(shù)干分析3.樹(shù)根和地面分析4.特殊標(biāo)記和附屬標(biāo)記分析第三天樹(shù)木投射分析與練習(xí)上午8:30-11:301.附屬信息分析2.樹(shù)木投射局部分析應(yīng)用3.樹(shù)木投射局部分析小組練習(xí)4.樹(shù)木投射局部分析大組練習(xí)下午2:00-5:001.樹(shù)木投射整合分析應(yīng)用2.樹(shù)木投射整合分析小組練習(xí)3.樹(shù)木投射整合分析大組練習(xí)4.樹(shù)木投射整合分析小組考試七．學(xué)員感悟劉老師講課很幽默，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很嚴(yán)格，不過(guò)上次讓我看一百?gòu)埉?huà)，我完成后，進(jìn)步超快。繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)對(duì)每個(gè)人認(rèn)識(shí)自我都有很大幫助，而且很有趣呢，我經(jīng)常用它來(lái)做來(lái)訪者測(cè)試，比房樹(shù)人都有效，節(jié)省了很多時(shí)間！謝謝劉老師！——學(xué)員王*琦咨詢師這個(gè)技術(shù)太適合做人力資源的，因?yàn)槠綍r(shí)會(huì)面臨很多招聘工作，現(xiàn)在有了這個(gè)工具，感覺(jué)非常好用，畫(huà)一幅畫(huà)我就知道一個(gè)人是否適合這份工作，很準(zhǔn)?！獙W(xué)員王*梅人力資源第一次學(xué)習(xí)劉偉老師的課，感覺(jué)很神奇，我只是畫(huà)了一棵樹(shù)，劉老師就可以說(shuō)出了一堆讓我張大嘴巴的話：我的人格、性格、潛意識(shí)的想法好像被瞬間解讀了！而且理論很前沿，印象最深的是全息理論，把科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合起來(lái)了，老師教的技術(shù)也很實(shí)操，現(xiàn)在我都可以給孩子和家人看畫(huà)了?！獙W(xué)員袁*輝企業(yè)管理出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，