大班《風(fēng)》科學(xué)教案2

大班《風(fēng)》科學(xué)教案

大班《風(fēng)》科學(xué)教案1

活動目標(biāo)

1.欣賞散文，理解風(fēng)帶給自然的不同變化，感受風(fēng)的靈動之

趣。

2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽

創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒到戶外感受過風(fēng)。

課件準(zhǔn)備：“風(fēng)聲”音效及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩音頻

及圖片；《風(fēng)在哪里》散文詩視頻；《風(fēng)在哪里》散文詩背景音

樂。

活動過程

一播放音效及圖片鼓勵幼兒說風(fēng)的存在和變化

——這是什么聲音？

——除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音，我們還可以用什么方法知道

風(fēng)的存在？

二播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的變化

——你聽到風(fēng)在哪里？

——樹兒、花兒、草兒都說了什么？

三播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容

——風(fēng)吹過的時候，周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動。風(fēng)不但

能使萬物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來收獲和果實(shí)，我們繼續(xù)聽聽。

四播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容

1.用動作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

五鼓勵幼兒想象風(fēng)還會吹到哪仿編散文詩

——風(fēng)還會吹到哪里？會帶來什么變化？

——嘗試用“__說：當(dāng)我的__x，那是風(fēng)在吹過”的句式進(jìn)

行仿編吧。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案2

活動目標(biāo)：

1、能積極動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行

記錄。

3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)

行交流。

活動準(zhǔn)備：

1、風(fēng)車、

2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

3、記錄表人手一份

4、圖片

活動過程：

一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。

師：在我們的體驗(yàn)活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，

天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非

常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。

師："牛老師先來問問小朋友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀

的？那它是什么樣子的呢？（風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，

但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這

都是由風(fēng)引起來的。

教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么？（風(fēng)車）

師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？

師小結(jié)：原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了！

二、互動學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢？

如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……

2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，

觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。

師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎？

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎？怎么不一樣？風(fēng)力大小和風(fēng)車

轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎？

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車

就轉(zhuǎn)得慢些。

3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體

之間的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。

教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動？哪個只要很小的風(fēng)

就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風(fēng)

才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

（1）認(rèn)識操作紙，理解記錄表中的信息。

教師："我們先來認(rèn)識一下這張操作紙：這張表告訴了我們

什么信息？"

（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們每人

準(zhǔn)備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹

氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小，哪個用的

風(fēng)力最大，將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼

（畫）在格子里。

（3）集體驗(yàn)證：你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？為什么？師順勢將

幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。

師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被

吹動；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。

三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒討論交流

（1）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論日常生活中如何保護(hù)自己。

教師："在平時有風(fēng)的時候，你是怎么保護(hù)自己的呢？到了

冬天，有時會刮很大的風(fēng)，你會怎么來保護(hù)自己？"

（2）教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

師："小朋友們，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎？風(fēng)除了在熱的時候

能讓我們感覺到?jīng)隹焖€有什么樣的好處？

教師出示課件并小結(jié)："小朋友們你們看，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)箏

才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看；風(fēng)力發(fā)電，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)

力車能為我們發(fā)電；因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航；因?yàn)橛酗L(fēng)，蒲公

英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶

來了這么多美好的東西，但有時風(fēng)也會對我們產(chǎn)生一些危害，什

么樣的情況下就會對我們產(chǎn)生危害呢？我們怎樣可以減少它對

我們的生活帶來的危害呢？

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不

好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住

一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活

帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，在不遠(yuǎn)的將來

等小朋友們長大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)

制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我

們的美好家園?，F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個游戲吧！

活動結(jié)束：

律動《大風(fēng)車》

教師播放音樂，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂游戲。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案3

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》，你們想

聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！

2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優(yōu)美動

聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰呢？

請小朋友仔細(xì)聽，這是什么聲音？（風(fēng)聲）

對，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？

2、咱們趕快打開窗戶，請風(fēng)娃娃進(jìn)來吧！

你們看見風(fēng)娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）

老師總結(jié)：噢，原來呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。

二、找風(fēng)

1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？

風(fēng)娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān)，它就會送給我們

神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關(guān)！

第一關(guān)：火眼金睛

風(fēng)娃娃是看不見的，不過認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到

它。看看哪位小朋友像孫悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到

看不見的風(fēng)娃娃。

1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么

知道的?我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、

煙）在動，就知道風(fēng)娃娃來了。

教師評價：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀!你

的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃

都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來了？

教師總結(jié)：原來呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，

而且它還會讓許多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃

娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。

風(fēng)娃娃對我們的回答滿意嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看

三、感受風(fēng)

恭喜小朋友們順利闖過第一關(guān)，不過第二關(guān)可有一定難度

啊，大家可要加油??！

第二關(guān)：七十二變

1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會變化，它能變成各種各樣的風(fēng)，

小朋友們都知道什么樣的風(fēng)呢？

2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧?。ㄎ?/p>

風(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）

小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？

3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看

四、了解風(fēng)的益害處。

1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它

神秘的禮物送給大家了，是什么呢？請小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽

—故事

2、噢，原來呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽

嗎？

故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動

帆船）

3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪校L(fēng)娃娃還會給我們帶來哪些

好處呢？

小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！

（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來涼風(fēng)；傳播花粉；

傳播種子；吹動帆船）

3、風(fēng)娃娃對我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔?！人們還根據(jù)風(fēng)力

的特點(diǎn)發(fā)明了許多東西，瞧！這是什么呀？

風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽能路燈

4、、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪

些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）

5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪校L(fēng)對我們?nèi)祟愡€有哪些危害

呢？

我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?shí)；吹倒莊稼；折斷樹

木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）

五、討論預(yù)防風(fēng)沙的措施：

小朋友們想一想:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防風(fēng)娃娃給我們帶來的災(zāi)

害呢？引導(dǎo)幼兒討論后教師總結(jié)：我們可以通過天氣預(yù)報，了解

天氣的情況，做到早期預(yù)防；另外還可以種花、種草，植樹造林，

這樣不僅可以美化環(huán)境，而且還可以防風(fēng)固沙。所以請小朋友們

一定要愛護(hù)花草樹木，你們能做到嗎？

六、拓展：小小發(fā)明家

你看發(fā)明家們利用風(fēng)力的特點(diǎn)發(fā)明了那么多的東西，如果你

是一名小小發(fā)明家，你會發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品？請小朋友們回

到家后，發(fā)揮自己想象力，創(chuàng)造力，把你設(shè)計的新產(chǎn)品畫下來，

明天講給大家聽，好嗎？

大班《風(fēng)》科學(xué)教案4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)風(fēng)的特征。

2、激發(fā)幼兒以科學(xué)活動的興趣。

3、發(fā)展幼兒動手操作的能力和探索的欲望。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索

和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)

知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

活動過程：

一、開始看一看、想一想、說一說

1、請幼兒觀察教材P11頁的圖，說一說圖中的小朋友玩的

是什么玩具，我們班的小朋友有沒有玩過？

2、請玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的？

3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？

二、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)

1、剛才我們一起看了書上的圖，現(xiàn)在我要請小朋友回答老

師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個實(shí)

驗(yàn)。

2、下面我要請小朋友和我一起做第一個實(shí)驗(yàn)。

3、讓幼兒自操作，教師指導(dǎo)。

三、活動小結(jié)

1、教師請幼兒說一說自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？并邊演示

邊進(jìn)行說明。

2、教師對幼兒的表述進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動的內(nèi)容。

活動延伸：

請小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可

以找到空氣。

活動反思：

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇

到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活

動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。

我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此

堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存

在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案5

主要領(lǐng)域

科學(xué)

活動目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域

社會

萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望

初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系

主要形式

集體

課時安排

一課時。35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的

`欲望

難點(diǎn)：認(rèn)識風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的關(guān)于空氣的知識

物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所查閱到的

資料，電腦

【活動過程】

一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”

提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征

1．請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2．再把汽球口對著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺?

3．請幼兒相互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、

摸摸風(fēng)在哪里?

小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

三、認(rèn)識風(fēng)的形成

風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資

料，相互討論。)

小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。

四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

請幼兒討論：

1．風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處?

2．風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男奶?

五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的

關(guān)系。

【活動延伸】

請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

【活動評析】

一、設(shè)計意圖

本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。

風(fēng)是看不見、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會被

幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動把

掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個重點(diǎn)，從

幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過引導(dǎo)幼兒主動搜集相關(guān)資料、參與討

論和思考、觀看課件等活動，使幼兒在主動探索過程中了解風(fēng)對

環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護(hù)環(huán)境的情感?；顒右酝骘L(fēng)車

激發(fā)起幼兒的活動興趣，活動的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形

成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。

二、效果分析

本次活動在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會了風(fēng)的存在，

了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個活動從上

課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼

兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答

案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動地了解風(fēng)與人類的關(guān)

系。幼兒興趣濃，參與活動的積極性較高，整個環(huán)節(jié)層層深入，

由易到難，達(dá)到較好的效果。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案6

【教案目的】

1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和種類。

2、動手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力量和等級。

【教案準(zhǔn)備】

1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。

2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

【教案流程】

一、動手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細(xì)繩扎好。

在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什么變化？（變大了。）

為什么變大了？（因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。）

“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）

針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）

小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基

礎(chǔ)）。

2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了）。

小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，

當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由

于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識。

1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來

產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球

里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或

制造風(fēng)。

（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。

1、根據(jù)教案準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺風(fēng)；媽

媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在

不同的地方找到了這些風(fēng)。

風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級

分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。

如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，

四級風(fēng)吹飛紙片……

夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。

2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，

并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感

覺）。

再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥。

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗

的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的

方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你

們以后的生活有重要的作用。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案7

活動目標(biāo)：

1、能積極動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。

2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行

記錄。

3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)

行交流。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變

化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

1.風(fēng)車、

2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

3.記錄表人手一份

4、圖片

活動過程：

一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。

師：在我們的體驗(yàn)活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，

天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非

常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。

師："牛老師先來問問小朋友們，風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?

那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是

能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是

由風(fēng)引起來的。

教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風(fēng)車)

師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

師小結(jié)：原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!

二、互動學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?

如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造

出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影

響。

師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)

的速度有關(guān)嗎?

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車

就轉(zhuǎn)得慢些。

3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體

之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。

教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動?哪個只要很小的風(fēng)就

能被吹動?第二個被吹動有可能是什么?哪個需要最大的風(fēng)才能

被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

(1)認(rèn)識操作紙，理解記錄表中的信息。

教師："我們先來認(rèn)識一下這張操作紙：這張表告訴了我們

什么信息?"(2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們

每人準(zhǔn)備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它

們吹氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小，哪個

用的風(fēng)力最大，將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘

貼(畫)在格子里。

(3)集體驗(yàn)證：你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么?為什么?師順勢將幼兒

的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。

師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被

吹動;輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。

三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

1、幼兒討論交流(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論日常生活中如

何保護(hù)自己。

教師："在平時有風(fēng)的時候，你是怎么保護(hù)自己的呢?到了冬

天，有時會刮很大的風(fēng)，你會怎么來保護(hù)自己?"(2)教師播放課

件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。

師："小朋友們，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時候能

讓我們感覺到?jīng)隹焖€有什么樣的好處?

教師出示課件并小結(jié)："小朋友們你們看，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)箏

才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電，因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)

力車能為我們發(fā)電;因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;因?yàn)橛酗L(fēng)，蒲公英

的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來

了這么多美好的東西，但有時風(fēng)也會對我們產(chǎn)生一些危害，什么

樣的情況下就會對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們

的生活帶來的危害呢?

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不

好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住

一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活

帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，在不遠(yuǎn)的將來

等小朋友們長大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)

制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我

們的美好家園?，F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個游戲吧!

活動結(jié)束：律動《大風(fēng)車》

教師播放音樂，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂游戲。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)

幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各

種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩

子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動

的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，

促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀察性、

開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，

使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒

的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，

不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘

發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐

富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)

行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過“做中學(xué)”活動

的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交

流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生

成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，

給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較

寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，

引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終

是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他

們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加

強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒

把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)

科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案8

活動目標(biāo)：

1、利用自己動手制作風(fēng)車，感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的

秘密。

2、簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料（彩紙、圖釘、高

粱桿、小剪刀）。

活動準(zhǔn)備：

2、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。

3、幼兒用書大班上2第10頁。

活動過程：

1、看一看，說一說：

談話：今天，老師給小朋友們帶來了一件禮物，看一看，

你認(rèn)識它嗎？（展示風(fēng)箏讓幼兒看，并鼓勵他們踴躍發(fā)言）老師

帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題：怎樣讓它飛上天？

2、想一想，看一看：

（1）一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖

的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）

（2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？（鼓勵幼兒想一想，

大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示）

展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結(jié)：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)

可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小朋友們

利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……

老師：風(fēng)給人們的生活帶來了很多方便，但有時卻能造成很

大危害。

（3）看圖片，讓幼兒了解臺風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、

吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)害，但人類有信心有一

天能征服它。

3、試一試，做一做：

風(fēng)能幫助人們做很多事情，風(fēng)就在我們身邊，小朋友們想不

想和它一起做游戲？

指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車（提醒幼兒使用剪刀時要

注意安全）

4、玩一玩，找一找：

讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響。

（1）讓幼兒站在原地，觀察風(fēng)車，說一說它的轉(zhuǎn)動速度。

（2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風(fēng)車的變化。

（3）跑起來，讓幼兒再觀察風(fēng)車的變化。（幼兒跑動時，

提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車正對小朋友的臉）

教師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)

車轉(zhuǎn)動的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動的快。

5、聽一聽，學(xué)一學(xué)：

秋風(fēng)起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時它在院子里到處飛，

是誰讓它飛起來的？（風(fēng)）小朋友們觀察一下，除了樹葉會被風(fēng)

吹起來，還有什么東西會讓風(fēng)吹起來？（塑料袋、紙）

如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會變得更美?。ㄅ囵B(yǎng)

幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習(xí)慣）

6、課堂延伸：

小朋友們制作一個風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個位置，

發(fā)出的聲音最響亮?；顒釉O(shè)計抓住幼兒的好奇心，利用已有的生

活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)?；顒幼裱趯W(xué)中玩、玩

中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。從說

一說，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)幫助人們做好多

事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對

風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓

他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探索風(fēng)的秘密。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案9

一、目標(biāo)

1、積極動腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

2、感知空氣的流動能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。

二、準(zhǔn)備

1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車,風(fēng)箏。

2、制作課件。

三、過程

1、課前導(dǎo)入

教師:

今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本領(lǐng),開心嗎?那就請大

家和我一起做段音樂律動吧!(播放《去郊游》音樂)。

在做音樂律動時收到"無風(fēng)國國王"送來的求助信。(親愛的

__班小朋友,我是無風(fēng)國的國王,我有個煩惱,最近我們國家的溫

度特別高,但又沒有風(fēng),所以感覺非常的熱。聽說__班的小朋友不

但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)

教師:

那請小朋友和老師一起出發(fā),去無風(fēng)國幫助國王吧!

國王:

歡迎你們來到無風(fēng)國,快請坐。我又件非?？鄲赖氖虑橄胝?/p>

聰明的小朋友幫幫忙,我們的國家沒有風(fēng),所以感覺非常的熱,請

你們想想辦法,幫我制造風(fēng)。

2、探索:制造風(fēng)

教師:小朋友們在怎樣的情況下會有風(fēng)?

教師:在沒有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來呢?

幼兒:自由暢所欲言。

教師:老師帶來了風(fēng)車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,

氣球。請小朋友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。(幼兒分組

操作,教師巡回指導(dǎo))

教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)

動,下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造

風(fēng)的。(請幼兒上來演示,并給予獎勵。)

總結(jié):我們用材料讓空氣流動,空氣的流動形成風(fēng)。

國王:謝謝__班的小朋友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦

法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見!

3、拓展:風(fēng)的作用和危害

教師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的時候可以讓我們

感覺到?jīng)隹?那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)

小結(jié):風(fēng)力發(fā)電:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電。

帆船:因?yàn)橛酗L(fēng),航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

種子傳播:因?yàn)橛酗L(fēng),蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更

遠(yuǎn)。

放風(fēng)箏:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。

教師:風(fēng)會給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰?但有時風(fēng)也會給人類

帶來危害。什么情況下的風(fēng)會給人類帶來危害呢?

幼兒:自由暢所欲言。

教師:現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,看看風(fēng)到底有哪些危害。

(播放視頻)

小結(jié):

原來臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會給我們帶來這么在的危害,甚至還會危

害到人類生命財產(chǎn)安全。

4、結(jié)束

今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道,還動手制造了風(fēng),風(fēng)給

人類帶來很多好處,但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的

很棒,老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲

吧!

大班《風(fēng)》科學(xué)教案10

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途

和危害。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

活動準(zhǔn)備

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽

毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

活動過程

1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。

（1）運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們

的周圍。

（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一

幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對

比，引導(dǎo)幼兒說出：流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。

（3）教師小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

（1）出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室

沒有風(fēng)，怎么辦？

（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

（3）教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引

導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制

造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)

幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各

種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩

子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動

的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，

促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀察性、

開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，

使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒

的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，

不動的空氣不是風(fēng)。活動就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘

發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐

富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)

行探索提供活動的條件?！被顒又校變和ㄟ^“做中學(xué)”活動

的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交

流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生

成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探

索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒

較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作

者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒

始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)

使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)

該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使

幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，

走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案11

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，感受、了解風(fēng)速的不同。

2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好

處與危害。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變

化，知道一切都在變。

活動重點(diǎn)：

了解風(fēng)的好處與壞處

活動準(zhǔn)備：

風(fēng)車、課件

活動過程：

一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。

師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？（風(fēng)車）師：風(fēng)車

可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？

師小結(jié)：原來是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了！

二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的

影響。

1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

師：淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風(fēng)

娃娃請出來吧！（用嘴吹、用手扇）

2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，

觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。

師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎？

師：風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎？怎么不一樣？

師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車

就轉(zhuǎn)得慢些。

風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車送回家吧！

三、通過故事，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事，仔細(xì)看，風(fēng)

娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事）

四、通過觀察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們，剛才我

們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)和動畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好

處和壞處，老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下，但是呢他們都

藏在了數(shù)字卡片的后面，所以我們要玩一個《選一選》的游戲選

一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）

1、師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危

害呢？

師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不

好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，

這樣帶來的危害就更小。

2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好

辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

師小結(jié)：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要

從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

五、游戲："風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風(fēng)吹樹苗

的游戲，起立。

我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微

風(fēng)（微動）；接著又吹來了大風(fēng)（晃動）；吹來了龍卷風(fēng)（被吹

倒了），怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)

活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，

成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其

所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、

用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的

空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班《風(fēng)》科學(xué)教案12

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)。

2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

活動過程：

1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。

“今天早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來

了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹

時風(fēng)車就會轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的。）

2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。

（1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

“那現(xiàn)在教室里有沒有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出

風(fēng)來？老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們也可以用這些東西去試

一試，看能不能變出風(fēng)來?！?/p>

（自評：注重觀察和傾聽，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆

林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不

應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老

師的規(guī)定在活動？

”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動的過程，

在孩子們的活動中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的

言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實(shí)

際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能

力水平，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)

引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣

真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促

進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會，

因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒

有能認(rèn)真地去傾聽和指導(dǎo)，于是到頭來，還是白忙一場，沒能針

對幼兒出現(xiàn)的問題來進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個教育教學(xué)活動

陷入了教師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我注意了這一

問題，在這個環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)

節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的

性。）

（2）幼兒講述。“誰來說說剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)

的？”（小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖

一抖的方法都變出了風(fēng)。）

（3）師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

①“我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓周圍的空氣動起來，空氣

一動起來就有了風(fēng)。”

②“那你們想一想我們怎樣才能讓風(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一

點(diǎn)？”（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會

很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很小。）

（自評：給機(jī)會讓幼兒自由探究，主動學(xué)習(xí)對于兒童來說，

外面的世界就是一個神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的

事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。

在過去我們會用一種簡單化的教育方式——老師的直接告知來

讓幼兒獲取知識，而忽視了兒童在教育過程中的主動探究?！毒V

要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓

幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體

驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊

的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的

材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活

動的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計中我就選用了幼兒生活中常

見的物品，專門拿出了時間，給幼兒以自由探究的空間。課中，

我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時間讓幼

兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法，在

之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時，我又讓幼兒自由的

探索、發(fā)現(xiàn)，加之一個游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)

證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒

童獨(dú)立摸索，看起來是“浪費(fèi)”了時間，實(shí)際上恰恰是贏得了時

間。）

3、初步了解風(fēng)的用途和危害。

①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”

②“風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？”

③“剛才我們小朋友說了風(fēng)在很多時候都對我們有很多好

處，但它也有不聽話的時候，會給人類帶來很多災(zāi)難。那我們平

時應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？”

（自評：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和行為大自然以其無比寬廣和慈

愛的胸懷，在每個季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、

雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動植物等，孩子們用它

們做游戲，感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自

然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系。《綱要》中

指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與

人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行

為”。因此，我們就應(yīng)該從孩子們在生活中經(jīng)歷過、有經(jīng)驗(yàn)的事

開始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對

環(huán)境的關(guān)愛之情。）

大班《風(fēng)》科學(xué)教案13

活動目的：

1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。

2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著

的，只能感覺到。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，

以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動準(zhǔn)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、

頭發(fā)等的變化。

2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一

個。

3、有關(guān)風(fēng)的課件。

活動過程：

1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，

水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動

形成風(fēng)。

（2）幼兒自己動手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動空

氣，使空氣流動形成風(fēng)。

（3）小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有

風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的

快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動

的慢，風(fēng)就小。

（2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？

瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看

誰最聰明，想的玩法多。

（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么

辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。

5、了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒討論，教師講解。

（1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗

的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)

電……。

可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷

了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在

的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建

起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶

來的危害。

6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

幼