大班故事欣賞教案40篇

大班故事欣賞教案40篇

《大班故事欣賞教案40篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文

章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班故事

欣賞教案40篇！

（1）大班社會公開課教案《名字的故事》含反思活動目

標：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及

百家姓感興趣。

2.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。

3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。

2.提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓

孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的

期望。

活動過程：

一、談話導入。

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請幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大

二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢;誰能用你喜歡的方式

向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢!

小結：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們

了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到

嗎?我們來試一試，瞧，這里有我們全班小朋友的名字，你的名

字在哪里?

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎?

小結：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

3.說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。

教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名?

小結：因為我們的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在

后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。

4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復姓;欣賞課件

《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎?

小結：我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特

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別多，劉老師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同

的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣賞。

三、了解我們中國的百家姓。

1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓;像這樣兩個字的姓，

叫做復姓。

提問：你身邊有沒有復姓的人啊?!來自快思老師教案.!

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承

文化。

教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這

是按照姓氏數量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓

氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢?

小結：中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳

統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的;有一個字的單姓，

也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。

四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和

期望。

1.請小朋友互相交流自己名字的故事。

教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特

殊的含義和故事，昨天，老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名

字的故事，你們都問了嗎?一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一

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講。

2.請幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師

聽一聽啊

總結：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的

是為了紀念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日

子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小

朋友長大后一定要孝順父母，關心身邊的人，做一個孝順、懂

得感恩的人。

活動結束：

請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。

活動反思：

社會、語言活動《名字的故事》，這是大班《我就是我》主

題背景下的一個活動。它來源于孩子的生活，因為每個人都有

自己的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，許多

小朋友并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次活動，既讓

孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對

中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切

的期望。

活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次

活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一

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找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名

字就代表了誰;第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名

字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家

姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的

含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做

一個孝敬父母，學會感恩的人。

本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動

中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字

的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍

存在著一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太

小，不便于幼兒觀察。我想有時就算我們在課前準備的再充

分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們

在課前認真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。

（2）大班語言故事教案《青蛙賣泥塘》含反思活動目標：

1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受

故事的有趣。

2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設想，并用“什么真

不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的

積極情感。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童

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趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點：

重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的

想法。

難點：能大膽從各個角度設想，并用“什么真不錯，要是

有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

活動準備：

1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、

小鳥、小兔、小鹿等圖片。

2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

3.幼兒人手一本幼兒用書。

活動過程：

一、圖片導入，引起興趣。

教師出示圖片

師：誰來了?青蛙住在哪里?原來它住在爛泥塘，這是一個

什么樣的爛泥塘?青蛙住在***的爛泥塘里心里會怎么想呢?

過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青

蛙會怎么吆喝呢?

師：聽，青蛙是怎么賣的。(播放錄音)我們一起來學一

學。(賣泥塘咯!賣泥塘)

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二、談話交流，理解畫面。

老牛圖片。

師：我們的吆喝聲把誰引來了?老牛會想買這個爛泥塘嗎?

為什么?[文.章出自快思教.案網](幼兒講述)老牛喜歡吃什么?

可是周圍有嗎?所以老牛不想買爛泥塘。

師：聽，老牛是怎樣說的，一起學一學。(播放錄音)(老牛

說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有

些小草就好了.)

師：所以老牛不想買泥塘，走了。

師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做?

小結：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。

于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀?泥

塘周圍長出了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1.教師交代要求

師：還會有誰來買呢?答案就藏在你們的小書里，請你看一

看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么?請你用“什么真

不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

2.幼兒自主閱讀，教師指導。

3.幼兒交流

師：誰來了?(出示野鴨圖片)你覺得野鴨對青蛙說了什么?

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野鴨為什么沒有買爛泥塘?青蛙會怎么做?(幼兒講述)

小結：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

師：接下來誰來買了(出示小鳥圖片)?小鳥會怎么說?小鳥

為什么沒有買泥塘?青蛙是怎么做的?

小結：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

師：到現在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一

下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯?！?/p>

師：這次又把誰引來了?(出示蝴蝶圖片)誰把蝴蝶和青蛙之

間的事情說一說。

小結：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂

亮了。

四、揭曉故事結尾

1.幼兒辯論

師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現在呢?誰來說一

說?青蛙最后還愿意賣泥塘嗎?

2.投票

師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得

不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結果

吧。

師：***你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

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3.傾聽故事結尾(播放錄音)

師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

4.結束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，

讓我們一起學習青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

活動反思：

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是

我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角

色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故

事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

（3）大班社會活動教案《成長的故事》含反思活動意圖：

作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢?有什么本領?別人有

哪些長處?對于即將升人小學的現狀又要做哪些準備?為此開展

了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化

感受自己的成長過程，深入地認識自我、評價自我樹立新的成

長目標。

活動目標：

1、發(fā)現自己的成長與變化，認識自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

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活動準備：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現在的，紙、彩筆、

剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服

等;家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

重點、難點：

發(fā)現自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目

標。

活動過程：

活動一：不一樣的我

1、猜猜這是誰?

教師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發(fā)現教師的變

化，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一

列為“小時的我”，在下方一列為“現在的我”。

請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配

對。

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(3)幼兒講述自己的變化。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出

的優(yōu)點和不足。

3、制作成長畫冊。

根據活動的談論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后

張貼到主題墻上。

活動二：“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感

到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大

了。

3、共同討論：現在與小時候比，自己有什么變化?

4、學習兒歌《一年過去了》。

活動反思：

本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發(fā)展性與

整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知

也更為清晰、全面與深入。!.快思.教案網出處!在活動中幼兒

進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開

闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現別人的長處和學習別人的長

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處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出

辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時地

給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和

發(fā)揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，

擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己?；顒釉O計

新穎，具有創(chuàng)新特點。

不足之處：

準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的提高他們

參與活動的積極性。

（4）大班語言故事教案《掉進酒桶的老鼠》含反思活動目

標

1、能借助畫面內容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。

3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機一臺

2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多

酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、

兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶

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圖片外圈。

活動過程

一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

★教師：“小朋友，你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢

的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事

吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等

著有人來救它。

★教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上

的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小

老鼠在酒桶里怎么樣?”

★教師引導幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會來救小老鼠

呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖

片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有

幼兒創(chuàng)編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物

老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定

的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述)

2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小

花貓救自己上來。

★教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么

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要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問

幫助幼兒理解故事內容，為下面的創(chuàng)編打下基礎。

3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴

巴要吃小老鼠。

★教師引導幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃

了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老

鼠“逃生”過程。

4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最

后。

★教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什

么?”“小花貓是怎么做的?”

“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中

語言進行講述。

三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默

的講述故事)

四、幼兒借助放慢的無聲錄像，復述故事。

★教師：“這個故事真好聽，小朋友還想聽嗎?”“下面，

我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事?！苯處?/p>

把錄像放慢一倍，請4名幼兒采用接龍方式，看著無聲錄像為

大家講故事。

★教師：“這個故事那么好聽，想不想學會了回家講給家

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里人聽呢?”“下面，請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故

事?！?錄像放慢一倍)

五、遷移故事主題，滲透思品教育。

★教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應

該向小老鼠學什么?”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、

★教師小結：我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩

子，遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法解決困難，學

會保護自己。

活動反思

1、故事教育價值的深入挖掘：

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關

鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得

到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己

的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！毒仆袄锏?/p>

小老鼠》故事中，小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情

況下相遇了，使得故事情節(jié)更加戲劇化，給人以豐富想象的空

間，于是，我改變傳統(tǒng)的故事教學模式，不単純的讓幼兒理解

故事內容，進行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價

值，站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設計本次教學，用幼兒喜

歡的錄像、圖片直觀教具引導幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，

積極講述，為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說的機會，發(fā)展

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幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學習的主人。

2、直觀教具的巧妙運用

幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認識事物的特

點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則

非常重要。(.教案來自:快思教.案網)因此我采用錄像、圖片的

直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官，以錄像貫穿整個故事教

學，用動物圖片引導幼兒發(fā)散講述，直觀教具的巧妙運用，增

強了活動的趣味性，幼兒在活動中積極主動、情緒愉快，充分

體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣，教學活動進行得生動活潑，輕松的

完成教育目標。

該活動充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒打開想像的空

間，用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動積

極有效，活動效果好。

附故事：酒桶里的老鼠

農夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝

酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘

了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來，飄呀

飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅

著就爬上了酒桶，準備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，

“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老

鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來，只好一邊喊救命，一邊

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拼命的游啊游啊，等著有誰來救它。這時來了一只小花貓，老

鼠連忙對小花貓說：“貓先生，快點救救我吧!”小花貓說：

“讓我救你也行啊，但是你上來后愿意讓我吃掉嗎?”小老鼠有

點犯愁了，但又想，能出去總比淹死強啊。就對小花貓說：

“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來，我的命就是你的

了?！毙』ㄘ埪犃撕芨吲d，就伸出爪子，把老鼠救了上來。

（5）大班美術教案反思《船的故事》活動目標：

1.通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外

形。

2.能根據船的外形，畫出它的基本結構。

3.了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對吹塑紙版畫

的興趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動過程：

一、出示船的圖片，認識各種形狀的船。

1.回憶自己看過的船。

教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么

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樣的?

教師小結：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、

烏篷船等。

2.通過看圖片，認識各種形狀的船。

教師：這些船你認識嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

教師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很

多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白

色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因為船體是黑色，所

以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上

面有黑色半圓形的篷。

所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每

個人盡量都要畫出與眾不同的船。

二、在KT板上畫船。

教師詳細講述作畫要求。

教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子

在KT板上畫船，注意要將筷子戳進板里畫，但不能太用力。

畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以

來看一下(播放課件)

刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復在一

個地方刷幾遍。

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教師師范操作。

三、幼兒作畫，教師指導。

1.鼓勵幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并

且要畫大、畫滿。

2.指導、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

四、評價：展示幼兒的作品。

教師：我們今天學了這么好玩的方法，現在將這種方法教

給班上其他小朋友吧。

活動反思：

活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提

出，教師可以適當的給幼兒一些自由探索的空間。!.快思.教案

網!在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細，幼兒對操作

的要求不是特別清楚，教師應該將方法和過程詳細講究，必要

時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手能

力得到了發(fā)展，平時幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習

慣在紙上作畫，這次的活動，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣

性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣

的繪畫材料進行創(chuàng)作。這次的活動讓我發(fā)現了自身在數學教學

活動中存在的多種不足，以后在活動的設計和前期的準備上還

要在多加斟酌。

（6）大班語言故事教案《多變的氣象》含反思活動目標：

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1.學會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。

2.學習運用相關的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"

等，與他人交流天氣的變化。

3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

經驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化，觀看"天

氣預報"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。

材料準備：各種天氣的圖片。

活動過程：

1.提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

師：你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化

的?

2.討論講述，了解天氣有幾種變化。

提問：你知道天氣有幾種變化嗎?(文章出自.快思教案網)

并說說天氣為什么會有這些變化。

★幼兒分組討論，再集中談話。

教師重點引導幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞

來講述不同的天氣。

3.提升經驗，再次談話。

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提問：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?

請用適當的詞語和連貫的語言講述。

教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流，學習

使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特

征。

4.鞏固練習，學做小小氣象預報員。

鼓勵幼兒模仿氣象預報員，選擇不同的天氣圖片，進行天

氣預報。

重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣

的變化。

小結：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光

照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

附故事：特別的氣象員

小山羊要出門去旅行了。

他剛跨出門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住

它："山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。"

小山羊奇怪地問："你怎么知道天會下雨?"小烏龜說："你

看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較

多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無數的小水珠。"

小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說："如果你不相信，可以

去問門外的蜻蜓。"

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小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低

的。小山羊上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅

行，能去嗎?"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知

道會下雨的?"小山羊不明白地問。蜻蜓說："你看我不是飛得很

低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水

汽，就只能低低地飛。"

小山羊還是將信將疑。蜻蜓說："如果你不相信，可以去問

問前面樹上的蜘蛛。"

小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨

嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹上收網的蜘蛛說："今天天氣不

好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢?"小

山羊問，蜘蛛一邊收網一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低

低的，我織在高處的網捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴

了，我再重新在高處織網。"

小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉身回到屋

里。不一會兒，真的下起雨來了。

教學反思：

本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，

讓學生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學習

中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功

之處，也有需要改進的地方。

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（7）大班美術活動教案《鴕鳥的故事》含反思活動目標：

1.了解鴕鳥的外形特征并大膽表述出來。

2.嘗試運用輔助材料進行拓印添畫。

3.體會操作的樂趣。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

重點難點：

運用輔助材料進行拓印添畫

活動準備：

1.經驗準備：幼兒見過鴕鳥;并且知道它是世界上最大的鳥

類。

2.物質準備：彩砂紙、油畫棒、鋼絲球、黑色顏料。

活動過程：

一、認識鴕鳥，觀察外形特征

1.播放鴕鳥視頻

師：今天來了一群朋友們，看看他們是誰?

師：原來是鴕鳥啊，(一張鴕鳥的圖片)。它長什么樣子?

師：還有哪里也是細細長長的?(腳)

師：你們想走近一點看看嗎?你們想看哪里?(孩子想看哪里

就點出來)

點頭圖片：看看它的眼睛什么樣的?(大大的、圓圓的)眼睛

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上面還有?(長長的睫毛呢)

師：那它的鼻孔和嘴巴呢?

師：哇，嘴巴上面的顏色還有點粉粉、紅紅的呢。

師：還想看哪里?(幼兒)脖子什么樣子，什么顏色的?上面

還有點小絨毛。

點身體：

師：你想看哪里?(請一個幼兒)

點腳圖片：師：它的腳是什么樣的?

(分析:這里先播放鴕鳥的視頻導入活動，提高幼兒參與活

動的興趣，同時也讓幼兒對鴕鳥有所了解，并且仔細地觀察，

出示圖片，細致地從頭到尾觀察請幼兒講述鴕鳥的外形特征，

這些都為后面繪畫鴕鳥奠定了基礎。)

二、教師講述三只鴕鳥的故事

1.師：看看這里有幾只鴕鳥?(3只)那今天老師就講一個鴕

鳥三兄弟的故事吧，有鴕鳥三兄弟生活在一起，分別是老大、

老二、老三，他們喜歡在外面走走、看看，但也會遇到一些危

險。

2.師：有一天下午，鴕鳥三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到

了一只狼，老大它趕忙抬起了它那長而有力的腳，把狼給踢跑

了。老二則甩起了它的腳，大步大步想跑到了一個安全的地

方，老三最膽小，它馬上把頭埋在了沙子里)把自己藏了起來，

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這樣就不會發(fā)現它了。

幼兒觀察圖片講述。

3.師：你們看看，找一找誰是老大、老二、老三?為什么?

4.師：你從哪里看出來它腳像在踢?(一條腿直直的、一條

腿彎彎的)跑?(2條腿都分得很開)埋起來?(脖子彎彎的)

5.師：老師講了一個鴕鳥三兄弟保護自己的故事，鴕鳥們

還有許多故事，看看它們在干什么?(你來猜猜看)。分別出示三

張圖，幼兒講述。

第一張：鴕鳥一家的故事。

第二張：在樹林里，一直鴕鳥彎著脖子，在整理自己的羽

毛。一只鴕鳥在望著望著遠處的風景或者望著同伴。原來是鴕

鳥在樹林游玩的故事、欣賞風景的故事。

第三張：一群鴕鳥在沙漠里比賽跑步的故事。

總結原來是XXXX的故事。

師：今天我們就要畫一畫鴕鳥的故事。

(分析：此環(huán)節(jié)通過講述故事鴕鳥三兄弟來引發(fā)幼兒思考并

尋找圖片上的老大，老二、老三感受鴕鳥的不同動作姿態(tài)，再

出示)一些其他的鴕鳥的圖片，激發(fā)幼兒的思考能力和想象力，

拓展幼兒的思維能力，為后面畫鴕鳥的故事做鋪墊。)

三、認識材料，拓印并添畫

1.師：(實物投影)我們要用這些材料來作畫，你認識這些

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材料嗎?(砂紙、顏料、蠟筆等)這些我們都知道，

2.師：這個新材料，你們認識嗎?(出示鋼絲球)怎么用

呢?(老師示范印)放在顏料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看變

成了什么樣?(圓圓)可以用來做什么呢?

3.教師出示印好的很多圈在白板上。師：看看，這里有幾

只鴕鳥?猜一猜(幼兒猜測)

4.師：到底有幾只呢?我們來看看(出示畫好的圖片)，你覺

得這5只鴕鳥在什么地方?會發(fā)生什么樣的故事呢?還有頭、脖

子、眼睛可以用什么材料呢?(油畫棒)

(分析：這個環(huán)節(jié)交代清楚繪畫所需的材料，有助于幼兒的

操作。主要是出示鋼絲球，激發(fā)幼兒的興趣，采用生活中的物

品進行拓印添畫，出示繪畫好的鴕鳥的身體，讓幼兒猜測，如

果被擋住了鴕鳥該怎么畫。)

四、幼兒操作

師：那你的鴕鳥發(fā)生在什么地方?發(fā)生什么故事呢?這里有

紅色、咖啡色、藍色、綠色的砂紙，你去選一選。編一個鴕鳥

的故事。

(分析：這個環(huán)節(jié)主要教師引導幼兒去操作繪畫。讓幼兒選

擇好自己想要畫的鴕鳥的故事。)

五、欣賞幼兒作品，介紹自己的創(chuàng)作

師：(1)鴕鳥們真是發(fā)生了好多有趣的故事呢，誰想來介紹

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你的鴕鳥?(2)這張是誰的?也來介紹一下。

(分析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒來互相欣賞和互相交流，提高幼

兒的審美能力。)

活動反思：

本次活動給我最深的體會就是美術活動要重在欣賞和引

導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能

讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技

能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的

基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美，活動中幼兒的常規(guī)很重要。本次

活動，我通過欣賞鴕鳥的視頻和圖片來引導幼兒大膽的說出鴕

鳥的外形特征。然后讓幼兒想象圖片中的鴕鳥在做上面事情。

活動中有許多的不足之處，在材料準備的時候應該充分一點。

（8）大班主題教案詳案《造字的故事》含反思設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，

經常把在家寫的字拿來給老師看，以此為驕傲。進入大班后，

有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我

接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別

的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，

那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象

形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓

延著，并產生了這個主題活動。

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活動目標：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解

和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片

活動過程：

1、引導語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的

過程中，[教案來自：快思教案網.]教師隨即引導，鼓勵幼兒發(fā)

表不同的想法)

2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設疑

師：你們有沒有發(fā)現這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細

觀察，并積極參與討論)

4、活動延伸

根據幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家

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長一起討論，學習認識更多的漢字。

活動反思：

在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提

問式小結，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)

“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服

務。

（9）大班語言公開課教案《鉛筆盒上的故事》含反思幼兒

園大班語言教案：鉛筆盒上的故事

設計意圖：

鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧

妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引

起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精

心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中

我們希望通過講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語

言組織能力樂與人合作、交往的能力。

活動目標：

1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有

情節(jié)的故事。

2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，

語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習慣。

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4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能

力。

5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。

2、幼兒課前設計制作購物券若干。

3、投影儀與電視機。

活動過程：

一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到

里面參觀吧?！?/p>

2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。

3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

二、教師引入課題。

師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故

事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故

事。

三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真

觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事

吧！”

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1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故

事，教師巡回指導。

2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小

結。

四、推銷鉛筆盒。

師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給

客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

五、結束活動。

師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多

鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活

動。

活動反思：

我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，

根據幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時

代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式，在組織活動中，

貫徹師生同構的原則，既注意發(fā)揮教師的主導作用，又注重幼

兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現、

以促進幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并

練習禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動

又及時地對幼兒進行思想教育。

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（10）大班主題教案詳案《風雨云的故事》含反思主題的

產生：

一天，我正在給幼兒上計算課。正在這時，忽然外面下起

了陣雨。

雨水嘩嘩地從天上飄落下來，打在窗上，順著細小的裂縫

流了進來。

幼兒象發(fā)生了什么重大事情似的，頭不由的轉向了窗外。

看著瓢撥大雨，

教室里出現了翁翁聲音，聲音夾雜著雨聲越來越響。

“哦，今天的雨下的可真大呀！”“這有什么希奇，上次我還

看見過更大的呢！一邊下雨還一邊打雷，真嚇人！”“唉，這

叫雷陣雨?！闭f著說著不由的爭論起來。我覺得幼兒談論的話

題挺有趣，也有一定的探索價值，能夠促進孩子對大自然的探

索興趣。我們覺得應該重視幼兒談論的熱點，引導他們去探索

大自然的奧秘，從而讓幼兒了解有關的科學知識，形成初步的

科學概念。于是對雨的探索活動也就開始了。

活動選擇的依據：

大班幼兒對自然科學的興趣較濃，但對自然界的現象認識

只停留在表面，對自然界的奧秘與神話中的故事聯系在一起。

既然幼兒對大自然產生了興趣，有了探索的愿望，就應該打開

這扇通往科學之路的門，讓幼兒去破解著些奧秘。經過討論研

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究，我們提出了實施開展“風、雨、云”探索性活動的依據：

1、幼兒對天上怎么回下雨，天上的雨是哪里來的感到很困

惑，活動的內容有助幼兒開啟科學之門，增長幼兒的知識。

2、現代信息技術已漸漸進入家庭，幼兒周圍生活中到處充

滿了新科技，周圍的資源很豐富，有利于幼兒收集這方面的資

料。

3、探索性主題活動的連續(xù)性擴展，可提高幼兒探索興趣，

有利于思維的擴展。

活動的目標：

一、引導幼兒通過各種途徑收集、積累有關“風、雨、

云”的資料，知道它們的形成過程，以及對人類的益處和危

害。

二、通過活動培養(yǎng)幼兒善于觀察，善于發(fā)現，善于思考的

良好習慣，激發(fā)幼兒對大自然的探索興趣。

活動過程：

第一階段

一、活動內容：收集資料，豐富幼兒有關的知識經驗。

二、活動步驟：

1、引導幼兒利用多種途徑，收集、尋找有關“風、雨、

云”資料。如：網上下載，雜志，各種有關自然科學的書等。

2、在整理資料的過程中，引導幼兒進行思考，引導幼兒提

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出問題。

三、活動的引導：

1、教師參與收集資料。

2、在區(qū)域活動中投放材料。

3、注重為幼兒提供更多發(fā)現問題，解決問題的機會，引導

幼兒的“問題意識”。

第二階段

一、活動內容：根據提出的熱點問題“雨”進行討論。

二、活動步驟：

1、通過故事、Powerpoint的演示讓幼兒了解雨的形成過

程。

2、討論從各種渠道收集到的有關雨的知識。

3、談談雨對人類的益處，以及帶來的危害。

三、活動的引導：

1、幼兒分住觀察收集到的有關雨的資料。

2、引導幼兒觀摩幻燈片，了解，雨的形成過程。3

、在談論的基礎上，引導幼兒觀看Discovery的錄象帶。

4、鼓勵幼兒繼續(xù)提出問題，解決問題。

第三階段

一、活動內容：在雨的認識過程中引出云的主題，繼續(xù)引

發(fā)對云的探索。

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二、活動步驟：

1、用小試驗讓幼兒了解云的形成過程。

2、帶領幼兒外出看云，大膽編構云的故事。

3、觀看資料了解云的形態(tài)、顏色、厚薄與天氣的關系。動

手天氣預報卡。

三、活動引導：1

、鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現。

2、在區(qū)域活動中投放材料，引導幼兒如何操作小實驗。

3、在探索中引導幼兒提出問題，思考問題，尋求解決問題

的途徑。

第四階段

一、活動內容：引導幼兒認識風。

二、活動步驟：

1、讓幼兒利用自身的觸覺認識風。

2、觀看Discovery，展開討論，探索風的威力及危害。

3、制作風車感受風的威力。

三、活動引導：

1、引導幼兒如何觀看資料、整理資料。

2、鼓勵幼兒提出新問題，進行新的探索。

3、激發(fā)幼兒在探索的興趣。

案例分析

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第一階段

當幼兒對窗外的雨感興趣，展開激烈的討論時，我也介入

到了他們的討論之中?！笆前。裉斓挠昕上碌谜娲笱?！天上

的雨是從哪兒來的呀？”肖達智說：“天上有一條龍，它大嘴

一張就下雨了?！壁w一說：“不是的，天上根本就沒有

龍。”“那天上怎么回下雨的呢？”石心怡問?！笆前?，挺怪

的，這到底是怎么回事？”大家七嘴巴舌的議論起來。于是，

我說：“誰也不知道，那可怎么辦呢？”陳欣妍說：“回家去

問問爸爸媽媽？”諸逸倫說：“我家里有很多書，我回家找找

去。”“那好吧?！?/p>

第二天一早，諸逸倫帶來了《十萬個為什么》，上面有一頁

就回答了雨的形成過程。陳欣妍帶來了從電腦中下摘的有關雨

的資料，上面還有圖片說明。肖達智帶來了《風、雨、云》的

科常書。石心怡帶來了VCD。還有好多幼兒帶來的圖書。接著

我和幼兒一起整理了資料。幾天過去了，資料漸漸充實起來。

第二階段

活動一：小水滴旅行記在

幼兒整理資料，收集資料的基礎上，我讓幼兒談了自己的

觀點：雨是怎么形成的？幼兒討論的很激烈。張浩涵說：“小

雨點是由河里的水變的。”李悅說：“是云變的。”邱禹洲

說：“是由水蒸氣變的?！?------我沒有發(fā)表自己的意見。接

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下來我邊演示Powerpoint，邊向幼兒講述了故事《小水滴旅行

記》，通過Powerpoint、故事使幼兒知道了雨是怎么樣形成

的。否定了天上有神的大論。

活動二：各種各樣的雨

有一天，符子辰在觀看資料時驚奇的說：“你看這雨怎么

是紅的呀？”金立昊看了看也驚奇的說：“這雨把傘都弄破

了?！毙∨笥讯紘松蟻?，你一言，我一語，問題越來越多，

可是誰也不能解決問題。于是向我求救：老師，老師，這到底

是怎么回事呀？我沒有把答案告訴他們，而是讓他們觀看了科

教片《雨》，幼兒邊看邊發(fā)出這樣的感嘆：原來是這么回事??！

活動三：雨對人類的益處和害處

在幼兒有了一定的科學知識時，我向幼兒設了疑：天上的

雨掉下來去了哪里？并讓幼兒回家收集資料，觀看資料。第二

天，小朋友一看見我，都圍了上來。有的說雨可以澆灌樹木和

莊稼；有的說雨下的太大，就變成了洪水，它會破壞城市和莊

稼。有的說雨水鉆到土里，流進了大河------幼兒在討論中豐

富了自己的知識。

第三階段

活動一：云的形成

在區(qū)域活動中，我在科常區(qū)投放了材料，讓幼兒做小實

驗。方法是用大口瓶裝上溫水（不要太滿），用玻璃蓋在瓶口

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上，稍后拿起玻璃進行觀察，看看玻璃上有什么？（小水滴）

教師進一步講解這些小水滴是怎么形成的？不蓋玻璃時，這些

小水滴都跑到哪里去了？最后讓幼兒知道：云是水蒸氣在空中

的凝結的現象?？諝庵泻兴魵?，這是從地球表面的土壤、

江河、湖海、植物體內的水蒸氣蒸發(fā)出來的。這些水蒸氣如果

受了冷，就凝結成小水滴或小水晶，聚在一起，飄在空中就變

成了云。

活動二：繪畫《云的故事》

在幼兒了解了云的形成后，我?guī)в變和獬隹戳嗽?。幼兒?/p>

天空中發(fā)現了許多美妙的東西，興趣非常的高。在美術角中也

經?？梢钥匆娫频漠?。于是我制作了Powerpoint《云的故事》

讓幼兒邊看邊編故事，最后把故事用畫筆描繪出來，并用語言

表述出來，鞏固了幼兒對云的認識。發(fā)展了幼兒的想象力和口

語表達力。

活動三：制作天氣預報卡

觀看錄像〈〈各種各樣的云〉〉：天空中的云多數是白灰的顏

色，但是有時會有烏云，紅云，紫云等顏色。這是因為云的各

種顏色是云反射陽光造成的。同時也與云的大小、厚薄、范圍

以及形成的時間有密切的關系。多云或晴天的時候，天上有少

量的云，陽光照亮了它們，云往往接近白色。陰天的時候，云

的范圍很大，幾乎全部遮住了天空，洋噶很難透過，于是云是

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灰暗色的。夏天在下雷雨前，大范圍的雷雨云形成了，它很

厚，陽光幾乎透不過，所以是烏云。

在幼兒認識了云的不同形態(tài)，不同顏色與天氣的關系后，

我為幼兒提供了材料，讓幼兒制作了天氣預報卡?；顒雍笞層?/p>

兒帶回家，即使向爸爸媽媽預報天氣。

第四階段

活動一：認識風

我讓幼兒用各種辦法捕捉空氣：如：塑料袋，用嘴，用手

等，從而讓幼兒知道我們的四周充滿了空氣，然后，用手扇動

空氣，用嘴吹動空氣等，感受一下涼颼颼的感覺，知道了空氣

的流動形成了風。

活動二：風的威力

觀看Discovery〈風的威力〉，并組織幼兒討論，談談你對

風的認識。幼兒說：風有很大的威力，龍卷風能把汽車卷到空

中；臺風能把樹連根拔起：颶風能掀起大浪，掀翻大船，真厲

害；而且這些風來去無蹤，很難預測，我長大了要發(fā)明一種儀

器，讓它幫助我們捕捉這些風，讓人們能即使的躲避。

活動三：制作風車

在幼兒整理資料，觀察資料的基礎上，請幼兒講講我們人

類是怎樣利用風的。如：風力磨面機，風力水車，風力發(fā)電站-

-----并給幼兒提供材料，讓幼兒觀察風車，拆裝風車，制作風

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車。幼兒活動時非常的投入。最后幼兒帶著風車到場地上，再

次感受了一下風的動力。鞏固了對風的認識。

教學反思

幼兒受到直觀經驗的影響比較大，通過視覺，聽覺等器官

的調動對生日有所了解，再培養(yǎng)孩子的語言能力，學習了解動

物，熱愛動物。了解生日的意義，學會感恩，感恩父母給了我

們生命。

幼兒年齡特征，教學中由淺入深，一步一步進行，讓孩子

在快樂中學習，接受新知識。

首先，在第一個活動中，了解有生命的動物，教育孩子熱

愛動物，關愛動物。

再次在第二個活動中，由動物引出生日，孩子對生日不陌

生，讓他們體驗生日的快樂，培養(yǎng)集體意識，了解生日的意

義。

（11）大班安全故事教案《驕傲的小火苗》含反思活動目

標：

1、了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。

2、知道簡單的防火方法，掌握簡單的防火措施。

3、在游戲中體驗火的危害，提高自我保護意識。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來

的快樂。

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5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動準備：

經驗準備：對日常生活中的火有簡單認識。

物質準備：ppt課件《認識火》，蠟燭3支，大小不一的透

明燒杯3個，少量水，防火督察員小胸貼若干(與幼兒人數相對

應)。

重點：知道簡單的防火方法，掌握簡單的防火措施。

難點：在游戲中體驗火的危害，提高自我保護意識。

活動過程：

★開始部分o猜測音效播放熊熊烈火音效，讓幼兒仔細

聽，并猜測音頻中到底是什么聲音。

幼兒猜出是火燃燒的聲音后，引出"火"家族的小火苗。

★基本部分講述故事《驕傲的小火苗》

"一天……我們一塊找小火苗算帳去!"師：小朋友們，紙杯

兄弟要去找小火苗算賬了，它們會用什么辦法對付小火苗呢?

你了解小火苗嗎?我們先來一起認識認識小火苗，再努力幫

紙杯兄弟想想辦法好嗎?

o觀察探究，了解小火苗的特點與用途。

1、了解火的特點。

(1)點燃蠟燭讓幼兒觀察火苗的顏色(藍色、黃色、紅色)，

并通過觀察說出火能發(fā)光。

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(2)讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。

(3)火的燃燒需要空氣點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒

杯蓋上。

觀察結果：

最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快;最大的杯子因

為里面空氣最多，火熄滅的最慢。

(4)了解火怕水的特點。

小朋友發(fā)現了，小火苗可以發(fā)光、發(fā)熱、燃燒需要空氣，

還有小朋友說它怕水。小朋友相出這么多辦法幫助紙杯兄弟，

讓我們接著聽聽它們是怎樣找小火苗算賬的?

"紙杯哥哥跑到水池邊……自大了。"師：紙杯兄弟怎樣對

付小火苗的?那請小朋友睜大眼睛，我們一起看看火是不是怕

水?

向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

2、引導幼兒討論火的用途與危害。

(1)火有哪些用途?

(照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……)(2)火有哪些危害?

(使用不當或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火

災)

3、了解簡單的防火方法。

教師：我們剛才知道了小火苗有優(yōu)點也有缺點。它的危害

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雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要我們有一定的防火知

識。附圖片講解。

(1)平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放

煙花爆竹。

(2)如果不慎燒了東西，立即報告大人并立即離開。

(3)火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助。

(4)如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。

(5)如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。

(6)如果被大伙圍困，應盡力呼救，并想辦法逃出。

4、游戲：著火了。

教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應的應對動作及模

仿措施。

★結束部分o教師小結活動內容，教育幼兒不要玩火，學

會保護自己。

★活動延伸o發(fā)給幼兒防火監(jiān)督員胸貼，鼓勵幼兒回家做

小小防火督查員，查找并告訴大人家中的安全隱患。例如提醒

大人熄滅煙頭、做飯要注意看火等。

附故事：《淘氣的小火苗》

一天，小火苗和紙杯弟弟碰面了。火苗說:"紙杯弟弟,你敢

坐在我的頭上嗎?"紙杯弟弟說："我有什么不敢,坐就坐!"于

是，（教案出自：快思教案網）紙杯弟弟縱身一躍，跳到了小火

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苗的頭上。突然,紙杯弟弟大叫一聲:"啊，好疼啊!"紙杯弟弟看

看自己被小火苗燒黑了的屁股，差點兒流出了眼淚。小火苗得

意洋洋地說:"這下知道我的厲害了吧!"紙杯弟弟忍痛回家找到

了哥哥,對紙杯哥哥說:"小火苗把我的屁股燒黑了，好疼好疼。

"紙杯哥哥說:"你等一下,一會兒我們一塊找小火苗算帳去!"紙

杯哥哥跑到水池邊，大口大口喝了半肚子水，然后和弟弟一起

去找小火苗。

小火苗看到紙杯弟弟帶著哥哥來了，便仰著頭得意地說:"

來了倆送死的,來一個我收拾一個,來倆我收拾一對兒,來吧!"紙

杯哥哥并不答話，（教案出自：快思教案網）一下子跳到了小火

苗的頭上。小火苗燒了半天，紙杯哥哥卻安然無恙。小火苗納

悶地問道:"你怎么不叫疼呢?"紙杯哥哥笑著說:"我已經喝足了

水,能怕你燒嗎?"紙杯弟弟想了想，拍著自己的頭說:"我怎么沒

想到呢?水是不怕火的。都怪我沒動腦筋，屁股才被燒黑的。以

后遇到事情應該多動腦筋，多想辦法，這樣才會成功!"小火苗

的臉也紅了，慚愧地低下了頭，說:"都怪我太驕傲，以后我再

也不自大了。"

活動反思：

火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，

火是很危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多

一點，今天，我們一起學習了火其實是人類進步的標志，沒有

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火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在

孩子的心中，有了更深的印象。

（12）大班主題教案《國慶節(jié)的故事》含反思教學目標：

1、讓幼兒初步了解中華民族關于國慶節(jié)日的有關知識，激

發(fā)幼兒做一個中華小公民的自豪之情。

2、幼兒和全體家長一起過節(jié)，體驗節(jié)日的快樂。

3、感受第61個國慶節(jié)讓孩子們在節(jié)前感受節(jié)日的氣氛，

展開以"大中國我的家"為主題的一系列不同形式的活動。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

教學準備：

小國旗一面，小星星若干，墻面設計，幼兒節(jié)目，生日蛋

糕一個。

教學過程：

1、老師和孩子們一起認識了國旗和國徽，孩子們自己動手

制作國旗，孩子們驕傲地將自己做的五星紅旗展示給大家看。

2、小朋友們參加升國旗的儀式?？粗逍羌t旗冉冉升起，

更為自己是一個中國人而感到驕傲。

3、老師帶領小朋友們認識了我國各民族的服飾，和風俗習

慣，并帶孩子們一起跳了維吾爾族的舞蹈《大阪城的姑娘》，了

解了不同民族有不同民族的文化，知道我國是一個有56個民族

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組成的土地遼闊富饒的國家。

4、做一個主題活動，給祖國媽媽過生日，分享蛋糕

5、幼兒把自己做的五星紅旗可貼在活動板區(qū)塊里，供大家

一起欣賞，共同慶祝。

活動結束：

通過此次活動,加強了幼兒的愛國主義熱情，知道了從小要

好好學習，將來才能把祖國建設得更加強大！更加輝煌！

詩朗誦：祖國在我心中課后反思：

教學反思

通過這次活動，首先幼兒了解到了國慶節(jié)的意義，也認識

了國徽的國旗，在這次活動中幼兒玩的很開心，也很快樂。不

足之處就是在讓幼兒畫國徽和國旗的時候五角星沒有體現出

來，在畫畫上要加強。

（13）大班優(yōu)秀社會教案《圖書的故事》含反思活動目

標：

1．了解圖書的制作過程，知道一本圖書經過許多人的勞動

才能完成。

2．嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。

3．用正確的方法看書，知道愛護圖書。

4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5．知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

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活動準備：

1．人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪

貼用)。

2．幼兒用書：《圖書的故事》。

活動過程：

1．幼兒閱讀圖書，了解圖書的結構。

引導幼兒關注圖書的文字、圖畫、頁碼。

教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我

們些什么?

引導幼兒觀察封面和封底。

教師：封面上有什么?封底有什么?

引導幼兒觀察圖書內的頁碼(有順序的數字)。

2．閱讀幼兒用書《圖書的故事》，了解圖書的制作過程。

幼兒自由閱讀，并和同伴交流。

教師：圖書是怎么制作出來的?

幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。

集體了解圖書的制作過程：設計一作家寫書、畫家畫圖一

電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。

師幼共同小結：一本圖書的制作要花費很多人的勞動和時

間，真是不容易

3．幼兒分組，合作制作自己的圖書。

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集體討論如何制作圖書。

教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么

圖書呢?怎樣合作完成一本書?

教師重點引導：先商量圖書的內容，再分工(有的制作封

面。封底，有的繪制故事內容)，然后編好頁碼，最后裝訂。

幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內容，用畫或貼等來表

現)幼兒交流、分享經驗。

延伸活動：在生活環(huán)節(jié)中，安排時問請幼兒輪流向集體介

紹一本自己喜歡的書。

戈區(qū)角活動：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖

書。在語言區(qū)，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說

說。在建構區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。

夫家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點的

圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。

活動反思：

課標指出：“要合學生能采用適當的方式描述物體之間的

位置關系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思

考。”本節(jié)課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏

林花園，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學走近生活。

1、以學生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。

新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師

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生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教

材，使教材更有利于學生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整

個位置與方向這個范圍當中，因為學生已經認識了八個方向，

于是整合教材，從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會從

周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體會數學就在身邊，

感受到數學的趣味和作用。

2、教學活動設計以學生為主體。

本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現了以學生

為主體的教學理念。層次深入，重點突出。

3、注重學生參與與學習體驗。

如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。

讓學生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數學學習成功

的喜悅。

4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。

讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色

扮演的方式進行學習，調動學生學習的積極性。

5、注重對比感悟。

讓學習在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感

悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。

（14）大班科學教案《燈的故事》含反思幼兒園大班科學

教案：燈的故事

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活動目標：

1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗

的性格。

活動準備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》

活動過程：

1、通過討論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資

料，看看你們帶來的燈一樣嗎？有什么不同？

教師：你看到了哪些種類的燈？它們是什么樣子的？這些

燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？

教師：你還知道哪些燈？

幼兒大班科學教案《燈的故事》

2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的

燈。

教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓

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大家都能觀賞我們帶來的燈呢？（教師引導幼兒提出布置燈的

展覽）

教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導幼

兒按類擺放，注意不重疊擺放等。）

教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受

歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

3、教師引導幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎？以

前的燈是什么樣的呢？

引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

教師：你看到了哪些燈？

教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，

幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

活動反思：

《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學活動。主要是讓幼

兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展

史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的

燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經驗及多媒體

課件的展示引導幼兒去探索與發(fā)現。在活動初，我直接讓幼兒

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觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作

用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀

察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現了燈

的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進

行分類。

在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪

生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學家-

-愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進

步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，

幼兒對古代的照明工具產生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古

代燈具時都會與現代燈具做對比，從而發(fā)現燈的不斷發(fā)展與變

化。

在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可

愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并

表示長大后會做出更神奇的燈。

總的來說，我班幼兒在本次活動中表現較好，因為出示了

精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的

新發(fā)現表現出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老

師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環(huán)

節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了

解燈。

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（15）大班社會優(yōu)質課教案《時光的故事》含反思活動由

來及設計思路：

每一個"我"不僅是一個獨特的"我"，而且是一個不斷成長

發(fā)展的"我"。對于幼兒來說，發(fā)現自己的變化，知道自己長大

了，可以幫助他們增強責任意識、樹立自信心；還可以讓他們

更好地認識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長，他們

驚奇地發(fā)現自己在變化、在長大。當遇到困難時，他們學著自

己去面對和克服困難；當發(fā)現問題時，他們

學著去尋求解決問題的方法；當同伴之間發(fā)生了爭執(zhí)，他

們學著理解和關心他人。作為一個大班哥哥姐姐，自己是怎樣

成長的呢?自己究竟有什么本領呢?別人又有哪些長處呢?對于即

將升人小學的現狀又要做哪些準備呢?為此我設計了這樣一個系

列的活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感

受自己的成長過程，引導幼兒深入地認識自我、評價自我并能

夠樹立新的成長目標。

活動目標：

1、在活動中發(fā)現自己的成長與變化，進一步地認識自我、

了解自我。

2、區(qū)別自己和別