部編統(tǒng)編二下語文（教案2）青蛙賣泥塘公開課課件

21青蛙賣泥塘

一、教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它

主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，

認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都

舍不得賣掉泥塘了。

二、學情分析：

這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，

適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中

的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習

的過程中，讓學生學會怎樣將一個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學習用優(yōu)

美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

三、教學目標：

1、熟讀課文，會認“賣、牌”等15個生字，生寫“蛙、賣”等8個生字，會

寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學

演一演這個故事。

3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙

在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

4、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生愛護環(huán)

境的意識。

四、教學重難點：

教學重點：

認識生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

教學難點：

通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣

泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。

五、教學課時：

2課時

第一課時

教學目標：

1、熟讀課文，會認“賣、牌”等15個生字，生寫“蛙、賣”等8個生字，會

寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。

教學過程：

一、情境引入。

1、觀看一段賣物視頻，讓學生仔細觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識？

2、學生觀看視頻。

3、學生自由匯報，重點引導學生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。

4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā)，詳細認真地對商品進行介紹。這樣，才

能吸引更多的顧客，才能更好賣。

5、揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。

揭示課題《青蛙賣泥塘》。

二、初讀課文，檢查預習情況。

1、自由讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。

（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語請圈出來。

2、學生按要求自由讀課文。

3、檢查學生的預習情況。

（1）出示生字寶寶讓學生開火車讀一讀，注意讀準字音。

（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。

（3）學生匯報怎樣記住這些生字寶寶。

（4）分類識字。

A加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，

扌加番是“播“，扌加散是“撒”。

B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。

C與水有關(guān)的“灌”，與心里有關(guān)的“愣”。

（5）將這些生字送入詞語中，讓學生再認。

（6）說說哪些詞語不太好理解。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請12名同學來開火車讀

課文，每人讀一個自然段。其他同學思考：課文主要講了一件什么事。

2、學生匯報交流。

3、師引導：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？

四、書寫指導。

1、出示生字：蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)

2、學生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？

3、學生匯報。

4、根據(jù)學生的匯報，老師小結(jié)：

（1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)

該注意分布均勻。

（2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。

（3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。

（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。

5、學生描紅，老師巡視指導。

6、學生書寫生字。

五、老師總結(jié)。

今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不

能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。

六、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、抄寫詞語。

3、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙

在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

2、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生愛護環(huán)

境的意識。

教學過程：

一、激趣引入。

1、同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！

布告

本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。

青蛙

3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

4、那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！

二、理解感悟3——10段。

1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會

買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3——10段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)

過，它們想買泥塘嗎？

（2）指名回答。

（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？

它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一

演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

（4）學生分組進行練習。

（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）

2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受

了它們的這些意見沒有？

（2）請你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的。

（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。

三、引導探究，學習第11段。

1、引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。

（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美?。÷?，它現(xiàn)在在說什么？（找出青蛙的吆喝聲）。

（2）引導學生朗讀。

（3）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝

的句子）

（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）

指名吆喝，然后齊讀。

（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你

們的，你們會怎么想？

（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的

動作？學生做一做“愣住了”的樣子。

（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？

2、師小結(jié)：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生

了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

3、如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生

大膽想象）

4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。

5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！

四、再讀課文，升華情感。

1、學生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。

2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說說當時是怎樣的感受？

五、拓展延伸。

看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點？你也

學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫吧！

六、老師總結(jié)。

是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、

蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好

的地方它準備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我

們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！

七、作業(yè)。

1、選擇一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情，說說自己的感受。

2、學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫等等。

八、板書設(shè)計。

青蛙賣泥塘

撒草籽

引泉水

栽了樹多好的地方

種了花

修了路

蓋了房子

《滴水之中見精神》主題班會教案

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個

人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能

為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，

很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪

費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個

電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙

三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：

“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把

水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪

一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個

廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再

見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道

了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：