初中寫字課教案

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初中寫字課教案

上傳:于文育更新時間：2012-5-29:59:02

初中語文七年級上冊-教學(xué)設(shè)計-教案

寫字

楷書與行楷

一、教學(xué)內(nèi)容

楷書與行楷

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對～年級寫字的要求

1．在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、

通行的行楷字，提

高書寫的速度。

2．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

三、漢字書寫基礎(chǔ)知識

孟子曰：“無規(guī)矩，不能成方圓。”學(xué)習(xí)書法，不論

是寫毛筆字，還是寫鋼筆字都要遵循一定的規(guī)矩，那就是

“循序漸進(jìn)”。任何技能的形成都必須遵循這一原則，特別

是練字這種長期的技能訓(xùn)練，要持之以恒，刻苦磨練。農(nóng)村

初中生學(xué)習(xí)寫字要比城里的孩子晚一些，基礎(chǔ)差，缺乏老師

指導(dǎo)。要想在短短的三年內(nèi)初步掌握書法技能，就必須有一

種行之有效的教學(xué)方法，逐漸把字寫好，寫美，寫快。

寫好漢字是初中生應(yīng)該具備的一項語文基本能力。寫

字教學(xué)，是初中語文教學(xué)中一項重要的內(nèi)容。漢字作為一種

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文字符號體系，已有幾千年的歷史，無論是楷書，還是行楷

書，都是經(jīng)過長期發(fā)展后固定下來的記錄漢語的書寫形式。

楷書和行書間架結(jié)構(gòu)基本同源，筆畫起落基本一致，其形體

有一定之規(guī)，書寫是有規(guī)律可循的。漢字書寫是中國人啟蒙

教育的重要內(nèi)容，寫字水平是反映一個人文化素質(zhì)高下的一

個重要方面。

書寫姿勢與執(zhí)筆方法對寫好漢字很重要。正確的寫字

姿勢是：頭正、身直、臂放松、腳放平。

四、教學(xué)內(nèi)容分析和建議

本課是由小學(xué)過渡到初中的第一次寫字課，由楷書書

寫過渡到行楷書書寫，要注意引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其興趣，調(diào)動

其積極性，這對學(xué)生今后的寫字學(xué)習(xí)和掌握行楷書的基本功

具有重要意義。

1、學(xué)習(xí)重點

①養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫

習(xí)慣。

②通過對楷書筆畫組合的練習(xí)，體會漢字的結(jié)構(gòu)特

點；通過對行楷的臨摹，體會行楷與楷書的不同，增強對寫

行楷的興趣。

2、學(xué)習(xí)難點

就是楷書字形向行楷的過渡。教師可讓學(xué)生多臨摹幾

遍。

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六、課程標(biāo)準(zhǔn)對～9年級寫字的評價建議

關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、

整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。課前要求：１、選定一本自

己最喜歡的楷書帖。

２、準(zhǔn)備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法

理論知識。

３、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時完成作業(yè)和課堂筆記。

４、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助

運筆，指實掌虛。

５、坐姿：頭正、身直、臂開、足安

課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系

課時：１課時

教學(xué)目的：

1

讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)

系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點：掌

握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

＜一＞、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。

＜二＞、講授新課：

臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。

但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時候，

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總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不

如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)

秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗而創(chuàng)造

出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的

經(jīng)驗以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間

達(dá)到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，

別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風(fēng)格。要知道號稱“書圣”的

王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就

是大書家的。

一、摹法：

描紅：

小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅?！薄＜t模是印好的紅

字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個

字的形體，在心中手上都能有個大概。

摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來

摹寫，古人叫作“響拓”。

初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙

在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會寫好，所

以“對臨”之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。

二、臨法：

方格臨寫：

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凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體

大小、筆畫長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或

旁邊，看一字，臨一字。

去格臨寫：

如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，

注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。

分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一

個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它

每一點、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、

五字，不可貪多。

空臨：

古人學(xué)習(xí)書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷

或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、

畫腹；甚至?xí)兆鲃荩灰刂芯哂斜⑻煮w的筆畫結(jié)構(gòu)

的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

背臨：

平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將

碑、帖合起來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，

用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。

凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較

大的效果。

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三、摹臨法：

同時摹臨：

2

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后

用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，

對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更

可以結(jié)合起來，這對于學(xué)習(xí)書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正

手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益

加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，

不計其遍數(shù)?！彼f的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，

要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、

捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字

的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，

到了第二遍就應(yīng)該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似

本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第

三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。

這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法

的時候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\筆沉著有勁，

這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健

不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯

焦，當(dāng)然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣

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“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，

不見筋骨，臃腫無力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運行，寫

出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已

經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍?/p>

的意思，就是筆能提得起來，靈活運筆，縱橫揮毫。如果運

筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。

以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達(dá)到某

種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會

有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久

不斷的練習(xí)，才會見到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決

不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的

一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一

筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的

筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)

會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

＜三＞、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)

書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基

礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。

布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。

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書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事

故事之一《智永和尚的“退筆冢”》

隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。

據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一

個大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來

將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆?！薄＝?jīng)他親手臨寫的《千

字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里。“只要功夫深，

鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當(dāng)時著名的書法家，每天

來求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用

鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸

木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？

故事之二《紅葉作書，鄭虔三絕》

鄭虔是唐玄宗時代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問很淵博。

他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮

得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里

存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的

柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。

功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和

詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔

三絕”。

前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學(xué)書的故事中，

不是給我們很大的啟發(fā)嗎？

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故事之三《窮和尚成了大書法家》

唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。

因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他

種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷

上漆，在上面練習(xí)寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。

他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名

叫“筆?！?。懷素刻苦學(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草

書是我國書法藝術(shù)中的珍品。

常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今

天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不

應(yīng)該趁這大好時光，奮發(fā)自勵嗎？

故事之四《身殘志堅的書法大師》

前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的

隋唐時代?，F(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書法家的事

跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅，老當(dāng)益壯，

生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名

字早已為國內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費新我

三位老人。三老之中，鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ拧ＹM老、林

老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆

端。

三位老人從青年時代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命

最旺盛的時候，都遭遇很大的不幸：鄧?yán)狭龤q時，左腳

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因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。

他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左

手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時的作品，不但不

減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作

之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七旬

時，全身嚴(yán)重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該

是何等不幸！林老堅持用三指握筆作書，終于大成。他那神

采飛揚的行早書，是我國書苑的一朵奇葩。

費老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不

幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，

無堅不摧。經(jīng)歷十多個寒暑，費老終于以嶄新的面目，異峰

突起，他的佳作馳名國內(nèi)外書壇。

同學(xué)們，象鄧?yán)?、林老和費老，在他們生命的晚年，

致病致殘，卻以頑強不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯

著的成就。我們正當(dāng)年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該

有早努力嗎？當(dāng)然，對于大多數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為

書法家，但至少應(yīng)該把字寫清楚、整潔，要學(xué)習(xí)歷代書法前

輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一定可以作

出成績來！

書法口訣

點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平；

欲下先上堅無直，懸針垂露兩分明；

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撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；

鉤挑頓處忽迅出，心手相應(yīng)百日功。

寫字——常用獨體字的書寫訓(xùn)練

一、漢字書寫基礎(chǔ)知識

初中生要寫好硬筆行楷字，從書寫技法上講，關(guān)鍵的

有兩條，一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫

組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握好筆畫之間的搭配、布白。

總的來說，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根結(jié)底是要

寫好結(jié)構(gòu)。這就好比畫一個人的頭像一樣，最重要的是把五

官合理地安排在臉的輪廓當(dāng)中。這也好比蓋房子一樣，準(zhǔn)備

好磚瓦、木料固然重要，但要把房子蓋好，最重要的是設(shè)計

好房屋的結(jié)構(gòu)樣式。因此有人也把結(jié)構(gòu)叫做“間架”。

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從結(jié)構(gòu)上講，漢字可分為獨體字與合體字兩種。獨體字

也叫單體字，它是由基本筆畫、部件組成的字。從外形看，

漢字大致可分為以下十種形狀。一個字是什么形狀，就要寫

成什么形狀；尤其是獨體字，明確其大致形狀十分必要，因

為這是行楷字書寫端莊、美觀的基礎(chǔ)。

1正方形。這樣的字形狀方正，沒有明顯的主筆。如：

用、正、門、習(xí)等字。正方形的字不要寫得太大。

2長方形。相對于正方形來說，橫短豎長，沒有其他

伸展的筆畫，體態(tài)瘦長。這樣的字要順其自然，橫向筆畫宜

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短而輕快，豎向筆畫宜長而挺拔，切忌寫成正方形。如：耳、

目、月、自等字。

3扁方形。橫長豎短，沒有撇捺等伸展的筆畫，形態(tài)

扁。不要寫成正方形。如：皿、血、四、二等字。

4正三角。形態(tài)上尖下平，構(gòu)圖像金字塔，很穩(wěn)重。

如：上、土、久、止、人等字。

5倒三角。形態(tài)上平下尖，書寫時不要偏墜、斜向一

方。如：丁、了、甲、下等字。

5梯形。主筆在字的下面，上窄下寬，書寫時下部筆

畫要舒展。如：丘、反、無、兄、益等字。倒梯形。主筆

在字的上面，上寬下窄。書寫時上部的筆畫要拉開，下面的

筆畫要對正。如：言、萬、賈、田等字。

7圓形。主筆在字的中間，中間部分伸展，筆畫四周

形成向心內(nèi)聚之勢。如：面、要、頭、赤等字。棱形。中

間寬、上下尖。如：中、申、個、十等字。

9左斜形。字的支撐點在右下角，有自左上向右下取

勢之感。如：戈、氣、飛等字。

10右斜形。字的形態(tài)自右上往左下取勢，有向右傾

斜之感，書寫時應(yīng)斜中求正。如：夕、少、戶、萬、力等字。

在書寫?yīng)汅w字時，還應(yīng)注意以下幾點。

一、相對來說，獨體字筆畫比較少，書寫時一定要注

意重心平穩(wěn)。字的重心是支撐字的份量的中心點，重心平穩(wěn)，

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字才能立得住，才能斜中求正，字自然也會端正平穩(wěn)。

二、很多獨體字兩邊都有撇捺斜形筆畫，書寫時要注

意兩邊的筆畫搭配起支撐作用，整個字才顯得端正舒展、美

觀大方。

三、盡管硬筆字的書寫筆畫粗細(xì)反差不是很大，但一

個字的筆畫也要有輕有重，有細(xì)有粗，尤其是個別筆畫在折

處、捺處、鉤處、起筆和收筆處都宜粗重，這樣字才顯得富

有彈性。

二、教學(xué)內(nèi)容分析和建議

本課是在學(xué)生了解了楷書與行楷書的差別基礎(chǔ)上，對

行楷書獨體字進(jìn)行書寫訓(xùn)練。大多數(shù)獨體字都可以做合體字

的組成部件，成為偏旁部首，獨體字的書寫訓(xùn)練也是在為書

寫偏旁及組成不同結(jié)構(gòu)類型的合體字打基礎(chǔ)。

1學(xué)習(xí)重點

在把握行楷書自然連帶的筆畫組合規(guī)律基礎(chǔ)上，體會

筆畫之間由于連帶而出現(xiàn)的牽絲痕跡，增加行筆的速度。

2教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

例舉常見的獨體字，尤其是能作為合體字偏旁的獨體

字進(jìn)行書寫訓(xùn)練，并結(jié)合課文的抄寫，使學(xué)生體會獨體字在

實際書寫中與其他字的搭配組合關(guān)系；同時在書寫中逐漸感

知一個字的外形大體是什么樣的形狀。

3范字提示

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本課中選擇了大量的獨體字作為臨摹訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生

在練習(xí)時主要應(yīng)把握獨體字不同的字形。在抄寫課文時，也

應(yīng)體會獨體字在詞組、句子中的應(yīng)用。

該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]：/0904/20094271100.asp

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寫字課教案

西固區(qū)柳泉中學(xué)

八年級上冊

張寶成

2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期課時計劃

鋼筆字部分

總的教學(xué)目的

教育

用硬筆熟練地書寫正楷字。書寫局部作品，書寫規(guī)范、

通行的行書，基本掌握行書特點，有較快的書寫速度。用毛

筆臨摹古代楷書碑帖，掌握毛筆的運筆特點，培養(yǎng)運用毛筆

的能力。

教養(yǎng)

寫字課程要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生書寫潛能的開發(fā)

和書寫素養(yǎng)的全面提高。

寫字課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情，在書

寫過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字運用的規(guī)范。感受書寫過程的

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樂趣，進(jìn)而體驗書法藝術(shù)的魅力。要注意學(xué)生的個體差異，

激發(fā)和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的獨特體驗，讓每一位學(xué)生

在有選擇的學(xué)習(xí)過程中，得到不同程度的提高，為終身發(fā)展

打下扎實的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過局部臨摹，使學(xué)生能感受到漢字在整章中的布

局。

2、認(rèn)識整章節(jié)中字形的變化與調(diào)節(jié)。教學(xué)重點：

領(lǐng)會原帖范字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)難點：

領(lǐng)會范貼字距與行距的安排規(guī)律。教學(xué)過程：

一、引入新課分析課本例文

1、趙體字字形以方為主，而又富于變化。、觀察范本，

注意體會。

一般情況下，筆畫多的字，字形相對較大；筆畫少的

字，字形較小。

二、學(xué)生臨帖

要求：對自行了然于胸，切忌看一筆寫一劃。三、展

評學(xué)生作品。

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過局部臨摹，使學(xué)生能感受到漢字在整章中的布

局。

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2、認(rèn)識整章節(jié)中字形的變化與調(diào)節(jié)。教學(xué)重點：

領(lǐng)會原帖范字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)難點：

領(lǐng)會范貼字距與行距的安排規(guī)律。教學(xué)過程：

一、引入新課分析課本例文

2、趙體字字形以方為主，而又富于變化。、觀察范本，

注意體會。

一般情況下，筆畫多的字，字形相對較大；筆畫少的

字，字形較小。趙體字的橫畫，整體上比較舒展流暢。個別

字介于行楷之間，因而字勢顯得流動多姿，書寫時要用心體

會趙體字圓潤流長的特點，力求使筆畫之間有所照應(yīng)，寫的

活潑靈動。

四、學(xué)生臨帖

要求：對自行了然于胸，切忌看一筆寫一劃。五、展

評學(xué)生作品。

教學(xué)后記：

寫字課教案

西固區(qū)柳泉中學(xué)

七年級上冊

張寶成

2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期課時計劃

總的教學(xué)目的

教育

2016

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精品文檔

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

身體要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，

稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按

紙，雙腳要自然放平、踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、學(xué)會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本

筆畫和基本筆畫的運筆方式。

3、六字寫字要求：“規(guī)范、端正、整潔”。

教養(yǎng)

寫字教育是實施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫的正

確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性

和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美

好的生活，得到各種美的享受。對七年級學(xué)生進(jìn)行寫字教育，

不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素

質(zhì)，意志、毅力，智能素質(zhì)，審美情操的培養(yǎng)。

鋼筆字部分

第一課橫畫

教學(xué)目標(biāo)：