2023年《黃鶴樓》導(dǎo)學(xué)案3_第1頁
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文檔簡介

第《黃鶴樓》導(dǎo)學(xué)案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．采用多種朗讀形式，感受詩中的氣韻。

2．品味感受作者滿懷的物是人非、歸思難禁的情懷。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解詩中涉及的傳說，感受作者對物是人非的感慨是讀懂該詩的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

多樣式的反復(fù)朗讀是體會詩人歸思、懷舊之情的重要方法。

板書設(shè)計(jì)

黃鶴樓

首聯(lián)近景仙人黃鶴名樓勝地

頷聯(lián)遠(yuǎn)景藍(lán)天白云

頸聯(lián)日景晴川沙洲綠樹芳草觸景生情思鄉(xiāng)

尾聯(lián)晚景暮江落日

作業(yè)布置：

背誦默寫古詩

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.講述黃鶴樓傳說。

2.從《唐才子傳》中記載的故事入手激發(fā)學(xué)生興趣：

李白曾登黃鶴樓想題詩紀(jì)念，但當(dāng)他看到崔顥的《黃鶴樓》后，自認(rèn)無法超越，就此收手。事后對崔顥的該詩念念不忘，曾兩次作詩模仿此詩的格調(diào)。眾多古人稱崔顥的這首詩是“第一”、“千古之奇”。這究竟是一首怎樣的詩，讓我們一起來欣賞。

二、朗讀課文，熟悉內(nèi)容

1.師范讀。

2.要求以自讀、散讀、齊讀等多種形式朗讀課文，熟悉古詩所寫的內(nèi)容。

3.學(xué)生交流，師生共同完成板書。

首聯(lián)近景仙人黃鶴名樓勝地

頷聯(lián)遠(yuǎn)景藍(lán)天白云

頸聯(lián)日景晴川沙洲綠樹芳草

尾聯(lián)晚景暮江落日

提示：讀完詩歌你看見了什么？完成時再讀，它們是怎樣被作者呈現(xiàn)出來的？

三、深入了解，整體感知

1.詩人在最后感嘆道：“煙波江上使人愁”，他為何而愁？愁什么呢？

個人朗讀感受，小組交流：詩人由“黃鶴樓”名字的由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁抒發(fā)了懷舊、思想的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。

因而觸景生情讀

2.詩中兩次出現(xiàn)“空”，說說它們各自的內(nèi)涵？

四、知識拓展

1.詩中多次運(yùn)用了雙聲、疊韻、和疊音詞。

是稍作解釋“黃鶴”雙聲（復(fù)返），“此地”疊韻(江上)

“悠悠”疊音（凄凄）

學(xué)生找一找，讀一讀，說說感覺。

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