小學(xué)英語《B》公開課教案人教（PEP）版三年級起點五年級上冊-五年級英語教案

五年級上冊英語Unit4Whatcanyoudo?B.Readandwrite教材：PEP小學(xué)英語五年級課型：讀寫課年級：五年級教學(xué)設(shè)計整體思路本課以任務(wù)為驅(qū)動，運用頭腦風(fēng)暴激活孩子們的閱讀興趣，通過設(shè)計層層遞進的問題引領(lǐng)學(xué)生對課文理解的同時關(guān)注核心語言的學(xué)習(xí)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對文本進行觀察和推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解文本的內(nèi)涵，通過聯(lián)系實際，未來和文本再構(gòu)拓展文本，進而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，最終提升學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)語言知識和語言技能目標(biāo)：能運用跳讀和速度等方法來理解文章的意思，正確理解Robin的意圖；能模仿錄音，以正確的語音語調(diào)朗讀文章，并在有意義的語境中運用Whatcanyoudo?Ican....學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過頭腦風(fēng)暴、同桌合作、故事預(yù)測等方式激活思維。情感態(tài)度目標(biāo)：通過機器人展，讓學(xué)生展開想象談?wù)勛约涸O(shè)計的機器人，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。延伸makefriends主題，教育學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)交友的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能夠借助課文圖片正確理解文章意思，并完成相應(yīng)的理解練習(xí)并在有意義的語境中綜合運用句子Iam...Ican...Whatcanyoudo?教學(xué)難點：能夠看懂Robin的征友郵件后，寫一封電子郵件給老師或者朋友。教學(xué)輔助多媒體課件、音頻文件、作業(yè)投影儀。五、教學(xué)過程Step1:warm-up1：GreetwithSs.Singasongtogether《Canyousing?》.師生拍手邊唱邊做動作。設(shè)計意圖：通過歌曲和TPR創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍。Step2:Pre-readingReview:Playagame-catchtheplanes.設(shè)計意圖：通過游戲的方法復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞組。2.Free-talk:通過Cindy搞笑的表情圖片，引出Makefriends話題。T：Whoisshe?Ss:SheisCindy.T:Yes,she’sme.(張貼板書I’mCindy.)T:What’sCindylike?讓學(xué)生通過觀察Cindy的表情說出Cindy的性格特征。Ss:She’sfunny/kind/friendly...（張貼板書Iamkindandfunny.）T:Iamfriendly,too.Ilikemakingfriends.Doyouwanttobemyfriend?Whocanbemyfriend?(師生互相交朋友）引導(dǎo)學(xué)生說Tryme!Icanbeyourfriend.Ican.....(引導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)動作）T：Canyou...?S:Yes,Ican.Ican....,too./No,Ican’t.ButIcan....T：接著提問沒有發(fā)言的學(xué)生，Doyouwanttobemyfriend?Ifyouwanttobemyfriend,pleasesendmeanemail.Thisismyemailaddress:597313680@——教學(xué)生讀郵件地址。(張貼板書Cindy的郵箱地址）T:Wow,your’rehelpful.HowaboutCindy?Isshehelpful?引導(dǎo)學(xué)生提問S1:CindyCindy，canyou...?T:Yes,Ican./No,Ican’t.Icancook.(張貼板書Icancook.)ButIcan’tswim.(張貼板書ButIcan’tswim.)I’mveryhelpful,too.Look,whatcanIdo?伴隨音樂現(xiàn)場唱一段歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說Shecansing.伴隨音樂現(xiàn)場跳一段舞引導(dǎo)學(xué)生說Shecandance.設(shè)計意圖：通過老師搞笑的表情圖片，展開makefriends的話題,綜合運用所學(xué)句型Ican...,ButIcan’t....Canyou...?激發(fā)學(xué)生相關(guān)的知識儲備，為綜合運用語言做好鋪墊，老師現(xiàn)場展示唱歌跳舞，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生交友的興趣。NowI’llintroduceaspecilfriendtoyou.He’sWall.E.Pleasewatchthevedioandanswer:What’shelike?Whatcanhedo?設(shè)計意圖：借助有趣的視頻短片調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過回答問題初步感知文段內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。由Ican...引向Hecan....為后面的內(nèi)容做鋪墊。Step3:Whlie-readingBrainstorm:Cindy的QQ收到一條信息，讓學(xué)生猜whoishe?引出Robin.T:We’llknowRobinisveryhelpfuljustlikeWall.E.?Canyouguesswhatcanhedo?讓學(xué)生發(fā)揮想象大膽猜測Robin會做什么。設(shè)計意圖：以學(xué)生為中心，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教育目的，讓學(xué)生大膽預(yù)測Robin可能會做的事情。Task1:Readandthink.WhatisRobindoing?A:He'swritingaletter.B:He'swritinganemail.C:He'splayingping-pong.(2)WhatdoesRobinwanttodo?A:Hewantstodosomekungfu.B:Hewantstoswim.C:Hewantstomakefriends.設(shè)計意圖：分層次教學(xué)，由易到難。通過初次瀏覽文本，理解文本，提煉文本主題，培養(yǎng)學(xué)生skimming的能力。Task2:Readandjudge,thenunderlinethekeysentences.scanning掃讀文本，畫出關(guān)鍵句，完成書上Readandanswer的練習(xí)--WhatcanRobindo?Tickorcross.設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生掃讀文本，劃出關(guān)鍵句并讀出關(guān)鍵句，培養(yǎng)學(xué)生scanning的能力，進一步的加深對文本的理解。Listentothetapeandimitate.①全體跟讀，模仿發(fā)音。（提醒學(xué)生注意語音語調(diào)）②請學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀。設(shè)計意圖：通過模仿Robin發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音素養(yǎng)和朗讀習(xí)慣。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，打破全班齊讀的方式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子讀。Task3:Readagainandfillintheblank.再次閱讀文本，讓學(xué)生補全并讀出相應(yīng)的句子。設(shè)計意圖：通過對文本的建構(gòu)，加深對課文的理解。2.DoyouwanttobeRobin’sfriend?Writedown3sentencesaboutyourself.①請學(xué)生觀看黑板上老師的書寫并強調(diào)書寫格式。②學(xué)生完成三個句子。請學(xué)生朗讀所寫句子。3.Youhavefinishedthesentences,ifyouwanttobeRobin’sfriend,youcanwriteanemailandsendittohim.教授本課新詞send。Atfrist,lookatmyemail.①學(xué)生先看教師真實的動畫寫電子郵件，然后發(fā)送，最后發(fā)送成功。②老師指著板書ThisismyemailtoRobin并教授寫電子郵件的格式，AtfirstwritedownDearRobin,attheendwritedownyournames.（板書DearRobin和Cindy,張貼Robin的郵箱地址）。③指導(dǎo)學(xué)生寫email.CanyouwriteanemailtoRobin?Pleasetakeoutthepieceofpaper(Ane-mailtoRobin.)④首先小組內(nèi)互相評價，其次教師評價。(作業(yè)投影儀檢查學(xué)生的電子郵件）首先讓學(xué)生讀自己的郵件，再請另一位學(xué)生幫助老師檢查書寫并訂正，老師再做出即時評價。設(shè)計意圖：由輸入轉(zhuǎn)向輸出，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，學(xué)會如何用寫電子郵件的方式進行交友。由組內(nèi)評價到教師評價，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和觀察能力。Step4:Post-reading觀看機器人展，RobotsareveryhelpfuljustlikeRobinandWall.E.Theycanhelpusdomanythings.Ifyoucanmakearobot,what’sitlike?Whatcanitdo?Thinkandtalk:Ifyoucanmakearobot.It's_______.Itcan___________.設(shè)計意圖：通過機器人展，啟發(fā)學(xué)生討論如果自己會做機器人，我們的機器人會做什么。對學(xué)生的思維遷移，發(fā)揮學(xué)生的主動性和想象力，讓學(xué)生自由討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言的綜合運用能力。Step5:HomeworkDubforthepassage.在少兒趣配音里為本課配音。2.Trytosendanemailtomeoryourfriends.發(fā)一封郵件給我或你的朋友。(597