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教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本教材是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)2012版一年級(jí)下冊(cè),本課是第二模塊第二單元,中心話(huà)題是說(shuō)明物品的擺放位置。課文大意是大明找不到玩具熊了,大明的媽媽告訴大明他的熊、玩具汽車(chē)、風(fēng)箏都在床的下面,大明為此感到懊惱。課文具有一定的可操作性和情境設(shè)置性。以生活中的真實(shí)情景為背景,易于聯(lián)系實(shí)際,比較適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。主要句型是“The...ison/in/underthe...”難點(diǎn)是能夠熟練運(yùn)用“The...ison/in/underthe...”形容所看到的事物,并且能用“Where'sthe...?It's...on/in/underthe...”進(jìn)行日常生活中的對(duì)話(huà)問(wèn)答。二、學(xué)情分析一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)好奇心和興趣,且學(xué)習(xí)積極性較高,但是注意力集中的時(shí)間短而且語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。三、設(shè)計(jì)理念:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。通過(guò)圖片、單詞卡片使知識(shí)形象直觀易于感知學(xué)習(xí),用單詞卡片拼句子的形式鍛煉孩子們英語(yǔ)思維力以及對(duì)課文句型的理解與掌握。通過(guò)火眼金睛等游戲讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使孩子們養(yǎng)成愛(ài)好整潔、自理自立的好習(xí)慣,做生活的有心人、成為更好的自己。四、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀toy,bed,bear,lookat.能熟讀課文主要句型,用“The...ison/in/underthe...”形容看到的事物。能運(yùn)用“Where'sthe...?It's...on/in/underthe...”進(jìn)行交際對(duì)話(huà)問(wèn)答。2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)PPT、圖片、英文歌曲、動(dòng)畫(huà)、肢體語(yǔ)言、單詞卡片、互動(dòng)游戲等多維立體感官結(jié)合方式進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;以自我思考、小組合作的方式進(jìn)行練習(xí)和展示,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、收獲合作學(xué)習(xí)的成就感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使孩子們養(yǎng)成自己收拾東西、愛(ài)好整潔、自理自立的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言會(huì)話(huà)交際。五、教學(xué)重難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)卧~toy,bed,bear;句型“The...ison/in/underthe...”2.教學(xué)難點(diǎn):能夠熟練運(yùn)用“The...ison/in/underthe...”形容所看到的事物,并且能用“Where'sthe...?It's...on/in/underthe...”在真實(shí)情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行問(wèn)答。六、教具準(zhǔn)備:課文Flash動(dòng)畫(huà)視頻、PPT、單詞卡片、圖片七、教學(xué)過(guò)程:StepI.Warmingup.Greeting.Showthetitle:Module2Unit2Thetoycarisunderthebed.2.Singasongtogether.《Oninunder》Let’ssingasong.Singanddotheactions.(邊唱邊做動(dòng)作)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)《Oninunder》這首歌引起學(xué)生興趣,復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的表示位置的詞匯,營(yíng)造積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。StepII.Preparation.Showthepictureofacat.Look!What’sthis?Where’sthecat?Let’swatchthevideo.Watchthevideo.(Activity1)設(shè)計(jì)意圖:PPT出示小貓圖片引起學(xué)生注意和好奇心,引入句型“Where’sthe...?”播放動(dòng)畫(huà)進(jìn)入本課主題。StepIII.Presentation.PartOne①Askandanswer.Showapictureofchair.Ask,“Where’sthecat?”Changethepositionofthecat.Ask,“Where’sthecat?”Showapictureofbox.Ask,“Where’sthecat?”②Showabirdandahat,thenask,“Where’sthebird?”③Chant.Where’sthecat?It’sunderthechair.Where’sthecat?It’sonthechair.Where’sthecat?It’sinthebox.設(shè)計(jì)意圖:用溜走的小貓引起學(xué)生的興趣,通過(guò)問(wèn)答形式讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型表述看到的情景,并用直觀形象的圖片讓學(xué)生舉一反三、調(diào)動(dòng)思維。通過(guò)實(shí)物展示小鳥(niǎo)和帽子的擺放位置吸引學(xué)生眼球,形象直觀的讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)際情境中,順理成章的復(fù)習(xí)鞏固Unit1中的所學(xué)習(xí)的句型,為本課的將要學(xué)習(xí)的“The...ison/in/underthe...”句型做好鋪墊,最后的chant節(jié)奏鮮明的韻律感讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)。2.PartTwo.Learnthetext.Where’sthecat?Oh!It’sinaroom.Whathappenedintheroom?Let’swatchthevideo.①Watchthevideo.(Activity2)(初步了解課文)②Watchagain,thenanswerthequestions.(整體感知課文)③Learnthenewwords.a.“Lookat”(邊做動(dòng)作邊說(shuō)短語(yǔ),板書(shū)Lookat,在“oo”上畫(huà)一雙眼睛)b.“bed”(出示床的單詞卡片,用自然拼讀法拼讀單詞,出示床的圖片,貼于黑板上)c.“bear”(出示小熊的單詞卡片,用自然拼讀法拼讀單詞,出示小熊的圖片,貼于黑板上。出示玩偶熊,將其戴在手上,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小熊說(shuō)“Hello!Bear!”)d.“toy”(出示玩具的單詞卡片,用自然拼讀法拼讀單詞,出示單詞car,說(shuō)出toycar,出示玩具汽車(chē)的圖片,貼于黑板上。出示實(shí)物玩具汽車(chē)toycar、玩具火車(chē)toytrain,玩具小豬toypig)e.“kite”(復(fù)習(xí)單詞kite,出示風(fēng)箏圖片,貼于黑板上)④Watchagain,trytodubforthetext.(英語(yǔ)趣配音)設(shè)計(jì)意圖:(1)延用第一部分中溜走的小貓為導(dǎo)入點(diǎn),情景的連貫性讓學(xué)生的思路更加順利自然過(guò)渡到本單元的主題內(nèi)容中。小貓溜到了大明的房間于是同學(xué)們看到了房間中的場(chǎng)景。(2)緊接著帶著問(wèn)題再看第二遍動(dòng)畫(huà),加深對(duì)課文的整體感知和把握,保證知識(shí)呈現(xiàn)的完整性。(3)觀看完兩遍動(dòng)畫(huà)之后,由整體轉(zhuǎn)移到細(xì)節(jié),深入學(xué)習(xí)新的單詞和短語(yǔ)。學(xué)習(xí)單詞時(shí)分別采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、實(shí)物展示、角色扮演、變換聲音等直觀形象、新奇有趣的方式讓學(xué)生通過(guò)“視、聽(tīng)、說(shuō)、做”多重感官相結(jié)合的方式,多維立體的感知學(xué)習(xí)。(4)最后以英語(yǔ)趣配音的方式讓學(xué)生再次聽(tīng)讀練習(xí),并嘗試精準(zhǔn)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),鞏固整體。StepIV.Practice.Playthecards.(連詞成句)1.Lookatthepictures,thentrytomakeasentencewiththecards.(分別將bear,toycar,kite的圖片放在bed的圖片下面,學(xué)生上臺(tái)用單詞卡片依次拼出相應(yīng)句子)2.Showsomenewpicturesandwords,thentrytomakeasentencewiththecards.(分別將desk,chair,box的圖片貼于黑板之上,將bear,toycar,kite的圖片分別放在desk,chair,box圖片的不同位置上,學(xué)生上臺(tái)用單詞卡片依次拼出相應(yīng)句子)Cleanuptheblackboard.Reviewthetext.(鞏固突出本節(jié)課主要句型,潛移默化的滲透讓學(xué)生養(yǎng)成整理的好習(xí)慣)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片擺放的方式形象直觀讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀本課新學(xué)單詞和句型。再此基礎(chǔ)上稍微拓展更多的內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)鞏固“The...ison/in/underthe...”句型。學(xué)生上臺(tái)連詞成句的練習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)際上是一個(gè)對(duì)外在的零碎知識(shí)進(jìn)行自我整合內(nèi)化的過(guò)程,對(duì)新情景的遷移以達(dá)到讓學(xué)生獨(dú)立思考、活躍思維、自主學(xué)習(xí)的目的。最后“告訴孩子黑板實(shí)在太亂了,讓我們一起整理一下吧!”復(fù)習(xí)鞏固課文重要句型的同時(shí)灌輸整理東西的好習(xí)慣。StepV.Production.SharpEyes.(火眼金睛)1.Lookatthepicture.Trytodescribethingswith“The...ison/in/underthe...”Saythesentencesasfastasyoucan.2.Cleanuptheroom.Putitintherightplace.設(shè)計(jì)意圖:(1)呈現(xiàn)一幅東西擺放雜亂的房間圖片,通過(guò)讓學(xué)生小組競(jìng)爭(zhēng)搶答的方式快速運(yùn)用所學(xué)句型描述所看到的物品擺放位置,鞏固所學(xué)拓展能力。(2)第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生判斷房間雜亂正確與否,塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀,讓大家一起來(lái)整理房間,讓房間變得整潔干凈,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好整潔的好習(xí)慣。StepVI.Progress.Teamwork.Lookandsay.兩人合作,一人擺放物品提問(wèn),“Where'sthe...”一人用“It's...on/in/underthe...”或者“The...ison/in/underthe...”來(lái)描述。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是在學(xué)生“看、聽(tīng)、說(shuō)”的基礎(chǔ)上加入了自己動(dòng)手“做”的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式獲得參與感于成就感,自己擺放自己說(shuō),將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。拓展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,在課本之外進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練,讓孩子在情境中發(fā)揮自己的特色,提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)創(chuàng)造力和自主性。StepVII.SummaryandEmotionalsublimate.Reviewthetextandsublimateemotion.設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感升華,使孩子們養(yǎng)成自己愛(ài)好整潔、自理自立的好習(xí)慣,成為更好的人。StepVIII.Homework.Listenandreadthenewwords5times
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