2023年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案優(yōu)秀10篇

Word版本，下載可自由編輯年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案優(yōu)秀10篇學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2．探究并掌控兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫激趣

（多媒體播放動(dòng)畫）：又到了獲得的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）。板書課題：拔蘿卜

師：依據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來提數(shù)學(xué)問題？

生：小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

師：你會(huì)解答嗎？

生1：20＋40＝60（個(gè)）

生2：小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

30＋6＝36（個(gè)）

師：假如小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？

老師依據(jù)同學(xué)的回答板書：

24＋3245－32。

12＋2126－13

…………

54＋2723－15

（除了進(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外，老師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最終的送禮物嬉戲中能夠用。）

【評(píng)點(diǎn)】:這樣的教學(xué)，給同學(xué)更大的學(xué)習(xí)空間。一方面，孩子們可依自己的學(xué)習(xí)狀況復(fù)習(xí)舊知，部分同學(xué)在理解和應(yīng)用上還存在困難，那就要在這里復(fù)習(xí)鋪墊；另一方面，又為孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)了樂觀參加的意識(shí)。對(duì)消失即將要學(xué)的學(xué)問，讓孩子依據(jù)自身學(xué)習(xí)水平，自己選擇處理方法（或放進(jìn)“問題銀行”，或由老師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

1．利用數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2．關(guān)心同學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)校生活，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教育。

1．這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“漂亮的校內(nèi)”情景，一方面給初入學(xué)的同學(xué)呈現(xiàn)校內(nèi)生活，關(guān)心同學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使同學(xué)知道，自己已經(jīng)是一名學(xué)校生了，學(xué)校生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校，要敬重老師、愛惜同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、喜愛科學(xué)，熬煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使同學(xué)利用數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好伴侶。使老師初步認(rèn)識(shí)同學(xué)數(shù)數(shù)、觀看和語(yǔ)言表述力量狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。

2．教科書第2～3頁(yè)是一幅“漂亮的校內(nèi)”圖。這是一個(gè)富有的鄉(xiāng)中心學(xué)校，校內(nèi)內(nèi)有飄揚(yáng)的國(guó)旗、高大的教學(xué)樓，還有和氣的老師、活潑的同學(xué)，還有小小氣象站等；校內(nèi)外有高聳的大樓、飛行的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，漂亮的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國(guó)旗、一位老師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)供應(yīng)盡可能多的信息資源，利用讓同學(xué)數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的詳細(xì)數(shù)量見下表。

教科書第4～5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從“漂亮的校內(nèi)”中抽取出來的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使老師認(rèn)識(shí)一下同學(xué)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的狀況，這里還不是正式教同學(xué)認(rèn)和讀這些數(shù)。

3．本單元只是讓老師初步認(rèn)識(shí)一下同學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的狀況，還不是正式教學(xué)，所以沒有支配特地的習(xí)題。

1．留意培育同學(xué)的觀看愛好。同學(xué)剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)學(xué)校，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，簡(jiǎn)單疲憊，有意留意的時(shí)間比較短，觀看力量有限。在觀看教材插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的顏色、人物等感愛好。因此，老師應(yīng)從同學(xué)的愛好動(dòng)身，激活他們的觀看愛好。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時(shí)，老師展示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)目標(biāo)，分散他們觀看的愛好，而是給他們肯定的時(shí)間觀看自己感愛好的內(nèi)容，讓他們相互說說都看到了什么。當(dāng)他們的奇怪???收獲到滿意以后，老師再讓同學(xué)帶著目標(biāo)去觀看、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。

2．應(yīng)充分利用教材的資源。老師供應(yīng)的“漂亮的校內(nèi)”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí)，能夠充分利用教材供應(yīng)的信息，讓同學(xué)充分地觀看，充分地?cái)?shù)。

3．應(yīng)提倡合作、溝通的學(xué)習(xí)方式。觀看、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，都能夠?qū)嵭行〗M合作的方式進(jìn)行。能夠先讓同學(xué)自己觀看、數(shù)，再小組溝通，最終全班溝通。

4．應(yīng)全面認(rèn)識(shí)同學(xué)數(shù)數(shù)的力量。不僅要認(rèn)識(shí)同學(xué)是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要認(rèn)識(shí)每一個(gè)同學(xué)是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來。要盡可能讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)言，以便做到全面的認(rèn)識(shí)。發(fā)覺有困難的同學(xué)，能夠適當(dāng)給以關(guān)心，但不必花過多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還能夠連續(xù)給以關(guān)心。

5．應(yīng)留意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素許多，老師能夠適時(shí)地加以滲透。如當(dāng)同學(xué)觀看到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí)，老師能夠準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)：我們應(yīng)當(dāng)像這些小伴侶一樣喜愛科學(xué)。

1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2．開頭老師能夠用幾分的時(shí)間，仿照書前“編者的話”，選擇同學(xué)能夠聽懂的事例，言簡(jiǎn)意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激活同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

3．利用“漂亮的校內(nèi)”數(shù)數(shù)，供應(yīng)以下幾點(diǎn)看法供參考。

（l）引領(lǐng)同學(xué)觀看教科書第2～3頁(yè)的插圖。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先展示一位老師，再逐一展示一組一組的人和物。利用看圖，引起同學(xué)觀看的愛好，老師可這樣表述：這是一個(gè)漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校，今日是開學(xué)的第一天，小伴侶們高開心興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？

（2）讓同學(xué)先自己觀看，再指名說一說圖中都有什么。在觀看的基礎(chǔ)上，老師引領(lǐng)同學(xué)逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)。能夠根據(jù)肯定的挨次數(shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國(guó)旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。同學(xué)每數(shù)完一類物體，老師能夠仿照教科書第3～4頁(yè)，將這類物體加上集合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體能夠集中排列。如，同學(xué)說“1面國(guó)旗、1位老師”，老師可用投影片或多媒體課件展示1面國(guó)旗、l位老師的圖，并告知同學(xué)，1面國(guó)旗、1位老師，都能夠用數(shù)字“l(fā)”表示，周時(shí)在圖的左面展示“1”。10個(gè)數(shù)都展示后，讓同學(xué)讀一讀，認(rèn)識(shí)有多少同學(xué)熟悉這十個(gè)數(shù)。為了盡可能多地認(rèn)識(shí)一些同學(xué)，還能夠一個(gè)人接一個(gè)人地說讀。假如讀錯(cuò)了，可讓同學(xué)數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。假如有時(shí)間還能夠跳著讀這10個(gè)數(shù)。

4．?dāng)?shù)過主題圖中的人或物后，還能夠數(shù)同學(xué)身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引領(lǐng)同學(xué)數(shù)實(shí)物時(shí)，能夠有意識(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國(guó)旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使同學(xué)分清方位，這對(duì)于以后教學(xué)中布置同學(xué)看書、做作業(yè)，都有好處。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

1、同學(xué)初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使同學(xué)利用練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思索方法。

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6十()=128十()=13

5十()=117十()=14

9十()=166十()=13

3.12—8=4，說一說想的過程。

二、新授

1.展示例3。

(1)觀看畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。

(2)展示魚缸畫面，請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱蔽到水草后)再讓同學(xué)猜一猜隱蔽到水草后的紅金魚有幾條?(同學(xué)分組爭(zhēng)論，說一說自己的想法)

(3)同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，列出算式。13—7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思索方法，這幾種方法都很好。

(5)轉(zhuǎn)變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)同學(xué)單獨(dú)列式，并說一說思索的過程。

l3—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成p14頁(yè)的“做一做”第1題。讓同學(xué)口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓同學(xué)說說思索過程。

2.做一做第2題。

3、完成p14頁(yè)“做一做”的第3題。同學(xué)單獨(dú)完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

4.布置作業(yè)。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

[教學(xué)內(nèi)容]預(yù)備課。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.利用觀看圖，初步認(rèn)識(shí)同學(xué)的數(shù)數(shù)力量、認(rèn)數(shù)力量，為教學(xué)新學(xué)問做預(yù)備。

2.利用觀看圖，初步學(xué)習(xí)分類。

3.初步對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的預(yù)備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

[教學(xué)過程]

1.老師談話。

老師親切地對(duì)同學(xué)敘述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，使同學(xué)知道生活離不開數(shù)學(xué)，鼓舞同學(xué)好好學(xué)習(xí)，練好本事，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó);鼓舞大家要每天向上，要求大家用心聽講，樂觀舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)最努力?

2.學(xué)習(xí)新學(xué)問。

(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開學(xué)的主題圖。

老師展示主題圖，引領(lǐng)同學(xué)觀看圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓同學(xué)說的時(shí)候，老師有意引領(lǐng)按數(shù)目挨次敘述：一面國(guó)旗、一位老師;兩個(gè)同學(xué)在向老師行禮，兩個(gè)同學(xué)澆花，3個(gè)同學(xué)踢球……也能夠按方位敘述：左邊畫的是兩個(gè)同學(xué)在向老師行禮，右邊下方畫的是兩個(gè)同學(xué)在澆花;上方畫的是……

(2)認(rèn)識(shí)同學(xué)的數(shù)數(shù)力量。

①結(jié)合圖，老師提問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(同學(xué)默數(shù)，然后回答。)

②數(shù)教室中的實(shí)物。

有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個(gè)同學(xué)?第一排有幾名_?……(留意數(shù)量不要超過10。)

(3)學(xué)習(xí)分類。

①展示實(shí)物圖。(1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫。)

老師問：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?

老師歸納同學(xué)的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的物品，我把它們?nèi)ζ饋?一邊說，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

②同學(xué)試著分類。

老師展示實(shí)物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

讓同學(xué)先看一看圖，再想一想，然后全班動(dòng)手試著分類，老師巡察。

老師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(4)認(rèn)1～10各數(shù)。

打開書，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁(yè)。

全班看書，數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

老師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓同學(xué)認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)

(5)寫字預(yù)備練習(xí)。

展示畫有田字格的小黑板。

讓同學(xué)熟悉田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;老師先示范，然后讓同學(xué)試著描紅(用書上的)，老師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：這是同學(xué)由學(xué)齡前兒童成為一班級(jí)學(xué)校生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順當(dāng)、是否好玩對(duì)同學(xué)影響很大。課堂上力求多讓同學(xué)參加(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說一說……)，以便老師認(rèn)識(shí)同學(xué)入學(xué)前已有的基礎(chǔ)，為新課做好預(yù)備。

3.鞏固練習(xí)。

老師展示實(shí)物圖。

全班同學(xué)動(dòng)手分類。老師問：怎么分的?怎么想的?(老師歸納)

4.質(zhì)疑與總結(jié)。

教學(xué)意圖：先放手讓同學(xué)參加，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，然后老師有的放矢地講解，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9十()=168十()=13

9十()=158十()=17

3.12—9=3，說一說想的過程。

1.展示例2。

(1)觀看畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問題?(同學(xué)分組爭(zhēng)論，說一說自己的想法)

(3)同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思索方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采納的是“想加算減”的思索方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也能夠采納這種思索方法。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓同學(xué)在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓同學(xué)說一說思索過程。)

1.完成p13頁(yè)的“做一做”第1題。

讓同學(xué)口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓同學(xué)說說思索過程。

2.完成p15頁(yè)“做一做”的其次題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

3布置作業(yè)。

課后小記：

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)第42～43頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用觀看、操作、演示，使同學(xué)能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置，會(huì)比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.利用同學(xué)觀看、操作、發(fā)言，培育同學(xué)的觀看力量、動(dòng)手操作力量、語(yǔ)言表述力量，培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具預(yù)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

學(xué)具預(yù)備：計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過程：

師：我們一。一班的小伴侶自從上學(xué)校都發(fā)生了很大的變化，大家不僅熟悉了新伴侶，還學(xué)會(huì)很多學(xué)問和技能，老師很為大家開心，不僅如此，咱們班有許多小伴侶喜愛勞動(dòng)，能夠樂觀積極的關(guān)心老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小伴侶打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面吧

1.觀看主題圖。

師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)向他們一樣愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，喜愛我們的班集體

2.教學(xué)6和7

(1)、熟悉6

師：圖上有幾位小伴侶在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個(gè)小伴侶，能夠用幾個(gè)圓來表示?

像6個(gè)小伴侶，6張課桌，6個(gè)圓都能夠用數(shù)字幾來表示?觀看一下，6像什么?

(2)、熟悉7

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都能夠用幾個(gè)圓來表示?

像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都能夠用數(shù)字幾來表示?觀看一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今日要熟悉的2個(gè)新伴侶，6和7

(展示課題)：6和7的熟悉

3、擺一擺

師：請(qǐng)小伴侶們先拿出6根小棒，請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜愛的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小伴侶上來擺)

師：請(qǐng)同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間相互觀賞一下

師：假如再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請(qǐng)小伴侶們快速的擺一擺(請(qǐng)一位同學(xué)上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告知大家你擺的是什么?同桌相互說一說

4、撥一撥

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡嘤杏?jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上面有許多美麗的珠子，一會(huì)我們用這些美麗的珠子撥一撥好不好?

師：請(qǐng)一位小伴侶仔細(xì)看，認(rèn)真數(shù)，看他撥的對(duì)不對(duì)

師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請(qǐng)你拿出計(jì)數(shù)器撥出5顆珠子，請(qǐng)同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請(qǐng)同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……

同學(xué)們做的特別好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀

5、比大小

請(qǐng)同學(xué)從5、6、7三個(gè)數(shù)字中任選兩個(gè)比較它們的大小，同桌相互說一說，看看哪個(gè)同桌說的多

1、教學(xué)金魚圖

一共有幾個(gè)魚缸?每個(gè)魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù)每個(gè)魚缸里面有幾條魚?

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答

2、嬉戲

師：請(qǐng)今日表現(xiàn)好的小伴侶來前面扮演小動(dòng)物

(1)、老師提問題，下面的同學(xué)留意聽，看誰(shuí)回答的又對(duì)又好

(2)、老師提問題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作，假如他做對(duì)了，咱們就掌聲鼓舞鼓舞，假如做錯(cuò)了，你舉手告知老師

師：我們今日熟悉了哪兩個(gè)伴侶啊?

五、教學(xué)6和7的寫法

同學(xué)們熟悉了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1．利用情境體悟與參加，使同學(xué)感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還能夠用來表示事物的次序。

2．利用教學(xué)，培育同學(xué)遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。

3．讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂趣和自信念。

教科書第18頁(yè)“做一做”及相關(guān)練習(xí)。

教具學(xué)具預(yù)備

主題課件，學(xué)具卡片。

教學(xué)第18頁(yè)“購(gòu)票圖”

1．創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，引領(lǐng)同學(xué)觀看。

老師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一班級(jí)了，為了不耽擱爸爸、媽媽的工作，聰聰打算一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來到車站買票上車……

[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的學(xué)校生真實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

a.老師演示“買票”課件。

b.同學(xué)觀看畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個(gè)？

假如以紅衣服排第一，再說一說誰(shuí)排其次，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最終一位叔叔排第幾？

同學(xué)說的時(shí)候老師處處各組巡察、傾聽，并加以指導(dǎo)。

c.各小組抽代表匯報(bào)溝通。

d.師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

引領(lǐng)同學(xué)明白：

自己已經(jīng)是學(xué)校生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，同學(xué)易于接受。]

2．動(dòng)畫展現(xiàn)：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

a.老師提問：“這時(shí)有幾個(gè)有在買票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓同學(xué)再一次在詳細(xì)環(huán)境中區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，同樣先在小組內(nèi)溝通，再全班溝通。

b.老師操作課件，展示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀看的挨次和方向。

鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解

1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)“做一做”），同學(xué)依據(jù)要求，自己思索，然后匯報(bào)結(jié)果。

2．展示第21頁(yè)的第4題，同學(xué)以小組的形式爭(zhēng)論，共尋規(guī)律，完成填空。

[適時(shí)支配兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了同學(xué)對(duì)“第幾”的感知和熟悉。]

動(dòng)手操作，深化感知

1．同學(xué)拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先單獨(dú)擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片能夠放在哪些位置上？

2．老師說要求，同學(xué)擺學(xué)具。

a.讓同學(xué)試試把圓片放在第2的位置上，能夠怎樣放？

b.同學(xué)擺，老師觀看、巡察。

c.對(duì)同學(xué)的以下兩種擺法，提出爭(zhēng)論：為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法？

□○□□□□□□○□

引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。

[“第幾”是相對(duì)的。利用同學(xué)動(dòng)手操作，讓其在詳細(xì)的`操作中感知和體悟“第幾”的相對(duì)性，使學(xué)問得以向縱深進(jìn)展，同時(shí)鼓舞并確定同學(xué)豐富多樣的拼擺，活躍了同學(xué)的思維，激活了同學(xué)的制造力。]

寓教于樂，拓展應(yīng)用學(xué)問

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很仔細(xì)，下面我們一起來做一個(gè)嬉戲──開火車。選出幾名同學(xué)跟在老師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

1．其余同學(xué)觀看組成“火車”的人數(shù)以及老師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置，并與同桌溝通。

2．“火車”轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^看并說出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。

3．引領(lǐng)同學(xué)明白：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同。

[以嬉戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育，能化抽象為詳細(xì)，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)在輕松歡樂的氛圍中深化感知。]

全課小結(jié)（略）

執(zhí)教：四川省郫縣犀浦試驗(yàn)學(xué)校張玉強(qiáng)

評(píng)析：四川省郫縣教委教研室付強(qiáng)

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八

1、利用觀看、操作，使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、能依據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

觀看圖形，想象不能看到的面：空間想象力量的培育。學(xué)問點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，能夠看右邊。

補(bǔ)磚塊問題。

一、談話導(dǎo)入。

二、完成練習(xí)一第五題

展示完整的一面墻(圖片)

1同學(xué)觀看。

2同學(xué)溝通發(fā)覺。老師引領(lǐng)總結(jié)：每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。

3展示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)覺來猜一猜嗎?

(2)驗(yàn)證猜想。

方法一：同學(xué)可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。

師能夠提問：你想怎么補(bǔ)?來告知大家你的想法!

畫的時(shí)候，引領(lǐng)同學(xué)用行之間的關(guān)系來畫磚縫。

方法二：同學(xué)直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。

師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。

老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以確定及表?yè)P(yáng)。

(3)練一練。

完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個(gè)物體能夠畫出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來。

2、小組溝通，全班反饋。

3、小結(jié)：假如物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就能夠畫出什么外形來。

三、單獨(dú)完成練習(xí)一第6題。

四、完成教科書練習(xí)一p7第7題。

先讓同學(xué)觀看長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

五、完成教科書p7第8題

依據(jù)正方體的平面綻開圖，讓同學(xué)想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，老師直觀演示。用后面書上供應(yīng)的卡片。

(1)同學(xué)想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字4對(duì)著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折?

(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。

(3)觀看。先提問，4的對(duì)面是?(3,師引領(lǐng)：和4隔著一個(gè)數(shù)字)3的對(duì)面是4，和3隔著一個(gè)數(shù)字。那1的對(duì)面是幾?

(4)總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。

(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是?(隔著一個(gè)數(shù)字，是5)2的對(duì)面是幾?

六、拓展延長(zhǎng)

1、展示長(zhǎng)方形模型，提問：把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。

2、請(qǐng)同學(xué)拿出若干張長(zhǎng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪

3、進(jìn)一步引發(fā)，激勵(lì)同學(xué)，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓同學(xué)實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有同學(xué)發(fā)覺了新的剪法。

七、單元小結(jié)

本單元結(jié)束了，你想說些什么

板書設(shè)計(jì)

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇九

1、利用操作，加深對(duì)圖形的熟悉，初步熟悉圖形之間的關(guān)系。

2、利用操作，進(jìn)展同學(xué)的想像力和制造性。

3、培育同學(xué)的想像力和創(chuàng)新力量。

4、利用操作，顯示對(duì)美的追求，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的美。

1、熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。