應用型大學經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)思路

應用型大學經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)思路高等教育經管類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式改革會議發(fā)言稿專題二：如何實現應用型課程教學設計

專題三：保障機制目錄專題一：應用型人才培養(yǎng)改革思路：以經濟學專業(yè)為例專業(yè)特色在哪里？如何體現應用型人才培養(yǎng)：研究型/應用型我們曾經的人才培養(yǎng)方案專業(yè)培養(yǎng)目標：具有較強的分析問題和解決問題能力，具有經濟學理論知識和分析能力;

本專業(yè)為政府經濟管理部門、政策研究機構、工商企業(yè)、金融機構和財經院校培養(yǎng)具有良好的政治思想素質、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)、較強的學習研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質復合型、應用型人才。培養(yǎng)要求1、掌握馬克思主義經濟學、當代西方經濟學基本理論和方法；2、了解中外經濟發(fā)展歷史和現狀；了解中外經濟學術動態(tài)及應用前景；3、熟悉黨和國家經濟方針、政策和法規(guī)，了解市場經濟運行機制；4、具有一定經濟研究和實際工作能力；具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操作能力；公共基礎課政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟學專業(yè)基礎課會計學原理、計量經濟學、財政學、統計學、貨幣銀行學……專業(yè)核心課（必修）產業(yè)經濟學、經濟學說史、發(fā)展經濟學、公共經濟學、投資學、制度經濟學、經濟預測與經濟分析……專業(yè)選修課經濟法、市場營銷學、保險學、經濟學前沿、國際貿易實務、國際金融實務實踐操作課Eviews/R軟件、證券交易軟件思想大討論定位：應用型人才VS研究型人才思考：終極目標是傳授知識還是培養(yǎng)能力？或者提升素質？老師角色：Teacher?Tutor?Coacher?

應用經濟學理論經濟學國貿方向經濟統計方向金融方向123經濟學專業(yè)方向就業(yè)行業(yè)分布調查（本科）培養(yǎng)方向與就業(yè)是否相符？職業(yè)調查（本科）思考是建立基于就業(yè)的應用型人才培養(yǎng)體系？還是建立基于能力與素質培養(yǎng)的應用型人才培養(yǎng)體系？建設應用型大學

——重新審視我們的人才培養(yǎng)模式

——走自己的路

“基于能力培養(yǎng)的應用型人才培養(yǎng)體系”能力與素質分析（本科）素質模型清單類別項目通用能力親和力、影響力、溝通能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力、理解能力、表達能力、判斷能力、應變能力、自控能力、談判能力、邏輯分析能力、歸納思維能力、系統思考能力、計劃管理能力、關注細節(jié)能力、團隊合作能力、人際交往能力、專業(yè)學習能力、問題發(fā)現與解決能力、信息收集與處理能力管理能力督導能力、決策能力、協調能力、激勵能力、戰(zhàn)略管理能力、目標管理能力、團隊領導能力、團隊建設能力、授權控制能力、建立信任能力、培養(yǎng)他人能力專業(yè)能力市場簇能力(市場導向能力,市場信息分析能力…)、財務簇能力…….職業(yè)素養(yǎng)責任心、主動性、忠誠度、堅忍性、紀律性、自信心、成就導向、敬業(yè)精神、誠信意識、成本意識、全局觀念、客戶意識、風險防范意識通用知識公司知識、產品知識、客戶知識、法律知識、辦公自動化知識專業(yè)知識營銷知識、客服知識、采購知識、公共關系知識、生產管理知識、安全管理知識、倉儲管理知識、質量管理知識、項目管理知識、專業(yè)技術知識、財務管理知識、人力資源知識、行政管理知識、供應商管理知識公司金融營銷崗調查客戶概況行業(yè)地位確定營銷對象制定營銷方案產品溝通與定價談判營銷方案調整撰寫調查報告后續(xù)服務客戶關系維護具有良好客戶溝通能力具有識別客戶潛在需求能力能分析客戶財務狀況能制定中短期理財規(guī)劃能制定客戶的財務問題解決方案能判斷客戶的財務風險熟悉各項投資理財產品金融業(yè)務崗職業(yè)能力分析資產業(yè)務管理崗授信業(yè)務管理崗資金業(yè)務管理崗能掌握授信業(yè)務種類確定不同授信權限理解授信業(yè)務進入標準掌握客戶分類標準能評定客戶信用等級能進行企業(yè)財務分析熟悉相關業(yè)務法規(guī)了解產品定價方法了解風險系數測定方法能力與素質調查（本科）行業(yè)首崗遷移崗發(fā)展崗服務業(yè)執(zhí)行力、理解力、學習能力、溝通表達、商務寫作、責任感行業(yè)知識與技能差別極大，首崗工作一段時間可能會發(fā)生遷移。數據分析能力、判斷決策能力、戰(zhàn)略制定能力、風險防范能力、學習能力、全局觀責任感商貿業(yè)公共事業(yè)哪些能力可以通過授課培養(yǎng)？第一步：應用方向調查第二步：素質與能力分析第三步：實訓體系設計能力分層職業(yè)心態(tài)、商務禮儀、宏觀意識、理性思維、責任感……數據分析能力、判斷決策能力、戰(zhàn)略制定能力、風險防范能力需要哪些基礎知識？基礎知識基礎通用能力職業(yè)素養(yǎng)自我認知理性決策能力執(zhí)行力、理解力、學習能力、溝通表達、商務寫作、說服能力經濟學、金融學、會計學基礎知識基礎通用能力職業(yè)素養(yǎng)理性決策能力認知實訓通用能力實訓數據分析實訓綜合實訓能力實訓體系的構建商務寫作實驗經濟學模擬沙盤實訓科研創(chuàng)新訓練認知實訓產學研統計分析軟件應用實訓社會調查行為經濟分析證券交易會計電算經濟數據分析實訓企業(yè)行為模擬決策實訓商業(yè)銀行模擬經營實訓手工ERP沙盤財務實訓通用能力實訓理性決策實訓綜合實訓研究實踐跨專業(yè)綜合仿真實訓基于能力的經濟學實訓體系勝任力模型

（戴維·麥克利蘭1973）我們的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)了哪些?學生在大學生涯到底收獲了什么?改變了什么？知識技能能力角色定位品質(自我認知)動機第一步：應用方向調查第二步：素質與能力分析第三步：實訓體系設計第四步：課程群與人才培養(yǎng)方案設計經濟學基礎知識經濟學模擬沙盤認知實訓會計學基礎知識：手工ERP沙盤微觀經濟學、宏觀經濟學金融學基礎（貨幣銀行學）會計學原理行為經濟分析證券投資、會計電算化商務寫作、社會調查商務寫作社會調查行為經濟分析證券交易會計電算通用能力實訓統計學、計量經濟學商業(yè)銀行經營與管理財務管理、市場營銷產業(yè)經濟學/區(qū)域經濟學、發(fā)展經濟學國際經濟與貿易、財政學、經濟思想史統計分析軟件應用實訓經濟數據分析實訓企業(yè)行為模擬決策實訓商業(yè)銀行模擬經營實訓理性決策實訓新舊人才培養(yǎng)模式的對比開設的課程是否必須？知識點提高了哪些能力？我們的作業(yè)與考試是為了讓學生掌握知識點？還是為了提高某項應用能力？厚基礎、寬方向課程知識點能力職業(yè)發(fā)展能力體系教學設計培養(yǎng)方案第一步：應用方向調查第二步：素質與能力分析第三步：實訓體系設計第四步：課程群與人才培養(yǎng)方案設計第五步：教學設計專題二：如何實現應用型課程教學設計——以西方經濟學為例過于依賴教材案例不夠形象生動形式模型太多，學習枯燥學生感覺遠離實際學生學習只是簡單的片斷實驗缺少一門微觀和宏觀經濟綜合實驗課現有實驗《西方經濟學》曾經遇到的問題第一類：小實驗第二類：案例分析第三類：大型綜合沙盤演練經濟學的三種實驗教學方式每個同學都會和另一位同學組成一組。每個人都將拿到兩張撲克牌，一張是紅色的（紅桃或者方塊），一張是黑色的（黑桃或者梅花）。您的出牌顏色決定您的收益。你的收益＝3元，假如你出紅牌，另一位出紅牌；

0元，假如你出紅牌，另一位出黑牌。

5元，假如你出黑牌，另一位出紅牌；

2元，假如你出黑牌，另一位出黑牌。小組成員之間不允許以任何方式溝通。在各輪游戲結束后，我們會按照您表格中記錄的收益以人民幣予以支付。第一類：小實驗——策略博弈游戲課程背景政府汽車廠商家電廠商消費者鋼鐵廠商4家家電廠商2家汽車廠商2家鋼鐵廠商經濟學沙盤實驗課程簡介1支政府團隊微觀經濟(公司)運營圖成本核算區(qū)廠商運營區(qū)勞動力要素供給區(qū)宏觀調控區(qū)土地供給區(qū)供給與需求公司每年做廣告引導消費者偏好，從而拉動需求。汽車需求中含有政府采購，由政府團隊根據經濟情況進行調節(jié)，也取決于稅收總量的大小。每年汽車和家電訂單中有一部分出口需求。宏觀經濟調控規(guī)則政府團隊計算CPI、PPI、GDP等數據，并判斷通脹和經濟周期CPI下跌，降低存準，增加貨幣供給；CPI上漲，減少貨幣供給。政府采購、汽車下鄉(xiāng)、家電補貼等拉動需求，或限購政策抑制需求。汽車和家電的調控影響鋼鐵行業(yè)的景氣度產能規(guī)則生產線產能是投入勞動力數量的函數，呈現邊際遞減效應（即投入勞動力越多，產量增加，但增加幅度不斷變?。﹦趧恿┙o呈現收入效應和替代效應：工人會根據物價上漲調整工資預期，物價上漲（CPI）超過一定幅度，工人會隨時要求漲工資，否則工人罷工。沙盤規(guī)則要素市場：土地、貨幣、勞動力、技術產品市場：汽車、家電、鋼材、鐵礦石、進口涉及角色：消費者、政府、廠商規(guī)則：各要素市場存在不同供給曲線，各產品市場存在不同市場結構，需求曲線各異政府存在宏觀調控：貨幣政策和財政政策要素市場理論產品市場理論宏觀經濟理論六大實驗實驗總結實驗實施理論培訓實驗準備財政政策與貨幣政策的應用實驗微觀經濟學的市場結構與廠商理論實驗經濟運行中的市場失靈與福利經濟學宏觀經濟學的國民收入理論、貨幣市場一般均衡理論實驗宏觀經濟學的經濟周期與經濟增長理論實驗主要教學內容與要求微觀經濟學的供給需求理論、要素理論實驗西方經濟學理解各項經濟指標與經濟增長周期

理解微觀經濟和宏觀經濟的組成要素，掌握經濟循環(huán)框架圖

掌握不同市場結構下的廠商行為和最優(yōu)經營決策

不同競爭情況下的博弈策略分析理解財政政策和貨幣政策對企業(yè)經營的影響

能力考核項目與要求供給和需求的因素分析西方經濟學理解政府的各項經濟監(jiān)管政策

掌握以上核心經濟理論與相關模型在現實生活中的應用

這是我們第一次接觸經濟類的模擬實訓，社會經濟大環(huán)境是我們在學校沒有辦法體驗有，這些知識雖然以前在書上學過，但是從來沒有機會活用過。在這次實訓中給我們的很大一個感受就是經濟風險太可怕了，每個行業(yè)都要受到影響，經濟學讓我學會探索現象背后的真理，這次實訓改變了我的思維方式…...學員感言

聯合開發(fā)實訓課程：緊扣專業(yè)特色金融銀行模擬經營沙盤經濟學模擬實驗沙盤商業(yè)銀行網點管理沙盤解決校外實習一直存在學生無法接觸核心崗位與核心業(yè)務的難題金融專業(yè)工商管理經濟學專業(yè)工程項目管理沙盤文化項目管理沙盤房地產開發(fā)經營沙盤IT項目管理沙盤

物流管理模擬沙盤人力資源管理沙盤管理類公共事業(yè)管理沙盤實驗課程研發(fā)碩果累累商業(yè)銀行網點管理沙盤國際貿易創(chuàng)業(yè)實訓平臺經濟學模擬沙盤商業(yè)銀行模擬經營沙盤經濟金融類10項著作權2項實用新型專利1項國家發(fā)明專利多專業(yè)綜合仿真經濟學模擬實驗沙盤金融銀行模擬經營沙盤工業(yè)ERP沙盤商業(yè)網點管理沙盤眾多沙盤實訓與多專業(yè)綜合仿真形成互補實驗實訓與服務社會相融合實驗實訓服務于其他各高校專題三：保障機制教學目標老師角色Teacher?Tutor+Coacher知識能力素質以職業(yè)發(fā)展為導向對老師的要求教學設計三個層次說課：課堂時間分配，師生互動多方位的評教體系常見問題科研和教學兩張皮：老師積極性難調動政策偏重科研，教學激勵少校/院級領導：項目創(chuàng)收、科研、教學團