二年級心理健康教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級心理健康教案

單元課題1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)活動形式教學(xué)準(zhǔn)備23第一單元備課人父母眼中的我學(xué)會正確的自我評價(jià)。增進(jìn)父母與孩子之間的親子溝通，學(xué)會換位思考。幫助學(xué)生形成積極的自我意識。張莉使用人課時(shí)2學(xué)會正確的自我評價(jià)，學(xué)會換位思考。幫助學(xué)生形成積極的自我意識。游戲角色扮演鏡子、紅色印泥教學(xué)過程教學(xué)手記一、活動“照鏡子〞請兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指示一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？〞學(xué)生回復(fù)：“鼻子〞。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？〞學(xué)生回復(fù)：“額頭〞。學(xué)生回復(fù)的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最終老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。（1）教師引導(dǎo)：方才的小品對你有什么啟發(fā)？（2）學(xué)生舉手發(fā)言（3）教師總結(jié)：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清明白楚了。二、父母眼中的我（一）平日爸爸媽媽對你的評價(jià)。（開心果、馬虎、貪玩、頑皮鬼、好哭姥、頑皮包等等）（二）在爸爸媽媽眼中，自己最突出的特點(diǎn)是什么？（活潑可愛、愛內(nèi)向、愛生氣、熱心腸、聰明能干等等）（三）小品表演：你是最棒的孩子1小靚認(rèn)真的地照鏡子，然后氣呼呼地對媽媽說：“媽媽，，為什么我的眼睛這么??？一點(diǎn)都不好看。〞2媽媽：眼睛小有什么不好看？你爸爸的眼睛很小，我并不覺得他難看呀!〞3小靚：“我為什么長得這么胖？漂亮衣服都穿不了。〞4媽媽：“你媽媽身材也胖，你多像媽媽啊！〞5媽媽：你的眼睛像爸爸，你的身材像媽媽。在爸爸媽媽眼里，你總是最漂亮、最聰明的孩子。（四）教師引導(dǎo)：看了這個小品，你有什么感想？你認(rèn)為“爸爸媽媽眼中的你〞和你自己的看法有哪些不一樣？為什么？（五）學(xué)生談感受三、活動“獨(dú)一無二的我〞請學(xué)生總結(jié)自己的特點(diǎn)，并根據(jù)自己的特點(diǎn)畫自畫像。四、制作家長名片1寫出父母的姓名、年齡、愛好、屬相、工作。2教師引導(dǎo)：你們還知道父母的哪些事呢？小組內(nèi)比一比，看誰說得最多。知道的額越多，說明你和父母越親近。假使不知道，就回家后問問爸爸媽媽。3學(xué)生小組探討五、活動：家長的心思1說一說，填一填最讓父母高興的事：最讓父母勞神的事：最讓父母生氣的事：最讓父母（）的事：2演一演，說一說（1）教師引導(dǎo):和以前相比，父母對你的關(guān)注有變化嗎？有哪些變化？請你們自己上來表演一下。（2）小組探討（教師從生活、學(xué)習(xí)、交往、自理等方面引導(dǎo)。）（3）角色扮演（父母、孩子）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元課題其次單元1備課人微笑小天使張莉使用人課時(shí)2感受與體驗(yàn)積極情緒。學(xué)會傳達(dá)積極情緒。初步理解情緒調(diào)理的作用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)活動形式教學(xué)準(zhǔn)備23學(xué)會傳達(dá)積極情緒。初步理解情緒調(diào)理的作用。游戲鏡子教學(xué)過程教學(xué)手記一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)與感受微笑。（一）角色表演1開學(xué)了，見到好朋友，你十分高興，臉上露出了笑容。2放學(xué)了，媽媽在學(xué)校門口微笑著等你。你微笑著跑向媽媽。3練習(xí)跳繩時(shí)，你又失敗了。同伴們微笑著安慰你，和你一起練習(xí)。4讀書時(shí)，你富有感情的朗讀，使老師對著你美美地笑起來。（二）活動“微笑列車〞1教師引導(dǎo)：用動作和表情來表示一種開心的心情，并將它傳遞給下一個同學(xué)，看看哪組傳得又快又準(zhǔn)。2各組學(xué)生先從第一排向最終一排用動作和表情傳遞開心的表情與動作，然后請最終一排的學(xué)生上來表演。3教師引導(dǎo)：還可以用什么方式傳遞開心？（講笑話、演小品、畫漫畫）4請學(xué)生代表表演小品或講笑話二、活動：角色表演“微笑小天使〞1玲玲不防備踩到你的作業(yè)本，急忙道歉，你微笑著對他說“沒關(guān)系。〞2同桌回復(fù)問題是，由于緊張突然不知道該怎么說了，你微笑著對他說：“別緊張。〞3小明被選為班級的領(lǐng)操員，你微笑著對他說：“你真棒！〞三、陳述故事1教師陳述故事《我把微笑找回來了》2教師引導(dǎo)：當(dāng)別人不高興時(shí)，我們?nèi)绾握一厮男θ荩?/p>

3學(xué)生探討后發(fā)言教師總結(jié)：是啊，一拉手，一句話，我們就可以找回笑容。在生活中，讓我們多一些笑容，多一些開心，做一個人見人愛的微笑小天使吧?。ㄎ澹┗顒印拔⑿φ掌暯處熞龑?dǎo)：同學(xué)們對著鏡子笑一笑，畫下自己的笑臉吧！學(xué)生作畫，畫好后展示。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元課題第三單元1備課人校園紅綠燈張莉使用人課時(shí)2讓學(xué)生體會規(guī)則的重要意義，認(rèn)識到集體生活需要規(guī)則的制約。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自控能力與紀(jì)律意識。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)活動形式教學(xué)準(zhǔn)備23讓學(xué)生體會規(guī)則的重要意義，認(rèn)識到集體生活需要規(guī)則的制約。培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。游戲觀看視頻筷子、珠子、小盆若干教學(xué)過程教學(xué)手記一、活動體驗(yàn)。1、老師宣布規(guī)則：男女同學(xué)進(jìn)行夾龍珠比賽，選3個女同學(xué)，1個男同學(xué)，用筷子夾龍珠從裝了龍珠的盆子往另一個盆子里夾，不許用手抓，先完在者為勝。2、游戲開始。點(diǎn)評游戲過程：有什么問題和感想？學(xué)生自由發(fā)言。（游戲規(guī)則不公允）3、同學(xué)們探討：怎樣才能使這個游戲公允？（重新制定游戲規(guī)則。）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師板書。4、根據(jù)新的游戲規(guī)則重新比賽，盡情游戲。二、探討交流。1、方才玩得開心嗎？在比賽中我們制定了哪些游戲規(guī)則，（根據(jù)方才的板書復(fù)習(xí)一下規(guī)則），假使沒有這些規(guī)則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、交流：你們最喜歡看的體育競賽是什么？或者課間十分鐘最喜歡的活動是什么？它們有規(guī)則嗎？（有）說說看？在這些規(guī)則中，你印象最深或認(rèn)為最重要的規(guī)則是哪一條？3、補(bǔ)充有關(guān)比賽規(guī)則的趣聞。（課件）4、小黑板出示問題：這些規(guī)則重要嗎？為什么要有這些規(guī)則？（1）課堂上舉手發(fā)言要征得老師的同意。（2）升國旗時(shí)必需肅立。（3）春游時(shí)不能私自離隊(duì)。（4）在閱覽室要保持恬靜。三、活動拓展。1、教師引導(dǎo)：假使你是五（2）班的班主任，為了保障五（2）班全體同學(xué)的安全、給大家創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你會制定哪些規(guī)則？分組探討，寫在白紙上。（分發(fā)白紙）2、每組派代表上臺宣布各自制定的規(guī)則，評議：哪些規(guī)則制定得好，哪些規(guī)則不合理？理由是什么？3、分組修訂規(guī)則。4、老師把復(fù)印好的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》分發(fā)給各組組長，小組成員比較一下：你們制定的規(guī)則和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有哪些一致和不同的地方？有什么感想？（學(xué)生自由發(fā)言）。5、探討：你們認(rèn)為這些規(guī)則對我們的成長影響大嗎？我們不遵守這些規(guī)則行嗎？為什么？四、校園調(diào)查。1、針對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和自訂班規(guī)，你認(rèn)為自己哪些做得好，哪些還差些？2、在學(xué)校還存在哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象？對于矯正大家的一些不良行為，你有什么好的建議、說說你的計(jì)劃或做法。（以自己的親身體驗(yàn)勉勵大家遵守規(guī)則、開展宣傳活動等）五、課外拓展——我的收獲。1、學(xué)生說說學(xué)了這節(jié)課后有什么收獲。2、小結(jié)：（課件）從一定程度上，這些規(guī)則限制了我們一定的自由，但是，假使沒有這些規(guī)則的制約，正如不依規(guī)矩，不成方圓。那么，我們的社會秩序就會變得混亂。不遵守規(guī)則的人最終只會給自己的生活帶來不便，甚至還會釀成慘禍，危及他人，危害社會。讓我們從小遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元課題第四單元1備課人不做小馬虎張莉使用人課時(shí)2幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎的危害。養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生的注意力教學(xué)目標(biāo)23教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)活動形式教學(xué)準(zhǔn)備幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎的危害。養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。情景劇游戲用手機(jī)拍攝情景劇教學(xué)過程教學(xué)手記一、結(jié)合具體事例，讓學(xué)生了解什么是馬虎，并初步感知馬虎的危害。1．情景劇“小馬虎上學(xué)記〞2．教師提問：（1）松松最大的缺點(diǎn)是什么？（2）你是從什么地方看出來的？3．教師小結(jié)：像松松這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，馬虎大意是做不好事情的。板書：馬虎、馬虎4．教師提問：假使沒有鄰居小朋友幫林林把信撿回來會怎樣？5．教師小結(jié)：由于松松的馬虎，不僅上課遲到，而且還由于穿錯了鞋，引得同學(xué)哄堂大笑，還影響了老師上課。二、小組活動：（一）小組共享：我的馬虎故事1教師引導(dǎo)：我們在學(xué)習(xí)生活中一定也像松松一樣馬虎過，現(xiàn)在和同學(xué)們共享一下自己的馬虎故事吧！由于馬虎，帶來什么麻煩？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？2書寫板書：我由于馬虎而＿＿這件事所導(dǎo)致的結(jié)果是＿＿我當(dāng)時(shí)的心情是＿＿3學(xué)生共享馬虎經(jīng)歷與情緒體驗(yàn)。（語文作業(yè)寫錯字，數(shù)學(xué)考試讀錯題目、算錯結(jié)果，上學(xué)帶錯書本，回家做錯路等等）（二）小組探討1教師引導(dǎo)：如何才能不做小馬虎呢？2小組探討（要細(xì)心、一心）3教師小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道馬虎不僅使事情做不好，還會帶來麻煩，甚至?xí)R事情。如何在寫作業(yè)時(shí)道別小馬虎，老師有一個小妙招，同學(xué)們可以試一試。4教師介紹鮑肯梅姆的自我語言指導(dǎo)法。由大聲的自我語言指導(dǎo)逐漸到小聲的自我語言指導(dǎo)。三、陳述故事1陳述故事《“馬虎〞的來歷》（書23頁）。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

單元課題第七單元1備課人不做小刺猬張莉使用人課時(shí)2懂得禮貌待人、尊重他人。懂得懇切守信。學(xué)會主動交往、樂于助人、寬以待人。教學(xué)目標(biāo)23教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)活動形式教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)會主動交往、樂于助人、寬以待人。懂得懇切守信。故事情景劇排練情景劇并用手機(jī)拍攝。教學(xué)過程教學(xué)手記一、算式與故事現(xiàn)在，老師要給同學(xué)們出一算術(shù)題：1+1等于幾?(板書：1+1=?)對，在數(shù)學(xué)上1+1是等于2，但在生活中，有時(shí)1+1并不等于2。不信就看看這個故事。(白板演示故事情節(jié))內(nèi)容：小明最愛玩翹翹板。一天，他一個人在游樂場玩翹翹板，可蹭了半天也沒翹起來。這時(shí)小剛來了，他也愛玩翹翹板。于是小明和小剛為翹翹板歸誰玩爭了起來，最終誰也沒玩成。想一想：①最終，小明和小剛為什么都沒能玩翹翹板?②他們應(yīng)當(dāng)怎么做才對?③這時(shí)的1+1等于幾?(板書：1+1=0)④1+1=0的原因是什么?小結(jié)：1+1=0這個比喻，說明假使大家心里只想著自己，不協(xié)同，不團(tuán)結(jié)，不協(xié)作，即使你單個人的力量再大，再能干，最終什么事都干不成，結(jié)果都會是個“0〞。二、算式與故事1假使團(tuán)結(jié)了，相互協(xié)作了，(板書：團(tuán)結(jié)合作)，1+1會有什么結(jié)果呢?(板書：1+1=)別急著回復(fù)，先看故事。(白板演示故事內(nèi)容)故事內(nèi)容：一天，有兩個人在茫茫的大沙漠里迷了路。其中一個人腿傷了，走不動了，但他身上還有半壺水；而另一個人，身上一滴水也沒有了，快渴死了。2你能想個方法救救他們嗎?3從這個故事我們知道了：1+1等于幾?(板書：2)4看電腦演示故事：這兩位得救的人原來都是科學(xué)家，他們回到工作的地方后，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，一起研制出了一種新藥，治好了千千萬萬病人的病。5這時(shí)的1+1等于幾?(板書：1+1＞2)6反過來想一想，在沙漠里，假使這兩個人像搶翹翹板的小明、小剛一樣，結(jié)果會怎樣?7教師小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，1+1才會等于2，甚至大于2。三、情景劇表演：（書37頁）小紅的同桌忘掉帶書，小紅主動把書放在中間，和同桌一起看。小亮的同桌忘掉帶書了，小亮卻說：“誰讓你忘掉帶書了，不借！〞遇見老師，小亮卻裝作沒看見。遇見老師，小紅主動向老師打招呼。教師引導(dǎo)：“小亮和小紅你更喜歡誰？〞（懂得合作又有禮貌的人更受歡迎）四、小組探討（書38頁）1老師引導(dǎo)：“任性的小小可真像個小刺猬。讀了小小的故事，你有什么話要說嗎？〞2小組探討后發(fā)言。五、我來說一說（書39頁）教師引導(dǎo)：不做任性的小刺猬，你會給大家?guī)黹_心。六、小妙招教師引導(dǎo)：怎樣才能不做小刺猬？小組探討后，板書：禮貌待人、主動交往、樂于助人、寬以待人、尊重他人、懇切守信七、朗讀《我要做個好孩子》八、說一說小組探討，除了書上的內(nèi)容，你還可以怎樣做？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元課題