《綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題《人無(wú)信不立》課型綜合性實(shí)踐活動(dòng)展示課授課教師張麗琴單位北京延慶四中教學(xué)目標(biāo)（三維融通）1.通過(guò)查閱有關(guān)誠(chéng)信的名言、成語(yǔ)典故等歸類整理，初步理解其傳統(tǒng)內(nèi)涵和重要意義，提高搜集和篩選信息的能力。2.通過(guò)身邊的正、反誠(chéng)信事例的比較，達(dá)到深入理解誠(chéng)信的內(nèi)涵和做法的目的，提高語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力。3.圍繞誠(chéng)信，恰當(dāng)運(yùn)用搜集的資料進(jìn)行演講，呼吁誠(chéng)信。學(xué)寫演講稿和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)小組交流、共同研討的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)能夠理解誠(chéng)信的現(xiàn)代意義并落實(shí)行動(dòng)及語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的提升教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間問(wèn)題與任務(wù)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一故事啟發(fā)引誠(chéng)信5分環(huán)節(jié)二小組展示探誠(chéng)信35環(huán)節(jié)三教師總結(jié)喚誠(chéng)信3分從曾子殺豬的故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引入本課。通過(guò)查閱有關(guān)誠(chéng)信的名言、成語(yǔ)典故等歸類整理，初步理解其傳統(tǒng)內(nèi)涵和重要意義，提高搜集和篩選信息的能力。通過(guò)身邊的正、反誠(chéng)信事例的比較，達(dá)到深入理解誠(chéng)信的內(nèi)涵和做法的目的，提高語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力。圍繞誠(chéng)信，恰當(dāng)運(yùn)用搜集的資料進(jìn)行演講，呼吁誠(chéng)信。學(xué)寫演講稿和提高口語(yǔ)表達(dá)能力?？偨Y(jié)本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，號(hào)召同學(xué)人人爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)信達(dá)人。同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)曾子殺豬的故事嗎？請(qǐng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué)講一講。你是否贊同曾子的做法？說(shuō)說(shuō)你的理由。明確：自己講誠(chéng)信，為了教孩子講誠(chéng)信?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》子貢問(wèn)政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?。于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無(wú)信不立。”引入：人無(wú)信不立。

誠(chéng)信是傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的重要內(nèi)容?；顒?dòng)一：引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信課前，每個(gè)同學(xué)都搜集了關(guān)于誠(chéng)信的名言、成語(yǔ)典故、名人軼事、其他經(jīng)典論述并在組內(nèi)進(jìn)行了歸類整理及“誠(chéng)信”的內(nèi)涵的理解，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的匯報(bào)，其他組可以補(bǔ)充。用這樣的句式闡釋誠(chéng)信的內(nèi)涵：“誠(chéng)信”是曾子殺豬教子的不欺不騙；“誠(chéng)信”是毛遂自薦救國(guó)的一言九鼎；“誠(chéng)信”是……歸納“誠(chéng)信”的含義：誠(chéng)信：誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)、忠誠(chéng)、坦誠(chéng)、虔誠(chéng)，辦實(shí)事，不虛假。……信，《說(shuō)文解字》認(rèn)為“人言為信”，程頤認(rèn)為：“以實(shí)之謂信。”（板書）2．根據(jù)以上同學(xué)們的資料介紹，從個(gè)人、家庭、事業(yè)乃至國(guó)家角度談?wù)劇靶拧焙汀傲ⅰ敝g的關(guān)系（誠(chéng)信的有什么意義（討論）活動(dòng)二：環(huán)顧身邊思誠(chéng)信“我看誠(chéng)信少年”看材料中的某中學(xué)生他的誠(chéng)信體現(xiàn)在哪？劃在材料上。他的這種做法于己、于人、于社會(huì)有什么意義？試想如果他當(dāng)時(shí)選擇了逃跑，結(jié)果會(huì)怎么樣？講講我們身邊的講誠(chéng)信故事。找找我們班的誠(chéng)信達(dá)人，現(xiàn)場(chǎng)采訪，頒獎(jiǎng)）假如生活中失去誠(chéng)信……？仿句式：假使生活中失去了誠(chéng)信，就像鳥兒失去了翅膀，沒(méi)有了飛翔的能力……觀看公益廣告《老兵》聯(lián)系我們的實(shí)際談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中如何做到誠(chéng)信呢？句式：誠(chéng)信需要靈魂深處的自制自覺(jué)；誠(chéng)信需要始終如一的堅(jiān)守誠(chéng)信需要（放棄、擁有……）活動(dòng)三：班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信用你的真心誠(chéng)意，用你富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，圍繞“誠(chéng)信”這一話題，運(yùn)用之前搜集的的資料聯(lián)系實(shí)際，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行演講，讓誠(chéng)信的芬芳馨香四溢，香遠(yuǎn)益清……誠(chéng)信是公民的第二個(gè)“身份證，是每個(gè)人、每個(gè)企業(yè)、每個(gè)國(guó)家的金名片，讓我們每個(gè)人從身邊的小事做起，讓誠(chéng)信為我們的人生保駕護(hù)航，讓我們以誠(chéng)信贏天下！1．學(xué)生傾聽(tīng)2．學(xué)生自由談看法1組介紹名言（6條，4正論語(yǔ)2反，講2）2組介紹成語(yǔ)典故3組講名人軼事學(xué)生以小組為單位匯報(bào)其他小組補(bǔ)充仿寫接力學(xué)生討論發(fā)言4組微型課堂討論發(fā)言學(xué)生提供資料，互相補(bǔ)充小記者采訪、頒獎(jiǎng)5組漫畫展現(xiàn)象學(xué)生用此句式談如何做到“誠(chéng)信學(xué)生演講、傾聽(tīng)、情感共鳴板書設(shè)計(jì)人無(wú)信不立誠(chéng)信做實(shí)事說(shuō)真話誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)、坦誠(chéng)言行一致、信守承諾