《論語八則》教學(xué)實錄

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篇一：論語八則教學(xué)設(shè)計

《論語》八則教學(xué)設(shè)計

1、熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

2、理解課文思想，對照反省自己。

1、背誦、翻譯、理解課文。

2、積累文言詞匯

理解孔子的學(xué)習(xí)方法和教育主張的精華。

一、導(dǎo)入

1、《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分仍舊為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語〉八則》。

2、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)的世界文化名人。

政治上，孔子主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，可憐人民疾苦，俗話說“孔曰成仁，孟曰取義〞?？鬃拥恼沃鲝埦哂幸欢ǖ拈_明態(tài)度，所以孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為“圣人〞、“至圣〞。

教育方面，他是我國歷史上致力于教育事業(yè)的第一人，所以也有人呼吁要以孔子誕辰為中國教師節(jié)。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類〞（一視同仁），因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二。

二、整體感知

1、結(jié)合解釋，嘗試獨立翻譯八則《論語》。

2、逐條釋義。

3、大家預(yù)習(xí)課文后一定會發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個“子曰〞。誰知道“子曰〞是什么意思?為什么有這么多的“子曰〞呢?(2)《論語》的“論〞，習(xí)慣上讀lún。

三、探究感知

摘出出自這八則《論語》，現(xiàn)在常用的成語：

不亦樂乎溫故知新學(xué)而不厭誨人不倦不恥下問三人行必有我?guī)熝?/p>

五、教師小結(jié)

《論語》的思想博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下〞之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

篇二：課內(nèi)比教學(xué)之《論語八則》授課案

課內(nèi)比教學(xué)之《論語八則》授課案

新洲鄉(xiāng)中心學(xué)校鄭建彬

第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：激發(fā)興趣：（1+3分鐘）

師：我給同學(xué)們講個故事，有一次，孔子的學(xué)生顏回在路上溜達(dá)，看見買布的和賣布的爭吵起來。其原因是3*8=？的問題，賣布的人講：“三八二十四，你為什么只給我二十三？〞買布的人講：“三八二十三，你為什么問我要二十四？〞顏回跟買布講：“三八就是二十四，你應(yīng)當(dāng)把錢給他。〞買布人講，他只相信孔夫子的話，假使孔子講三八二十四的話，他就把自己的頭給顏回。于是，他們找孔子評理，孔子說：“三八是二十三。〞事后，顏回問孔子：“你為什么說三八是二十三呢？〞孔子說：“由于生命比錢更重要。〞

師：孔子是一個十分寬厚仁愛的人。（1）

同學(xué)們，通過這些小故事，我們感受到了一個寬厚、仁愛的孔子，課文里又是怎樣來介紹孔子的呢。今天我們大家一起來學(xué)一學(xué)《論語八則》。（2）

其次個環(huán)節(jié)：抽查預(yù)習(xí)狀況形式：點將+接龍（2+3）

在學(xué)之前呢？我要先抽查下課前背誦狀況，哪位同學(xué)想做今天也是本周的課堂發(fā)言第一人呢？會背、想背的同學(xué)請舉手！好，這位同學(xué)請準(zhǔn)備?。ㄆ渌瑢W(xué)要認(rèn)真聽，看他誦的與你有何不同）（哪位同學(xué)能幫這位同學(xué)把背誦出現(xiàn)的問題說下，。幫助他改正）。這位同學(xué)不光勇氣可嘉，誦的也很卓越！大家把掌聲送給他，慶賀他成為第一人。

下面，請同學(xué)們，聽一遍錄音，注意朗讀時的停頓、語氣以及字的正確讀法。

哪位同學(xué)能總結(jié)下朗讀論語八則時應(yīng)注意哪些方面：拖腔、果斷等。我們知道了誦法，下面還有沒有同學(xué)想背誦呢？老師很欣慰！為了給更多的同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)遇，咱們來個一人一則接龍背誦，AREYOUREADE?好，接龍背誦有個小要求：為了能真正使抽查落到實處，防止提前準(zhǔn)備，一人背一則，人有我邊走邊點。（Askthestudentstoconsciouslyclosethebook）請同學(xué)們自覺課本！開始！??

GOOD!大部分同學(xué)目前為止表現(xiàn)很不錯！沒表現(xiàn)的同學(xué)，不要氣餒，后面還有機(jī)遇！第三個環(huán)節(jié)：分派任務(wù)小組合作（1+5）

下面，就看同學(xué)們的表現(xiàn)了，我根據(jù)問題的難易程度和我們班上的小組中的人數(shù)將這節(jié)課的任務(wù)分成了13份，大家手上拿得就是你們今天要拿下的“敵人〞，給同學(xué)們10秒鐘時間和你的對手見個面，認(rèn)識下，明確下！好，請同學(xué)們，大點聲告訴我用沒有信心完成！好，時間5分鐘！方式自由（可讀、可寫、可查閱資料）1357排轉(zhuǎn)過身矣。開始！??（教師下去巡查，檢查）

備注：（2分鐘后，假使哪一組提前完成了任務(wù)，可解決相鄰組的任務(wù)或自己選擇任務(wù)，可下位走動。）

第一組：這八則語錄主要講了什么學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，并用文中的話分別舉例說明；a.不恥下問三人行必有我?guī)煂W(xué)而不厭敏而好學(xué)（用于學(xué)習(xí)態(tài)度）

b.學(xué)而時習(xí)之溫故而知新默而識之（用于學(xué)習(xí)方法）

c.人不知而不慍三人行必有我?guī)煟ㄓ糜谒枷胄摒B(yǎng)）

其次組：結(jié)合解釋，給以下劃線的字注音及找出詞類活用的字并解釋；

字注音：論（）語不亦說（）乎不慍（）罔（）殆（）

誨女（）是知（）也默而識（）之不悱（）不發(fā)

詞類活用：1、學(xué)而時習(xí)之（時：名詞作狀語，按時）

2、溫故而知新（故、新：形容詞用為名詞，舊知識、新知識）

3、不恥下問（恥：形容詞意動用法，以??為恥）

第三組：解釋下面每句中劃線實詞的意思及文言虛詞“而〞字的用法（順接、轉(zhuǎn)折、修飾、并列）找出相關(guān)句子；

⑴學(xué)而時（）習(xí)之⑵不亦說（）乎

⑶人不知而不慍（）⑷不憤（）不啟（）

⑸學(xué)而不思則罔（）⑹不悱（）不發(fā)（）

⑺學(xué)而不厭（）⑻舉（）一隅（）不以三隅反（）

文言虛詞“而〞字：順接、轉(zhuǎn)折、修飾、并列

而：順接連詞a.溫故而知新b.敏而好學(xué)c.學(xué)而時習(xí)之d.擇其善者而從之

轉(zhuǎn)折連詞a.人不知而不慍b.學(xué)而不厭c.思而不學(xué)則殆

修飾連詞a默而知之

第四組：及《論語》相關(guān)知識；

①孔子，名，字，是時國人，我國古代宏偉的家、家。家學(xué)派代表人。

②《論語》是記錄的一部書，是經(jīng)典著作之一，共篇，這種體裁我們叫。

《論語》與《》、《》、《》合稱為四書，五經(jīng)是指《》、《》、《》《》、《》。

第五組：找出文中的通假字及成語

成語：學(xué)而不厭誨人不倦溫故知新不恥下問三人行必有我?guī)?/p>

通假字：“說〞通“悅〞（愉快）“女〞通“汝〞（你）“識〞通“志〞（記住）

“知〞通“智〞（聰慧）學(xué)而不厭厭通饜（滿足）

第六組：分析《論語》第一則

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎？〞

孔子說：“學(xué)了，然后按一定的時間去溫習(xí)它們，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)處來（一起探討問題），不也開心嗎？人家不了解（我），（我）卻不怨恨，不也是有道德修養(yǎng)的人嗎？〞

子：古代對男子的尊稱，特指有學(xué)問的男人，相當(dāng)于“先生〞，這里指孔子?！墩撜Z》中凡“子曰〞中的“子〞，都是指孔子。學(xué)：學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識。而：連詞，表示順承關(guān)系，可不譯。時：按時。習(xí)：溫習(xí)。之：指學(xué)到的知識。亦：也。說：通“悅〞，愉快，高興。乎：表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎〞。朋：古代“朋〞和“友〞有區(qū)別，“同師曰朋，同志曰友〞，這里泛指朋友，可以譯成“志同道合的人〞。知：知道，了解。而：轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“卻〞。慍：惱恨，怨恨。君子：指有地位的人，或道德上有修養(yǎng)的人。

第一則講了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度?！皶r習(xí)〞是學(xué)習(xí)方法。只有按時溫習(xí)所學(xué)的知識，才能把握所學(xué)的知識?！坝信蟥暰渲v學(xué)習(xí)的樂趣，講學(xué)習(xí)的態(tài)度。與朋友一起探討問題，才能集思廣益；與朋友探討問題，其中也有無限的樂趣。樂學(xué)是搞好學(xué)習(xí)的條件之一?！叭瞬恢暰?，是講學(xué)習(xí)態(tài)度。意思是說學(xué)習(xí)是為了提高自己的才能，不是為了夸耀，當(dāng)別人不了解自己的才德時，不應(yīng)怨恨，這才是道德上有修養(yǎng)的人應(yīng)有的態(tài)度。這句話對學(xué)習(xí)者的個人道德修養(yǎng)提出了很高的要求。

第七組：分析《論語》其次則

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。〞

孔子說：“復(fù)習(xí)舊的知識時，又領(lǐng)悟到新的東西，可以憑（這一點）做老師了。〞

而：順接連詞?？桑嚎梢?。以：依據(jù)，“以〞后省略賓語“之〞。為師：做老師。矣：表示陳述語氣，可譯成“了〞。

其次則講的是學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)“溫故〞不僅要穩(wěn)定舊知識，還要能“知新〞，能有新的理解或發(fā)現(xiàn)?！翱梢詾閹熞莹暿强鬃訉δ茏龅竭@一點的人的確定和高度評價，表現(xiàn)了孔子對學(xué)習(xí)中的“溫故〞的一種極為深刻的見解。

第八組：分析《論語》

第三則子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。〞

孔子說：“只讀書卻不思考，就會感到迷惑而無所得；只是空想?yún)s不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會弄得精神疲憊而無所得。〞學(xué)：第一個“學(xué)〞是死讀書，死記硬背的意思；其次個“學(xué)〞指認(rèn)真學(xué)習(xí)。思：第一個“思〞是指思考，動腦筋；其次個“思〞是指空想。而：兩個“而〞都是轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“卻〞“可是〞。則：兩個“則〞都是連詞，相當(dāng)于“就〞。

第三則也是講學(xué)習(xí)方法，以精練對稱的語言，指出了“學(xué)〞與“思〞的辯證關(guān)系。“學(xué)〞是“思〞的基礎(chǔ)，“思〞又能使“學(xué)〞不斷深化和擴(kuò)大。只有把二者結(jié)合起來，學(xué)習(xí)才能取得很好的效果。

第九組：分析《論語》第四則

子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。〞

孔子說：“仲由！教給你對待知與不知的正確態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是真知啊。〞（歷代學(xué)者對“是知也〞的“知〞有多種解釋，一種從“知〞理解，解釋為“知之為知之，不知為不知〞的道理；另一種從“智〞理解，認(rèn)為“知〞通“智〞，解釋為明智、聰明。如楊伯峻在《論語譯注》中譯為“這就是聰明聰慧〞，因之讀‘知’為‘智’。他又說：“假使‘知’如字讀，便該這樣解釋：這就是對待知或不知的正確態(tài)度。〞一般學(xué)者傾向于“知〞這種理解。）

由：姓仲，名由，字子路，亦字季路，孔子的弟子。誨：教，指導(dǎo)。女：同“汝〞，你。知：第一個和第六個“知〞指對待知與不知的正確態(tài)度。之：第一個“之〞代孔子的訓(xùn)言，后兩個“之〞代事物。為：就是。是：這。

第四則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，說明探求學(xué)問或了解事物，應(yīng)采取極其懇切的態(tài)度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切切不可不懂裝懂?？鬃舆@段話是對弟子子路講的，一開始采用呼告、慨嘆的句式，以求聽者的注意和重視，也說明白孔子對這一學(xué)習(xí)態(tài)度的極端重視。第十組：分析《論語》第五則

子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？〞子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。〞

子貢問道：“孔文子憑什么被賜給‘文’的謚號呢？〞孔子說：“他聰敏而又努力學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請教為可恥，因此賜給他‘文’的謚號。〞

子貢：孔子的弟子，衛(wèi)國人，姓端木，名賜，字子貢?？孜淖樱盒l(wèi)國的大夫孔圉，字仲叔，謚號叫“文〞。古代貴族死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號叫“謚〞，或“謚號〞。臣下的謚號由朝廷賜予。按古謚法，勤學(xué)好問的人可得到“文〞的謚號。何以。即以何，憑什么。謂之：稱他為。謂，稱為。之，他，指孔文子。也：這里表示疑問語氣，相當(dāng)于“呢〞。而：順接連詞。敏：聰敏。恥：形容詞的意動用法，“以??為恥〞。下問：向地位或?qū)W識不如自己的人請教。問，詢問，這里指向人請教。也：這里表示陳述語氣，可不譯。

第五則講的是學(xué)習(xí)態(tài)度?！懊舳脤W(xué)，不恥下問〞成為學(xué)習(xí)方面著名的格言。據(jù)《史記》記載，孔子到衛(wèi)國時，衛(wèi)國大夫孔圉曾經(jīng)就用兵作戰(zhàn)的問題請教過孔子，孔子沒有回復(fù)他，可見孔子對他并無好感。因此孔子的弟子子貢對孔圉死后被賜予“文〞的謚號感到不解，向孔子請教。孔子不以個人的好惡來評價一個人，他實事求是地確定了孔圉的“敏而好學(xué)，不恥下問〞，并借此教育弟子要勤學(xué)好問。

第十一組：分析《論語》第六則

子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！〞

孔子說：“靜靜地記在心里，學(xué)習(xí)從不滿足，指導(dǎo)別人從不厭倦，這些事情我做到了哪些呢？〞

默：靜默，不說話。而：第一個“而〞連接修飾語“默〞和中心語“識〞，可譯成“地〞；其次個“而〞是順接連詞。識：記住。厭，滿足。何有：即“有何〞。有什么。哉：表示慨嘆的語氣助詞，相當(dāng)于“呢〞。“何有于我哉〞，在我這里有什么呢？意思是這三件事我都沒有。

第六則，第一句講學(xué)習(xí)方法，其次句講學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，第三句講教育人的正確態(tài)度。這三方面，孔子一生都是這樣做的，但他卻說“何有于我哉！〞，從這里可以看出孔子的謙遜態(tài)度。

第十二組：分析《論語》第七則

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

孔子說：“三個人一同走路，必定有我能取法的人在里面；我選取他們的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，他們的缺點，假使自己也有，就改正。〞

師：老師，這里指值得取法、學(xué)習(xí)的人。焉：這里相當(dāng)于“于之〞，在里面。擇：選擇。其：他們的，指上文“三人〞的。從：跟從，遵循，這里的意思是學(xué)習(xí)。而：順接連詞，相當(dāng)于“就〞。

第七則是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，反映了孔子“不恥下問〞，擅長向一切人學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，同時注意把他人的缺點作為自己的借鑒，以改正自己的缺點。

第十三組：分析《論語》第八則

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。〞

孔子說：“（指導(dǎo)學(xué)生）不到（他）想弄明白卻不能時，不去開導(dǎo)他；不到（他）想說出來卻說不出來的時候，不去啟發(fā)他。舉出一個方角卻不能由此類推出其他三個方角，就不再教他了。〞

憤：這里是心里想弄明白卻不能的意思。啟：啟發(fā)、開導(dǎo)的意思。悱：口中想說卻不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來的樣子。發(fā)：啟發(fā)。舉：提出，舉出。隅：方角。方的物體有四個角。反：類推。則：就。復(fù)：答復(fù)。

第八則講的是教的方法，先讓學(xué)生思考、表達(dá)，再給以適當(dāng)?shù)膯l(fā)。學(xué)生不能舉一反三，再教他就沒有作用。這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)生認(rèn)真思考主動學(xué)習(xí)的重要性，否則，教者講得再多也不會有什么效果。

第四個環(huán)節(jié)：成果展示當(dāng)堂檢測（20）

好，早早自習(xí)和早自習(xí)我已經(jīng)讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)了，由于開心的時間總是很短暫的，除第六至十三組外，請每個小組選出一名代表，依照我在黑板上給各小組分割的領(lǐng)地，將你小組的學(xué)習(xí)成果認(rèn)真、端正的寫到黑板上，展示給大家！時間2分鐘！課文賞析的小組繼續(xù)做準(zhǔn)備，賞析時間2分鐘以內(nèi)。備注：賞析每句話時脫離資料以背寫為主！

教師巡查（2+3）

第五個環(huán)節(jié)：組與組之間交流學(xué)習(xí)成果（5分鐘）

下面：同學(xué)們，根據(jù)各組展示的成果進(jìn)入“眾人劃將開大船〞環(huán)節(jié)，也就是，組與組之間，相互質(zhì)疑、交流學(xué)習(xí)成果！時間（5）

第六個環(huán)節(jié):當(dāng)堂穩(wěn)定（小組競賽搶答方式）（3分鐘）

根據(jù)你對課文的整體把握用文中的原句搶答：

1、《論語》與哪三部書合稱為四書；《論語》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書〞

2、闡述志同道合的人從遠(yuǎn)方來也是一種樂趣的句子是：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎

3、論述“學(xué)〞與“思〞的辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

4、認(rèn)為應(yīng)當(dāng)虛心求教句子是：三人行必有我?guī)熝伞?/p>

5、《論語》八則中道出思想修養(yǎng)的句子是：人不知而不慍/三人行必有我?guī)?/p>

6、《論語》八則中道出學(xué)習(xí)態(tài)度的句子是：不恥下問/三人行必有我?guī)?/學(xué)而不厭//敏而好學(xué)

7、《論語》八則中道出學(xué)習(xí)方法的句子是：學(xué)而時習(xí)之/溫故而知新/默而識之

8、認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)博采眾長的句子是擇其善者而從之，其不善者而改之。

第七：看課堂目標(biāo)：（1分鐘）

1、抽查落實學(xué)生預(yù)習(xí)背誦狀況；

2、學(xué)生能通過自學(xué)、小組交流完成

①及《論語》相關(guān)資料；②找出并記住難讀得字；

③通過做題記住重點實詞、虛詞（而）的用法；④找出并記住通假字、詞類活用的字；

3、學(xué)生能通過自學(xué)、小組交流完成：《論語》八則中各則語錄的賞析即：

①朗讀停頓；②重要字詞的注音及意思；

②每則語錄的翻譯；④這則語錄告訴自己什么道理；

第八個環(huán)節(jié)：總結(jié)（0.5分鐘）

俗話說：半部論語走天下，通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道了《論語》是記載春秋時魯國人孔子及其弟子言行的語錄體史書，他通過言簡意賅的話，