二三年級寫話訓(xùn)練

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二三年級寫話訓(xùn)練二年級活動作文方案

1、給熊貓貼嘴巴

設(shè)計說明：

“給熊貓貼嘴巴〞是一次游戲型的活動作文訓(xùn)練。它是根據(jù)二年級聽說訓(xùn)練“參與、觀測游戲過程，用恰當(dāng)?shù)脑~語有順序地說一段話〞的說話訓(xùn)練要求設(shè)計的。活動時間15分鐘左右，寫話指導(dǎo)利用CAI多媒體輔助教學(xué)，一課時完成。訓(xùn)練要求：

1、初步學(xué)會觀測一次游戲的過程。

2、能連貫地、有順序地用恰當(dāng)?shù)脑~語，以《給熊貓貼嘴巴》為題說一段話，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。

重點：觀測游戲過程，用恰當(dāng)?shù)脑~語有順序地說一段話。

難點：細(xì)心觀測游戲前準(zhǔn)備的動作，游戲時各位同學(xué)的神態(tài)、動作，用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作CAI課件。

2、準(zhǔn)備一張熊貓圖、一個紙嘴巴和遮眼睛用的布條。3、學(xué)生練習(xí)紙一張。教學(xué)過程：

一、競猜謎語，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)語，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想考考誰的才干大。請看：（多媒體出示）

它是中國一大寶，胖胖身體密密毛，黑耳朵，黑眼圈，身體像熊臉像貓。

2、學(xué)生競猜謎語，揭開謎底。表揚積極思考的同學(xué)。

二、展示圖片，明確目標(biāo)。

1、展示熊貓圖。師：熊貓很可愛，大家細(xì)心瞧瞧，它臉上少

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了什么？

2、請同學(xué)介紹圖上熊貓的樣子。用上“熊貓很可愛。??可是??〞的句式說話。3、師：聽了同學(xué)的介紹，老師覺得少嘴的熊貓真是太可憐了，它不能吃自己愛好的竹子了。我們來幫它長上嘴巴，好嗎？

4、多媒體透露課題，并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們來做《給熊貓貼嘴巴》的游戲，希望小朋友細(xì)心觀測，把游戲過程有條理地講給大家聽，并寫下來。

三、觀測游戲，練習(xí)說話。

1、觀測游戲前的準(zhǔn)備并練習(xí)說話。

①多媒體出示要求：誰來給熊貓貼嘴巴？其他同學(xué)請細(xì)心觀測老師的一系列動作，還要一邊看一邊輕輕地自由說。

②說說游戲前的準(zhǔn)備。

師：老師請同學(xué)上來后做了哪些動作，按順序可分為幾步？每一動作用什么動詞最適合？指名回復(fù)，多媒體出示動詞：拿蒙遞領(lǐng)

③在動詞前用上表示先后順序的詞，把這些動詞連貫起來說一說。

2、觀測游戲過程并練習(xí)說話。①多媒體出示觀測思考題

A、他是怎么走上去的？怎樣給熊貓貼嘴巴的？B、他貼得怎么樣？

C、同學(xué)們看了怎么樣？他自己看了表情怎樣？②觀測游戲過程，學(xué)生邊看邊思考。③分步練說。

A、這位同學(xué)蒙上眼睛后是怎么走上去的？提供詞語說話。（慢慢地、一步一步地、像盲人一樣兩手在前面摸來摸去，探一步走一步）

B、走到黑板前，他又是怎么貼的？（他兩手在黑板上摸來摸去，摸到了熊貓圖紙，就貼

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了上去。）

C、貼的結(jié)果怎樣？（貼歪了，熊貓變成了丑八怪，難看極了。）

D、同學(xué)們看了怎么樣？贈送“有的??有的??還有的〞句式說話。（同學(xué)們看了都哄笑起來，有的笑得前俯后仰，有的笑得流出了眼淚，還有的笑彎了腰。）E、他自己看了表情怎樣？（他搔搔后腦勺，不好意思地笑了。）

④探討：方才同學(xué)們練習(xí)說“給熊貓貼嘴巴〞的游戲過程中，

哪些詞最能把這個游戲的好玩兒、滑稽表達(dá)出來？學(xué)生探討，把整個游戲過程連起來說一說。

四、連貫表達(dá)，嘗試寫話。

1、師：《給熊貓貼嘴巴》這個游戲真好玩兒。游戲前的準(zhǔn)備，游戲過程深深地吸引了我們。下面我們就來連貫地說一說。

小朋友細(xì)心觀測開動腦筋，說得不錯。

2、我們就以《給熊貓貼嘴巴》為題，把方才說的游戲?qū)懴聛怼６嗝襟w出示要求：請同學(xué)們把熊貓的外形、游戲前的準(zhǔn)備、游戲過程寫明白，并一步一步寫具體生動。

五、習(xí)作評改，小結(jié)謄寫。

1、選取有代表性的學(xué)生習(xí)作分層點評。2、學(xué)生按點評要求自行修改習(xí)作。3、教師小結(jié)。4、學(xué)生謄抄作文。學(xué)生習(xí)作：

給熊貓貼嘴巴

上課了，王老師走進(jìn)教室，貼出一張熊貓圖?！岸嗫蓯鄣男茇堁?！〞它小小的黑耳朵，黑黑的眼圈，沒有脖子，胖胖的身子上穿著一件紅衣服，系著一個藍(lán)色的蝴蝶結(jié)，可就是少了一張嘴巴。王老師說：“今天我們要做一個‘給熊貓貼嘴巴’的游戲。〞

游戲開始啦！包益夢舉起手來，老師請她上臺去貼嘴巴。王老師先拿出一塊布條蒙在包益夢眼睛上，接著遞給她一張紙頭做的嘴巴，領(lǐng)她走到黑板面前。她雙手往前摸，防備翼翼地走到熊貓跟前。她剛要把嘴巴貼上去的時候，同學(xué)們緊張地說：“右一點！〞“左一點！〞可她還是把嘴巴貼錯了。教室里一陣哄笑聲。她自己拿開布條一看，嘴巴貼在了熊貓臉部的右

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下方。她自己也禁不住開心地哈哈大笑起來。這次游戲真是太有意思了。教師評說：

本文是小親身經(jīng)歷了《給熊貓貼嘴巴》這個游戲后而寫的。從老師貼出一張熊貓圖觀測到熊貓可愛卻無嘴巴的特點，到游戲開始前準(zhǔn)備過程中老師的一舉一動，游戲過程中各個同學(xué)的反應(yīng)，小都能從自己的視角出發(fā)進(jìn)行具體細(xì)致的觀測，并寫出了自己的內(nèi)心感受，不失為一篇較好的活動作文。教學(xué)后記：

無論低年級學(xué)生還是高年級學(xué)生都普遍存在畏懼寫作文的心理。低年級開始設(shè)置活動作文課，舉行一些好玩兒的活動，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，激起學(xué)生對說寫訓(xùn)練的興趣與欲望，又為說寫提供了直接素材，為說寫訓(xùn)練架設(shè)了循序漸進(jìn)的梯子。

這個訓(xùn)練設(shè)計圍繞“給熊貓貼嘴巴〞游戲，讓學(xué)生通過看看、玩玩、笑笑、想想、議議，逐步由游戲過渡到說話寫話，學(xué)生在生動活潑的游戲中進(jìn)行了說寫訓(xùn)練。這個設(shè)計的課堂指導(dǎo)抓住了低年級寫話的難點，有針對性地幫助學(xué)生確定文章內(nèi)容、寫話順序，學(xué)會觀測，學(xué)會通過觀測人物的表情、動作來描寫游戲過程并發(fā)表簡單的探討。由于每個學(xué)生都親身經(jīng)歷了這次游戲，而且在活動中融合了自己的觀測和感受，因此學(xué)生寫話既快又真，基本上個個都能言之有物，有的還寫得比較卓越。

設(shè)計說明：

2、釘扣子

“釘扣子〞是一次通過親身體驗家務(wù)勞動的活動作文訓(xùn)練。它是結(jié)合小語注提第四冊聽話說話寫話8，把自己的親身經(jīng)歷，運用各種感覺器官的感受寫下來?；顒釉诮淌依镞M(jìn)行，習(xí)作指導(dǎo)利用多媒體課件輔助教學(xué)，一課時完成。訓(xùn)練要求：

1、教育學(xué)生從小熱愛勞動，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測釘扣子的過程，再按先后順序說說釘扣子的狀況，然后寫下來。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測，有條理地說話寫話的能力。重點難點：指導(dǎo)學(xué)生抓住事情先后順序認(rèn)真地觀測和表達(dá)釘扣子的過程。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

1、拍攝一些學(xué)生們干家務(wù)活的錄像。2、上課前幾天，布置學(xué)生學(xué)習(xí)釘扣子。3、挑揀一至兩名釘扣子比較好的學(xué)生。

4、每人準(zhǔn)備好針、線、扣子和扣子脫落的襯衣等。教學(xué)過程：

一、談話引題，課件激趣。

1、引言：同學(xué)們，我們都有一雙靈敏的手，平日，你們會做哪些家務(wù)事呢？

（播放學(xué)生做家務(wù)的錄像，由學(xué)生自己配音。）

課件出示

自己的事情自己做，家里的事情幫著做，做一個心靈手巧的好孩子。2、假使你們的扣子掉了，會怎么做呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)“釘扣子〞。（板書課題）

典型引路，細(xì)心觀測。

1、現(xiàn)在，先請兩位學(xué)生到臺上來給大家表演釘扣子。其余的

同學(xué)要觀測他們釘扣子的過程，看看他們先干什么，再干什么，接著干什么，然后干什么，最終又干什么？（板書：先、再、接著、然后、最終）

2、學(xué)生表演，教師觀測指導(dǎo)。

3、這兩位同學(xué)表演完了，請幾位同學(xué)上來評價一下，他們釘?shù)迷趺礃樱?/p>

4、指導(dǎo)學(xué)生按先后順序說說釘扣子的過程。

①先做什么？再做什么？（穿針、打結(jié)）接著做什么？（找準(zhǔn)位置）然后做什么？（釘扣子）最終做什么？（打結(jié)）

②做一個簡單的造句，用上以下詞語。課件出示

先（穿針）再（打結(jié)）接著（找準(zhǔn)位置）然后（釘扣子）32最終（打結(jié)）

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根本宗旨是讓學(xué)生在動手貼圖的過程中進(jìn)行細(xì)致入微的觀測，并展開想象的翅膀，進(jìn)行合理的甚至大膽的想象，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維。當(dāng)然，也要通過故事教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，想方設(shè)法給予解決。訓(xùn)練要求：

1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，遇到困難多動腦筋。2、培養(yǎng)觀測圖畫的能力，借助貼圖的過程，對故事進(jìn)行補(bǔ)充想象，把故事講完整。

3、能完整連貫地講故事，并寫下來，說話聲音響亮，態(tài)度大方，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

重點：指導(dǎo)學(xué)生借助拼圖過程，對故事進(jìn)行補(bǔ)充想象。難點：指導(dǎo)學(xué)生完整連貫地講故事，并寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：一張大的底圖，選貼的圖樣（小鴨子、青蛙、烏龜、大木盆、扁擔(dān)、長木板等）。（也可以制成課件）

2、學(xué)具：同桌兩生合用一套圖樣。教學(xué)時間：

兩課時教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，透露課題。

同學(xué)們，假使你們在做事情時遇到困難會怎么做呢？（自己動腦筋想方法解決或者請人幫忙。）

假使你們看到別人遇到困難回怎么做？（會想方法去幫助別人。）今天，我們就要一起來幫助一只小白兔過河。（板書：幫助小白兔過河）二、出示掛圖，指導(dǎo)觀測

1、（出示掛圖）請大家細(xì)心觀測這幅圖：圖上畫的是什么時間，誰在什么地方干什么？（有一天，一只小白兔挎著竹籃坐在河邊凄愴地哭。）

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2、小白兔為什么哭呢？你是怎么知道的？（由于小白兔看到河對岸長著大量鮮美的蘑菇，它想到對岸去采蘑菇。可是河上沒有橋又沒有過河的船，小白兔自己又不會游泳。它怎么也想不出過河的方法，急得哭了。）

3、現(xiàn)在請一個同學(xué)把這幅圖的內(nèi)容連貫完整地說一遍。要說清時間、地點、誰、干什么。（一天上午，小白兔挎著竹籃高高興興地出門去采蘑菇。它來到小河邊，看到河對岸長著大量鮮美的蘑菇，想過河去采?？墒切“淄米约翰粫斡荆由蠜]有橋又沒有過河的船，它怎么也想不出過河的方法，急得哭了。）三、開拓思路，補(bǔ)充故事。

1、小白兔想不出過河的方法，坐在河邊哭，它的哭聲引來了大量熱心的小伙伴。（出示圖樣）瞧，這些小伙伴是誰？（這些小伙伴是小鴨子、青蛙、烏龜。）

2、小伙伴們看見小白兔哭得很凄愴，都走上前去關(guān)切地詢問，它們會說些什么？（它們會說：“小白兔，你為什么哭?。卡暋靶“淄?，別憂傷，你有什么困難，說出來，我們幫你！〞）3、當(dāng)小白兔把過不了河的原因告訴它們以后，他們會想些什么方法，怎樣幫助小白兔過河呢？結(jié)果怎樣？（出示圖樣：大木盆、扁擔(dān)、長木板等）現(xiàn)在，老師這兒有一些工具，供小朋友們參考，方法好多，你只要選擇一種你認(rèn)為最合理、最好的方法來講就可以了。(1)方法A：（學(xué)生陳述，教師貼圖）

當(dāng)小白兔把過不了河的原因告訴小伙伴們以后，小鴨子心想：“我會游泳，應(yīng)當(dāng)去幫助小白兔。〞于是，它對小白兔說：“小白兔，你別急，我來背你過河吧！〞說完，它讓小白兔坐在背上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)伛W過了河。小白兔采到了大量鮮美的蘑菇。然后，小鴨子又把小白兔背回來。小白兔高興地說：“感謝你，小鴨子！〞（板書；小鴨子背）(2)方法B：（學(xué)生貼圖，學(xué)生陳述）

當(dāng)小白兔把過不了河的原因告訴小伙伴們以后，青蛙和烏龜趕快跑回家抬來一個大木盆?！靶“淄茫阕侥九枥?，我們推你過河！〞它們讓小白兔坐在木盆里，然后一起跳到水里，一邊奮力劃，一邊推木盆。不一會兒，便把小白兔送到對岸。小白兔采到了大量鮮美的蘑菇。然后，青蛙和烏龜用同樣的方法把小白兔送了回來。小白兔高興地說：“感謝你們。〞青蛙和烏龜異口同聲地說：“不用謝，這是我們應(yīng)當(dāng)做的！〞（板書：青蛙烏龜木盆推）

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(3)方法C：小動物們一起動手，把木板架在河中的石頭上，搭成橋，讓小白兔走過去。（板書：小動物們木板搭橋走）

(4)方法D：小白兔自己找來木盆，坐在木盆里，用木盆當(dāng)船，用扁擔(dān)當(dāng)槳，自己劃過去。（板書：自己木盆當(dāng)船扁擔(dān)當(dāng)槳劃）

4、除了以上講的四種方法，還有好多，大家可以自己選擇一種認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)模约簞邮仲N好圖，把故事講完整。

四、指導(dǎo)學(xué)生拿出圖樣，邊貼邊講故事，要講清故事的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，說出故事中角色的動作、語言、心情、想法。

1、同桌互說。

2、請二、三名學(xué)生從頭到尾把故事完整、連貫地說一遍。3、眾人評議。五、動筆寫話。

以《幫助小白兔過河》為題把故事完整、連貫地說一遍并寫下來。

板書設(shè)計：A、小鴨子背B、青蛙、烏龜木盆推C、小動物們木板搭橋走幫助小白兔過河D、小白兔木盆當(dāng)船扁擔(dān)當(dāng)槳劃學(xué)生習(xí)作：《幫助小白兔過河》

星期天，小白兔拜拜手拎小竹籃，蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。沒多久，她就來到熟悉的小河前，拜拜可傻了眼：糟糕！前幾天剛下過大雨，河上的小橋已被河水沖垮了，河上也沒有船。望著水流湍急的小河，拜拜想熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她苦苦地想著方法，時間一分一秒地過去了，可拜拜還是沒想出方法來。它一屁股坐在地上，嗚嗚地哭了起來，連小籃子也被丟到了一邊。

拜拜的哭聲引來了大象伯伯，大象伯伯奇怪地問：“咦！小拜拜，你怎么哭了？〞拜拜一邊

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抹眼淚，一邊想大象伯伯訴苦。

大象伯伯深思片刻說：“拜拜，我有方法了！〞他把拜拜扶起來，拍掉她身上的泥，把小竹籃遞給她，然后用長鼻子做出滑梯型的小橋，拜拜坐上去，“吱溜〞一聲就滑了過去。拜拜采了滿滿一籃蘑菇。要回去的時候，大象伯伯想卷香蕉似的把拜拜卷了回來。拜拜感謝地說：“感謝您，大象伯伯！〞大象伯伯說：“不用謝。〞教師評說：教學(xué)后記：

這是貼圖說話寫話課，要求學(xué)生先看圖說話，再通過貼圖，想象故事的發(fā)展和結(jié)果，把故事補(bǔ)充完整。學(xué)生所想象的故事發(fā)展有好多重種，我都予以認(rèn)可，由于我覺得這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，也激起學(xué)生表達(dá)的興趣。另外，低年級學(xué)生思維特點之一，是具體形象思維占優(yōu)勢，在教學(xué)中往往要借助實物、圖來幫助學(xué)生思考。貼圖，使靜止不動的畫變成動的畫，貼圖的過程，實際也是學(xué)生思考故事內(nèi)容的過程。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生邊想邊在底圖上移動圖樣，最終要求他們確定一個最能表達(dá)故事內(nèi)容的畫面，貼起來。學(xué)生邊講邊動，不亦樂乎。

5、二年級寫話\好玩兒的胖大海\

設(shè)計理念（為學(xué)生\找米下鍋\）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要讓孩子“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中事物，寫出自己對周邊事物的認(rèn)識和感想。〞本次設(shè)計為學(xué)生拓展了廣闊的寫作空間，讓他們沉浸于觀測與發(fā)現(xiàn)的樂趣中，充分發(fā)揮了他們的想象力，使他們“易于動筆，樂于表達(dá)〞。教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀測的方法，并擅長觀測。２、以胖大海為載體，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

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３、讓他們初步學(xué)會按時間順序，有條理地寫話。教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

１、（導(dǎo)入）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘环N巧妙的種子，就放在你們桌上，你們細(xì)心觀測一下它是什么樣的？可以用眼睛看，用手摸，用鼻子聞。生：它是咖啡色的。

生：它是橢圓形的，像一個小小的橄欖。生：它和花生差不多大小。生：它的表面坑坑洼洼，凹凸不平．２、這樣的種子以前有沒有見過？（沒有）３、它可能是什么種子呢？請小朋友們猜猜看。生：是不是紅棗？生：可能是花生？

生：我覺得是吃剩下來的話梅核。

４、小朋友們都猜不出來，那老師就告訴你們，它的名字叫“胖大海〞。為什么這么一顆小小的干癟癟的果實會取這么獨特的名字呢？讓我們一起來做個試驗，答案可能就會出來了。

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（一）選擇最貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點。

良好的開端等于成功的一半。我以學(xué)生最喜歡的秋游活動為切入點，讓他們自由說自己最感興趣的東西。這樣，大家的興趣越來越濃，要寫下來的欲望自然越來越強(qiáng)，到寫話時，真是水到渠成了！

（二）讓畫筆進(jìn)入課堂。

平日，我覺得學(xué)生都特別喜歡畫畫，都十分喜歡用圖畫來表達(dá)自己的想法。我充分利用這一點，讓學(xué)生畫自己最想畫的東西，引導(dǎo)學(xué)生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗，更加激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。（三）巧用板書。

低年級學(xué)生抽象概括能力弱，說話是??例文：

秋天的風(fēng)景

廣東省東莞市東莞市長安鎮(zhèn)涌頭小學(xué)三（2）班林俊豪秋天來了，風(fēng)伯伯把夏天的炎熱吹走了。

田野里的稻谷成熟了，顆顆谷粒像金子一樣閃著金色的光輝，風(fēng)一來，整個田野成了金色的海洋。高粱屹立在大地上，就像一個個威武的戰(zhàn)士一樣守護(hù)著豐收的果實。

果園里的蘋果和香梨你擠我挨，爭著叫人們?nèi)フ?！黃葉離開了大樹媽媽的懷抱，打著旋兒漸漸地飄落下來，飄到了水中，小魚兒把它當(dāng)作太陽傘，飄到樹下，小螞蟻把它當(dāng)作運動場。

你再看那天邊，朵朵白云就像一群白花花的綿羊一樣。大雁排著整齊的隊伍，正準(zhǔn)備飛到南方過冬呢。

在這個時候，最開心的要算小朋友們了，他們正忙著在草地上放風(fēng)箏呢。而農(nóng)民伯伯看著那一派豐收的景象，想到自己的辛苦沒有白費，一定是最開心的！哇！秋天的風(fēng)景可真美呀！

8、一雙手

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——小學(xué)低年級語文“說話寫話訓(xùn)練〞教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)：

1．知識領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。

3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，透露課題

導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認(rèn)真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？

2．學(xué)生說謎底，老師板書課題“一雙手〞。

[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，浮現(xiàn)最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

二、句式輔助，訓(xùn)練說話

過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手〞。1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手〞的句式說話。（指定一小組的同學(xué)“開火車〞說，老師相機(jī)板書：能干、等）

[意圖：滲透“總述〞的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）〞的句式說話。

過渡：手能做好多好多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。

①在“我有一雙勤勞的手??〞的歌聲中，同學(xué)們開始動手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫??忙得不亦樂乎。

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[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]

②指定一小組的同學(xué)“開火車〞用句式把方才做的事情說一說。[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。]③指定一小組的同學(xué)“開火車〞用句式說一說平日還做過哪些事情。[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。]3．練習(xí)用“長大以后，我要當(dāng)_________，用_________〞的句式說話。

[意圖：留給學(xué)生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。］

過渡：小朋友們從小就學(xué)會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？

①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。②指名回復(fù)。

[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。］過渡：說得很好，下面請同學(xué)們用句式，相互說一說將來你的手要干什么？③小組探討，合作學(xué)習(xí)。

[意圖：學(xué)生之間有機(jī)遇相互幫助，有機(jī)遇獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]④指名回復(fù)。

[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。]

⑤小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，把握好科學(xué)文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說到寫1．把三句話連起來說一說。2．把三句話連成一段寫下來。

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二年級活動作文方案

［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］四、信息反饋，檢查效果1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評議。2．四人小組交流，相互修改寸習(xí)作。

[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的開心；另一方面，讓“耳朵〞做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們自己會分析、會修改習(xí)作的能力。]五、總結(jié)談話

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍圍著“一雙手〞進(jìn)行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

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二年級活動作文方案

低年級小孩子最愛好觀測活動和形象思維以及形象化的語言。東看西瞧、動手動腳、連聽帶摸，什么東西新鮮好玩兒，小孩子就愛看、愛聽、愛摸、愛問。語言正是同五光十色的事物形象一起進(jìn)入小孩子的頭腦中的，使小孩子變得愈發(fā)聰明可愛，他們的語言也變得豐富多彩起來。

作為低年級教師，要擅長選擇低年級學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計符合他們口語表達(dá)的情境，讓孩子們有話可說。譬如我給孩子們講《烏鴉喝水》的故事后，他們無不佩服聰明的烏鴉。于是我就設(shè)計了這樣一個語言訓(xùn)練游戲：《我的方法好》。我事先準(zhǔn)備了一個乒乓球，一個瓶口與乒乓球直徑稍大點的玻璃瓶，一根細(xì)棍，還有一壺水。我對孩子們說：小明和小剛玩乒乓球，小明不防備把乒乓球滾到了墻角的一個洞里（玻璃瓶當(dāng)墻角的洞），看誰最聰明能夠想出最好的方法把乒乓球從洞里取出來。做游戲前對孩子們提出要求：１。認(rèn)真觀測，游戲終止后，把游戲過程有順序地講給同桌聽。２。游戲過程中同學(xué)的表情、動作要細(xì)心觀測。

游戲開始了，孩子們躍躍欲試，邊舉手邊蹦著喊：“我！我！??〞有孩子說，伸手就拿出來了，我請想出這個方法的孩子上臺試一試，因瓶口小手伸不進(jìn)去。有孩子說，用小棍往外撥，我請這個孩子上臺一試，他防備地往外撥著，臺下孩子睜大了眼睛瞅著，可是弄了半天乒乓球也沒出來。有的孩子喊起來“老師，把瓶子倒過來，一下子就出來了。〞馬上就有孩子反駁“墻角的洞能倒過來嗎？這時一個最頑皮的孩子做起了鬼臉沖我吐舌后，托起了下巴。原來他想的方法是把瓶子砸爛，取出乒乓球。教室一陣默然，我適時提醒：聰明的烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸??我還沒有把話說完，幾個孩子異口同聲地喊起來：“老師，水！〞我故做驚訝“水怎么啦？〞“把水灌到洞里乒乓球就浮上來了。〞我伸出大拇指贊揚了孩子們的動腦精神，找了一個孩子把準(zhǔn)備好的壺里的水倒進(jìn)透明

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二年級活動作文方案

的瓶子里，乒乓球隨著水的升高真的浮上來了。孩子們不由地鼓起掌來。由于此時孩子的大腦處于高度興奮狀態(tài)，我及時激趣，看誰能把做游戲的過程說得生動具體，讓沒有參與我們這個游戲的人聽了，也好象參與了一樣的開心。孩子先自己講給自己聽，然后講給同桌聽。最終再請同學(xué)到前邊來講給老師和同學(xué)聽。到前邊來講游戲過程的孩子開始先叫語言表達(dá)能力強(qiáng)的，然后找一些語言表達(dá)能力相對較弱的孩子，這樣能起到熏陶感染作用。為了保證每個孩子都有發(fā)言的機(jī)遇，每個孩子都給本學(xué)習(xí)小組的人講一遍，比一比看誰講的最好。孩子只要能把游戲過程完整地說下來，就能把它用拼音夾漢字寫下來。孩子的每次寫話練習(xí)，老師要及時批閱，從欣賞的角度去看孩子的寫話練習(xí)，用百分，超百分，小紅花，小獎品及時勉勵，始終讓孩子對說話寫話保持濃重的興趣。只要有興趣，孩子們的說話寫話能力就會不斷提高，這樣才有可能為其次學(xué)段的自由表達(dá)奠定很好的基礎(chǔ)。

6、樹葉畫

小學(xué)低年級寫話教學(xué)設(shè)計

[設(shè)計理念]

習(xí)作源于生活，只有貼近兒童生活的話題才能觸發(fā)他們的情感火花。而秋天的樹葉是美的點綴，是激發(fā)兒童熱愛大自然的“導(dǎo)火索〞，是挖掘?qū)W生習(xí)作素材的必經(jīng)之路。[設(shè)計特色]

表達(dá)作文素材的開放性，寫話形式的多樣性。[課前準(zhǔn)備]

秋天到了，樹上的葉子黃了，紛紛從樹上飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯辞锾斓念伾?，去感受秋天豐收的喜悅，再采集一些不同形狀、顏色和大小不一的樹葉。[教學(xué)過程]

一、觀測樹葉看看說說

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二年級活動作文方案

1、小組合作觀測，說說樹葉的顏色及形狀。如：秋天到了，梧桐樹葉變黃了，紛紛從樹上飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。

（通過合作、探究的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的想象力得到充分地發(fā)揮，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生基本句式的訓(xùn)練。）

2、小組推薦代表上臺說一說，用實物投影儀展示要說的對象。二、動用巧手做做說說

1、秋天的樹葉真美麗！有黃色的、紅色的，有的像星星，有的像扇子，有的像花傘??它們不僅外形美，還可制作精致的圖畫呢！請大家用樹葉剪貼你喜歡的圖畫吧?。úシ乓欢斡拿赖妮p音樂，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。）

2、教師巡回指導(dǎo)

（這時，學(xué)生在幽美的輕音樂中發(fā)揮想象，制作出了一幅幅構(gòu)思獨特的作品，有歡快的小魚在大海中嬉戲，有機(jī)器人大戰(zhàn)，有雞媽媽帶著雞寶寶在草地上覓食??可見學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮。）3、評比作品介紹作品

（1）出示介紹句式（也可自編，只要是按自己繪畫的順序說出即可。注意用上“先??再??然后??最終??〞的句式。）

今天我用樹葉做了一幅畫。我先（），再（），接著（），然后（），最終（）。

（２）參評者先介紹自己的作品，然后師生共同評出優(yōu)秀作品。三、插上翅膀說說寫寫

小朋友，請動腦筋給你的小制作編一個好玩兒的故事，小組互說，然后再把說的內(nèi)容寫在作品后面，讓老師一看就能看懂你畫中的故事。（注意寫完后要自己品讀一次，便于發(fā)現(xiàn)問題。）

（編故事是兒童最喜歡的表達(dá)形式，在這里，學(xué)生可根據(jù)畫中的情景自由想象，只要是符合客觀規(guī)律的都可行。）

四、信息反饋讀讀改改

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二年級活動作文方案

學(xué)生自讀自改、互讀互改，教師評比出部分優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。

（信息反饋主要是為了讓學(xué)生及時了解自己的作品的好與劣，也是相互取長補(bǔ)短的過程。）

7、畫秋天，寫秋天

（自己畫畫，寫自己的畫）

一、寫話要求

“秋天的圖畫〞是二年級“語文樂園四〞的“語文生活〞中一次綜合性的語文實踐活動