大班教案模板匯總九篇

大班教案模板匯總九篇

大班教案篇1

教學目標：

1、能有層次、有線索地觀察畫面內容。

2、能理解圖畫的內容，并用自己的語言進行表述。

3、了解影響植物生長的自然因素。

教學準備：

1、幼兒有觀察過各種植物或種植植物的經(jīng)驗，并制作過觀

察記錄。

2、大書和太陽、朝霞等的小圖標。

教學過程：

1、談話活動：教師和幼兒分享關于植物生長過程的經(jīng)驗，

可以請幼兒自己講解觀察記錄。如你種過什么花？它開花了嗎？

你覺得植物開花需要哪些條件嗎？當幼兒說出陽光、水、土壤時，

教師可以用標志各個因素的小圖標貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)

驗。

2、閱讀圖畫：教師和幼兒一起閱讀大書。

封面：畫面有什么呢？這個故事是跟花有關的。那么書名又

是什么呢？我們一起來看看《等待花兒開》。你們知道花兒是怎

樣從一粒種子長大并開花的嗎？這個過程需要很長的時間，還需

要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點點長大。

第一頁：（按從上到下的順序觀察）畫面上出現(xiàn)的是什么呢？

看見朝霞接著會出現(xiàn)什么呢？看，太陽出來了，你可以用一個動

詞來描述太陽的狀態(tài)嗎？“太陽升起來了”。太陽會給會兒帶來

什么呢？沒有太陽，花兒會怎樣呢？這時候的花兒又是什么樣子

呢？

第二頁：這次出現(xiàn)的又是誰呢？鳳是怎樣來的？你可以用一

個動詞來形容一下嗎？風兒會帶來什么呢？教師注意引導幼兒

使用確切的動作。這時候花兒是什么樣子的呢？

第三頁：現(xiàn)在又是誰出現(xiàn)了？“云是怎么過來的？風和云又

是什么關系呢？當云在天空變厚的時候，可能會帶來什么呢？花

兒長大了嗎？變成了什么？

第四頁：看，雨來了！沒有雨水花兒又是怎樣呢？云和雨又

是什么關系呢？花兒有什么變化呢？

第五頁：雨點落到地上了，大地又是什么樣子的呢？雨水不

見了，原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來

是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分?；▋河钟惺裁礃幼?/p>

的變化呢？

第六頁：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？小種子

慢慢長大后會怎樣呢？從泥土里鉆出來。

第七頁：（跟前面對照看）花兒由種子變成什么了？鉆出土

里的是花苗?；鐣L大、長高，然后會怎樣呢？

第八頁：花兒終于開放了！我們再返回去看一下，從第一頁

開始，經(jīng)過一個怎樣的過程花兒才長大、開放的呢？（教師對照

讀本，利用小圖標將花兒開放的過程中的`各種因素展示出來，

幫助幼兒進行梳理）

最后再回到封面：原來花兒開放是一個漫長的過程，需要好

多因素，所以這本書的書名叫做《等待花兒開》，“等待”什么

意思？在這本書里，有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長大并

開花的呢？

3、自由講述，讓幼兒用自己的語言講述圖畫及整個故事的

內容；在幼兒自由講述過后，教師可以用優(yōu)美的文字、語氣等講

一個故事，在講述過程中自然地把下面的文字帶出來。

大班教案篇2

活動目標：

1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的

經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)破譯電話號碼的便捷方法。

2、通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴間的友好

情感。

環(huán)境創(chuàng)設：

幼兒和教師的電話號碼，密碼卡，紙，筆

活動流程：

一、激發(fā)興趣

1、出示“倒計時”板

師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園

進入小學了？

2、師：離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們??？

那怎樣跟老師和朋友聯(lián)系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望

老師）

3、師：打電話是個不錯的辦法，不過要打電話就一定要先

知道電話號碼。

二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法

1、破譯教師家的電話號碼

師：殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼，你們只要

把它破譯出來，就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來

破譯一下吧。

2、分組破譯號碼

3、幼兒交流破譯結果，并且給教師打電話進行核實。

4、師小結：在加減算式中，“+”號前后的兩個數(shù)字交換位

置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象，其得數(shù)

就等于原來的數(shù)；算式中減號前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0。知道

這一規(guī)律，能加快運算速度。

5、破譯周老師、陸老師的電話號碼

師：剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號碼破譯了出來，接下來

請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的時候要

細心，看清加減符號。

6、幼兒交流檢驗破譯結果。

三、幼兒自編密碼游戲

1、師：這個破譯電話號碼的游戲好不好玩?。拷酉聛?，殷

老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友

來破譯一下。

2、幼兒自編密碼

3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。

4、集體驗證。

5、教師小結：再過三個禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開幼

兒園了，現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號碼，等你們畢業(yè)

以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的。

大班教案篇3

設計思路：

大班幼兒對身邊的事、物都很感興趣，什么事情都想知道。

在將近國慶節(jié)之時，幼兒周圍也陸續(xù)出現(xiàn)了有關"國慶節(jié)"的事

物，如，電視廣告、商場廣告、布置等等，幼兒也朦朧的知道"

國慶節(jié)"快來了，那是祖國的節(jié)日。為了滿足幼兒的求知欲，我

決定利用這次機會，讓幼兒對自己的祖國有所認識。結合我班幼

兒的實際情況及發(fā)展水平，我設計了《祖國之最》這個內容，讓

幼兒了解祖國的一些基本知識。在活動前，我讓幼兒和爸爸媽媽

一起查資料，引起幼兒的興趣，希望通過這次活動，能夠激發(fā)幼

兒熱愛祖國的感情，充分感受國慶節(jié)的快樂、自豪。

目標：

1、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的"祖國

之最"。

2、能專心的傾聽別人說話，相互補充。

3、通過對"祖國之最"的認識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

重點：

了解"祖國之最"的含義，并通過認識一些"祖國之最"，激發(fā)

幼兒熱愛祖國的情感。

難點：

正確理解"祖國之最"的含義，并能用連貫的語言談論自己知

道的"祖國之最"。

準備：

1、中國地圖2、有代表性的標志或小圖片，如：天安門廣

場、長城、大熊貓等。

3、實物投影儀、紙條、器皿、五角星.

過程：

1、出示地圖導入。

出示地圖問"小朋友們看黑板上掛的是什么呢？"

2、小結引出游戲。

3、進入游戲。

（1）、開始第一環(huán)節(jié)

（2）、第一環(huán)節(jié)結束，數(shù)星星進入第二環(huán)節(jié)。

（3）、數(shù)星鼓勵，進入第三環(huán)節(jié)。

4、數(shù)星結束游戲。

5、總結延伸。

活動反思：

在這節(jié)課上，我很好地考慮教學的內容、過程和學生的個體

需要，而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經(jīng)驗，有意識地對“教

什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對于擴大學生的信息量方

面進行了有益的嘗試。

一、關于學生的主體地位。

此次課較好的突出了學生的主體地位，尊重了學生的差異。

其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學生去選擇最感興趣

的學習內容，讓學生選擇最佳的合作伙伴，讓學生選擇最適合自

己的匯報方式，表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任，就是最好的尊

重。

二、關于培養(yǎng)學生處理信息能力。

在日常的教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時，難點在

于收集完信息之后，不會進行選擇和整理，另外有些與課文內容

聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費了課堂的大量時間，本

節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關信息，并分

成若干信息卡片，暗示學生信息分類，同時要求學生甄別與課文

關系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內容服務。

三、關于學生對語言積累。

我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就

勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個

詞，并不是讓學生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學生理解，

而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜，再讓

學生通過看圖片、資料悟，進而讓學生想，最后讓學生用。理性

與感性相結合、學用結合，達到學以致用。

大班教案篇4

目標

1、培養(yǎng)幼兒聽辨音階上行、下行的能力。

2、通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的

表現(xiàn)能力。

準備

1、鋼琴伴奏。

2、高、矮房子標志。

3、大花貓頭飾1個。

4、上、下行音階圖譜各一張。

過程

1、故事導入活動。

幼兒排好隊伍隨教師進入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽

故事！

故事：有一群可愛的小老鼠，快樂生活在一起！它們每天一

起玩游戲，開心的跑來跑去！

現(xiàn)在我們來聽聽音樂，猜猜小老鼠跑哪兒去了？

2、了解并辨聽上、下行音階。

（1）上行音階

教師：聽到這個音樂，你覺得小老鼠們都跑到哪里去了呢？

這個音樂和我們平時聽到的有什么不一樣呢？

教師小結：聲音由低越來越高（出示上行音階圖譜），就像

我們爬上樓梯一樣，我們給它一個名字叫做“上行音階”。

教師：聽到上行音階，你可以用什么動作來表示？（引導幼

兒用動作表現(xiàn)上行音階）

（2）下行音樂

教師：現(xiàn)在小老鼠們又會跑到哪里去了呢？

這個音樂和前面聽到的有什么不一樣？

教師小結：聲音由高越來越低（出示下行音階圖譜），就像

我們下樓梯一樣，我們也給它一個名字叫做“下行音階”。（引

導幼兒用動作表現(xiàn)下行音階）

3、導入游戲。

（1）導入游戲

教師：小朋友們看老師手里拿的是什么？一個高房子、一個

矮房子。

現(xiàn)在有一只大花貓發(fā)現(xiàn)了這群可愛的小老鼠，它要來捉小老

鼠呢！小老鼠們在跑來跑去……

你們猜，當小老鼠聽到上行音階的時候，會躲到那個房子

里？（高房子）

當小老鼠聽到下行音階的時候，會躲到哪個房子里？（矮房

子）

（2）介紹游戲規(guī)則

教師：下面我們一起來玩這個游戲，老師做大花貓、小朋友

們做小老鼠。（在C大調主和弦上按三次，游戲就開始）當小老

鼠聽到音樂要趕緊躲到房子里，大花貓要趕緊去捉小老鼠。被捉

到的小老鼠要停玩游戲一次?？纯词谴蠡ㄘ埪斆鬟€是小老鼠機

靈！

4、游戲：貓捉老鼠。

第一次游戲：嚴老師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠。游戲開

始，小老鼠聽上、下行音階躲到相應的房子里，大花貓捉小老鼠。

小結經(jīng)驗：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只老鼠，你是怎

么知道小老鼠躲在哪里的呢？

大花貓聽得很仔細，聽到上行音階的時候，她就知道小老鼠

躲到高房子里；聽到下行音階的時候，就知道小老鼠躲到矮房子

里了，所以能夠捉住老鼠。

第二次游戲：請一個能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做

小老鼠，再次玩游戲。

對游戲中表現(xiàn)好的小朋友給與充分的肯定，對游戲掌握不到

位的幼兒給與指導，繼續(xù)游戲兩次左右。

5、復習歌曲，活動結束。

師：大花貓真聰明，小老鼠也很機靈。下面我們就一起來復

習歌曲《大花貓和小老鼠》。

教學反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童

歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維

過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用

了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，

在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，

提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。

大班教案篇5

活動目標

1、認識數(shù)字“7”及正確的發(fā)音。

2、能正確書寫“7”的格式，能看圖寫數(shù)。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

教學重點、難點

教學重點：知道數(shù)字“7”所代表的具體數(shù)量。

教學難點：會用實際相同物體來表示數(shù)量“7”。

活動準備

數(shù)字歌音樂、神奇的手指歌音樂、若干手偶、多媒體課件、

數(shù)字7、魔術道具。

活動過程：

一、律動：播放《神奇的手指歌》音樂，師幼共同完成。

二、記憶猶新：播放《數(shù)字歌》音樂，復習幼兒在中班認識

的數(shù)字，從而導入新課《學寫數(shù)字7》。

三、教師板書：學寫數(shù)字7。

四、激發(fā)興趣

1、變魔術；通過教師變數(shù)字7，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒的

思維活躍起來，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。

2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數(shù)字7，幼

兒拿出小手模仿老師書寫數(shù)字7。

3、老師再次表演變魔術，讓幼兒猜一猜老師這次又會變什

么，正確引導幼兒如何在田字格中寫下一個數(shù)字7。

4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數(shù)字7。

5、師幼摘蘋果：師幼共同來數(shù)一共摘了多少個蘋果。老師

再次在田字格中寫數(shù)字7，且強調書寫數(shù)字7的正確格式。

五、游戲

1、老師拿出手偶，讓幼兒數(shù)一數(shù)并回答有多少個手偶？

2、師幼共同選出最喜歡的手偶進行找朋友（兩個手偶，激

發(fā)幼兒尋找自己的好朋友），通過找朋友具體指導數(shù)量7及書寫

7的正確格式。

六、鞏固練習

1、老師發(fā)給幼兒練習題，通過做練習，加強數(shù)字7在幼兒

記憶中的印象和書寫格式。

教學反思

通過鞏固聯(lián)練習，大部分幼兒都能準確的發(fā)音，以及數(shù)字7

的書寫格式都能正確掌握，除個別的民族幼兒發(fā)音不準。在今后

的教學中不但要教會寫數(shù)字7，而且還要教會如何把數(shù)字7寫得

更漂亮。

大班教案篇6

活動目標

教會幼兒認識火，了解火的用途及危害。

通過防火安全知識學習，增強幼兒防火意識。

培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點、難點

火的用途及危害

增強幼兒防火意識

活動準備

火柴、打火機、蠟燭、紙、稻草、滅火器

火的用途及危害的相關圖片

活動過程

一、認識火

出示火柴、打火機

分別問：這是什么？

講述火的________

二、認識火的用處及危害

1、1、在幼兒認識了火的基礎上，引導幼兒說說火的用途及

危害。

（1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢？（燒水、做

飯、照明、取暖等）

我們還利用火來煉鋼，開飛機、火車，把火箭送上天等。

（2）用火不注意，會給我們造成哪些危害呢？（燒毀房屋、

森林、人的皮膚等）

2、讓幼兒自己做小實驗，通過自己的實踐與生活經(jīng)驗使幼

兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。

（1）現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦？為什么用蓋子

一蓋火就熄滅了？

啟發(fā)幼兒說出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空

氣隔絕了，所以火就熄滅了

（2）演示:點燃稻草，用滅火器滅火

啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕

被子蓋、滅火器等）

（3）讓幼兒看圖片、錄像，了解火災發(fā)生的原因。（雷電、

火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當、亂扔煙頭等）

（4）講述學校附近一農(nóng)房因為孩子玩火而發(fā)生火災，讓幼

兒感受到火的危害就在身邊

3、看錄像后討論：

（1）我們應當怎樣防止火災的發(fā)生？

（2）如果發(fā)生火災，我們怎樣才能保護好自己？（撥打火

警119、大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打

滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低______體，逃離現(xiàn)場

等）

6、游戲：火娃來幫助我們了，讓幼兒通過游戲掌握基本的

自救方法。

老師發(fā)出火災信號，幼兒自由選擇逃生的方法，請火娃來幫

助糾正幼兒不正確的逃生方法。

教學反思

幼兒園的教育內容應符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠

發(fā)展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有

助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。“火”在我們的日常生活中很常見

是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對

“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導幼

兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活

動既________于生活，又服務于生活、既有利于調動幼兒學習的

主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知經(jīng)驗，激發(fā)了他們對周圍

事物積極探索的熱情。

大班教案篇7

設計意圖:

本次活動是一節(jié)10以內加減法計算的復習課。其重點放在

提高幼兒計算游戲的興趣上及初步認識人民幣并初步會簡單的

換算?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向導，孩

子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W習數(shù)學，孩子

們會感到枯燥無味。于是我在活動中設計了逛超市這個游戲，將

加減法應用于生活中。讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，并和孩

子一起發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題用學到的數(shù)學知識解決這些問題。

活動目標：

1、利用游戲的形式培養(yǎng)幼兒對10以內數(shù)加、減運算的興趣

及運算。

2、認識人民幣中的元、角；初步學會簡單的換算關系，并

能運用心算或利用數(shù)學教具進行加減法運算。

3、引導幼兒在游戲中運用禮貌用語，遵守規(guī)則。

4、通過購物等活動體驗數(shù)學與生活的密切關系。

活動重點：

提高幼兒計算游戲的興趣上及初步認識人民幣并初步會簡

單的換算。

活動難點：

如何讓幼兒很好的進行集體游戲，并在游戲中發(fā)現(xiàn)生活中的

數(shù)學問題用學到的數(shù)學知識解決這些問題。

活動準備：

1、創(chuàng)設銀行—中國建設銀行、十元、五元、一元、五角、

二角、一角人民幣若干張；存折若干張。

2、創(chuàng)設小超市，超市分三個區(qū)：生活用品區(qū)、玩具區(qū)，食

品區(qū)商品上分別貼上不同價格的標簽，收銀臺。

3、輔助材料—蒙氏數(shù)學教具：加法板、減法板、郵票游戲、

計算架、數(shù)棒。

4、幼兒計算紙若干張、筆若干支。

活動過程：

一、預備活動

師：小朋友們好，看超市里的商品種類真多呀！你們準備買

些什么呢？可是買東西需要錢,我們沒錢怎么辦？(去銀行取

錢)

師：好，讓我們一起先排隊，站在安全通道上，腳尖親腳跟，

安靜的走進銀行吧。

二、游戲活動

1、取錢（初步認識人民幣）

引導幼兒觀察銀行取款處，并請幼兒拿著自己的存折到銀行

取出需要的錢數(shù)。（提醒幼兒使用禮貌用語，相互謙讓,知道遵

守規(guī)則。）

2、購物（復習10以內的加減及初步會簡單的貨幣）

師：拿了錢我們可以去買東西了。

①、購物要求。

師：這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什

么？（標簽）

今天我們每人只有十元。請選好商品后，自覺的在收銀臺按

商品價格交款、找錢。

②、幼自由選購商品，

引導幼兒利用蒙氏教具，進行物品價格統(tǒng)計。

師：請小朋友們說說自己買了那些物品。

幼兒：我買了毛巾、玩具

教師：你們那的這些物品一共花了多少錢？怎么算的？

幼兒思考，記錄物品價格列出算式。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

三、分組活動:

第一組：玩撲克牌游戲：教師：請下朋友們兩個一組玩撲克

牌，每人抽一張牌，比一比誰的牌大，用大數(shù)減去小數(shù)。

第二組：小花想用獎票悅獎。幼兒3人一組，每人10張獎

票悅獎，如文具盒8元，就數(shù)八張獎票，換回文具盒，數(shù)數(shù)剩下

的獎票還剩有說少張，寫下算式。繼續(xù)悅獎。

第三組：超市又要清帳了，請小朋友們用金色珠幫我把這些

賬單結算出來。

四、交流小結，收拾學具

師：針對幼兒的學習情況做簡單的小結（今天我們自己去超

市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關系，會用加減運算的方

法計算自己購物的價格，真棒?。┮龑в變簩W具收拾好。

活動延伸：

1、園內延伸

（1）在數(shù)學區(qū)域中投放加法、減法板及算式，讓幼兒練習

10以內的加法和減法。

（2）在游戲角投放頭飾教具，讓幼兒合作游戲，游戲中幼

兒可以拿走自己知道的算式頭飾，老師及時給予補充，提高幼兒

的計算的興趣。

2、家庭延伸

（1）和爸爸、媽媽一起逛超市，嘗試用10以內加法和減法

解決生活中的實際問題。

（2）家長和幼兒再加玩擲骰子的游戲，先認識骰子上的數(shù)

子，再將骰子上兩面數(shù)字相加，看結果是多少？

大班教案篇8

活動目標：

1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎上，初步學習用跳躍和連貫的

方法演唱歌曲《畫太陽》。

2、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理歌詞內容和節(jié)

奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內心情感的能力。

活動準備：

1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

3、音樂磁帶。

活動過程：

引導策略

一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導入。

二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都

有太陽。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的。

（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)

奏跟念“山里的孩子畫太陽”。

（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后

三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。

三、幼兒遷移生活經(jīng)驗，選擇匹配動物圖片，進一步窗邊每

句歌詞的后半部分。

（1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配。

（2）教師進一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第

二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來。

（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動匹配旋律，學唱歌曲。

（1）教師范唱：只唱前半部分。

（2）幼兒初步熟悉旋律，學唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興

趣。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內容，在教師形象動作

的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。

（6）從副歌處幼兒再練習唱。

（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。

五、教師小結

大班教案篇9

一、教學目標

1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。

2、知道什么是“水污染”，了解污染水對自然界和人類自

身造成的災害。

3、學生意識到節(jié)水的重要性，并知道常用的節(jié)水措施。

4、能夠從適當?shù)那榫持?，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

5、能夠向大家表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

二、教學重點:引導學生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。

三、教學難點

引導學生通過分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學生的動手行動來

深刻理解體會地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。

四、教學準備1、相關課件

2、學生活動材料：杯子、小勺、滴管

五、教學過程

（一）導入新課，引出所提出的問題

教師提問：1、老師很愛旅游，課前老師和幾位同學也聊了

聊，發(fā)現(xiàn)他們也很愛旅游，而且去過很多地方。省內的、省外的，

國內的、國外的。今天老師帶你們去一個我們都沒有去過的地方，

哪里呢？地球外，你們去過嗎？

2、但是我們國家的宇航員楊利偉卻去過，這是他在“神州

五號”上為地球拍攝的照片，從太空看地球，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（播放課件）

教師小結：你們對地球上的水了解多少呢？今天我們來研究

這個話題“地球上的水”。

（二）認識水在地球上的分布

教師提問：

1、既然地球上有這么多的水，那它們都在哪里呢？

學生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪……（教

師幫著整理、并板書）

2、空氣中有水嗎？對，水蒸氣是水的氣態(tài)形式。

3、那誰來總結一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我們

來認識一下這幾種不同地方的水。（播放課件）

4、可見地球上的水分布確實很廣，它分布在祖國及世界的

各個地方。根據(jù)這個特征，你們能給地球起個更加形象美麗的名

字嗎？（水的星球）

教師講述：1、這個名字非常美！還有嗎？（水球）

2、好，這個名字非常形象！我們生活的地球不愧為是一個

名副其實的大水球。

（三）在教師指導下，讓學生親身體驗到可供人類直接利用

的淡水資源的缺乏。

教師提問：1、既然地球是個大水球，那么地球上所有的水

都能被人利用，為人們服務嗎？哪些水我們不能用呢？為什么？

（海洋中的水不能用，因為那里的水是咸水。）

2、咸水我們不能直接利用，那么我們能直接利用的水是什

么水呢？（淡水）

3、那你們知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水

蒸氣、地下水）

4、對，它們都是淡水，是不是所有的淡水都能被人們直接

利用呢？（不能，冰川中的淡水無法被人直接利用。水蒸氣也無

法直接利用。）

教師講述：看來，只有河流、湖泊、地下水容易被我們開發(fā)

利用了。

教師提問：1、那容易被我們開發(fā)利用的淡水究竟是多少呢？

下面同學們請看資料中是怎么分析的。（播放課件）

2、通過看資料，我們了解了地下水的什么知識？（地下水

又分為淺層地下水和深層地下水。）

3、這兩種地下水有什么不同嗎？都容易開發(fā)利用嗎？

教師講述：1、那么容易直接開發(fā)利用的淡水也只有淺層地

下水，河流，湖泊這三種了，它們占了地球淡水面積的那么點。

看來人們可以直接利用的淡水確實少，少到什么程度了呢？確實

不好說。

2、下面老師給大家打一個形象的比喻你們就明白了。如果

我們把地球上的所有水比做一個大西瓜，那么淡水就相當與一小

塊西瓜，而可被人們直接利用的淡水只相當與一顆小西瓜。（播

放課件）

教師提問：1、現(xiàn)在大家看看能否利用老師給大家提供一杯

水、一個勺子、一只滴管生動形象地向大家展示一下“地球上的

水”“淡水”“人類可直接利用的淡水”這三者之間的關系呢？

（學生活動，教師巡視指導。）

2、哪個小組能上臺來展示一下你們是怎么做的？

學生上臺展示并解說：如果地球上所有的水相當與這一杯水

的話，淡水只相當于這一杯水中的一勺水，而可供人類直接利用

的淡水只相當于一勺中的一滴水。

3、通過剛才同學們的展示，大家有什么感受？

（四）