大班教案模板匯總九篇

大班教案模板匯總九篇

大班教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有層次、有線索地觀察畫面內(nèi)容。

2、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒有觀察過(guò)各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn)，并制作過(guò)觀

察記錄。

2、大書和太陽(yáng)、朝霞等的小圖標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話活動(dòng)：教師和幼兒分享關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，

可以請(qǐng)幼兒自己講解觀察記錄。如你種過(guò)什么花？它開(kāi)花了嗎？

你覺(jué)得植物開(kāi)花需要哪些條件嗎？當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，

教師可以用標(biāo)志各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)

驗(yàn)。

2、閱讀圖畫：教師和幼兒一起閱讀大書。

封面：畫面有什么呢？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的。那么書名又

是什么呢？我們一起來(lái)看看《等待花兒開(kāi)》。你們知道花兒是怎

樣從一粒種子長(zhǎng)大并開(kāi)花的嗎？這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需

要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。

第一頁(yè)：（按從上到下的順序觀察）畫面上出現(xiàn)的是什么呢？

看見(jiàn)朝霞接著會(huì)出現(xiàn)什么呢？看，太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)

詞來(lái)描述太陽(yáng)的狀態(tài)嗎？“太陽(yáng)升起來(lái)了”。太陽(yáng)會(huì)給會(huì)兒帶來(lái)

什么呢？沒(méi)有太陽(yáng)，花兒會(huì)怎樣呢？這時(shí)候的花兒又是什么樣子

呢？

第二頁(yè)：這次出現(xiàn)的又是誰(shuí)呢？鳳是怎樣來(lái)的？你可以用一

個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢？教師注意引導(dǎo)幼兒

使用確切的動(dòng)作。這時(shí)候花兒是什么樣子的呢？

第三頁(yè)：現(xiàn)在又是誰(shuí)出現(xiàn)了？“云是怎么過(guò)來(lái)的？風(fēng)和云又

是什么關(guān)系呢？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢？花

兒長(zhǎng)大了嗎？變成了什么？

第四頁(yè)：看，雨來(lái)了！沒(méi)有雨水花兒又是怎樣呢？云和雨又

是什么關(guān)系呢？花兒有什么變化呢？

第五頁(yè)：雨點(diǎn)落到地上了，大地又是什么樣子的呢？雨水不

見(jiàn)了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見(jiàn)了，原來(lái)

是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。花兒又有什么樣子

的變化呢？

第六頁(yè)：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？小種子

慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？從泥土里鉆出來(lái)。

第七頁(yè)：（跟前面對(duì)照看）花兒由種子變成什么了？鉆出土

里的是花苗。花苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？

第八頁(yè)：花兒終于開(kāi)放了！我們?cè)俜祷厝タ匆幌?，從第一?yè)

開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開(kāi)放的呢？（教師對(duì)照

讀本，利用小圖標(biāo)將花兒開(kāi)放的過(guò)程中的`各種因素展示出來(lái)，

幫助幼兒進(jìn)行梳理）

最后再回到封面：原來(lái)花兒開(kāi)放是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要好

多因素，所以這本書的書名叫做《等待花兒開(kāi)》，“等待”什么

意思？在這本書里，有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長(zhǎng)大并

開(kāi)花的呢？

3、自由講述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖畫及整個(gè)故事的

內(nèi)容；在幼兒自由講述過(guò)后，教師可以用優(yōu)美的文字、語(yǔ)氣等講

一個(gè)故事，在講述過(guò)程中自然地把下面的文字帶出來(lái)。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)，幫助幼兒積累口算加減法的

經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)破譯電話號(hào)碼的便捷方法。

2、通過(guò)破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)，增進(jìn)師生以及同伴間的友好

情感。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒和教師的電話號(hào)碼，密碼卡，紙，筆

活動(dòng)流程：

一、激發(fā)興趣

1、出示“倒計(jì)時(shí)”板

師：看看倒計(jì)時(shí)板上，還有多少天小朋友們就要離開(kāi)幼兒園

進(jìn)入小學(xué)了？

2、師：離開(kāi)幼兒園以后你們會(huì)不會(huì)想老師和小朋友們啊？

那怎樣跟老師和朋友聯(lián)系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來(lái)看望

老師）

3、師：打電話是個(gè)不錯(cuò)的辦法，不過(guò)要打電話就一定要先

知道電話號(hào)碼。

二、破譯電話號(hào)碼——幫助幼兒歸納口算的簡(jiǎn)便方法

1、破譯教師家的電話號(hào)碼

師：殷老師把我自己的手機(jī)號(hào)碼編成了一個(gè)密碼，你們只要

把它破譯出來(lái)，就能知道殷老師的手機(jī)號(hào)碼是多少了。請(qǐng)你們來(lái)

破譯一下吧。

2、分組破譯號(hào)碼

3、幼兒交流破譯結(jié)果，并且給教師打電話進(jìn)行核實(shí)。

4、師小結(jié)：在加減算式中，“+”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位

置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象，其得數(shù)

就等于原來(lái)的數(shù)；算式中減號(hào)前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0。知道

這一規(guī)律，能加快運(yùn)算速度。

5、破譯周老師、陸老師的電話號(hào)碼

師：剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號(hào)碼破譯了出來(lái)，接下來(lái)

請(qǐng)你們?cè)賮?lái)破譯周老師和陸老師的電話號(hào)碼。注意破譯的時(shí)候要

細(xì)心，看清加減符號(hào)。

6、幼兒交流檢驗(yàn)破譯結(jié)果。

三、幼兒自編密碼游戲

1、師：這個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲好不好玩??？接下來(lái)，殷

老師想請(qǐng)你們把自己家里的電話號(hào)碼也編成密碼，讓你的好朋友

來(lái)破譯一下。

2、幼兒自編密碼

3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。

4、集體驗(yàn)證。

5、教師小結(jié)：再過(guò)三個(gè)禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼

兒園了，現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號(hào)碼，等你們畢業(yè)

以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的。

大班教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒對(duì)身邊的事、物都很感興趣，什么事情都想知道。

在將近國(guó)慶節(jié)之時(shí)，幼兒周圍也陸續(xù)出現(xiàn)了有關(guān)"國(guó)慶節(jié)"的事

物，如，電視廣告、商場(chǎng)廣告、布置等等，幼兒也朦朧的知道"

國(guó)慶節(jié)"快來(lái)了，那是祖國(guó)的節(jié)日。為了滿足幼兒的求知欲，我

決定利用這次機(jī)會(huì)，讓幼兒對(duì)自己的祖國(guó)有所認(rèn)識(shí)。結(jié)合我班幼

兒的實(shí)際情況及發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了《祖國(guó)之最》這個(gè)內(nèi)容，讓

幼兒了解祖國(guó)的一些基本知識(shí)。在活動(dòng)前，我讓幼兒和爸爸媽媽

一起查資料，引起幼兒的興趣，希望通過(guò)這次活動(dòng)，能夠激發(fā)幼

兒熱愛(ài)祖國(guó)的感情，充分感受國(guó)慶節(jié)的快樂(lè)、自豪。

目標(biāo)：

1、圍繞話題談?wù)?，能用連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约核赖?祖國(guó)

之最"。

2、能專心的傾聽(tīng)別人說(shuō)話，相互補(bǔ)充。

3、通過(guò)對(duì)"祖國(guó)之最"的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)：

了解"祖國(guó)之最"的含義，并通過(guò)認(rèn)識(shí)一些"祖國(guó)之最"，激發(fā)

幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

難點(diǎn)：

正確理解"祖國(guó)之最"的含義，并能用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约褐?/p>

道的"祖國(guó)之最"。

準(zhǔn)備：

1、中國(guó)地圖2、有代表性的標(biāo)志或小圖片，如：天安門廣

場(chǎng)、長(zhǎng)城、大熊貓等。

3、實(shí)物投影儀、紙條、器皿、五角星.

過(guò)程：

1、出示地圖導(dǎo)入。

出示地圖問(wèn)"小朋友們看黑板上掛的是什么呢？"

2、小結(jié)引出游戲。

3、進(jìn)入游戲。

（1）、開(kāi)始第一環(huán)節(jié)

（2）、第一環(huán)節(jié)結(jié)束，數(shù)星星進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（3）、數(shù)星鼓勵(lì)，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

4、數(shù)星結(jié)束游戲。

5、總結(jié)延伸。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課上，我很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和學(xué)生的個(gè)體

需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教

什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方

面進(jìn)行了有益的嘗試。

一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。

此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。

其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣

的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自

己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊

重。

二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。

在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在

于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容

聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本

節(jié)課為了避免這兩個(gè)問(wèn)題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分

成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文

關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。

三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。

我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒(méi)有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就

勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)

詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，

而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓

學(xué)生通過(guò)看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性

與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。

大班教案篇4

目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音階上行、下行的能力。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的

表現(xiàn)能力。

準(zhǔn)備

1、鋼琴伴奏。

2、高、矮房子標(biāo)志。

3、大花貓頭飾1個(gè)。

4、上、下行音階圖譜各一張。

過(guò)程

1、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒排好隊(duì)伍隨教師進(jìn)入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽(tīng)

故事！

故事：有一群可愛(ài)的小老鼠，快樂(lè)生活在一起！它們每天一

起玩游戲，開(kāi)心的跑來(lái)跑去！

現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜小老鼠跑哪兒去了？

2、了解并辨聽(tīng)上、下行音階。

（1）上行音階

教師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得小老鼠們都跑到哪里去了呢？

這個(gè)音樂(lè)和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣呢？

教師小結(jié)：聲音由低越來(lái)越高（出示上行音階圖譜），就像

我們爬上樓梯一樣，我們給它一個(gè)名字叫做“上行音階”。

教師：聽(tīng)到上行音階，你可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（引導(dǎo)幼

兒用動(dòng)作表現(xiàn)上行音階）

（2）下行音樂(lè)

教師：現(xiàn)在小老鼠們又會(huì)跑到哪里去了呢？

這個(gè)音樂(lè)和前面聽(tīng)到的有什么不一樣？

教師小結(jié)：聲音由高越來(lái)越低（出示下行音階圖譜），就像

我們下樓梯一樣，我們也給它一個(gè)名字叫做“下行音階”。（引

導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下行音階）

3、導(dǎo)入游戲。

（1）導(dǎo)入游戲

教師：小朋友們看老師手里拿的是什么？一個(gè)高房子、一個(gè)

矮房子。

現(xiàn)在有一只大花貓發(fā)現(xiàn)了這群可愛(ài)的小老鼠，它要來(lái)捉小老

鼠呢！小老鼠們?cè)谂軄?lái)跑去……

你們猜，當(dāng)小老鼠聽(tīng)到上行音階的時(shí)候，會(huì)躲到那個(gè)房子

里？（高房子）

當(dāng)小老鼠聽(tīng)到下行音階的時(shí)候，會(huì)躲到哪個(gè)房子里？（矮房

子）

（2）介紹游戲規(guī)則

教師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，老師做大花貓、小朋友

們做小老鼠。（在C大調(diào)主和弦上按三次，游戲就開(kāi)始）當(dāng)小老

鼠聽(tīng)到音樂(lè)要趕緊躲到房子里，大花貓要趕緊去捉小老鼠。被捉

到的小老鼠要停玩游戲一次?？纯词谴蠡ㄘ埪斆鬟€是小老鼠機(jī)

靈！

4、游戲：貓捉老鼠。

第一次游戲：嚴(yán)老師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠。游戲開(kāi)

始，小老鼠聽(tīng)上、下行音階躲到相應(yīng)的房子里，大花貓捉小老鼠。

小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只老鼠，你是怎

么知道小老鼠躲在哪里的呢？

大花貓聽(tīng)得很仔細(xì)，聽(tīng)到上行音階的時(shí)候，她就知道小老鼠

躲到高房子里；聽(tīng)到下行音階的時(shí)候，就知道小老鼠躲到矮房子

里了，所以能夠捉住老鼠。

第二次游戲：請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做

小老鼠，再次玩游戲。

對(duì)游戲中表現(xiàn)好的小朋友給與充分的肯定，對(duì)游戲掌握不到

位的幼兒給與指導(dǎo)，繼續(xù)游戲兩次左右。

5、復(fù)習(xí)歌曲，活動(dòng)結(jié)束。

師：大花貓真聰明，小老鼠也很機(jī)靈。下面我們就一起來(lái)復(fù)

習(xí)歌曲《大花貓和小老鼠》。

教學(xué)反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童

歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維

過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用

了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，

在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，

提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”及正確的發(fā)音。

2、能正確書寫“7”的格式，能看圖寫數(shù)。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道數(shù)字“7”所代表的具體數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用實(shí)際相同物體來(lái)表示數(shù)量“7”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字歌音樂(lè)、神奇的手指歌音樂(lè)、若干手偶、多媒體課件、

數(shù)字7、魔術(shù)道具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：播放《神奇的手指歌》音樂(lè)，師幼共同完成。

二、記憶猶新：播放《數(shù)字歌》音樂(lè)，復(fù)習(xí)幼兒在中班認(rèn)識(shí)

的數(shù)字，從而導(dǎo)入新課《學(xué)寫數(shù)字7》。

三、教師板書：學(xué)寫數(shù)字7。

四、激發(fā)興趣

1、變魔術(shù)；通過(guò)教師變數(shù)字7，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒的

思維活躍起來(lái)，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。

2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數(shù)字7，幼

兒拿出小手模仿老師書寫數(shù)字7。

3、老師再次表演變魔術(shù)，讓幼兒猜一猜老師這次又會(huì)變什

么，正確引導(dǎo)幼兒如何在田字格中寫下一個(gè)數(shù)字7。

4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數(shù)字7。

5、師幼摘蘋果：師幼共同來(lái)數(shù)一共摘了多少個(gè)蘋果。老師

再次在田字格中寫數(shù)字7，且強(qiáng)調(diào)書寫數(shù)字7的正確格式。

五、游戲

1、老師拿出手偶，讓幼兒數(shù)一數(shù)并回答有多少個(gè)手偶？

2、師幼共同選出最喜歡的手偶進(jìn)行找朋友（兩個(gè)手偶，激

發(fā)幼兒尋找自己的好朋友），通過(guò)找朋友具體指導(dǎo)數(shù)量7及書寫

7的正確格式。

六、鞏固練習(xí)

1、老師發(fā)給幼兒練習(xí)題，通過(guò)做練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)字7在幼兒

記憶中的印象和書寫格式。

教學(xué)反思

通過(guò)鞏固聯(lián)練習(xí)，大部分幼兒都能準(zhǔn)確的發(fā)音，以及數(shù)字7

的書寫格式都能正確掌握，除個(gè)別的民族幼兒發(fā)音不準(zhǔn)。在今后

的教學(xué)中不但要教會(huì)寫數(shù)字7，而且還要教會(huì)如何把數(shù)字7寫得

更漂亮。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火，了解火的用途及危害。

通過(guò)防火安全知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

火的用途及危害

增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器

火的用途及危害的相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)火

出示火柴、打火機(jī)

分別問(wèn)：這是什么？

講述火的________

二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害

1、1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)火的用途及

危害。

（1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢？（燒水、做

飯、照明、取暖等）

我們還利用火來(lái)煉鋼，開(kāi)飛機(jī)、火車，把火箭送上天等。

（2）用火不注意，會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：δ兀浚龤Х课荨?/p>

森林、人的皮膚等）

2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼

兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。

（1）現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦？為什么用蓋子

一蓋火就熄滅了？

啟發(fā)幼兒說(shuō)出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空

氣隔絕了，所以火就熄滅了

（2）演示:點(diǎn)燃稻草，用滅火器滅火

啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕

被子蓋、滅火器等）

（3）讓幼兒看圖片、錄像，了解火災(zāi)發(fā)生的原因。（雷電、

火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等）

（4）講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi)，讓幼

兒感受到火的危害就在身邊

3、看錄像后討論：

（1）我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生？

（2）如果發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己？（撥打火

警119、大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打

滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低______體，逃離現(xiàn)場(chǎng)

等）

6、游戲：火娃來(lái)幫助我們了，讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的

自救方法。

老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào)，幼兒自由選擇逃生的方法，請(qǐng)火娃來(lái)幫

助糾正幼兒不正確的逃生方法。

教學(xué)反思

幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)

發(fā)展，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有

助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。“火”在我們的日常生活中很常見(jiàn)

是幼兒比較熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，對(duì)

“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼

兒更深入地了解，教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活

動(dòng)既________于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)周圍

事物積極探索的熱情。

大班教案篇7

設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在

提高幼兒計(jì)算游戲的興趣上及初步認(rèn)識(shí)人民幣并初步會(huì)簡(jiǎn)單的

換算?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，?/p>

子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子

們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了逛超市這個(gè)游戲，將

加減法應(yīng)用于生活中。讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并和孩

子一起發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用游戲的形式培養(yǎng)幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)加、減運(yùn)算的興趣

及運(yùn)算。

2、認(rèn)識(shí)人民幣中的元、角；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算關(guān)系，并

能運(yùn)用心算或利用數(shù)學(xué)教具進(jìn)行加減法運(yùn)算。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，遵守規(guī)則。

4、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：

提高幼兒計(jì)算游戲的興趣上及初步認(rèn)識(shí)人民幣并初步會(huì)簡(jiǎn)

單的換算。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何讓幼兒很好的進(jìn)行集體游戲，并在游戲中發(fā)現(xiàn)生活中的

數(shù)學(xué)問(wèn)題用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)銀行—中國(guó)建設(shè)銀行、十元、五元、一元、五角、

二角、一角人民幣若干張；存折若干張。

2、創(chuàng)設(shè)小超市，超市分三個(gè)區(qū)：生活用品區(qū)、玩具區(qū)，食

品區(qū)商品上分別貼上不同價(jià)格的標(biāo)簽，收銀臺(tái)。

3、輔助材料—蒙氏數(shù)學(xué)教具：加法板、減法板、郵票游戲、

計(jì)算架、數(shù)棒。

4、幼兒計(jì)算紙若干張、筆若干支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師：小朋友們好，看超市里的商品種類真多呀！你們準(zhǔn)備買

些什么呢？可是買東西需要錢,我們沒(méi)錢怎么辦？(去銀行取

錢)

師：好，讓我們一起先排隊(duì)，站在安全通道上，腳尖親腳跟，

安靜的走進(jìn)銀行吧。

二、游戲活動(dòng)

1、取錢（初步認(rèn)識(shí)人民幣）

引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處，并請(qǐng)幼兒拿著自己的存折到銀行

取出需要的錢數(shù)。（提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)，相互謙讓,知道遵

守規(guī)則。）

2、購(gòu)物（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減及初步會(huì)簡(jiǎn)單的貨幣）

師：拿了錢我們可以去買東西了。

①、購(gòu)物要求。

師：這么多的商品，每樣商品是多少錢呢？我們可以看什

么？（標(biāo)簽）

今天我們每人只有十元。請(qǐng)選好商品后，自覺(jué)的在收銀臺(tái)按

商品價(jià)格交款、找錢。

②、幼自由選購(gòu)商品，

引導(dǎo)幼兒利用蒙氏教具，進(jìn)行物品價(jià)格統(tǒng)計(jì)。

師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己買了那些物品。

幼兒：我買了毛巾、玩具

教師：你們那的這些物品一共花了多少錢？怎么算的？

幼兒思考，記錄物品價(jià)格列出算式。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

三、分組活動(dòng):

第一組：玩撲克牌游戲：教師：請(qǐng)下朋友們兩個(gè)一組玩撲克

牌，每人抽一張牌，比一比誰(shuí)的牌大，用大數(shù)減去小數(shù)。

第二組：小花想用獎(jiǎng)票悅獎(jiǎng)。幼兒3人一組，每人10張獎(jiǎng)

票悅獎(jiǎng)，如文具盒8元，就數(shù)八張獎(jiǎng)票，換回文具盒，數(shù)數(shù)剩下

的獎(jiǎng)票還剩有說(shuō)少?gòu)?，寫下算式。繼續(xù)悅獎(jiǎng)。

第三組：超市又要清帳了，請(qǐng)小朋友們用金色珠幫我把這些

賬單結(jié)算出來(lái)。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

師：針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單的小結(jié)（今天我們自己去超

市買了東西，知道人民幣元、角的兌換關(guān)系，會(huì)用加減運(yùn)算的方

法計(jì)算自己購(gòu)物的價(jià)格，真棒！）引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。

活動(dòng)延伸：

1、園內(nèi)延伸

（1）在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放加法、減法板及算式，讓幼兒練習(xí)

10以內(nèi)的加法和減法。

（2）在游戲角投放頭飾教具，讓幼兒合作游戲，游戲中幼

兒可以拿走自己知道的算式頭飾，老師及時(shí)給予補(bǔ)充，提高幼兒

的計(jì)算的興趣。

2、家庭延伸

（1）和爸爸、媽媽一起逛超市，嘗試用10以內(nèi)加法和減法

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（2）家長(zhǎng)和幼兒再加玩擲骰子的游戲，先認(rèn)識(shí)骰子上的數(shù)

子，再將骰子上兩面數(shù)字相加，看結(jié)果是多少？

大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的

方法演唱歌曲《畫太陽(yáng)》。

2、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)

奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)策略

一、幼兒與教師表演唱《種太陽(yáng)》導(dǎo)入。

二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都

有太陽(yáng)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些背景圖中的太陽(yáng)是畫在哪里的。

（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)

奏跟念“山里的孩子畫太陽(yáng)”。

（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后

三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。

三、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，選擇匹配動(dòng)物圖片，進(jìn)一步窗邊每

句歌詞的后半部分。

（1）幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。

（2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第

二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。

（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動(dòng)匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱：只唱前半部分。

（2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興

趣。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容，在教師形象動(dòng)作

的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。

（6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。

（7）幼兒跟隨音樂(lè)完整的演唱歌曲。

五、教師小結(jié)

大班教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。

2、知道什么是“水污染”，了解污染水對(duì)自然界和人類自

身造成的災(zāi)害。

3、學(xué)生意識(shí)到節(jié)水的重要性，并知道常用的節(jié)水措施。

4、能夠從適當(dāng)?shù)那榫持校l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

5、能夠向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學(xué)生的動(dòng)手行動(dòng)來(lái)

深刻理解體會(huì)地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1、相關(guān)課件

2、學(xué)生活動(dòng)材料：杯子、小勺、滴管

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，引出所提出的問(wèn)題

教師提問(wèn)：1、老師很愛(ài)旅游，課前老師和幾位同學(xué)也聊了

聊，發(fā)現(xiàn)他們也很愛(ài)旅游，而且去過(guò)很多地方。省內(nèi)的、省外的，

國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)我們都沒(méi)有去過(guò)的地方，

哪里呢？地球外，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？

2、但是我們國(guó)家的宇航員楊利偉卻去過(guò)，這是他在“神州

五號(hào)”上為地球拍攝的照片，從太空看地球，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（播放課件）

教師小結(jié)：你們對(duì)地球上的水了解多少呢？今天我們來(lái)研究

這個(gè)話題“地球上的水”。

（二）認(rèn)識(shí)水在地球上的分布

教師提問(wèn)：

1、既然地球上有這么多的水，那它們都在哪里呢？

學(xué)生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪……（教

師幫著整理、并板書）

2、空氣中有水嗎？對(duì)，水蒸氣是水的氣態(tài)形式。

3、那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我們

來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種不同地方的水。（播放課件）

4、可見(jiàn)地球上的水分布確實(shí)很廣，它分布在祖國(guó)及世界的

各個(gè)地方。根據(jù)這個(gè)特征，你們能給地球起個(gè)更加形象美麗的名

字嗎？（水的星球）

教師講述：1、這個(gè)名字非常美！還有嗎？（水球）

2、好，這個(gè)名字非常形象！我們生活的地球不愧為是一個(gè)

名副其實(shí)的大水球。

（三）在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到可供人類直接利用

的淡水資源的缺乏。

教師提問(wèn)：1、既然地球是個(gè)大水球，那么地球上所有的水

都能被人利用，為人們服務(wù)嗎？哪些水我們不能用呢？為什么？

（海洋中的水不能用，因?yàn)槟抢锏乃窍趟?。?/p>

2、咸水我們不能直接利用，那么我們能直接利用的水是什

么水呢？（淡水）

3、那你們知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水

蒸氣、地下水）

4、對(duì)，它們都是淡水，是不是所有的淡水都能被人們直接

利用呢？（不能，冰川中的淡水無(wú)法被人直接利用。水蒸氣也無(wú)

法直接利用。）

教師講述：看來(lái)，只有河流、湖泊、地下水容易被我們開(kāi)發(fā)

利用了。

教師提問(wèn)：1、那容易被我們開(kāi)發(fā)利用的淡水究竟是多少呢？

下面同學(xué)們請(qǐng)看資料中是怎么分析的。（播放課件）

2、通過(guò)看資料，我們了解了地下水的什么知識(shí)？（地下水

又分為淺層地下水和深層地下水。）

3、這兩種地下水有什么不同嗎？都容易開(kāi)發(fā)利用嗎？

教師講述：1、那么容易直接開(kāi)發(fā)利用的淡水也只有淺層地

下水，河流，湖泊這三種了，它們占了地球淡水面積的那么點(diǎn)。

看來(lái)人們可以直接利用的淡水確實(shí)少，少到什么程度了呢？確實(shí)

不好說(shuō)。

2、下面老師給大家打一個(gè)形象的比喻你們就明白了。如果

我們把地球上的所有水比做一個(gè)大西瓜，那么淡水就相當(dāng)與一小

塊西瓜，而可被人們直接利用的淡水只相當(dāng)與一顆小西瓜。（播

放課件）

教師提問(wèn)：1、現(xiàn)在大家看看能否利用老師給大家提供一杯

水、一個(gè)勺子、一只滴管生動(dòng)形象地向大家展示一下“地球上的

水”“淡水”“人類可直接利用的淡水”這三者之間的關(guān)系呢？

（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）

2、哪個(gè)小組能上臺(tái)來(lái)展示一下你們是怎么做的？

學(xué)生上臺(tái)展示并解說(shuō)：如果地球上所有的水相當(dāng)與這一杯水

的話，淡水只相當(dāng)于這一杯水中的一勺水，而可供人類直接利用

的淡水只相當(dāng)于一勺中的一滴水。

3、通過(guò)剛才同學(xué)們的展示，大家有什么感受？

（四）