高考文言文譯句訓(xùn)練

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2023年天津文言文訓(xùn)練《三國(guó)志·魏書(shū)·曹彰傳》

15．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）意氣益厲，乘勝逐北。（2）從令縱敵，非良將也。

（3）卿新有功，今西見(jiàn)上，宜勿自伐，應(yīng)對(duì)常若不足者。譯文：

（1）精神更加昂揚(yáng)，趁著勝利追擊敗兵。（2）聽(tīng)從命令而放跑敵人，不是好的將領(lǐng)。

（3）你剛剛有了功勞，現(xiàn)在往西去謁見(jiàn)主上，不應(yīng)自我夸耀，要在交談中時(shí)時(shí)表現(xiàn)出好像做得不夠的樣子。2.

2023年天津文言文訓(xùn)練《莊子·說(shuō)劍》

15．把文言文閱讀材料畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也。（2）趙國(guó)何求而不得也?。?）夫子休，就舍待命。譯文：

（1）聽(tīng)說(shuō)太子您想要用我的原因，是想中止大王對(duì)斗劍的愛(ài)好。（2）在趙國(guó)想要什么而不能得到呢?。?）您歇著吧，到館舍等待命令。3.

2023年天津文言文訓(xùn)練《后漢書(shū)·鄧寇列傳》

15．把文言文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）（1）光武難其守，問(wèn)于鄧禹曰：“諸將誰(shuí)可使守河內(nèi)者？〞(2)今河內(nèi)帶河為固，戶(hù)口殷實(shí)。（3）今欲降之而反戮其使，無(wú)乃不可乎？譯文：15.(9分)

（l）光武認(rèn)為河內(nèi)防守很難，向鄧禹詢(xún)問(wèn)道：“眾將中誰(shuí)是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人？〞（2）現(xiàn)在河內(nèi)地區(qū)有黃河環(huán)繞作為穩(wěn)固的防線(xiàn)，人口眾多。

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（3）現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，生怕不可以吧？4.

2023年天津文言文訓(xùn)練《呂氏春秋·慎行論·察傳》15.把文言文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）此愚者之所以大過(guò)也。

（2）故曰‘夔一足’，非‘一足’也。（3）有讀史記者曰：“晉師三豕涉河。譯文：15.要點(diǎn)分析：

這一小題考察學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的理解能力。翻譯句子，一要弄清句式，二要字字落實(shí)。

第一句是個(gè)含有“??之所以??也〞的因果判斷句，一般要翻譯為“??是??的原因〞。其次句是個(gè)含有“非〞的否定判斷句，一般翻譯為“??不是??〞；再者，要根據(jù)上下文理解兩個(gè)“一足〞的含義。第三句，“史記〞的翻譯可能會(huì)有些難度，這是個(gè)古今異義詞，其語(yǔ)境義為“史書(shū)〞，而不是現(xiàn)在所說(shuō)的司馬遷的《史記》；另外，“豕〞是“豬〞的意思，“涉〞是“渡〞的意思。參考答案：

（1）這是愚蠢的人犯大錯(cuò)誤的原因。

（2）所以說(shuō)“夔一個(gè)人足夠了〞，不是“夔一只腳〞（一條腿）。（3）有讀史書(shū)的人說(shuō)：“晉國(guó)軍隊(duì)三頭豬渡過(guò)黃河。5.

2023年天津文言文訓(xùn)練《墨子·兼愛(ài)中》

15.把文言文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說(shuō)之，故臣能之也。（2）利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之。（3）此何難之有焉，特上不以為政而士不以為行故也。譯文：四、15.

（1）等到一年，朝廷的臣子餓得面有黑黃色。這是什么起因呢？君主喜歡這樣，所以臣子能這樣做。（2）有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事；憎惡別人的人，別人也跟著憎惡他。（3）這樣有什么困難呢？只不過(guò)是君王不用這樣的方法施政而士人不用這樣的方法行事的起因。

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2023年天津文言文訓(xùn)練《管子·小匡》

12.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）若必治國(guó)家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！（2）彼知吾將用之，必不吾予也。

（3）于是魯君乃不殺，遂生來(lái)縛而柙以予齊。譯文：12.

（1）假使一定要使國(guó)家治理得好，那不是我所能做到的，大約只有管夷吾才行吧！（2）他知道我們將要任用管仲，一定不會(huì)（把管仲）交給我們。

（3）在這種狀況下魯國(guó)國(guó)君就沒(méi)有殺（管仲），于是（把他）活著捆綁起來(lái)用木籠裝著交給齊國(guó)。文言文句子的翻譯

（1）“治〞的意思是“治理、管理〞，在這里就要譯成“假使一定要治理國(guó)家〞那么和后文不連貫，且不合常理，由于管仲未到任時(shí)齊國(guó)也在管理國(guó)家，所以要主要到效果“管理得好〞。這個(gè)意思是從與“亂〞相對(duì)的詞義上來(lái)理解，所以應(yīng)當(dāng)是使動(dòng)用法“使??治〞解釋成“使??治理得好〞?！皠t非臣之所能也〞注意是判斷句式，要翻譯出來(lái)?！捌湮è暿莾蓚€(gè)詞，其，語(yǔ)氣副詞，表揣測(cè)語(yǔ)氣，譯為大約、生怕；唯，只有。

（2）“必不吾予也〞是一個(gè)否定句代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置的句式現(xiàn)象，正常的語(yǔ)序應(yīng)當(dāng)是“必不予吾〞，還要注意省略現(xiàn)象，就是“予〞的對(duì)象——管仲。

（3）“于是〞是個(gè)古今異義詞，翻譯的時(shí)候要注意分解成兩個(gè)詞“于〞和“是〞，解釋成“在這種狀況下〞?！吧鷣?lái)〞也是古今異義詞，“生〞這里是修飾動(dòng)詞“來(lái)〞，解釋成“活著〞；而“來(lái)〞在這里應(yīng)當(dāng)為使動(dòng)用法，“使??來(lái)〞，可譯成“交來(lái)、送來(lái)〞。“柙〞文中有解釋——柙[xiá,木籠]，在句中作動(dòng)詞，用木籠裝著?！耙杂椠R〞中的“以〞是目的連詞，可以為“來(lái)給齊國(guó)〞。

注意翻譯推測(cè)出句子中的關(guān)鍵詞的詞義，判斷出句式的特征，句子自然就翻譯通了?？忌欢▓?jiān)持“直譯為主〞，由于高考的采分點(diǎn)往往是那些一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用和用文言句式的地方，考生要特別留意。平日多讀一些文言文短文，可以積累語(yǔ)感。7.

2023年天津文言文訓(xùn)練《酉陽(yáng)雜俎·支諾皋上》

12．把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚(yú)。

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（2）母歸，但見(jiàn)女抱庭樹(shù)眠，亦不之慮。

（3）陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁錮拷掠之，竟不知所從來(lái)。譯文：12．（8分）

（1）后母漸漸穿上它女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊召喚魚(yú)，（2）后母回來(lái)，只見(jiàn)女兒抱著院子里的樹(shù)睡覺(jué)，也就不再懷疑她了。

（3）陀汗王猜測(cè)那個(gè)洞人是通過(guò)不正當(dāng)?shù)耐緩降玫叫?，于是拘禁并拷打他，最終也不知鞋是從哪里來(lái)的。8．

2023年天津卷文言文訓(xùn)練《日知錄》

13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）其人亦必自審其無(wú)可讓而后為之。（2）今吾與足下并生今世。

（3）皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。譯文：13.

（1）那個(gè)人也一定要考慮（或?qū)徱暎┳约簺](méi)有可以推讓的人然后再作序。（2）現(xiàn)在我和您共同生活在當(dāng)今時(shí)代。（3）都急忙地追求名聲，而生怕人們不知道我。9.

2023年天津文言文訓(xùn)練《與薛壽魚(yú)書(shū)》

13．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）雖子之仇，無(wú)異詞也。（2）子不以人所共信者傳先人。

（3）而先生獨(dú)能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。譯文：13．

（1）即使是您的仇人，也不會(huì)有不同的說(shuō)法。（2）您不用人們都相信的事來(lái)為過(guò)世的祖父作傳。

（3）而唯獨(dú)一瓢先生能用少許藥物救活我，（這）就是我從內(nèi)心折服而確實(shí)認(rèn)為他是不朽之人的原因。

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此題考察考生“理解并翻譯文中句子〞的能力，包括對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)、特別句式的正確理解和把握以及結(jié)合語(yǔ)境確鑿?fù)樀胤g文言文句子。

第（1）句考察的重點(diǎn)是“子〞，“子〞是對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，可譯為“您〞；全句是讓步復(fù)句，可用“即使??也〞對(duì)譯。第（2）句考察的重點(diǎn)是“傳〞，“傳〞在此用作動(dòng)詞，譯為“作傳〞或“寫(xiě)傳〞；“人所共信者〞譯為“人們都相信的事〞。第（3）句重點(diǎn)考察的是“活之〞、“折〞、“信〞，“活之〞是使動(dòng)用法，可譯為“救活我〞，“折〞可譯為“折服〞“佩服〞，“信〞可譯為“確實(shí)〞。此題能力層級(jí)為B級(jí)，難度為0.43。10.

2023年天津文言文訓(xùn)練《姚敬恒先生事略》

13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（８分）（１）而敬恒躬行，與鼎足，顧未有知之者。（３分）（２）其母一日見(jiàn)敬恒貿(mào)絲，銀色不劣，慍甚。（３分）（３）朋友之喪而若此，無(wú)乃過(guò)歟？（２分）譯文：13．

此題考察理解并翻譯句子的能力，要注意特別句式和詞類(lèi)活用。（1）注意“躬〞“鼎足〞“顧〞的含義。（2）注意“貿(mào)〞“劣〞“慍〞的含義。（3）注意“喪〞“乃〞的含義以及“無(wú)乃??歟〞的句式。（1）而姚敬恒親身踐行，和他們（凌、沈二人）并列，不過(guò)沒(méi)有了解他的人。

（2）他（姚敬恒）的母親有一天看見(jiàn)姚敬恒做蠶絲買(mǎi)賣(mài)，（使用的）銀子的成色不好，很生氣。（3）朋友去世（你）竟然（凄愴）成這樣，生怕有些過(guò)分吧？11.

2023年天津文言文訓(xùn)練《文學(xué)徐君家傳》

13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書(shū)人。〞〔3分）（2）鄉(xiāng)里人皆欷欽流涕曰：“斯人死，我輩無(wú)所恃矣。〞（2分）

（3）家鄉(xiāng)邑有好義士，足以補(bǔ)朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。（3分)譯文：13．

（1）徐君逐條列舉了賦稅中的弊端呈給巡撫張公，張公看了打著拍子贊揚(yáng)說(shuō)：“這是真正的讀書(shū)人。〞（2）鄉(xiāng)里的人都嘆息流淚說(shuō)：“這個(gè)人死了，我們這些人沒(méi)有依靠的人了。〞

（3）所以鄉(xiāng)邑中有好的義士，足以來(lái)彌補(bǔ)朝廷治理（的不足），補(bǔ)救宰相和相關(guān)官員的缺失，對(duì)老百姓有

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功勞。12.

2023年天津文言文訓(xùn)練

13．把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）必不得宋，又且為不義，曷為攻之？（3分）（2）如木鳶機(jī)關(guān)備具，與木車(chē)馬等，則遂飛不集。（3分）（3）般為斷一手，其日吳中大雨。（2分）譯文：13．（8分）

（1）果真（假使確實(shí)）得不到宋國(guó)，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？（2）假使木鸞機(jī)件、樞紐完全具備，和木車(chē)馬一致，就一直飛行不會(huì)落下來(lái)。（3）魯般為他們砍斷（木人）一只手，那天吳中就下了大雨。

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功勞。12.

2023年天津文言文訓(xùn)練

13．把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句