《電子天平》國家計量規(guī)程宣貫

《電子天平》國家計量規(guī)程宣貫31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！峨娮犹炱健穱矣嬃恳?guī)程宣貫《電子天平》國家計量規(guī)程宣貫31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。《電子天平》國家計量規(guī)程宣貫規(guī)程的發(fā)布和實施2008220發(fā)布2008-520實施如何體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的實效性，這就要從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，綜合性語言素養(yǎng)差，導(dǎo)致英語基礎(chǔ)參差不齊，尾巴大。調(diào)查結(jié)果顯示：從學(xué)生方面看，英語學(xué)不好，主要原因是：1.基礎(chǔ)太差。2.不夠努力（46%），單詞多課文長，學(xué)不會（31%），不感興趣（19%）。3.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏鉆研精神。4.記單詞慢，遺忘快；不會分析句子結(jié)構(gòu)等等。因此，閱讀，寫作就難上加難。從教師方面看，1.內(nèi)容多，課時少，備課不扎實、精簡，重難點(diǎn)把握不好。2.講不精，講不透。鑒于以上問題，本人結(jié)合理論知識，問卷調(diào)查和教學(xué)實踐等提出英語學(xué)習(xí)實效性的幾點(diǎn)策略。一、備課備學(xué)生是講好一堂課的前提首先，備課要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角度考慮，看哪種教學(xué)方法更適合學(xué)生，掌握教材的重難點(diǎn)，充分利用各種資源，使課堂教學(xué)既實效、高效又富有情趣。其次，研究大綱，確定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際，對教材內(nèi)容進(jìn)行增舍。其次，預(yù)測學(xué)生反應(yīng)，是否容易接受。例如：漢譯英是難點(diǎn)，教會方法是關(guān)鍵。如必修4，unit5，中的課后翻譯：美國早期的移民不得不自己動手制作從布匹到奶油之類的一切東西。先分析主干：移民不得不制作一切東西。狀語是從布匹到奶油，再接方式狀語靠自己動手。而美國早期是定語修飾移民Early，美國是地點(diǎn)狀語。此句可譯為EarlysettlersinAmericanhadtomakeeverythingfromclothtocreambythemselves。這樣，學(xué)生就知道從何著手，并理解長難句的結(jié)構(gòu)，對寫作也有幫助。這樣比單純講語法更能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。最后，進(jìn)行情感交流，幫他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、勤開口、勤記筆記、書寫工整美觀的良好習(xí)慣。并形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，專心聽講，多動腦，課后回憶，消化并構(gòu)建知識網(wǎng)，起到功半事倍的效果。二、創(chuàng)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的動態(tài)課堂模式是高效課堂的直接途徑隨著新課改的逐漸滲透，動態(tài)的課堂模式是給他們提供多種自我表現(xiàn)的機(jī)會，如嘗試講課、討論、積極參與，自己去接受、理解知識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。下面就自己的一些親身體驗想和大家分享一下：例如，在講授閱讀部分，先限時讓學(xué)生完成任務(wù)，然后分組討論答案。自己解決，給會的同學(xué)表現(xiàn)才能的機(jī)會，沒解決，教師再講解。學(xué)生的參與度與積極性提高很多，且印象深刻，學(xué)生喜歡這種教法。其興趣和積極性非常容易地被激發(fā)了出來，知識、興趣雙收。在教單詞時，可以長詞短記，學(xué)生就不容易遺忘。如accountant拆為即會數(shù)數(shù)（account）的螞蟻ant；guarantee（保證，擔(dān)保）啟發(fā)學(xué)生記run跑前加gua后加tee；previous（先前的）把v換成c就成為precious（珍貴的）等等。總之，教師可以想方設(shè)法，幫助學(xué)生能記住單詞，不容易遺忘教單詞的目的就達(dá)到了。三、課后鞏固練習(xí)是對課堂內(nèi)容消化理解不可缺少的重要過程課后練習(xí)在學(xué)習(xí)過程中是很重要的，按照學(xué)生實際情況精心篩選習(xí)題，能有效復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天知識，加強(qiáng)督查并有效評價，讓學(xué)生學(xué)得輕松又能抓住重難點(diǎn)。四、優(yōu)化反饋信息，重視教學(xué)反思實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，教師就要及時了解學(xué)生掌握知識和技能的情況，及時調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。同時也讓學(xué)生及時了解自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。對于這些調(diào)整，應(yīng)在課后認(rèn)真思考，推敲，并記載下來，作為日后工作的寶貴借鑒。利用不同的心理素質(zhì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的信息反饋，教師才能運(yùn)用獲得的正確信息，因人施教，有效的調(diào)控教學(xué)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。經(jīng)過幾年的深入研究和實踐，得出了這些心得體會，榮幸的是取得了一定的成績。但培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對新《英語》長期有效的興趣是一個系統(tǒng)而長期的工程，我還要在教學(xué)過程中繼續(xù)進(jìn)行有效的收集和整理，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論和我校學(xué)生實際，總結(jié)出更為完善、更具實效的操作模式，來提高自己的的整體理論水平和實踐能力。自主探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生積極主動地、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)及解決問題，獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。也就是要改變學(xué)生單純的接受知識的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動地去探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實踐活動，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨(dú)立性。因此，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。一、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng)。因此，教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動提高創(chuàng)新能力。1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，貴在獨(dú)立性，是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶――放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”以設(shè)計一系列問題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。如教學(xué)“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”我設(shè)計以下導(dǎo)學(xué)提綱：①“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”與“整數(shù)除法”有什么異同點(diǎn)②“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”商的小數(shù)怎樣確定③除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)怎么辦？這樣堅持訓(xùn)練并將預(yù)習(xí)要求，讀書方法適時滲透，當(dāng)學(xué)生對如何預(yù)習(xí)有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路。2.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問難。有的學(xué)生由于受知識年齡等限制；有的膽小不敢質(zhì)疑問難；有的滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問難，所以我們要創(chuàng)設(shè)條件，努力營造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問題。二、提供討論交流的機(jī)會，培養(yǎng)交際能力數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是智力的核心。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識，又長智慧。英國教育家斯賓塞說：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探索，自己推論，給他們講的應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要利用數(shù)學(xué)本身的規(guī)律和誘人的奧秘，更好的誘導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從整體上提高綜合解題能力，使學(xué)生樂學(xué)。例如，我在教學(xué)面積計算時，通過看一看、折一折、想一想等啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到：平面圖形的面積計算公式都是以長方形的面積計算方法為基礎(chǔ)推導(dǎo)出來的；正方形是長方形的特例；平行四邊形是用割補(bǔ)法轉(zhuǎn)化成長方形而推導(dǎo)出面積計算公式；三角形、梯形是通過拼合成平行四邊形而推導(dǎo)出面積計算公式的。指導(dǎo)學(xué)生在這些關(guān)鍵的地方思考，把面積計算知識系統(tǒng)化，既溝通了面積之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清了思路，又滲透平移、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。老師處于引導(dǎo)，學(xué)生處于主學(xué)地位，體現(xiàn)教育教學(xué)價值。在教學(xué)中，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題，探索新知，這對學(xué)生來說印象和感受會很深，理解得很深刻，更容易掌握問題的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。例如教學(xué)“圓的面積計算”時，讓學(xué)生動手用“割”、“補(bǔ)”、“拼”的方法推導(dǎo)出圓的面積公式，同學(xué)們個個情緒高漲，躍躍欲試，積極操作、大膽實踐，課堂氣氛非?；钴S，結(jié)果把圓分成16等份、32等份......有的拼成一個近似長方形、有的拼成平行四邊形、有的拼成三角形和梯形，從不同的角度去推動導(dǎo)圓的面積計算公式。整個推導(dǎo)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正當(dāng)了一次“小發(fā)明創(chuàng)造者”。為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見的機(jī)會，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信。在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強(qiáng)了他的生活實踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作的精神。三、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵從而主動學(xué)習(xí)：①設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇心理；②巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望；③創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動。如：教“正比例”時教師領(lǐng)學(xué)生到操場，問：現(xiàn)有一根米尺，要量出旗桿的高度，怎樣測量根據(jù)旗桿的影子長也能算出旗桿的高度，影子和旗桿有怎樣的關(guān)系此后，讓學(xué)生量出幾種不同的桿長和各自影長，進(jìn)一步研究桿高和影長的關(guān)系，進(jìn)而引出“正比例”的概念。生動的表演能營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激勵學(xué)生主動參與，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時最后的練習(xí)可創(chuàng)設(shè)“售貨員”與“顧客”的表演：一位學(xué)生扮售貨員出示一根鉛筆售價為2角7分，其余學(xué)生當(dāng)顧客，誰先準(zhǔn)備好付錢的方法，鉛筆就賣給誰?！痹谟腥さ馁I賣實踐活動中，把認(rèn)識和使用人民幣有機(jī)結(jié)合起來，又培養(yǎng)了學(xué)生思維活動的靈活性。四、提供動手操作的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用把課堂還給學(xué)生，就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時間，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生通過自己操作、實驗、想象，可以讓學(xué)生在主動的探索過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在學(xué)習(xí)10的組成時，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了10個扣子，要求學(xué)生先數(shù)一數(shù)有幾個扣子，再把扣子分成兩部分?jǐn)[一擺有幾種方法，引導(dǎo)學(xué)生在操作中探索，發(fā)現(xiàn)10的組成的不同擺法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師要把握時機(jī)適度的引導(dǎo)和鼓勵，改變學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和分析與合作學(xué)習(xí)為目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生探索獲取知識，使新的教學(xué)觀念落實在課堂教學(xué)之中，師生互動，營造民主的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中讓學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真想、動口說，給學(xué)生提供足夠的活動時間和空間，重視學(xué)生對知識的探索和形成過程，大膽懷疑，敢于創(chuàng)造性地接受知識，充分地展示了學(xué)生合理的思維過程，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)和發(fā)展?？傊?，在數(shù)學(xué)新課程改革中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中去。在課堂教學(xué)中，以活動為主，不鎖住學(xué)生；以發(fā)現(xiàn)為主，不代替學(xué)生；以鼓勵為主，不鉗制學(xué)生。善于利用教材，靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。《電子天平》國家計量規(guī)程宣貫規(guī)程的發(fā)布和實施2008220發(fā)布2008-520實施術(shù)語置零裝置(Zero-settingdevice):當(dāng)天平稈盤上無載荷時將示值調(diào)整至零點(diǎn)的裝置樂零點(diǎn)跟蹤裝置(Zero-trackingdevice:自動將零點(diǎn)示值保持在一定界限內(nèi)的裝置去皮裝置(Taredevice):當(dāng)天平秤盤上有載荷時,將示值調(diào)整至零點(diǎn)的裝置術(shù)語樂多范圍Multiplerange}:有兩個或多個秤量范圍,具有不同最大載荷和不同實際分度值,每一個秤量范圍均可從零載荷加到相應(yīng)的最大載荷著多分度(Multi-interval:只有一個秤量范圍,按不同實際分度值分為幾個局部秤量范圍。局部秤量范圍是根據(jù)所加載荷的增減自動確定的術(shù)語最大秤量(maximumcapacit!y:不計添加皮重時的最大稱量能力樂最小秤量(minimumcapacity):小于該載荷時稱量結(jié)果可能產(chǎn)生過大的相對誤差樂稱量范圍weighingrange):最小秤量和最大秤量之間的范圍計量單位樂千克(kg)樂克(g)樂毫克mg)樂微克(g)噸(t)原理和用途樂原理:利用電磁力或電磁力矩補(bǔ)償原理,實現(xiàn)被測物體在重力場中的平衡,來獲得物體質(zhì)量并采用數(shù)字指示裝置輸出結(jié)果的衡量儀器用途:砝碼質(zhì)量量值傳遞、物質(zhì)質(zhì)量測量、體積測量及磁性測量。已廣泛應(yīng)用于計量部門與貿(mào)易、化工、醫(yī)藥、電子、冶金、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、科研、環(huán)保、安全、珠寶