初中音樂-《影視音樂》-《辛德勒的名單》主題音樂欣賞教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《影視金曲》——《辛德勒的名單》欣賞【教材分析】電影、電視劇是當今社會人們茶余飯后娛樂、消遣的一種手段。但人們在觀看的過程中很少注意到劇中的配樂，通過欣賞，分析音樂在影視劇中的作用。本課主要欣賞電影《辛德勒的名單》的主題音樂。影片的情節(jié)與音樂始終緊密結(jié)合。作者運用了現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法，在作品中，我們主要欣賞的是用小提琴進行演奏，同時伴以及鋼琴、圓號的使用，都起到了不同程度的渲染氣氛、抒發(fā)情感的重要作用?！窘虒W目標】

1、能在感受、體驗影視音樂中，加深對音樂的姊妹藝術(shù)——影視音樂的認識，并對其產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。

2、聆聽并賞析《辛德勒的名單》主題音樂，感受主題音樂、場景音樂在影視劇中的作用，感受音樂蘊含的情感。3、了解音樂與畫面配置的關(guān)系，并根據(jù)特有的影視畫面，嘗試選擇恰當?shù)囊魳窞殡娪爱嬅孢M行配樂?！窘虒W重點】感受主題音樂的旋律所蘊含的情感，以及與畫面的內(nèi)在聯(lián)系及其在影片中的作用?！窘虒W難點】引導學生對影視音樂的興趣，啟發(fā)學生體驗、參與、表現(xiàn).【年級】七年級【教具】多媒體、鋼琴【教學過程】課前播放電視連續(xù)劇《紅高粱》主題歌《九兒》，感受音樂的作用。

一、“初看”影視音樂導入：學生暢談音樂在劇中所起的作用。1、交流：什么是影視音樂？2、簡介影視音樂：影視音樂是指電影、電視劇中的配樂和歌曲。3、學生淺談分類及其作用。二、“走進”影視音樂（一）影視音樂形式之一——主題音樂1、播放鋼琴演奏的《辛德勒的名單》主題曲片段學生思考：感受音樂的情緒是怎樣的？講述了什么主題的故事？2、簡介《辛德勒名單》劇情（課件展示并播放小提琴演奏的主題音樂）3、出示歌頁，再次聆聽音樂，熟悉旋律4、實踐與創(chuàng)造：學生進行體驗式學習旋律，學畫旋律線。5、分辨旋律的行進方式以及體現(xiàn)的情感有何不同？引導感受：主題音樂旋律采用波浪式進行對表達情感的作用6、實踐與創(chuàng)造：聆聽三種樂器的出場順序及表達情感的不同三、“解讀”音樂與畫面1、為電影片段選擇音樂（A、B） （1）欣賞影片中屠殺場景（無聲）思考：假如你是編導，會配上哪段音樂？為什么？（2）（播放原聲片段）揭示電影原聲配樂并關(guān)注主人公的動態(tài)（3）結(jié)合影片圖片進一步思考：為什么影片會采用這段音樂？作用是什么？引導暢談：音樂純潔優(yōu)美，而畫面上充滿了野蠻和血腥，這樣安排更能突出德國納粹的殘暴；用穿紅衣服的小女孩來表演更體現(xiàn)出對生命的熱愛。（4）音樂與畫面的配置關(guān)系——音畫對位音畫對位：音樂與畫面不統(tǒng)一，給觀眾形成一種強烈的、巨大的反差和對比，讓人們的心靈得到強烈的震撼。2、欣賞電影片段，體會場景音樂(1)欣賞《辛德勒的名單》片段，體驗場景音樂的作用(2)揭示音樂與畫面的配置關(guān)系——音畫同步音畫同步：音樂與畫面中演繹的內(nèi)容處于同一運動節(jié)奏之中，或表現(xiàn)的是同一情緒、情調(diào)。(3)播放電影片段，完整欣賞主題曲，進一步完整感受樂曲表達的深刻內(nèi)涵。(4)作者簡介：約翰.威廉姆斯四、“再看”影視與音樂1、師生暢談影視音樂的分類及其作用。2、總結(jié)：“音樂是流動的畫面，而畫面又是凝固的音樂”。一段曲、一首歌可能就是一部影視作品的靈魂，多年以后，只要哼唱起那美妙的旋律，整個畫面就會撲面而來。就讓我們在今后欣賞影視美的同時，用心感受音樂的美，讓那永恒的旋律連同那精彩瞬間，成就我們心中永遠的經(jīng)典！（學生在《我心永恒》音樂聲中走出教室七年級學情分析

從年齡特點來看,七年級學生生理,心理不夠成熟,社會經(jīng)驗不足,學生好動、好奇、好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的，積極主動參與的學習方式,去激發(fā)學生學習的興趣。生理上學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應(yīng)抓住學生這一特點,發(fā)揮學生的主動積極性。初中生正處在身心發(fā)展中，其情緒、思維、意志、情感、能力以及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，學生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。從學生的認知水平和能力狀況來看，七年級學生處于形象思維向抽象思維過渡的階段。對歷史的認識仍處在感性認識階段，辯證看待問題的能力不強。因此，要通過各種情境資料和導學法來啟發(fā)學生的思維，在教學中要增強直觀性和趣味性，調(diào)動學生學習的積極性和主動性；通過讓學生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析問題和認識問題的能力，并能在感性認識的基礎(chǔ)上進行理性思考，形成較全面的情感體驗和對影視音樂的認識。

效果分析在這節(jié)活動課中，我力求讓學生多活動、多體驗、多交流、多分享、多感悟。鼓勵學生開放自我，大膽表達自己內(nèi)心真實的想法。學生經(jīng)歷內(nèi)心的思考、內(nèi)心的體驗，有感而發(fā)，能夠反映出真實心態(tài)。通過學生的內(nèi)心體驗，讓學生心靈頓悟，調(diào)適自己的心境，達到了很好的課堂效果。教學反思

大家都說影視音樂屬于綜合性的一個課程，不是太能突顯音樂主體性，而且情感的東西不好挖掘。但是我還是毅然選擇了這個題目，就是想通過這次來挑戰(zhàn)一下自己。能否沉下心來上一些有思想有深度的課呢？能否將內(nèi)容再挖深一些，即突顯音樂的主體性又能把握情感的脈絡(luò)，真正做到觸及學生的心靈？這些都是我所要突破的地方。所以我為了能夠上好這堂課，我查閱了大量資料，并多次觀看電影，觀看影評，感受音樂帶給我的震撼。我認為只有讓我自己感動才能夠真正去感染別人。經(jīng)過準備，在初一的正常教學課上，這課內(nèi)容受到了孩子們的喜愛，看到孩子們眼睛里流露出來的情感，我知道他們看懂了。1、教學主線清晰，學生體驗深刻。在課前組織教學中播放學生熟悉的影視作品《紅高粱》主題音樂《九兒》，將大家?guī)胗耙曇魳分?，更讓大家的心安靜了下來，以便更好地投入到音樂欣賞之中。為了讓大家對音樂有更深的感受，先讓大家聽音樂，感受情緒及講述了怎樣主題的故事，然后再伴著音樂講述影片梗概，形成鮮明對比，為接下來的欣賞做了很好的鋪墊；然后走進主題旋律，通過畫旋律線這一特殊方式讓大家充分體驗音樂，加深了理解，掌握了技能，接下來有旋律轉(zhuǎn)向內(nèi)在的情感，并通過三種樂器的演奏，理解情感的變化，最后配合影片完整欣賞音樂。在這個過程中，還揭示了畫面與音樂的配置關(guān)系，為影視畫面選配音樂等環(huán)節(jié)，讓大家有了更多的體驗，引導大家如何更好地欣賞，從而養(yǎng)成良好的欣賞習慣。從“初看影視音樂”到“走進影視音樂”到“再看影視音樂”，讓大家以這條清晰的線條和情景展開教學，可以說是成功的，學生能非常專注的感受音樂，他們思維活躍、情感體驗豐富。2、教學內(nèi)容豐富，要有舍有取。

如果把一堂課比做人體，那么教學的大體框架設(shè)置好了，就需要構(gòu)建肌肉和血液。教學素材就好比是課堂的肌肉。如何將很多的內(nèi)容整合和提煉，也是非?？简炄说?，一般來說“得的容易、舍起來難”那。對于公開課，上課的老師都希望能夠把所有的都展示出來，這是普遍教師的心理。所以“舍”也是一門學問。對于這一課來說，我將之前的平常課教案進行了多次備課。首先：在導入環(huán)節(jié)，最初是想讓老師或者學生先欣賞聆聽《泰坦尼克號》的音樂，再聆聽四大名著的音樂，然后讓學生說感受。后來經(jīng)過反復(fù)思考，我認為這種方法不好操作，影響后面的進程，而且效果不好，畢竟是影視音樂的學習。所以我果斷改為欣賞《紅高粱》主題音樂《九兒》這樣能直奔主題又不拖沓。其次：音樂賞析。感受音樂作用，把所選取的視頻畫面時間精減、將一些重復(fù)的片段刪除，選擇具有代表性的3個片段，而且教授內(nèi)容側(cè)重點分明。最后：考慮到本課容量較大等因素，我將鞏固影視音樂概念和作用等知識部分，作為課后學生自己獨立完成作業(yè)進行。這樣即能讓欣賞教學更充分，又能鍛煉學生的自己總結(jié)的能力。3、教學手段多樣化，避免枯燥、乏味。

教學手段就象課堂的血液能幫助課堂的有機運轉(zhuǎn)。首先：不同的實踐體驗方式，帶來情感的層層遞進。初聽感受情緒編故事音畫結(jié)合談感受聽童聲配畫面對主題音樂的再次聆聽（演唱、分析、體驗）為畫面配旁白實踐創(chuàng)造其次：在分析完主題音樂后，讓學生邊唱樂譜邊畫旋律線，目的是想在體驗的同時，隱性的完成“為該主題劃旋律線”這道課后練習題。實踐證明這樣做的效果比直接學唱旋律更好，也體現(xiàn)了一點無痕教學的蹤跡。再次：運用了小組合作學習模式，讓大家碰撞出更多的智慧的火花，加深了對情感的理解。同時這節(jié)課有很多不足：1、運用的教學語言還需要更加準確和精練，2、有時老師代替學生，多讓學生感受和交流會更好，3、教學內(nèi)容還需要進一步細化合理安排會更好?？傊?，課堂教學是一門復(fù)雜而深刻的學問，需要我不斷的努力，為更多的孩子帶來更好的音樂。

評測練習：一、以“1”音位置為水平線，嘗試著為《辛德勒的名單》主題音樂前兩小節(jié)畫旋律線。二、聽辨演奏樂器的出場順序，并感受表達的感情有何不同？新一輪的教學改革沖擊著我們的教育教學體系發(fā)生著巨大的變化。對于從事著初中音樂教學的教師來說，更具有重要而特殊的意義。因為中學生正值人生最特殊的青春期，這一階段的學生情感豐富、情緒多變，自我意識增強。在他們中間出現(xiàn)了一中現(xiàn)象：喜歡音樂卻不愿上音樂課。這就給我音樂教學提出了一個課題，要求音樂教師在音樂教學過程中要調(diào)動學生欣賞音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的積極性，才能使音樂教學更有魅力?！吨行W音樂課標準》中明確指出：“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造為中心的審美活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴?！边@就要求我們在音樂欣賞教學過程中，體現(xiàn)以下幾個方面：

1、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。所以，找到作品與學生的興趣結(jié)合點就非常重要。在創(chuàng)設(shè)情境、自然導入教學這一環(huán)節(jié)上，我們就可以從學生的興趣出發(fā)。

2、設(shè)計問題，引領(lǐng)學生靜心聆聽。所以，在整個音樂教學過程中，讓學生小組合作交流、分享，同時培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣，鍛煉他們敏銳的聽辨能力。欣賞教學中，既有對音樂形象粗略感知，又有教師精心設(shè)計的符合學生心理狀態(tài)、知識能力的問題，讓學生帶著問題去聆聽。這樣，可以激起學生的聆聽欲望，刺激思維的積極性，使學生在聽的時候，積極、主動、專注。對音樂的感知和體驗更加深刻。

3、營造氛圍、培養(yǎng)參與信，注意保護學生對音樂獨到的想法和理解。不同的環(huán)境、不同的心境，對同一部音樂作品的理解有可能是完全不同的，在作品欣賞完后，讓同學們各抒己見，暢談自己的感受，讓學生在互相提問、解惑的過程中逐漸提升自己對作品的理解層次，最后悟出作品的寓意。所以，在整個欣賞過程中，教師的角色發(fā)生了很大改變，由學習的主體，變?yōu)閷W生學習的主導和陪伴，成為學生學校的“合作共同體”，教師的任務(wù)已不是傳授，而只是進行恰當?shù)脑u價補充，對于一些學生需要掌握而不曾了解的知識點，老師可以在學生的發(fā)言中進行巧妙的講解。這樣，學生的心扉打開了，學生鑒賞音樂的能力就會大大提高，課堂的教學效果就會更好。

4、注重學科綜合，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生的音樂鑒賞及藝術(shù)審美能力。但是，音樂教學必須突出音樂性和藝術(shù)性，所以，在音樂教學過程中，音樂的綜合還必須以音樂為載體，其內(nèi)容應(yīng)圍繞音樂的要素及相關(guān)文化展開，音樂的“綜合”是教學手段和方法的多樣化表現(xiàn)，但其手段和方法都要為內(nèi)容、為目標服務(wù)，文化多元性不等于忘卻音樂之本身，也不等于丟失音樂文化本身所具有的多元性。所以說把握綜合的“度”很關(guān)鍵。所以，根據(jù)以上課標要求，在《辛德勒的名單》主題音樂的欣賞過程中，主要通過聆聽、觀看視頻、合作交流、體驗等多種的方式，調(diào)動學生學習音樂的積極性、主動性，從而達成課堂教學目標，提高學生欣賞音樂的能力。

《影視金曲》——《辛德勒的名單》欣賞【教材分析】電影、電視劇是當今社會人們茶余飯后娛樂、消遣的一種手段。但人們在觀看的過程中很少注意到劇中的配樂，通過欣賞，分析音樂在影視劇中的作用。本課主要欣賞電影《辛德勒的名單》的主題音樂。影片的情節(jié)與音樂始終緊密結(jié)合。作者運用了現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法，在作品中，我們主要欣賞的是用小提琴進行演奏，同時伴以及鋼琴、圓號的使用，都起到了不同程度的渲染氣氛、抒發(fā)情感的重要作用?！窘虒W目標】

1、能在感受、體驗影視音樂中，加深對音樂的姊妹藝術(shù)——影視音樂的認識，并對其產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。

2、聆聽并賞析《辛德勒的名單》主題音樂，感受主題音樂、場景音樂在影視劇中的作用，感受音樂蘊含的情感。3、了解音樂與畫面配置的關(guān)系，并根據(jù)特有的影視畫面，嘗試選擇恰當?shù)囊魳窞殡娪爱嬅孢M行配樂?！窘虒W重點】感受主題音樂的旋律所蘊含的情感，以及與畫面的內(nèi)在聯(lián)系及其在影片中的作用?！窘虒W難點】引導學生對影視音樂的興趣，啟發(fā)學生體驗、參與、表現(xiàn).【年級】七年級【教具】多媒體、鋼琴【教學過程】課前播放電視連續(xù)劇《紅高粱》主題歌《九兒》，感受音樂的作用。

一、“初看”影視音樂導入：學生暢談音樂在劇中所起的作用。1、交流：什么是影視音樂？2、簡介影視音樂：影視音樂是指電影、電視劇中的配樂和歌曲。3、學生淺談分類及其作用。二、“走進”影視音樂（一）影視音樂形式之一——主題音樂1、播放鋼琴演奏的《辛德勒的名單》主題曲片段學生思考：感受音樂的情緒是怎樣的？講述了什么主題的故事？2、簡介《辛德勒名單》劇情（課件展示并播放小提琴演奏的主題音樂）3、出示歌頁，再次聆聽音樂，熟悉旋律4、實踐與創(chuàng)造：學生進行體驗式學習旋律，學畫旋律線。5、分辨旋律的行進方式以及體現(xiàn)的情感有何不同？引導感受：主題音樂旋律采用波浪式進行對表達情感的作用6、實踐與創(chuàng)造：聆聽三種樂器的出場順序及表達情感的不同三、“解讀”音樂與畫面1、為電影片段選擇音樂（A、B） （1）欣賞影片中屠殺場景（無聲）思考：假如你是編導，會配上哪段音樂？為什么？（2）（播放原聲片段）揭示電影原聲配樂并關(guān)注主人公的動態(tài)（3）結(jié)合影片圖片進一步思考：為什么影片會采用這段音樂？作用是什么？引導暢談：音樂純潔優(yōu)美，而畫面上充滿了野蠻和血腥，這樣安排更能突出德國納粹的殘暴；用穿紅衣服的小女孩來表演更體現(xiàn)出對生命的熱愛。（4）音樂與畫面的配置關(guān)系——音畫對位音畫對位：音樂與畫面不統(tǒng)一，給觀眾形成一種強烈的、巨大的反差和對比，讓人們的心靈得到強烈的震撼。2、欣賞電影片段，體會場景音樂(1)欣賞《辛德勒的名單》片段，體驗場景音樂的作用(2)揭示音樂與畫面的配置關(guān)系——音畫同步音畫同步：音樂與畫面中演繹的內(nèi)容處于同一運動節(jié)奏之中，或表現(xiàn)的是同一情緒、情調(diào)。(3)播放電影片段，完整欣賞主題曲，進一步完整感受樂曲表達的深刻內(nèi)涵。(4)作者簡介：約翰.威廉姆斯四、“再看”影視與音樂1、師生暢談影視音樂的分類及其作用。2、總結(jié)：“音樂是流動的畫面，而畫面又是凝固的音樂”。一段曲、一首歌可能就是一部影視作品的靈魂，多年以后，只要哼唱起那美妙的旋律，整個畫面就會撲面而來。就讓我們在今后欣賞影視美的同時，用心感受音樂的美，讓那永恒的旋律連同那精彩瞬間，成就我們心中永遠的經(jīng)典！（學生在《我心永恒》音樂聲中走出教室音樂課堂觀察表學科音樂年級七年級課題影視音樂——《辛德勒的名單》欣賞觀察視角教什么觀察者徐偉王欣魏芳胡華觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？教學目標全面、明確具體、恰當。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？

通過設(shè)置情境、談話方式進行教學，教師