《我的叔叔于勒》教學(xué)案生用

11《我的叔叔于勒》教案案班級：姓名：檢查簽名：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，積累生字詞，概述文章主要故事情節(jié)。2、分角色朗讀課文，討論分析人物語言的個性化，進一步學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象的方法。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入。（5分鐘）（學(xué)生展示，師生共評）現(xiàn)實生活中，人類的衣食住行等等方面的好壞都離不開“錢”，由此，人類對“錢”的占有欲也就顯而易見，圍繞它會引發(fā)很多故事。下面我想請一、二位同學(xué)就你周邊已發(fā)生的關(guān)于“錢”的故事，到講臺上跟大家說一說。(注意表意清晰，觀點明確)過渡：（簡評講述情況）大家已熟悉了周邊的某些人圍繞“錢”而發(fā)生的或喜或悲的故事。下面讓我們走近19世紀(jì)的法國，看看莫泊桑筆下的人物故事。環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)檢查，識記生字詞。（10分鐘）（組長檢查評比，然后小組識記，完成好的小組加10分）1文學(xué)常識:在世界文壇上，有三位短篇小說之王，他們是法國的、俄國的、美國的。莫泊桑，法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義，他的代表作有長篇小說《》、《》中篇小說《》、《》、《》。2、給加點字注音。別墅（）闊綽（）撬開（）棧橋（）襤褸（）3、解釋下列成語的意思。拮據(jù)

襤褸

闊綽

恭維

張皇

端詳

十拿九穩(wěn)

與日俱增

狼狽不堪環(huán)節(jié)三：初讀課文，整體感知：（25分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）1、請同學(xué)們快速閱讀課文，然后請一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。（100字以內(nèi)）2、請同學(xué)們快速默讀課文。（1）要求在每個自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號，同時把課文中菲利普夫婦對于于勒的稱呼的詞語圈點出來。（2）學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?（3）學(xué)生討論：從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度是如何變化的？（4）學(xué)生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。（情節(jié)的每部分用一個字來概括）（5）層次分析：環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)（5分鐘）（師生共同梳理，小組指名展示。）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；2、學(xué)習(xí)運用對比手法成功刻畫人物性格。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)本課文學(xué)常識和生字詞。（10分鐘）（學(xué)生自由朗讀，識記，教師視學(xué)生的認(rèn)真程度酌情給分）環(huán)節(jié)二：研讀賞析第25到38段，分析人物寫法，感知人物形象。（30分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）1、找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點的地方，在課文中做批注。然后我們來概括：我認(rèn)識了一個------------（人物性格特點）的----------（人物），你瞧，----------（人物表現(xiàn)），運用了------------------（描寫方法）。示例：我認(rèn)識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥著：‘出大亂子了?！边\用了神態(tài)和語言描寫。學(xué)生閱讀課文，找出對人物進行的描寫、烘托的句子，分析人物的性格特點。學(xué)生自主或指名回答。菲利普夫婦：克拉麗斯：對于勒的認(rèn)識：對于“我”的認(rèn)識：2、分析明快個性化的語言（1）、“你們要不要我請你們吃牡蠣？”（2）、“??！啊！原來如此.......如此......我早就看出來了！..........謝謝您，船長。”（3）、我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的...........（4）、”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”環(huán)節(jié)三：通過小組討論、交流，總結(jié)、歸納。（5分鐘）資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的、冷酷無情的金錢關(guān)系，認(rèn)識資本主義制度的丑惡本質(zhì)。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)小說自然環(huán)境描寫的作用、懸念的作用及情節(jié)的巧妙設(shè)置。2、把握小說的主題，進而認(rèn)識到資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)，聽寫課后生字詞。（10分鐘）（每組抽一位同學(xué)上黑板前聽寫，其他同學(xué)在下面聽寫，互批互改，以準(zhǔn)確率計分，滿分為10分。然后訂正錯誤字詞后朗讀記憶。）環(huán)節(jié)二：精讀品析。（15分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）一、本文有幾處典型的自然環(huán)境描寫？分別是什么？它們有什么作用呢？二、辨析研討，誰是主人公。1、本文的敘事線索是什么？2文題是〈〈我的叔叔于勒〉〉，這有什么好處？3、小說對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對于菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文主人公呢？4、“我”在整篇小說中有什么作用？環(huán)節(jié)三：拓展探究。（15分鐘）教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）一、小說在敘事和情節(jié)安排上有何特點？1、曲折多變情節(jié)安排2、環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置懸念一：小說開頭寫我家生活狀況，在讀者熟悉家庭之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，引出人物于勒，我們不禁要問：于勒是誰？懸念二：我回答了于勒是誰后，作者說“那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問：這是為什么？懸念三：小說描述了于勒年輕時怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發(fā)了財，我們不禁要問：于勒回來了嗎？懸念四：小說筆鋒一轉(zhuǎn)寫菲利普夫婦一家旅游，在船上見到很像于勒的賣牡蠣的老水手。我們不禁要問：這真是于勒嗎？懸念五：但此時作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，直到證實確實是于勒，高潮出現(xiàn)。我們不禁要問：菲利普夫婦一家怎么辦？二、研讀課文，歸納主題1、小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來，結(jié)局卻是千方百計躲開于勒，原因是什么？（結(jié)合情節(jié)分析）2.通過這個故事，作者揭示了什么主題？教師出示四種主題說。學(xué)生分析討論，說出自己的觀點“金錢關(guān)系“說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系?！巴椤闭f：小說通過對資本主義社會下層人物---------于勒被整個社會遺棄的悲慘命運的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫?！疤摌s”說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的丑態(tài)?！皠堇闭f：小說通過菲利普夫婦渴望見到已經(jīng)發(fā)大財?shù)挠诶蘸驮诖嫌龅降呢毨Я实沟挠诶蘸髽O力躲避的心理的刻畫，深刻揭示了菲利