XXXX年06月18日貴陽萬科動(dòng)力廠地塊整合推廣策

金燕達(dá)觀XXXX年06月18日貴陽萬科動(dòng)力廠地塊整合推廣策46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。金燕達(dá)觀XXXX年06月18日貴陽萬科動(dòng)力廠地塊整合推廣策金燕達(dá)觀XXXX年06月18日貴陽萬科動(dòng)力廠地塊整合推廣策46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。萬科力的主南針萬科動(dòng)力廠地塊整合推廣策略廣州金燕達(dá)觀2012.06.18有一首歌這樣唱“有一位老人，在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈”一、中學(xué)語文閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新途徑（一）“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著重要的作用，下面筆者就以《望岳》一文教學(xué)為例，總結(jié)一些“導(dǎo)學(xué)案”的具體用法。1.合理分組進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)首要的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組有同質(zhì)小組與異質(zhì)小組兩種模式。同質(zhì)小組是依據(jù)學(xué)生成就標(biāo)準(zhǔn)劃分的同質(zhì)群體，便于組織，形成相互競(jìng)爭(zhēng)的局面，在班級(jí)上可以分成1、2、3三個(gè)小組；異質(zhì)小組即“工作小組”它通常由性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、能力傾向等方面不同的成員構(gòu)成（如優(yōu)等生3人，后進(jìn)生3人，中等生5人），成員之間具有一定的互補(bǔ)性，當(dāng)然，所謂優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生的區(qū)別，老師要心中有數(shù)，但是不可公布。2.設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容在“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)時(shí)，要本著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，首先提出一個(gè)中心的問題，引出課程內(nèi)容，而后根據(jù)針對(duì)后進(jìn)生、中等生、優(yōu)等生預(yù)設(shè)不同的學(xué)習(xí)要求，組內(nèi)形成互補(bǔ)的局面，同時(shí)，各組之間又能相互交流，形成網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，再設(shè)置好老師總結(jié)時(shí)需要講的大概內(nèi)容（此部分還是要側(cè)重于總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題），最后設(shè)置好各組學(xué)生該完成的作業(yè)以及綜合評(píng)價(jià)的方式。3.“導(dǎo)學(xué)案”課堂實(shí)施方案（1）課程導(dǎo)入部分上課開始時(shí)，就是課程導(dǎo)入的階段，用5分鐘的時(shí)間。首先設(shè)置一個(gè)有效的中心問題，它是實(shí)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它也是教學(xué)中課程設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)所在。教師設(shè)置的問題越真實(shí)，問題與真實(shí)生活的聯(lián)系越緊密，學(xué)生的反應(yīng)就會(huì)越積極主動(dòng)。在《望岳》一文教學(xué)中，教師一進(jìn)入課堂就可以問學(xué)生：“泰山在哪里？從文中，你認(rèn)識(shí)到泰山是什么樣的？”通過這兩個(gè)問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀。（2）師生互動(dòng)階段這個(gè)階段大概用10分鐘的時(shí)間，教師可以采取導(dǎo)學(xué)法、糾偏補(bǔ)漏、及時(shí)矯正、積極評(píng)價(jià)的策略，發(fā)揮師生互動(dòng)的作用，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，發(fā)散思維，認(rèn)真思考，踴躍提問與回答問題。（3）當(dāng)堂檢測(cè)這個(gè)階段大概用5分鐘的時(shí)間，目的在于初步檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)后進(jìn)生，要讓他們回答出課前提出的問題，然后用提綱式檢測(cè)法，讓他們說出課文的基本脈絡(luò)；對(duì)優(yōu)等生、中等生組同學(xué)可以采用練習(xí)法，讓他們完成不同難度的題目，以檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。（二）情景教學(xué)法在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用1.情景教學(xué)法的內(nèi)涵情境教學(xué)法，是指教師根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和心理學(xué)理論，遵循反映論的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)、富有感情色彩的情景和氛圍，使抽象的理論變成生動(dòng)具體的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引導(dǎo)他們從整體上感知、理解、深化課本內(nèi)容的一種教學(xué)方法。2.情景教學(xué)法的運(yùn)用（1）感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)畫面，引入情景，形成表象?！稄陌俨輬@到三味書屋》第二段寫景非常精彩。第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。第三，層次井然，條理分明。為了讓學(xué)生能更直觀的感受百草園的美景，充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出形象鮮明，色彩鮮艷，富于美感的畫面，讓學(xué)生觀察，思考。（2）理解深入情景，理解課文，領(lǐng)會(huì)感情。講讀時(shí)。抓住圖文相通之處，從圖導(dǎo)文，把課文與圖意融為一體，加深對(duì)百草園景色的印象，讓學(xué)生產(chǎn)生真情實(shí)感。講解石井欄之所以“光滑”，是因?yàn)榫?jīng)過了常年累月的使用：之所以知道它“光滑”，是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^它。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。這樣，從圖導(dǎo)文，啟發(fā)學(xué)生想象。逐步加深了學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容、寫作手法、藝術(shù)特色的領(lǐng)會(huì)、理解。（三）提問法在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用1.提問法教學(xué)的內(nèi)涵提問，顧名思義，提出問題要求回答，提問法教學(xué)，就是通過提問，讓學(xué)生通過閱讀文章，找出相應(yīng)答案的教學(xué)方式。有效提問，是將沙子過濾掉的貝殼，光華美麗。提問方式是提問的具體方法和形式，教師所采用的提問方式是否恰當(dāng)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，因此它具有十分重要的意義。2.提出具有啟發(fā)和引導(dǎo)性的問題教師提出的問題應(yīng)深入淺出，但是問題中涵蓋一定的知識(shí)和意義，能引導(dǎo)學(xué)生在正確的方向上思考，通過問答的方式使學(xué)生學(xué)習(xí)有啟發(fā)意義的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谒伎嫉倪^程中鍛煉了自己的邏輯思維能力，在回答時(shí)培養(yǎng)了自己的語言表達(dá)能力，這都有助于學(xué)生思維的開發(fā)。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的回答，告訴他們對(duì)錯(cuò)，正確的話給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的話就耐心地告訴他們錯(cuò)誤的原因，這樣可以使學(xué)生及時(shí)地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正。3.注意提問的循序漸進(jìn)《學(xué)記》中說：“善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。”這句話意思是說提問要有梯度。對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)有耐心，先易后難，如果剛一開始就提出很難的問題，學(xué)生答不上來，很容易挫傷學(xué)生的自信心和對(duì)接下來教學(xué)活動(dòng)的積極性，那么教學(xué)效果也就會(huì)沒有預(yù)想的好。循序漸進(jìn)的提問也有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握和對(duì)稍難一些問題產(chǎn)生挑戰(zhàn)欲。二、中學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題（一）建立和諧師生情感“創(chuàng)新能力最能發(fā)揮的條件是民主。”陶行知這句話告訴我們，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是創(chuàng)設(shè)一個(gè)“民主”的教學(xué)環(huán)境。教師要從權(quán)威的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生共探討同研究的引導(dǎo)者，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感火花。尤其是要做到教師和學(xué)生人格上要平等。教師要尊重每一位學(xué)生，不論他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差，他的人格都要受到尊重。要相信學(xué)生人人有才，人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才。（二）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)既是認(rèn)知發(fā)展的過程，又是情感體驗(yàn)的過程，語文教學(xué)既要尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn)和思維方式，也要關(guān)注學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)第7條就規(guī)定：要培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。自讀感悟能力的形成需要不斷積累的知識(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法以及有系統(tǒng)的過程訓(xùn)練。（三）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性在閱讀教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，閱讀是學(xué)生進(jìn)行各種思維活動(dòng)的過程，學(xué)生可以將自己的知識(shí)、經(jīng)歷、興趣以及觀點(diǎn)融入到閱讀的內(nèi)容里去，可以幫助學(xué)生深入理解文章，提高自主學(xué)習(xí)的能力，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并了解學(xué)生對(duì)文章的閱讀感受和見解，并通過與學(xué)生交流，糾正學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的理解錯(cuò)誤，補(bǔ)充學(xué)生閱讀時(shí)思考的遺漏，以確保正確導(dǎo)向?qū)W生的思維。三、結(jié)論語文教師只有樹立科學(xué)教育觀，及時(shí)科學(xué)地更新教育理念，努力探究?jī)?yōu)化教育的方式方法，充分發(fā)揮學(xué)生積極參與的意識(shí)，激起他們創(chuàng)新的火花，這樣才能適應(yīng)新課改的需求，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的人才。黨的十八大提出，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。農(nóng)村地區(qū)留守兒童問題較為突出。首先，由于缺少親情的關(guān)愛，留守兒童大都有心理方面的問題，缺乏自信心，在學(xué)校不敢主動(dòng)發(fā)言，不敢與老師進(jìn)行溝通。父母外出打工，他們?cè)谠谟龅嚼щy和挫折的時(shí)候得不到鼓勵(lì)和開導(dǎo)，性格越來越孤僻。其次，傳統(tǒng)道德意識(shí)淡化。在農(nóng)村地區(qū)，青少年尊老愛幼等傳統(tǒng)意識(shí)淡薄，大部分農(nóng)村的留守兒童沒有尊敬老人的習(xí)慣，他們普遍認(rèn)為爺爺奶奶理所當(dāng)然要照顧他們，爺爺奶奶缺乏新的教育思想，一味溺愛孩子，導(dǎo)致很多留守兒童以個(gè)人為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較差。更有甚者，表現(xiàn)出偏激的行為，并伴有一定的暴力傾向。家庭教育不到位，導(dǎo)致留守兒童在成長(zhǎng)過程中的一些行為習(xí)慣沒有得到正確的引導(dǎo)和及時(shí)的糾正，養(yǎng)成了我行我素的行為習(xí)慣。著名教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭n堂教學(xué)作為學(xué)校教育活動(dòng)的主要渠道，德育教育應(yīng)該滲透到課堂教育中去。該如何在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育？下面我來談?wù)勎业目捶ǎ阂?、在英語課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育在三年級(jí)的英語教材中，涵蓋了日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的運(yùn)用，學(xué)生在三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中基本能掌握用簡(jiǎn)單的英語贊揚(yáng)別人，如：Good，good，youareverygood.在涉及節(jié)日的教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的文明禮貌，同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。如早上見面互相說聲“Goodmorning”，新年互相祝賀“Happynewyear”、互送賀卡、禮物，得到別人幫助記住說聲“Thankyou”，別人向你道謝時(shí)，說聲“Youarewelcome”。二、在英語課堂教學(xué)中滲透良好習(xí)慣教育根據(jù)教材，教師要結(jié)合不同話題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行良好的習(xí)慣教育。如在教學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的名稱時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種體育活動(dòng)，不怕困難，堅(jiān)持鍛煉；在教學(xué)交通方式的主題時(shí)，結(jié)合句型Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.教育學(xué)生過馬路時(shí)養(yǎng)成注意看交通信號(hào)燈的好習(xí)慣；在教學(xué)涉及到病癥的單詞句子時(shí)，提醒孩子生活中不要吃過多的甜食，對(duì)牙齒不好，容易造成toothache牙疼，教育學(xué)生不能貪嘴，要養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。三、在英語課堂教學(xué)中滲透社會(huì)德育教育在學(xué)習(xí)animals動(dòng)物的教學(xué)中，向?qū)W生展示不同動(dòng)物的圖片，講講生活習(xí)性，告訴學(xué)生動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鄲圩o(hù)小動(dòng)物，珍惜和保護(hù)稀有動(dòng)物。在教學(xué)家庭成員的詞匯時(shí)，教育學(xué)生尊老愛幼，孝敬長(zhǎng)輩，保護(hù)幼小。在教學(xué)職業(yè)的詞匯時(shí)，告訴學(xué)生不同職業(yè)的不同社會(huì)分工，教育學(xué)生職業(yè)無貴賤之分，要尊重別人，要好好學(xué)習(xí)，為自己制定目標(biāo)，以后找到自己理想的職業(yè)。四、在英語課堂教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育小學(xué)英語教材在介紹英語國(guó)家文化的同時(shí)，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱，并形成運(yùn)用英語向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。在三年級(jí)學(xué)習(xí)不同國(guó)家國(guó)旗的樣子時(shí)，重點(diǎn)介紹中國(guó)國(guó)旗的特點(diǎn)，講解國(guó)旗的歷史，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。在教學(xué)節(jié)日的詞匯時(shí)，著重介紹中國(guó)的節(jié)日，中國(guó)的國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，特別是中國(guó)的春節(jié)SpringFestival，給學(xué)生介紹春節(jié)的慶祝方式、各地風(fēng)俗習(xí)慣，并讓學(xué)生說說自己過春節(jié)的情況，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情懷。五、以身作則，樹立榜樣正所謂“其身正，不令而行；其身不正；雖令不從?！苯處熢诮逃虒W(xué)中要認(rèn)識(shí)到自身行為對(duì)于學(xué)生的影響。如，在課內(nèi)課外主動(dòng)向?qū)W生問好，主動(dòng)撿起地上的紙皮果屑，不踩草地……德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期并艱巨的過程，教師要時(shí)刻扮演好自己的角色，在學(xué)生面前樹立良好的榜樣。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主要渠道，我們必須利用課堂教學(xué)的資源，充分挖掘各門學(xué)科中的德育教育。在英語教學(xué)中滲透德育的知識(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明禮儀行為的引導(dǎo)與教育。特別是在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育，更能有效地彌補(bǔ)留守兒童德育教育的缺失。教師應(yīng)該不斷深入理解教材，充分利用教材中的德育教育素材，自覺掌握和提高德育知識(shí)，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終，通過持之以恒的教學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。為學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，努力將每一個(gè)留守兒童培養(yǎng)成有禮貌、守紀(jì)律、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的好學(xué)生。萬科力的主南針萬科動(dòng)力廠地塊整合推廣策略廣州金燕達(dá)觀2012.06.18有一首歌這樣唱“有一位老人，在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈”由是，南中國(guó)崛起這是政策力下的深圳蛻變必有一種力，讓城市這個(gè)持續(xù)生長(zhǎng)的生命體，得以代謝繁衍、步履出新，并孵化出新的勢(shì)““萬科力，聚變貴陽華府步伐2年深耕、約2400戶業(yè)主G+貴陽、小河溢價(jià)、長(zhǎng)江路飄紅動(dòng)力廠引擎體育館、水會(huì)、超市、餐飲、影院……72萬方城市綜合體，萬科社區(qū)商業(yè)戰(zhàn)略于小河，于貴陽，皆建所未見萬科動(dòng)產(chǎn)廠，將改變幾個(gè)固有認(rèn)知，達(dá)成價(jià)值訴求1、城市界面陳舊的小河沒有中心2、兩城區(qū)對(duì)小河的偏見3、金域華府?由賣得很貴奧，到貴得有道理1/萬科區(qū)域觀洞見城市步伐，成為城市方向你知道嗎？貴陽7區(qū)，唯小河與主城一脈相連龍洞堡烏當(dāng)花溪白云金陽小河主城你量過嗎？金域華府離大十字的直線距離只有6.5公里你相信嗎？桐蔭路開通后，金域華府離大十字的路面距離只有7.2公里桐蔭路+新華路≈中華南路桐蔭路/新華路/中華路三條路幾成直線云巖廣場(chǎng)大十字大南門[1/單極貴陽區(qū)域觀]一條中軸跑道城市不會(huì)跑偏，或沿河流，或沿道路，這是非人為的城市軌跡。從貴陽南北狹長(zhǎng)的地圖可悉，此中軸早已有之、渾然天成；我就在中華路往南延長(zhǎng)線上主城中軸線,離你最近的遠(yuǎn)見你的遠(yuǎn)見，是我最近的價(jià)值金域華府大十字金域華府云巖廣場(chǎng)大南門大十字直線距離6.5公里大十字路面距離7.2公里你不知道的金域華府兩城區(qū)板塊烏當(dāng)板塊小河板塊金陽板塊花溪板塊龍洞堡板塊兩城區(qū)中心商業(yè)區(qū)小河區(qū)——老城次中心產(chǎn)業(yè)聚集帶+商住優(yōu)化區(qū)金陽區(qū)中央行政商務(wù)區(qū)花溪區(qū)CLD(文教/生態(tài)/旅游)龍洞堡貴龍空港經(jīng)濟(jì)區(qū)新添寨/沙文高新產(chǎn)業(yè)群[2/多極貴陽區(qū)域觀]我是軸心上的生活大城/商業(yè)大城/休閑大城……目的地你不知道的金域華府大南明拉近小河市政給力打造筑城廣場(chǎng)，南明崛起新地標(biāo)；小河/南明唇齒相依，距離更近一步。大花溪放大小河國(guó)家發(fā)改委”十二五”規(guī)劃的國(guó)家級(jí)新區(qū)——貴安新區(qū)，縫合安順、貴陽。小河蛻變成為貴安－花溪的區(qū)域橋頭堡。[3/偏極貴陽區(qū)域觀]我是南城的區(qū)域性中心小河兩城區(qū)大南明龍里你不知道的金域華府一舉關(guān)鍵棋有人解讀為萬科擇地；有人解讀為城市關(guān)鍵棋。以空間觀，萬科托起的小河，將蛻變?yōu)槟现鞒?。一筆點(diǎn)睛有人看到新區(qū)，有人看到區(qū)域新中心；有人看到輕軌一號(hào)線，有人看到城市一線。以時(shí)間觀,小河跟隨主城長(zhǎng)跑幾十年,往前一小步,就是主城.萬科早已在此,再續(xù)都會(huì)新篇[偏極貴陽區(qū)域觀]主城板塊往南漂移——占位南城[單極貴陽區(qū)域觀]消失的邊界/垂直的中軸——融入主城[多極貴陽區(qū)域觀]地理屬性隱身/生活屬性上線——成為中心我在城市中軸線上劃了一個(gè)圈百萬方大城，刷新城市界面南城都會(huì)圈，就是萬科生活圈萬科區(qū)域觀2/萬科生活觀若無生活，何來中心在老城會(huì)聚人群，展轉(zhuǎn)事業(yè)在金陽會(huì)見世界，寄望未來在南城會(huì)晤生活，活得精彩1打完球/游完泳再吃飯你試過嗎家門口的星級(jí)休閑水會(huì)你需要嗎身邊的一站式體育館你想過嗎萬科生活觀:運(yùn)動(dòng)休閑2孩子上學(xué)之路會(huì)有多少車子你算過嗎貴陽多少孩子的青春揮霍在堵與賭上你知道嗎幼兒園/小學(xué)全體系教育你需要嗎萬科生活觀:寓教于宅3從頭到腳的需求都要得到滿足你想過嗎貴陽每年有多少人跑去香港購(gòu)物你知道嗎情景商業(yè)街／ShoppingMall你需要嗎萬科生活觀:隨便消費(fèi)JUSTBUY4城市拯救自然你相信嗎貴陽工地“吃了”多少山水你知道嗎集約式綜合體是為了給生活留出更多空間你需要嗎萬科生活觀:綠色社區(qū)5單調(diào)生活導(dǎo)致交際障礙你害怕嗎貴陽有幾個(gè)人認(rèn)識(shí)對(duì)門的鄰居你知道嗎公共鄰里空間/無界社交網(wǎng)絡(luò)你需要嗎萬科生活觀:活力社區(qū)6魚龍混雜的集中營(yíng)式居住你習(xí)慣嗎誰是背篼誰是小混混你知道嗎智能門禁/24小時(shí)巡更你需要嗎萬科生活觀:安居無憂小孩子在園子里跑來跑去，你完全放手了嗎？

電影7點(diǎn)開場(chǎng)，6點(diǎn)40出門可以嗎？逛街不開車行嗎？打完球再做晚飯好嗎？幾千平方的浴缸，只能想想嗎？一個(gè)金域華府需要解決多少問題？6社交3教育4消費(fèi)5生態(tài)動(dòng)力廠1娛樂7居家2康體中軸線上的萬科生活圈多元的/多彩的/包容的/并行的都會(huì)的/綻放的/動(dòng)感的……1）與時(shí)間賽跑的主城打拼者他們是主城上班族白領(lǐng)，過著非遠(yuǎn)程的鐘擺式的生活(如城中村)；他們是面臨結(jié)婚的金剛(金牌剛需)，或啃老置業(yè)，或攢錢置業(yè)；他們足跡離不開主城，有著單極地段觀，所幸小河在他們眼里也是個(gè)主城擦邊球。特征：地段因素較看重，視野放在主城萬科生活觀感染的目標(biāo)消費(fèi)群2）萬科引力下的粉絲他們?cè)跓狳c(diǎn)紛呈的熱點(diǎn)當(dāng)中偏袒萬科，關(guān)注萬科、關(guān)注王石；他們或視萬科股票為百年藍(lán)籌，或因成為萬科股民而信賴萬科；他們是因萬科深耕貴陽2年而生的新晉萬科粉絲；特征：信賴萬科不動(dòng)產(chǎn)、追隨萬科新動(dòng)向3）目睹金域華府成熟的關(guān)注者他們錯(cuò)過金域華府頭班車，2年以來一直伺機(jī)欲動(dòng)；他們無數(shù)次用雙腳丈量項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，目睹金域華府步步成熟；他們部分來自金域華府老業(yè)主的親朋圈；特征：務(wù)實(shí)的價(jià)值崇拜主義，信仰眼見為實(shí)4）小河周邊的市井臉譜他們是小河產(chǎn)業(yè)單位(如設(shè)備制造廠等)的工人及管理層，珍惜團(tuán)購(gòu)指標(biāo)；他們是周邊學(xué)校的教師，大多已有房子，主力為改善型需求；他們是小河個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶，或?yàn)楦L(fēng)者，或?yàn)楦纳菩托枨螅惶卣鳎烘i定小河，但金域華府給他們的心理距離較遠(yuǎn)5）“給我生活，地方隨便”的地州客他們篤信貴陽生活價(jià)值，在城市化浪潮里如候鳥般飛向貴陽；仍離不開地州保護(hù)傘的政商層，基于資產(chǎn)轉(zhuǎn)化需求，為了財(cái)富安全而多加一套；他們面臨子女長(zhǎng)大的教育、婚姻問題，有貴陽置業(yè)的緊迫感；他們基于養(yǎng)老需求，置業(yè)需求不緊迫，地段要求不框定；特征：結(jié)伴購(gòu)買，既為自住又為投資6）篤信商業(yè)地標(biāo)，不令資本睡眠的不動(dòng)產(chǎn)玩家他們關(guān)注過保利觀洲、綠地鉑金、亨特金融、麒龍等熱點(diǎn)，對(duì)此類物業(yè)興趣頗濃;他們受限購(gòu)制約，有將游資停泊在商業(yè)不動(dòng)產(chǎn)碼頭的強(qiáng)烈愿景；他們對(duì)市場(chǎng)動(dòng)靜有獨(dú)特嗅覺，對(duì)物業(yè)價(jià)值有強(qiáng)大洞悉力；特征：目光聚焦新地標(biāo)，對(duì)市場(chǎng)了如指掌，不需要上課3/萬科社區(qū)觀城市資源社區(qū)化/社區(qū)價(jià)值城市化動(dòng)力廠地塊（72萬方）A地塊（35.8萬方）現(xiàn)金域華府B地塊（22.2萬方）基于萬科生活觀的華府?dāng)U容這樣的集合體成就的打通城市中軸，再造一座城都市的生態(tài)的開放的文化的互動(dòng)的站在貴陽生活進(jìn)化鏈上跳出來單鏈貴陽：商業(yè)在主城，商務(wù)在金陽，旅游在花溪，工業(yè)在白云全鏈華府：整合康體資源/娛樂資源/商業(yè)資源/景觀資源/生態(tài)資源/休閑資源/教育資源/公共空間資源/居住資源……這座城是從局域到跨界的從狹隘區(qū)域觀到發(fā)展區(qū)域觀從封閉到開放的從有邊界的城市界面到無界城市界面從單一到多元的從單體樓到傳統(tǒng)社區(qū)到萬科綜合體從平面到立體的從單一居住到融康體/娛樂/教育/購(gòu)物/休閑社交/居家等功能于一體從獨(dú)專到綜合的從生活單項(xiàng)選擇題到多項(xiàng)選擇題從點(diǎn)線到網(wǎng)絡(luò)的從一棟樓、一個(gè)社區(qū)、一條街到一座城金域華府恒森自在城美林谷大唐果騰龍灣星河國(guó)際南山高地興隆城市花園沐風(fēng)園中天新世紀(jì)保利春天中天未來方舟中大國(guó)際廣場(chǎng)保利云山國(guó)際花果園中鐵國(guó)際城世紀(jì)南山北京路1號(hào)銀海元隆廣場(chǎng)他領(lǐng)銜于他他有別于他吃喝玩樂購(gòu)、休閑娛樂住……一應(yīng)俱全，包羅萬象六大中心，成就中軸線上萬科生活圈商業(yè)商貿(mào)中心（集中式商業(yè)）、交通樞紐中心（輕軌+公路干線交通網(wǎng)絡(luò)）體育文化中心（體育館）、休閑娛樂中心（水會(huì)、影院）生態(tài)養(yǎng)生中心（水會(huì)）、都市品質(zhì)生活中心（金域華府）4/萬科世界觀價(jià)值體系演繹/策略歸總/創(chuàng)意發(fā)散聚放點(diǎn)畫一個(gè)圈案名萬科廣場(chǎng)中軸線上的生活圈聚，我是城市中心放，我是多元生活城聚放點(diǎn)取一條直徑核心主張城市中軸繁華連城聚，我在城市中軸放，打通主城中軸，繁華一脈相承城市中軸·繁華連城萬科廣場(chǎng)渾然一座繁華城生活就像萬花筒萬科觀點(diǎn)：軸心生活世界觀戶外線硬廣線軟文線物料線一個(gè)萬科廣場(chǎng)要解決多少問題你想過嗎?你知道嗎?你需要嗎?中軸線上,繁華連城百萬方有機(jī)城市綜合體活動(dòng)線11、12月份9、10月份7、8月份生活就像萬花筒1城市步伐點(diǎn)亮繁華2城南中軸，萬科廣場(chǎng)3渾然一座繁華城創(chuàng)新投放:尾版中軸線版面中軸線上,繁華連城年度推廣線萬科觀點(diǎn)：軸心生活世界觀生活就像萬花筒軸心生活世界觀1、每個(gè)城市都有一條中軸線2、貴陽的城市中軸在哪里3、城市中軸往南，繁華一脈相承4、萬科廣場(chǎng)，中軸之心折頁(yè)渾然一座繁華城城市中軸，萬科生活圈自創(chuàng)營(yíng)銷文本《萬花筒》活力萬科電影節(jié)&奧運(yùn)節(jié)生活萬科好生活·好主婦·精明選萬花筒貴陽秀創(chuàng)意萬科多元生活·創(chuàng)意萬科節(jié)VI萬科大都會(huì)城市中軸，繁華連城備選案名萬科在北京的大都會(huì)推廣階段與主訴戶外線硬廣線軟文線物料線一個(gè)萬科廣場(chǎng)要解決多少問題你想過嗎?你知道嗎?你需要嗎?中軸線上,繁華連城百萬方有機(jī)城市綜合體活動(dòng)線11、12月份9、10月份7、8月份生活就像萬花筒1城市步伐點(diǎn)亮繁華2城南中軸，萬科廣場(chǎng)3渾然一座繁華城創(chuàng)新投放:尾版中軸線版面中軸線上,繁華連城全年推廣線萬科觀點(diǎn)：軸心生活世界觀生活就像萬花筒軸心生活世界觀1、每個(gè)城市都有一條中軸線2、貴陽的城市中軸在哪里3、城市中軸往南，繁華一脈相承4、萬科廣場(chǎng)，中軸之心折頁(yè)渾然一座繁華城城市中軸，萬科生活圈自創(chuàng)營(yíng)銷文本《萬花筒》活力萬科電影節(jié)&奧運(yùn)節(jié)生活萬科好生活·好主婦·精明選萬花筒貴陽秀創(chuàng)意萬科多元生活·創(chuàng)意萬科節(jié)戶外中軸線上,繁華連城百萬方有機(jī)城市綜合體萬科廣場(chǎng)入市：系列報(bào)道步伐點(diǎn)亮繁華城市中軸線上的萬科生活圈報(bào)廣1城市中軸，萬科廣場(chǎng)報(bào)廣2渾然一座繁華城入市期系列軟文炒作商業(yè)驅(qū)動(dòng)，城市驅(qū)動(dòng)，萬科品牌驅(qū)動(dòng)“城市中軸線上的萬科生活圈”一夜傾城世界中軸，貴陽中軸、萬科中軸生活圈主題：城市中軸

繁華連城城市中軸亮相，改變固有認(rèn)知，提升項(xiàng)目影響力炒作信息放量，整版軟文+整版硬廣形式：系列新聞報(bào)道+產(chǎn)品軟文新聞信息加產(chǎn)品軟文，增加新聞價(jià)值和可讀性建議形式：

新聞闡述大環(huán)境價(jià)值，同時(shí)每期釋放產(chǎn)品信息步驟一：城市中軸價(jià)值釋義階段主題：繁華百年貴陽的城市中軸，再見萬科城市歷史；時(shí)間：12年7月23日——12年8月12日形式：用系列報(bào)道的形式在網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙上引起關(guān)注；3周時(shí)間，集中軟文炒作，通過新聞式記者手記、產(chǎn)品價(jià)值軟文兩種形式，對(duì)城市中軸價(jià)值、區(qū)域價(jià)值、產(chǎn)品價(jià)值進(jìn)行全面炒作；

在世界級(jí)城市中軸價(jià)值演繹，貴陽中軸尋找，貴陽中軸延展，本案中軸價(jià)值，本案產(chǎn)品價(jià)值多方面的廣告宣傳；

強(qiáng)化本案的主城價(jià)值，解決市場(chǎng)對(duì)本案占位偏遠(yuǎn)的認(rèn)知和遠(yuǎn)距離的心理抗性。

實(shí)現(xiàn)步驟第一期：主題：為騰飛貴陽，探訪世界城市的中軸——在世界一流城市的繁盛中軸里尋找貴陽未來

萬科廣場(chǎng)，為貴陽中軸而來內(nèi)容：通過對(duì)世界著名城市中軸的闡述，強(qiáng)調(diào)世界繁華主城中軸的生活價(jià)值、城市價(jià)值，開始詢問哪里才是貴陽真正的城市中軸；貴陽城市中軸品牌物業(yè)，繁華一座城市的夢(mèng)想。形式：新聞報(bào)道形式，圖文配合闡述世界中軸價(jià)值，提出尋找貴陽的城市中軸，從而為下一期的軟文報(bào)道做準(zhǔn)備；第二期：主題：百年貴陽中軸，擎領(lǐng)城市繁盛——離不開的主城繁華，引領(lǐng)貴陽價(jià)值

萬科廣場(chǎng)再啟中軸價(jià)值內(nèi)容：從云巖廣場(chǎng)、噴水池、大十字、筑城廣場(chǎng)、小河區(qū)一線延展，尋找到貴陽的價(jià)值中軸，將小河納入貴陽城市中軸，強(qiáng)化小河主城概念，通過道路等闡述小河的主城價(jià)值，定位主城繁華所在；形式：新聞報(bào)道形式進(jìn)行區(qū)位價(jià)值闡述，再通過產(chǎn)品價(jià)值羅列，提出小河的城市價(jià)值所在；第三期：主題：貴陽往南，看齊國(guó)際城市的中軸價(jià)值——城市中軸歷練繁華，打造貴陽的高端中軸線

萬科廣場(chǎng)繁盛貴陽中軸內(nèi)容：闡述小河的城南價(jià)值，通過貴陽主城中軸的繁華價(jià)值闡釋城南板塊的區(qū)域意義，從而尋找到城南板塊的居住價(jià)值和成長(zhǎng)價(jià)值形式：新聞報(bào)道形式進(jìn)行區(qū)位價(jià)值闡述，再通過產(chǎn)品價(jià)值羅列，提出小河的城市價(jià)值所在；第四期：主題：萬科廣場(chǎng)：卓越中軸，南城巨作內(nèi)容：為小河萬科項(xiàng)目進(jìn)行價(jià)值闡釋，通過區(qū)位，產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)它的品牌價(jià)值形式：軟文硬做的形式，通過版式，呈現(xiàn)一半圖片，一半文字的表現(xiàn)形式第五期：主題：再現(xiàn)城市中軸價(jià)值，萬科品牌再造南城內(nèi)容：對(duì)于萬科品牌價(jià)值和城南中軸價(jià)值的聯(lián)姻進(jìn)行闡述形式：新聞報(bào)道形式，圖文配合闡述世界中軸價(jià)值，提出城南中軸價(jià)值和萬科品牌價(jià)值的城市闡述。第六期：主題：萬科品質(zhì)，為升級(jí)貴陽中軸而來內(nèi)容：30年萬科城市品牌價(jià)值與30年貴陽中軸城市價(jià)值和結(jié)合，通過萬科品質(zhì)和本案的居住品質(zhì)進(jìn)行產(chǎn)品的形象訴求形式：新聞報(bào)道形式，圖文配合闡述項(xiàng)目品牌價(jià)值于城南中軸價(jià)值第七期：主題：中軸繁華一座城，萬科廣場(chǎng)把生活還給城市內(nèi)容：通過中軸居住價(jià)值和項(xiàng)目?jī)r(jià)值，通過區(qū)位和居住價(jià)值進(jìn)行產(chǎn)品的訴求，在項(xiàng)目開盤前進(jìn)行產(chǎn)品價(jià)值闡述，形式：新聞報(bào)道形式，圖文配合；事件營(yíng)銷炒作1、地面擺巨型地圖，描出中軸線2、天空拉鋼索，呼應(yīng)地圖上的中軸線，請(qǐng)藝高人膽大的雜技演員走鋼索3、舉辦地點(diǎn)最好能在大十字廣場(chǎng)，如果申請(qǐng)不了就在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)萬人仰望城市上空“軸線步伐”鋼索獵奇大十字金域華府云巖廣場(chǎng)大南門1、做一個(gè)巨大的泥塑地圖，置于售樓部門口；

2、于門口起步位置放一個(gè)巨大的印泥(不易弄臟鞋子、堅(jiān)固、無限次使用的材質(zhì))3、客戶一進(jìn)售樓部，即自然留下足跡?？蛻糇匀坏闹本€足跡，即是城市中軸線，可作為小區(qū)固定性景觀?！敖o城市中軸留下腳印”城市中軸足跡長(zhǎng)廊1、延續(xù)原有的周末拍賣活動(dòng)，將其升級(jí)2、LV手袋、天梭表等名品拍賣3、現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)，大獎(jiǎng)有LV手袋一只、天梭表一只

“送美女一袋,送帥哥24小時(shí)”名品拍賣活動(dòng)1、改變小河的固有印象，小河也可以有夜生活，目的地就是金域華府2、在金域華府舉行一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的夜間啤酒節(jié)3、聘請(qǐng)香港蘭桂坊酒吧歌手熱力演繹

“中軸線上不夜城”香港蘭桂坊音樂啤酒節(jié)第二階段戶外生活就像萬花筒百萬方有機(jī)城市綜合體報(bào)廣生活就像萬花筒百萬方有機(jī)城市綜合體公關(guān)活動(dòng)小河萬科·多元魅力·活力四射【傳遞萬科生活觀·塑造精彩萬花筒】希望貴陽魅力南城生活之城7、8月9、10月11、12月形象導(dǎo)入認(rèn)籌開啟區(qū)域籌碼

開盤熱銷形象維護(hù)成熟熱銷萬科形象·客戶好感·全市關(guān)注區(qū)位塑造·話題活動(dòng)產(chǎn)品訴求·吸引眼球·客戶好感活動(dòng)設(shè)置活動(dòng)主題活力萬科電影節(jié)&奧運(yùn)節(jié)生活萬科好生活·好主婦·精明選創(chuàng)意萬科多元生活·創(chuàng)意萬科節(jié)周末露天電影節(jié)萬科·奧運(yùn)激情匯萬科精生活·精明主婦生活大會(huì)戰(zhàn)萬科明星匯·萬科開盤明星聯(lián)歡會(huì)萬科創(chuàng)意匯·家庭生活創(chuàng)意賽7、8月活動(dòng)線活動(dòng)目標(biāo)：讓主城人再認(rèn)小河萬科，通過活動(dòng)邀請(qǐng)主城客和其他客戶