高中體育與健康-籃球技術(shù)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

籃球雙手胸前傳接球

課程框架一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)的確定四、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教學(xué)策略六、教學(xué)過程七、教學(xué)資源八、運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)九、課后反思

教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是《中職體育新課程》水平五高中學(xué)段基礎(chǔ)模塊的必選內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球雙手胸前傳接球。籃球傳接球技術(shù)是籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，是隊(duì)員之間相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。而本課內(nèi)容雙手胸前傳接球技術(shù)正是籃球傳接球技術(shù)中的最基本技術(shù)，它具有傳球快速有力、準(zhǔn)確性高、容易控制、便于與其他動(dòng)作結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)。因此學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù)是非常必要的，本課著要重解決學(xué)生的傳接球手型及傳球快速有力，提高傳球準(zhǔn)確性。學(xué)情分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以球?yàn)楦?jìng)賽工具，以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替，集體對(duì)抗的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。經(jīng)常參加籃球活動(dòng)，可以使身體得到全面鍛煉。學(xué)習(xí)和運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過程，也是提高和發(fā)展人體基本活動(dòng)能力的過程。這對(duì)于促進(jìn)高中生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，內(nèi)臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展都具有重要的意義。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):通過熟悉球性，進(jìn)一步鞏固原地雙手胸前傳球技術(shù)，學(xué)習(xí)行進(jìn)間胸前傳接球的技術(shù)結(jié)構(gòu)和使用技巧；培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。2、技能目標(biāo)：90%的學(xué)生可以提高對(duì)球的控制能力，85%的學(xué)生學(xué)會(huì)并可以完成行進(jìn)間傳接球技術(shù),發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，并能正確自評(píng)和互評(píng)，具有良好的合作精神和體育道德。4、負(fù)荷目標(biāo)：行進(jìn)間傳接球次數(shù)不少于50次。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):重點(diǎn)：傳球時(shí)手指的撥球動(dòng)作，接球時(shí)力量的緩沖。難點(diǎn)：傳接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)策略：1、教法

本課的教學(xué)思路主要采用師生傳球?qū)Ρ确?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用語言法、示范法、分解法、游戲法等方式在遵循運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、學(xué)法

本課學(xué)習(xí)學(xué)生主要采用觀察法、自主嘗試法、分組練習(xí)法等學(xué)法。首先師生對(duì)比傳球，學(xué)生觀察師生動(dòng)作的不同點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。其次自主嘗試練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的能力。分組練習(xí)法變換練習(xí)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，最后游戲比賽法培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。教學(xué)構(gòu)思

本節(jié)課依據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求而設(shè)計(jì)，突出學(xué)生“健康第一”的主體地位，創(chuàng)設(shè)“誘導(dǎo)——探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新——運(yùn)用”的教學(xué)思路，采用自主學(xué)習(xí)和合作探究并舉的練習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。本節(jié)課在韻律感十足的球操運(yùn)動(dòng)中開始，在雙環(huán)圓上定位探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)建2-3套小組合作和競(jìng)爭(zhēng)情節(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和群體進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，最后在《雪融花》音樂中翩翩起舞，放松調(diào)整，積極營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、相互合作的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的心情中積極主動(dòng)地完成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。（二）學(xué)習(xí)部分第一階段：課堂常規(guī)常規(guī)性的提出本節(jié)課的內(nèi)容和期望目標(biāo)，為本節(jié)課的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。第二階段：導(dǎo)入新課1、熱身活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生跑跳和球操，師生共同練習(xí)，師生的雙邊活動(dòng)有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)培養(yǎng)了師生之間、學(xué)生之間的合作意識(shí)，為進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)做好生理、心理準(zhǔn)備。2、球性練習(xí)：熱身以后學(xué)生分在同心圓進(jìn)行熟悉球性練習(xí)，由各組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織進(jìn)行各種各樣的練習(xí)，球性較熟的同學(xué)可以幫助其它同學(xué)練習(xí)。第三階段：傳接球1、學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)：由教師先演示比較規(guī)范的動(dòng)作，然后由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)練習(xí)，在練習(xí)過程中互幫互助，找出優(yōu)缺點(diǎn)，與同學(xué)討論或向教師請(qǐng)教，并請(qǐng)做得比較好的學(xué)生進(jìn)行演示，共同提高。2、傳接球游戲：運(yùn)用游戲的形式鞏固傳球練習(xí)，通過傳接球游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過在玩中學(xué)，掌握傳接球技術(shù)的要領(lǐng)。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行傳接球接力游戲。第四階段：放松部分：1、采用引導(dǎo)學(xué)生在《雪融花》音樂中翩翩起舞，放松調(diào)整，積極營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、相互合作的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的心情中積極主動(dòng)地完成2、學(xué)生自評(píng)本課的感受及收獲，教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。教學(xué)資源籃球場(chǎng)1個(gè)、籃球41個(gè)、音響一臺(tái)、提示板1塊，掛圖6幅、標(biāo)志物10個(gè)、小筐4個(gè)運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)練習(xí)密度：40％——50%

平均心率：125－130次/分心率指數(shù)：1.56－1.62心率曲線：略教學(xué)反思：

這是高二學(xué)生上的一節(jié)籃球教學(xué)課，上完這節(jié)課后，感覺收獲頗豐。課的準(zhǔn)備部分是常規(guī)教學(xué)和準(zhǔn)備部分，高二學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的高中學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)對(duì)體育教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，在遵規(guī)守紀(jì)、積極參與等方面都有了很大的改善。準(zhǔn)備活動(dòng)我采用隊(duì)列變換的方式提高學(xué)生的注意力，用“兔子舞”引導(dǎo)學(xué)生積極跑步熱身，最后定位在兩個(gè)同心圓上，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過課后與學(xué)生交流，學(xué)生覺得準(zhǔn)備活動(dòng)很重要，我下一步在準(zhǔn)備活動(dòng)的環(huán)節(jié)要多動(dòng)腦筋，在積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣方面下功夫。課的基本部分是學(xué)生進(jìn)行熟悉球性的練習(xí)、原地雙手傳接球、左右跨步移動(dòng)傳接球、平行移動(dòng)傳接球、籃球傳球接力游戲和最后的“三攻二”戰(zhàn)術(shù)演練。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、和諧緊湊，但我覺得