高中信息技術(shù)-利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息與手工管理信息的區(qū)別、數(shù)據(jù)庫的使用過程以及使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢與不足。2.過程與方法：使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)以及在線數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，并且分析和評價數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)的情況。3.情感態(tài)度與價值觀：感受使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢，激發(fā)起學(xué)習(xí)探索信息資源管理的熱情和愿望，為學(xué)生今后選修“信息資源管理”打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識數(shù)據(jù)庫存儲、管理數(shù)據(jù)及高效檢索的優(yōu)勢。通過實(shí)際使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，將其與其他信息資源管理方法進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異和特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】如何辯證地認(rèn)識數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的優(yōu)勢與不足?！窘虒W(xué)方法】演示，實(shí)踐，討論法【教學(xué)安排】1課時【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。把“選修課程信息管理系統(tǒng)”上傳到服務(wù)器.【教學(xué)過程】1、情景導(dǎo)入春季是感冒頻發(fā)的季節(jié)，買藥。對于藥品的成分大家了解嗎，我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)，查詢藥品?！緦?shí)踐】登錄，找到復(fù)方感冒靈片教師：網(wǎng)絡(luò)提供了很多的便利2、初探數(shù)據(jù)庫（數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)）教師展示后臺數(shù)據(jù)庫“學(xué)生選修課程信息庫.mdb”，打開表“學(xué)生信息表”，讓學(xué)生直觀地看到答案，解答“實(shí)踐體驗(yàn)一”的問題。提問：從外觀上看，我們之前有沒有見過類似的文件呢？通過問題引導(dǎo)學(xué)生對比電子表格分析數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu)，歸納出數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識：（1）創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的工具：ACCESS（2）數(shù)據(jù)庫是由若干個相關(guān)的表構(gòu)成（3）一行稱為一條記錄（4）一條記錄由若干個字段構(gòu)成（5）一張表由若干條記錄構(gòu)成 得出結(jié)論：數(shù)據(jù)庫中信息的組織方式和電子表格類似，都是一種結(jié)構(gòu)化的信息存儲和表達(dá)方式。QQ用戶注冊的信息是以記錄的形式存儲在騰訊QQ服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫的表里。3、數(shù)據(jù)庫的概念【問題】生活中與“庫”字相關(guān)的事物有哪些？它們都具有什么共同的特點(diǎn)或功能？根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生類比書庫，總結(jié)出書庫的特點(diǎn)存書量大，可分類擺放圖書，從而歸納出數(shù)據(jù)庫的概念：數(shù)據(jù)庫是一個組織、存儲和管理數(shù)據(jù)的倉庫，只不過這個倉庫是在計算機(jī)存儲設(shè)備上的,而且數(shù)據(jù)是按一定格式存放的。4、體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫的管理問題引入：數(shù)據(jù)庫是如何幫我們管理信息的呢？下面我們將通過登錄“高中課程選修管理系統(tǒng)”來模擬選修課程的活動，體驗(yàn)分析數(shù)據(jù)庫管理信息的方法。（1）實(shí)踐體驗(yàn)二打開桌面上的電子表格文件“學(xué)生選修課程信息.xls”，結(jié)合其中3個表找出選修《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》這門課程的同學(xué)。在實(shí)踐體驗(yàn)三，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)（3分鐘）找出幾個選修《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》的學(xué)生姓名，并讓一位學(xué)生演示查找相關(guān)信息的過程：教師利用“高中課程選修管理系統(tǒng)”查找選修《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》的學(xué)生信息，讓學(xué)生對比在電子表格中查詢信息，在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中查詢信息具有什么特點(diǎn)？（若電子表格中的表存儲的信息是成千上萬條記錄，你們能從中快速查找到相關(guān)記錄嗎？）在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中查詢信息方便、速度快、效率高【問題】數(shù)據(jù)庫內(nèi)部是如何來實(shí)現(xiàn)信息查詢的?實(shí)際上，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在查詢學(xué)生選修課程信息時的內(nèi)部流程和同學(xué)們在電子表格中查詢信息的過程是一致的。引導(dǎo)學(xué)生回顧在3張表中查找信息的過程，分析出數(shù)據(jù)庫中表之間的關(guān)聯(lián)：“課程信息表”與“課程選修信息表”通過“課程編號”建立聯(lián)系，“課程選修信息表”又通過共同的“學(xué)號”與“學(xué)生信息表”相關(guān)聯(lián)，就象有根繩子將三個“表”串在了一起，這稱之為數(shù)據(jù)庫的“關(guān)系”。數(shù)據(jù)庫中的表與表是相互關(guān)聯(lián)的。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可根據(jù)表之間的關(guān)聯(lián)實(shí)現(xiàn)對信息的管理（如：查詢）。這是數(shù)據(jù)庫與電子表格的重要差別。（3）思考：在實(shí)踐體驗(yàn)二中，設(shè)置選修課程時，所設(shè)的“課程名稱”如何轉(zhuǎn)換成“課程選修信息表”中的“課程編號”？讓學(xué)生再次利用數(shù)據(jù)庫中表之間的關(guān)聯(lián)來分析出該轉(zhuǎn)換過程：根據(jù)“課程名稱”找到對應(yīng)的“課程編號”，并將其添加到“課程選修信息表”的“課程編號”字段中。（4）實(shí)踐體驗(yàn)三：若周星星同學(xué)退學(xué)了，要在“學(xué)生選修課程信息庫”中除名，請同學(xué)們登錄“高中課程選修管理系統(tǒng)”嘗試刪除他的相關(guān)信息。讓學(xué)生試圖刪除相關(guān)信息，但沒有權(quán)限刪除。引出問題：若普通用戶可直接在數(shù)據(jù)庫中插入、查詢、刪除信息等，會存在什么弊端?直接對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作較為麻煩，且容易破壞數(shù)據(jù)。5、認(rèn)識數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為了能更好地保護(hù)信息，操作更加便捷，我們往往沒有直接利用數(shù)據(jù)庫管理信息，而是以一種層級系統(tǒng)的模式進(jìn)行管理。那么它是如何劃分層級關(guān)系，如何管理信息的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)踐體驗(yàn)，分析：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)（用戶直接面向的操作平臺，提交操作請求），數(shù)據(jù)庫（用戶并沒有直接在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行添加、查詢和刪除等操作），應(yīng)用系統(tǒng)提交的操作請求是由誰來處理呢？數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的工作原理如下圖：6、數(shù)據(jù)庫管理信息的特點(diǎn)及應(yīng)用（1）【問題】：通過幾個實(shí)踐活動，我們體驗(yàn)了利用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)——“高中課程選修管理系統(tǒng)”對信息進(jìn)行了哪些管理操作？它管理信息具有什么特點(diǎn)？利用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行添加、修改（如：修改密碼）、查詢和刪除等操作，管理方便、速度快、效率高。（2）【問題】我們生活中還有哪些實(shí)例是利用數(shù)據(jù)庫來管理信息呢？讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，列舉出利用數(shù)據(jù)庫管理信息的應(yīng)用實(shí)例，歸納如下：火車售票系統(tǒng)、銀行儲蓄管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、中招考成績查詢系統(tǒng)……這些數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理的信息都有什么特點(diǎn)呢？7、課堂小結(jié)通過互動提問的方式，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)：（1）數(shù)據(jù)庫的概念（2）數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)（3）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的構(gòu)成（4）利用數(shù)據(jù)庫管理信息的特點(diǎn)學(xué)情分析：在第二章中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行信息的檢索，對數(shù)據(jù)庫已經(jīng)有了感性認(rèn)識；第四章中學(xué)生使用過excel電子表格加工信息，對數(shù)據(jù)表有了一定的認(rèn)識，這些知識及經(jīng)驗(yàn)有利于學(xué)生從現(xiàn)有知識到學(xué)習(xí)ACCESS的遷移，有助于學(xué)生理解Access下的數(shù)據(jù)庫；此外，學(xué)生還了解數(shù)字化信息資源管理在日常生活中的應(yīng)用，運(yùn)用信息技術(shù)管理資源的意識也開始形成。（1）在知識方面，高一的學(xué)生，在前面已經(jīng)會利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行信息的檢索，對數(shù)據(jù)庫已經(jīng)有了感性認(rèn)識；此外，學(xué)生還了解數(shù)字化信息資源管理在日常生活中的應(yīng)用，運(yùn)用信息技術(shù)管理資源的意識也開始形成。

（2）在技能方面，學(xué)生思維活躍，理解及操作能力也比較強(qiáng)，有很強(qiáng)的概括能力和抽象思維能力；使用過電子表格對信息加工，對數(shù)據(jù)表有了一定的認(rèn)識，相信這些學(xué)生對Access下的數(shù)據(jù)庫，應(yīng)該是較快就能理解的，當(dāng)然他們也會存在著個體差異。

（3）在情感方面，學(xué)生求知的欲望強(qiáng)烈，喜歡探求真理，具有積極的情感態(tài)度。教師能緊緊抓住學(xué)生的需要，以日常生活中使用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫引入本課的內(nèi)容，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生明白，我們?yōu)槭裁匆@樣做，如何來完成自己的目的。在設(shè)計中各各環(huán)節(jié)緊緊相扣，承上啟下，遙相呼應(yīng)。讓學(xué)生自主地對各種方法進(jìn)行比賽，獲知不同方法的不同用途與不同效果。在教學(xué)過程中教師能發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自主評價。教師在傳授過程中演示方法用得較多，缺少讓生探索的意識。在過程中，缺乏教師的評價，對于學(xué)生操作的點(diǎn)評幾乎沒有，鼓勵性的、表揚(yáng)性的話語也沒有，對于各種方法的內(nèi)在聯(lián)系，對于知識的各種遷移，教師沒有起到適時點(diǎn)拔，從而費(fèi)時費(fèi)力，對于“教”的方法的應(yīng)用，少了些趣味性，連續(xù)性?！窘逃茖W(xué)出版社】信息技術(shù)基礎(chǔ)隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)必然涉及信息資源管理。數(shù)據(jù)庫及其管理應(yīng)用系統(tǒng)是信息資源管理的一種有效方法，它們在組織、存儲和管理信息資源方面可以實(shí)現(xiàn)錄入、查詢、修改、刪除、統(tǒng)計和打印等功能，從而幫助人們完成計劃、組織、控制、決策等系列活動。因此，本節(jié)內(nèi)容是在第一節(jié)“認(rèn)識信息資源管理”的基礎(chǔ)上的延伸與深化，探討更加有效的信息資源管理方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息資源管理的興趣?！独脭?shù)據(jù)庫管理大量信息》選自教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第七章第三節(jié)的內(nèi)容。在教材的第二章中，學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)了利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)檢索信息的特點(diǎn)，同時在第七章中，學(xué)生了解了信息資源管理的基本過程，體驗(yàn)了個人數(shù)字化信息資源管理的魅力。本節(jié)課主要讓學(xué)生先以用戶的身份體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫管理信息的應(yīng)用，再走到數(shù)據(jù)庫的后臺，剖析數(shù)據(jù)庫的基本構(gòu)成及表的關(guān)系，分析利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息的思想、方法及特點(diǎn)，將所學(xué)知識聯(lián)系生活實(shí)際，列舉出生活中數(shù)據(jù)庫管理信息的應(yīng)用實(shí)例，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和遷移，掌握知識。通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解數(shù)據(jù)庫管理在當(dāng)今社會中的重要作用，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)庫操作方法，提升其科學(xué)管理素養(yǎng)，能夠使用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫輔助學(xué)習(xí)?！局袊貓D出版社】信息技術(shù)基礎(chǔ)《走進(jìn)數(shù)據(jù)庫》是中國地圖出版社必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)的第三單元“科學(xué)管理信息”中的第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)完探討信息管理后，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作的更深入的學(xué)習(xí)。其中數(shù)據(jù)庫的基本概念及利用查詢對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)表進(jìn)行查找、篩選、排序等的基本操作方法是以后學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握的好會大大節(jié)省下一節(jié)課構(gòu)建數(shù)據(jù)表的時間，為學(xué)生按需要創(chuàng)建、使用數(shù)據(jù)庫打下良好的基礎(chǔ)。【上海科技教育出版社】信息技術(shù)基礎(chǔ)《使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法》是上?？萍冀逃霭嫔绫匦弈K信息技術(shù)基礎(chǔ)“信息資源管理”第四章第三節(jié)的內(nèi)容，分為數(shù)據(jù)庫的組成和數(shù)據(jù)庫的管理，其中數(shù)據(jù)庫組成是對數(shù)據(jù)庫表的字段和記錄，數(shù)據(jù)庫管理是對數(shù)據(jù)庫的添加、刪除、修改、查詢操作，以學(xué)生基本資料表作為例子，進(jìn)行講解。以學(xué)生基本資料表和學(xué)生視力情況表之間的關(guān)系（編號）對數(shù)據(jù)表之間的主鍵、外鍵說明。本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是為了使學(xué)生對數(shù)據(jù)庫有一個基本認(rèn)識。課后包括一個“信息資源管理”的綜合活動，加深數(shù)據(jù)庫信息管理整體的認(rèn)識?！菊憬逃霭嫔纭啃畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》是浙江教育出版社必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)“信息的管理”第四章第二節(jié)的內(nèi)容，分為信息資源管理及其沿革和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)Access，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。通過實(shí)踐體驗(yàn)中對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。課后延伸：（1）試在“課程選修信息表”中添加一條課程選修記錄。（2）設(shè)某位同學(xué)退學(xué)了，現(xiàn)在要在“學(xué)生選修課程信息庫”中除名，請思考要刪除哪些信息？為什么？小組活動：以小組為單位，每組確定一個研討專題，如“珍稀動物保護(hù)”，通過上網(wǎng)或其他途徑查找相關(guān)數(shù)據(jù)庫，寫出專題報告。上課過程中，應(yīng)該使用一個例子貫穿整個課堂，效果可能會好一些，開始的情境導(dǎo)入到后面例子的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的感觸沒有預(yù)期的深刻。本節(jié)課以貼近高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，以興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)活動，由淺入深，由表及里，先讓體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫管理信息的應(yīng)用，然后引領(lǐng)學(xué)生逐步走近數(shù)據(jù)庫的內(nèi)