冀教版小學英語三年級教案

Lesson1Hello!

教學目標：

知識與技能目標：1.能聽懂、會說、認讀單詞hello,hi.

2.能熟練運用hello,hi與他人打招呼。

能夠用Mynameis____.做白我介紹；并能用Whatsyourname?來詢問他人的姓名。

情感目標：1.怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

2.樂于開口，積極參與。

文化意識目標：了解中西方互致問候時的不同。

教學重點：1.詞匯hello,hi.

2.句型：Mynameis.

What'syourname?

教學過程：

I.Warmup

T:Hello!Hi!

教師用“Hell。orHi”向?qū)W生不I折地問好，使學生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。

Ss:Hello!Hi!

SI:Hello!/Hi!

S2:Hello!/Hi!同桌或前后桌用Hello和Hi互相問好。

II.NewConcept

1.IntroduceEnglish^^.

T:Thistermwe'llstudyanewsubject''English'',Ihopeyouallstudyhard.

（呈現(xiàn)?些說英語國家的圖片，讓學生了解英語的普及程度，為什么學英語，激發(fā)學生學英語的興致和熱情）。

2.視頻呈現(xiàn)三個人物：LiMing,JennyandDanny.（此處教師并不說出三個人的名字）

（教師告訴學生這三個人將陪伴我們一起度過未來的四年英語學習時光。）

LiMing：Hello.

Jenny:Hello.

Danny:Hi.

出示ChinaandCanada的地圖?LiMingisaChineseboy.JennyisfromCanada.,rheyaregoodfriends.Theyarealsoour

friends.Wearegoodfriends.

（學生了解到加拿大是?個國家，離中國很遠，但他們與我們都是好朋友。）

T:Let'ssay"Hello/Hi"toLiMing.JennyandDanny.

Ss:Hello!Hi!（師板書）

3.視頻呈現(xiàn)對話，思考：他們說了些什么？看完后，生答：他們在介紹自己的名字。

Watchthesecondtime,think:如何用英語介紹自己的名字？

指名答：Mynameis.（對說出此句子的學生給予肯定與表揚。）

T：Canyouintroduceyourself?

S1:Mynameis.S2:Mynameis.

S3:Mynameis.S4:Mynameis

Watchthethirdtime,think:如何詢問他人的名字？

指名答：What,syourname?（對說出此句子的學生給予肯定與表揚。）

T:What*syourname?

S:Mynameis.（板書：What*syourname?Mynameis.）

Thefourth（imc:followtoread.

III.Practice

1.pairwork:SI：Hello,mynameis.What'syourname?

S2:Mynameis.

2.linework:S1:Hello,mynameis.What'syourname?

S2:Mynameis__.What'syourname?

S3:Mynameis__.What'syourname?

S4:Mynameis___.What'syourname?

3.Listentothesongandsing

IV.Production

1.角色扮演：學生把自己扮演成自己喜歡的人物的名字，與同學對話。

S1:Hello!MynameisChengLong.What'syourname?

S2:MynameisDaxiong.

2.Guessinggame:

每位學生在紙條上寫下自己的個性姓名，投入到一個小盒子里。然后找一名學生從中抽出一個紙條，猜一猜這是誰？

看誰用的時間最短，誰就是勝利者。

S1:Hello!What'syourname?

S2:Mynameis.

SI:Sorry,（toS3）Hi!What*syourname?

S3:Mynameis.

SI:Yes!

V.Homework

1.Whatdoweleanifromthislesson?

2.Doyouhaveanyquestions?

3.homework:readthebook.

AskyourparentsorfriendsinEnglish.

Singthesongforyourfamily.

板書設計：Lesson1:Hello!

Hello!Whai'syourname?

Hi!Mynameis_____.

教學設計

Lesson2Boy,girlandTeacher

教學目標：

知識與技能目標：I.能聽懂、會說、認讀單詞boy,girlandteacher.

2.能熟練運用句子Thisisa____.對人或物做介紹。

3,能熟練運用句型What'shis/hername?來詢問他人的姓名，并能對他人的詢問做出正確的回答:

His/Hernameis__.

情感目標：樂于開口，積極參與。

教學重點：1.詞匯boy,girlandteacher.

2.句型：Thisisa.

What,shis/hername?His/Hernameis_____.

教學難點：區(qū)分his與her的用法。

教學過程：

I.Warmup

T:Hello!Boysandgirls.

Ss:Hello!/Hi!

T:Hi!What'syourname?

S:Mynameis___.

T:Aprettygirl./Alovelyboy.

（教師詢問學生姓名后，自然滲透boy,girl.為后面的學習做鋪墊。）

II.NewConcept

Pari1:Boy.girlorteacher?

出示圖片,T：Doyourememberwhotheyare?

Ss:LiMing,Jenny.

T:Yes.LiMingisaboy.Jennyisagirl.

Iamaleacher.（板書：boy.girl,teacher）

Howcanyouintroducediem?Let'shavealook.

（觀看教學光盤，呈現(xiàn)規(guī)范、地道的語音語調(diào)。）

T：Canyousaythesentence?

S:Thisisa.

T:YesorNo?Let'swatchagain,followtoread.

T:Yes.Let'ssayit.（板書:Thisisa）

Pointtotheboysorgirlsorteacherintheclassroom,sayit:

Thisisaboy/girl/teacher.

Part2:What'shis/hername?

T:Ihaveagoodfriend.Hiseyesarebig.Uisfuriswhite.Hisfaceisround.

Hishandsareclean.Hisheadisclever.

Guess,What*shisname?Yes.HisnameisXiYangyang.（板節(jié)）

（教師采用簡筆畫形式呈現(xiàn)新知，邊畫邊介紹，其中反復出現(xiàn)新詞匯his,最后落腳到Whai'shisname?Hisnameis_

同樣的方法呈現(xiàn)Whai'shername?Hernameis.這樣學生在情境中去反復感知、識記新詞，印象更加深刻。）

T：Whai'shisname?

SI:Hisnameis.

T:What'shername?

S2:Hernameis.

（教師指著教室里的學生，進行師生問答。）

T:Canyoufindthedifferencebetweenhisandher?

（在大量的感知、理解和實踐后，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出his用來指男生，her用來指女生。）

III.Practice

1.Game：Whoisfaster?（介紹人或物）

教師出示圖片，學生分兩隊，每隊依次選代表搶答，看看誰更快？

Thisisa.

2.Pairwork:SI:Wharshis/hername?（指著班里的同學問答）

S2:His/Hernameis_____.

IV.Production

1.Askandanswer.教師出示兩組圖片，（第一組是大家熟知的人物，第二組有兩位是名人，另兩位是普通人物，生

可以發(fā)揮想象，盡情的貓，沒有固定答案，充分發(fā)展了學生的發(fā)散思維）學生之間進行問答練習。

SI:What'shis/hername?

S2:His/Hernameis___.

2.Memorygame.記憶力大考驗。

找出三個同學到前面來，每位同學說出自己的名字（注意不是真名，而是個性姓名），然后再把你的同伴介紹給

大家。

SI:Mynameis___.

S2:Mynameis__.Hisnameis_____.

S3:Mynameis___.Hisnameis_____.Hernameis.

（第一輪結(jié)束后，依次增加學生人數(shù)，從而增加難度，增強挑戰(zhàn)性。同時此活動還兼顧到了不同程度的學生，使

每個孩子都能開口說英語，都能享受成功的喜悅。）

V.Homework

I.Whatdowelearnfromthislesson?

2.Doyouhaveanyquestions?

3.homework:readthebook.

Finishtheexercises.

板書設計：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

boy.

Thisisagirl.

Teacher.

What'shisname?What'shername?

HisnameisHernameis

教學建議

Lesson2Boy,GirlandTeacher

1.課時建議：?課時

2.課前準備：教學光盤，圖片，

教師課間與學生聊天，了解學生喜歡哪些名人或卡通人物等：

了解學生在幼兒園或一二爾級學過一些什么英語知識。

3.教學重點：Thisisaboy/girl/teacher.

Whai'shis/hcrname?

HisIHernameis.

教學難點：區(qū)分his和her的用法。

4.實施建議：

(I)操練句子TWsisa—.因為提前與學生有了溝通，了解了學生的已有知識水平，學過了哪些詞匯，所以應不僅僅局限「boy,girl

andteacher這Z個單詞，可以擴展。如:Thisisabanana.Thisisadoor.Thisisabook.Thisisapen.

(2)對于難點的突破，本課新知呈現(xiàn)采用簡隹畫的形式，教師邊加邊說，不斷垂豆新詞hisorher強化學生記憶，而且所畫的人物是

三年級學生既喜歡又熟悉的喜羊羊和美羊羊，學生時他們的性別分的很清，自然而然地就知道了hisandher的用法。最后經(jīng)過大量的感

知、理解、實踐后，引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)hisandher的不同用法，更令其印豫深刻，記憶牢固。

(3)輸出環(huán)節(jié)設計的活動要體現(xiàn)趣味性、差異性和應用性，要擴大參與面,激發(fā)參與熱情。

(4)對于初學英語者,教師一定不要吝惜自己的肯定、表揚和鼓勵，切忌過多的否定和糾錯,多采用?些態(tài)勢語,如微笑,贊賞的眼

神，撫摸等.保護學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習的熱情。

教材說明

Lesson2Boy,girlandTeacher

L學習者分析：三年級學生的共同特點是積極做事，什么都想聽一聽，看一看，干一干，但乂缺乏耐心，愿意主動參加集體活動，開

朗活潑。

?他們是第一次正式接觸英語，對其充滿了好奇，想了解英語究竟是怎么一回事，但同時又不知英語應該怎么學，對英語的學習

產(chǎn)生困惑。

?小學生的思維以形象思維為主，主要是依靠宜觀的、具體的內(nèi)容.他們的記憶強度不大，注意力保持時間短，布一?定的觀察能

力，喜歡與伙伴共同游戲、學習。

??:年級孩子開始從被動的學習向上動學習轉(zhuǎn)變，他們需要的是能夠與他們“玩'’到起的老師，需要在趣中求學。1年級學生.鵬持

性與自覺性較差，自尊強、自信弱，對待他們應該保護其自尊心，激發(fā)集體榮譽感，培養(yǎng)學習英語的自信心。

2.學習內(nèi)容分析:主要掌握幾個句型：Thisis…

What,syourname?

His/hernameis…

會用以上句型.熟練掌握的單詞：boygirlteachernamehisher

Lesson3HowAreYou?

一、教學目標：

1.知識技能目標:能用句型Howareyou?I'mfine.互相問候和演唱這首歌曲。能聽懂,會說,認讀，拼寫單詞book,chair,

desk,schoolo能用句型What'sthis?Ifsa__，談論這些四種物品。

2.情感態(tài)度目標：學生敢于開口，樂于學習本課的句型和單詞。學生對木課英語歌曲有積極的興趣，體驗用英語

交流的樂趣。學生主動參與小組活動，并與他人積極合作。

3.學習策略目標：學生在學習中集中精力，對所學內(nèi)容主動練習和運用。學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

二、教學重點：

詞匯：book,chair;desk,school

句型：Howareyou?I'mfine.What'sthis?It'sa___.

三、教學過程

StepIClassopeningandreview

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Hi,Miss...

T:What'syourname?

SI:Mynameis

T：What'shis/hername?

SI:His/hernameisS2

T:Hi?S2,Howareyou?

S2:Hello.

通過greeting復習上課所學句型，滲透Howareyou?

StepIINewconcepts

Part1:Howareyou?

(1)視頻呈現(xiàn)對話，讓學生感知要學內(nèi)容。

T:Look,Thisboyis...Thisgirlis...

Ss:LiMing.Jenny.

T:Whataretheydoing?

(2)再次觀看視頻，并跟讀模仿錄音。

T:Whataretheytalking?

Ss:Howareyou?(板書)

T:Howtoanswer?

Ss:Kmfine,thanks.(板書)

T:Let'slistenagain.Followit.

(3)Pairwork.

T:Hi,SI.Howareyou?

SI:I'mfine,thanks.

T:Pleasetalkwithyourpartner.

師生練習對話。同桌兩人練習并展示對話。

SI：Hello,...Howareyou?

S2：l*mfine,thanks.

(4)Let'ssingasong.

Listen.播放歌曲。教師要先配合動作示范，吸引學生積極參與。

Let'ssingittogether.合唱歌曲，共同參與。

Part2:What'sthis?

(1)T:Hi,boysandgirls.What'sthis?

Ss/T：It'sabook.(板書)

以實物或課件為例引出book,desk,chair,school.句型What'sthis?Hsa一貫穿始終。注意單詞的書寫。引導學生注

意字母的發(fā)音規(guī)則。

(2)Gamel:Pointtothebook/chair/desk/school..

Game2:Whatzsmissing?book,desk,chair,school.

兩個小游戲鞏固詞匯。

(3)Pairwork

SI:What'sthis?

S2:Itsa...

同桌兩人練習并展示對話。

(4)Guess看部分被隱藏的圖片，猜測是什么。

T:What'sthis?

Ss:It'sa...

(5)Guess學生做能表現(xiàn)這些單詞動作，讓其他人的猜?猜。

SI:What'sthis?

Ss:It'sa...

StepIIIClassclosing

Homework:1.Singthesong"HowAreYou?”withyourfriends.

2.Readthebook.

3.Writethewords:school,book,desk,chair

板書設計：

Lesson3HowAreYou?

Howareyou?I'mfine,thanks.

What'sthis?It'sabook.

desk

chair

school

教材建議

Lesson3HowareYou?

i.課時建議：一課時

2.課前準備:

教學光盤，教學卡片，教師課間與學生聊天，/解學生課前預習復習情況；

3.教學重難點:

詞匯：book,chair,desk,school

句型:Howareyou?I'mfine.What,sthis?It'sa___.

4.實施建議：

(1)通過教學光盤，以視頻形式呈現(xiàn)新知，并讓學生反復聽、看，讀，接受規(guī)范，地道的語音語調(diào)，同時動畫形式

給學生以強大的視覺沖擊，更符合三年級學生以形象思維為主的特點，更易于小學生接受，并記憶深刻。

（2）歌曲歡快活潑，能極大地調(diào)動學生的積極性。但是教師一定要通過動作、語言激勵等讓學生參與進來。邊唱邊做

動作。幫助學生體會句子的含義，在歌曲中體驗英語的交際功能。怎進學生的友誼。

（3）從開始就讓學生對字母組合的發(fā)音規(guī)律引起注意。因此，school,book要有意識讓學生多了解。

（4）游戲活動還可以采用showme,drawing等，可以通過不同活動重復本科所學知識，起到鞏固作用。

（5）教師一定要多用肯定、表揚和鼓勵的語言，切忌過多的否定和糾錯.多采用一些態(tài)勢語，如微笑，贊賞的眼神，

撫摸等，激發(fā)他們學習的熱情，保護他們學習英語的興趣。

教材說明

Lesson3HowAreYou

學習者分析：

三年級學生活潑好動，善于模仿，樂于參與活動，喜歡積極表現(xiàn)自我。大部分學生初次接觸英語，通過前兩課的學習，

對英語已有初步認知。少數(shù)學生有一些英語基礎。因此教師要設計學生喜歡的活動讓每個學生參與進來，更要充分利用

好有基礎的學生資源，讓他們起到配合，榜樣的作用。學生對本課所學內(nèi)容經(jīng)常接觸，較容易掌握本課要學的單詞。

學習內(nèi)容分析：

本課學習打招呼用語：Howareyou?『mfine.歌曲歡快活潑，能夠調(diào)動學生興趣。通過句型What'sthis?Itsa_.學習

單詞book,chair,desk,school這些都是常見物品，是很好的教學資源。

Lesson4Number1-5

一、教學目標：

1.知識技能目標:能用句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.互相問候交流。能聽懂，會說，認讀,拼寫單詞。ne,

能說唱

two,three,fourfiveochant.

2.情感態(tài)度目標：學生敢于開口，樂于學習本課的句型和單詞。學生對本課chant有積極的興趣，體驗用英語交流的

樂趣。學生主動參與小組活動，并與他人積極合作。

3.學習策略目標：學生在學習中集中精力，時所學內(nèi)容主動練習和運用。學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

二、教學重難點：

重點：學習句型單詞交際用語的綜合運用。

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.one,two,three,fourfiveu

難點:名詞單復數(shù)的區(qū)別。

三、教學過程

StepIClassopeningandreview

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

S：I'mfine,thanks.?

T:Hi,...What'shername?

SI:HernameisS2.

T:Hello,S2.Howareyou?

S2:I'mfine,thanks.Howareyou?

T:I'mfine,too.What'sthis?

S:It'sabook.

T:Yes.It'sonebook.Todaywe'lllearnnumbers.

通過greeting復習上課所學句型.從abook,引出onebook.導入新課。

StepIINewconcepts

Part1:Howmany?

(1)Showthecartoon

T：Howmanynumbersdoyousee?S:five.

讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律?？偨Y(jié)出一個即單數(shù)是，物品名詞后不加s.比一個多即復數(shù)時名詞詞尾耍加s.

板書onebook,twobooks,threebooks...

Showthecartoonagain.Followit.

(2)Let'schant.

先聽，把握節(jié)奏，注意s.第二遍在?起chant.

⑶Pointandsay.

T:Howmany?

S:One...

教師指生答利用教室里有的人或物練習.

(4)Pairwork同桌兩人互指互答。

SI:Howmany?

S2:One/two/three/four/five...

(5)Whatdoyousee?

教師出示課件，讓學生快速說出看到的物品及數(shù)量。

T:Howmany?

S:threebooks/fourchairs/fivedesks/twogirls/oneteacher...

Part2:Nicetomeetyou.

(1)Showthecartoon.

T：Whataretheytalking?

S:Whafsyourname?/Howareyou?/Nicetoomeetyou.

T:Howtoanswer?

S:Mynameis.../I'mfine,thanks./Nicetoomeetyou,too.

觀看動畫，了解耍學內(nèi)容，板書。

(2)Showthecartoonagain.Followit.

再次觀看動畫，模仿標準的語音語調(diào)。

(3)課本角色扮演

SI：Hi!MynameisJenny.Whafsyourname?

S2:MynameisGuoYang.Howareyou?

SI:Fine,thanks.Andyou?

S2:Fine,thankyou.Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

⑷自選角色扮演。

教師提供一些角色，讓學生自己選擇喜歡的任務練習并表演。如：Tom,Jerry,Lucy,Anna...

SI：Hi!MynameisTom.What^yourname?

S2:MynameisJerry.Howareyou?

SI:Fine,thanks.Andyou?

S2:Fine,thankyou.Nicetomeetyou.

SI：Nicetomeetyou,too.

⑸Let'splayl隨機表演。

T:Go!Stop!

SI:Hello,what'syourname?Howareyou?Nicetomeetyou?

S2:Hi...

按照課本No.4,組織學生進行游戲。讓學生在真實的環(huán)境中體驗應用所學知識。達到對知識的綜合運用。

StepIIIClassclosing

Homework:l.Chantwithyourfriends.

2.Readthebook.

3.Writethenumbers.

板書設計：

Lesson3Numbers1~5

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Howmany?onebook

twobooks

three

four

five

教學建議Lesson4Numbers1-5

1.課時建議：?課時

2.課前準備：

教學光盤，教學卡片，教師課間與學生聊天，了解學生課前預習復習情況：了解學生喜愛的人物形象有哪些。

3.教學重難點：

重點:句型Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,t。。.單詞one,two,three,fourfive。交際用語的綜合運用。

難點：名詞單復數(shù)的區(qū)別。

4.實施建議：

(1)通過教學光盤，以視頻形式呈現(xiàn)新知，并讓學生反復聽、看、讀，接

受規(guī)范，地道的語音語調(diào)，同時動畫形式給學生以強大的視覺沖擊，更符合

三年級學生以形象思維為主的特點，更易于小學生接受，并記憶深刻。

(2)chant巾.奏鮮明，朗朗上口能幫助學生很好的記憶所學知識。教師一定要給一個清晰的示范。還可以鼓勵學生自

編新的chant.

(3)名詞單復數(shù)的區(qū)別不要直接告訴學生，而是讓學生通過觀察分析，自己歸納總結(jié)出來才能記得牢，用得對。

(4)角色扮演能夠很好地激發(fā)學生學習的熱情。教師可以課前了解學生喜歡的人物形象，把他們引人到課堂，更能

調(diào)動學生參與的積極性。除此之外，實際環(huán)境中的真實應用也不可或缺，因此，一定要讓學生在真實的情境中應用所

學。

(5)教師?定要多用肯定、表揚和鼓勵的語言，切忌過多的否定和糾錯，多采用?些態(tài)勢語，如微笑，贊賞的眼神，

撫摸等，激發(fā)他們學習的熱情，保護他們學習英語的興趣。

教材說明Lesson4Number1-5

學習者分析：

三年級學生活潑好動，善于模仿，樂于參與活動，喜歡積極表現(xiàn)自我。大部分學生初次接觸英語，通過前三課的學習，

對英語已有初步認知。少數(shù)學生有一些英語基礎。因此教師要設計學生喜歡的活動讓每一個學生參與進來，更要充分利用

好有基礎的學生資源，讓他們起到配合，榜樣的作用。

學習內(nèi)容分析：

本課學習一到五的數(shù)字，Chant節(jié)奏鮮明，歡快押韻，能夠調(diào)動學生興趣。在前幾課的基礎上學習問候語：Nicetomeet

you.,Nicetomeetyou,too.即是對前幾課的復習總結(jié)，也是交際用語的綜合運用。

Lesson5:Howmany?

教學目標：

知識與技能目標：I.能聽懂、會說、認讀單詞pencil.pen,ruler,crayon,pencilbox.

2.能熟練運用句型：What'sthis?It*sa.來詢問物體的英文名稱。

3.能熟練運用句型：Howmany__doyouhave?

Ihave_____.

來詢問所有物品的數(shù)量。

情感目標：樂于開口，枳極參與。

教學重點：1.詞匯：pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.

2.句型：What'sthis?Howmany_____doyouhave?

It*sa,Ihave.

教學難點：物品數(shù)量兩個以上的表達時末尾加“s”.

教學過程：

I.Warmup

Greetings:

Hello,boysandgirls.Howareyou?

Review:

1.What'sthis?It'sa.（book,desk,chair,school）

（出示詞匯卡片練習，先師生問答，然后生生問答。）

2.Howmany?（onefive）

（看課件，先師生問答，然后生生問答。）

ILNewConcept

1.What's（his?

觀看教學光盤，WhatareLiMingandDannytalking?

指名答：What,sthis?It'sa.

（看光盤，是為了給學生一個原聲輸入，學生在第三課已接觸過此句型，因此給機會讓他們回答，既鍛煉了自

主能力，又提高了模仿能力。）

Watchthesecondtime,followtoread,think:Whatthingsdoyouknow?

（較難讀的crayon,要多讀幾遍，并教給學生先分后合地去讀。）

師出示實物，讓學生再次試讀新詞，操練句型。

T:What*sthis?

S:It*sa.（板書）

SI：What'sthis?

S2:It*sa.

（利用自己手中的文具，互相問答。）

2.Howmany?

觀看教學光盤，WhatarcLiMingandDannytalking?

引導學生答出：他們在詢問物品的數(shù)量。

Watchthesecondtime,think：Howdotheyask?

HowmanybooksdoesLiMinghave?

HowmanypencilsdoesJennyhave?

T:Howmanybooks/pencilsdoyouhave?（板書）

Ihave.

（板書時“S”用彩筆標示，引起學生注意。）

T:HowmanybooksdoesLiMinghave?

S:Onebook.

T:HowmanypencilsdoesJennyhave?

S:Threepencils.（師強調(diào)末尾的"s".）

Watchthethirdtime,followtoread.

T:Howmany___sdoyouhave?

S:Ihave.

（詢問學生的學習文具數(shù)量，孩子們邊數(shù)邊答，是真實的情境，更利于學生接受并實踐。）

III.Practice

1.Guessinggame:What*sthis?（運用單詞卡片,鞏固五個詞匯

2.Lookatthepicturesandanswer:Howmany?（課件出示圖片）

3.pairwork（學生利用自己手中的文具進行問答）

:SI：What'sthis?

S2:Wsa.

S1：Howmany_____sdoyouhave?

S2：Ihave.

IV.Production

文具展銷會：比?比看誰家的文具品種全，數(shù)量多。

找出四五名同學扮演文具展銷商，其他同學為顧客，進行觀摩提問：

Hello!

What'sthis?

It'sa.

Howmany_____sdoyouhave?

1have.

Good-bye!

V.Homework

1.Whatdowelearnfromthislesson?

2.Doyouhaveanyquestions?

3.homework:readthebook.

AskyourparentsorfriendsinEnglish.

Finishtheexercises.

板書設計：Lesson5:HowMany?

pen.

pencil.

What,sthis?ruler.Howmany____sdoyouhave?

crayon.Ihave.

pencilbox.

教材說明Lesson5Howmany?

學習者分析：

三年級學生活潑好動，善于模仿，樂于參與活動，喜歡積極表現(xiàn)自我。大部分學生初次接觸英語，通過前幾課的學習，

對英語已有初步認知。少數(shù)學生有一些英語基礎。因此教師要設計學生喜歡的活動讓每一個學生參與進來，更要充分利用

好有基礎的學生資源，讓他們起到配合，榜樣的作用。

學習內(nèi)容分析：

本課的幾個重要句型：Howmany?

What'sthis?It's…

重點單詞：penpencilrulercrayonpencilbox

教學建議Lesson5Howmany?

i.課時建議：一課時

2.課前準備：教學光盤，圖片，課件

教師課前通知學生多帶一些自己的文具，如鉛筆，鋼筆，尺子，蠟筆等，課上做活動用。

3.教學重點:Li司匯：pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.

2.句型：What*sthis?Howmany_____sdoyouhave?

It*sa,Ihave.

教學難點：物品數(shù)量兩個以上的表達時末尾加“s”.

4.實施建議：

（1）今天學習的文具都是學生身邊隨手可拿到的，因此新知呈現(xiàn)時，教師

可以不用費時費力地去做過得的課件，直接用實物呈現(xiàn)即可。

<2）對于難點的突破，一方面板書時要用彩筆標注，引起學生注意；另一方

而，學生回答拉擦了“s”時，教師不要直接說“No”，而是將正確的

多重復幾遍，加深學生印象。

（3）輸出環(huán)H設計的活動要體現(xiàn)趣味性、差異性和應用性，要擴大參與面，激發(fā)參與熱情。

（4）對于初學英語者，教師定不要吝惜自己的肯定、表揚和鼓勵，切忌過多的否定和糾錯，多采用?些態(tài)勢語,

如微笑，贊賞的眼神，撫摸等，保護學生學習英語的興趣，激發(fā)他們學習的熱情。

Lesson6Numbers6~10

一、教學目標：

1.知識技能目標：知道并能能運用表達再見的常用句型Good-bye.Bye.Seeyoulater!能聽懂，會說，

認讀,拼寫單詞six,seven,eight,nine,ten。能說唱chant.

2.情感態(tài)度II標：學生敢于開口，樂于學習本課的句型和單詞。學生對本課chant有積極的興趣，體

驗用英語交流的樂趣。學生生動參與小組活動，并與他人積極合作。

3.學習策略目標：學生在學習中集中精力，對所學內(nèi)容主動練習和運用。學生積極與他人合作，共同

完成學習任務。

二、教學重點：

句型：.Good-bye.Bye.Seeyoulater!

單詞：six,seven,eight,nine,ten。

三、教學過程

StepIClassopeningandreview

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

S：I'mfine,thanks.?

T:DoyouremembertheNumberchant?Nowlet'schant:onebook,twobooks,threebooksfour.One,two,three,

foucfivebooksmore.

SI:onebook,twobooks,threebooksfour.One,two,three,four,fivebooksmore.

T:Good.Howmanypencilsdoyouhave?

S:Ihavepencils.

T:Good.Todaylet'slearnmorenumbers.

通過greeting復習前兒課課所學內(nèi)容，通過chant喚起學生舊知，為學習新課做鋪墊。

StepIINewconcepts

Part1:Howmany?

(1)Showthecartoon

T：Howmanynumbersdoyousee?S:five.

再次總結(jié)出單數(shù)時，名詞后不加s.復數(shù)時名詞詞尾要加s.

板書six,seven,eight,nine,ten.

Showthecartoonagain.Followit.

(2)Let'schant.

先聽，把握節(jié)奏,可通過動作，圖片等適當解釋openthedoor.Pickupsticks.Don'tbelate.

第二遍一起chant.

(3)Let'scount!

T:Howmanyboys?

S:

Pairwork練習No.3并展示。

(4)GroupWork.

^XthingHowmany____doyouhave?

name^xrulerbookpencilpencrayonpencilbox

SI:Howmany__doyouhave?

S2:One/two/three/four/five...

小組合作練習，完成表格。并匯報。

⑸Whatdoyousee?

教師出示課件，讓學生快速說出看到的物品及數(shù)量。

T:Howmany?

S:...

Part2:Seeyoulater!

(2)Showthecartoon.

T:Whataretheytalking?

S:Good-bye.Seeyoulater!Bye.

觀看動畫，了解要學內(nèi)容，板書。讓學生明白這三個都是表達再見的意思。

(2)Showthecartoonagain.Followit.

再次觀看動畫，模仿標準的語音語調(diào)。

(3)課本角色扮演

SI：Good-bye.Seeyoulater.

S2:Bye!

(4)配音表演

教師出示幾張圖片，讓學生為圖片配上合適的句子。并表演。

StepIIIClassclosing

Homework:l.Chantwithyourfriends.

2.Readthebook.

3.Writethenumbers.

T:Nowclassisover.Good-bye.Seeyoulater!

S:Bye!

板書設計:

Lesson3Numbers1~5

sixseveneightnineten.

Good-bye.Seeyoulater!

Bye!

教學建議Lesson6Numbers6~10

i.課時建議：一課時

2.課前準備：

教學光盤，教學卡片，教師課間與學生聊天，了解學生課前預習更習情況。

3.教學重難點：

句型：.Good-bye.Bye.Seeyoulater!

單詞：six,seven,eight,nine,ten°

4.實施建議：

（1）通過教學光盤，以視頻形式呈現(xiàn)新知，并讓學生反復聽、看、讀，接

受規(guī)范，地道的語音語調(diào)，同時動畫膨式給學生以強大的視覺沖擊，更符合

三年級學生以形象思維為主的特點，更易于小學生接受，并記憶深刻。

（2）chant節(jié)奏鮮明，朗朗上口能幫助學生很好的記憶所學知識。教師一定要給一個清晰的示范。還可以鼓勵學生自

編新的chant.

（3）再次復習名詞單復數(shù)的區(qū)別。通過練習檢驗學生是否掌握。

（4）為圖片配音，能夠很好地激發(fā)學生學習的熱情。教師可以課前了解學生喜歡的人物形象，把他們引入到課堂，

更能調(diào)動學生參與的積極性。

（5）通過做調(diào)查表，讓學生調(diào)查周圍的同學分別有多少學習用品，為學生提供真實的情境來運用英語。課堂結(jié)束時,

?定要運用今天所學表達再見。

（6）教師一定要多用肯定、表揚和鼓勵的語言，切忌過多的否定和糾錯，多采用一些態(tài)勢語，如微笑，贊賞的眼神,

撫摸等，激發(fā)他們學習的熱情，保護他們學習英語的興趣。

教材說明Lesson6Number6-10

1.學習者分析：

-三年級學生活潑好幼，善于模仿，樂于參與活動，喜歡積極表現(xiàn)自我。大部分學生初次接觸英語，通過前一:課的學習，

對英語已有初步認知。少數(shù)學生有一些英語基礎。因此教師要設計學生喜歡的活動讓每一個學生參與進來，更要充分利用

好有基礎的學生資源，讓他們起到配合，榜樣的作用。

學生對表達再見Good-bye,Bye比較熟悉。因此接受起來比較容易。

2.學習內(nèi)容分析：

木課學習六到十的數(shù)字，Chant節(jié)奏鮮明，歡快押的，能銘調(diào)動學生興趣。在前兒課的基礎上學習表達再見的句子：

Good-bye.Seeyoulater!Bye!Good-bye學生很常見。但是Seeyoulater相對來說就比較陌生，多做練習。木課總體上是對

前幾課的延續(xù)。因此，可以結(jié)合前兒課做?個小總結(jié)。

Lesson?MyFriend

【教學目標】

（-）知識與技能目標：1.能認讀并書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,了解它們在單詞中的發(fā)音。

2.能聽懂、會說和認讀詞匯：friend.

3.能理解并口頭運用句子：Thisis__.

He's/She'smyfriend.

4.能唱本課的歌曲:Findafriend

（二）情感目標：樂于模仿，敢于開口。

（三）學習策略目標：注意傾聽，積極思考。

【教學重點】

1.能理解并口頭運用句子：Thisis__.

He's/She,