21我不能失信優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《21我不能失信》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)導(dǎo)航［教學(xué)目標(biāo)］.學(xué)會(huì)文中的生字新詞。.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。.把握文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。［教學(xué)重難點(diǎn)］.小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。.如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)和運(yùn)用多種方法理解難懂的句子是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)［教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。.問(wèn)題交流：同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？（學(xué)生自由發(fā)言，教師抓住機(jī)會(huì)相機(jī)總結(jié)交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”。）.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》。板書(shū)課題，我們一起把課題來(lái)讀一讀。.理解題目：你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎？（違背協(xié)議或諾言，喪失信用。）“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？（守信）.那課題中“我不能失信”，說(shuō)明故事中的“我”做到了什么？（守信。）.你能把課題再讀一讀嗎？質(zhì)疑:課文在寫誰(shuí)呢？說(shuō)她在哪件事情上不能失信呢？那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。1.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。失信（ ）高興（ ）耐心（ ）后悔（ ）二、初讀課文，整體感知。2.看拼音，寫詞語(yǔ)。

.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：（1）借助拼音讀通課文，劃出課文中的生字詞。（2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句子）（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。（1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的“我”是誰(shuí)呢？（10個(gè)自然段宋慶齡）簡(jiǎn)介宋慶齡：宋慶齡曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國(guó)副主席，名譽(yù)主席，被海內(nèi)外公認(rèn)為二十世紀(jì)最偉大的女性之一。她畢生關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)，倡導(dǎo)興辦了中國(guó)福利會(huì)等兒童文化教育機(jī)構(gòu)，《兒童時(shí)代》雜志也是在她的關(guān)心下創(chuàng)辦的。為了紀(jì)念宋慶齡，1982年5月，我國(guó)成立了宋慶齡基金會(huì)。宋慶齡是20世紀(jì)偉大的不平凡的女性，課文講的是宋慶齡小時(shí)候的一個(gè)平凡的故事。（2）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（一個(gè)星期天）文中講到了哪幾個(gè)人？（爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍）（3）指名朗讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。（4）以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)交流。（課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去做客，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天約好了教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。故事告訴我們要做守信用的孩子。）.學(xué)生自由讀課文。panwang( )yued1ng( )daoqian( )xTnteng( )3.比一比，組詞語(yǔ)。慶()床()盼()扮()三、學(xué)習(xí)第一段1.同學(xué)們，宋慶齡想不想去伯伯家？快速讀讀課文第一段，哪個(gè)句子讓你感受到她想去？

.找到句子，出示句子：二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！.這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？（板書(shū)：特別高興早就盼著）.你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話介紹一下。（學(xué)生暢所欲言，教師評(píng)議。）.指導(dǎo)有感情地朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：“盼著”等，體會(huì)宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。）四、作業(yè)：熟讀課文。教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.板書(shū)課題。指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。.自由朗讀課文。二、精讀課文，深入探究。.課文從那些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢？.同學(xué)們默讀課文，劃出宋慶齡說(shuō)的句子，并好好讀一讀畫出來(lái)的句子。.探究交流。（1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。①同學(xué)們，宋慶齡這句話是在什么情況下說(shuō)的？爸爸見(jiàn)慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就感到很奇怪，于是他就奇怪地問(wèn) 慶齡回答說(shuō): （板書(shū)：想起約定）②同學(xué)們，當(dāng)時(shí)只是停住了腳步，可見(jiàn)她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎？③指名朗讀。1.照樣子，寫句子。（1）父親看見(jiàn)了，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？” 說(shuō)：“ ”（2）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃。”慶齡^說(shuō)?！?/p>

④小結(jié)：宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛(ài)的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。（2）“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。①教師引讀：正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)，慶齡又一次想到了小珍，連忙說(shuō) ②指導(dǎo)加動(dòng)作（邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)）朗讀。③這里可以看出什么？（學(xué)生自由發(fā)言）④教師小結(jié)：從這里也可以感受到她的守信。（3）“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。①正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)辦法：“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好不好？”（板書(shū)：父母勸說(shuō)）②引讀：可是慶齡覺(jué)得這樣好不好，她是怎么說(shuō)的？ ③小結(jié)：這里也可以感受到宋慶齡的守信。.師：能否在宋慶齡說(shuō)的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語(yǔ)氣的詞？（為難、掃興、大聲說(shuō)、堅(jiān)決、冷靜、理智……）指名讀，同桌讀，各自讀讀出不同的感受。（1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。（2）“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。（3）“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。.引讀守信的句子?！盺說(shuō)。（3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！皨寢屚鴳c齡笑了笑，說(shuō)，“那你就留下來(lái)吧！”“” 說(shuō)，“—”

（1）同學(xué)們，慶齡是多么的想去伯伯家的??！可是當(dāng)他走到門口的時(shí)候，想起今天要教小珍疊花籃的時(shí)候，她便停住了腳步，對(duì)爸爸說(shuō)： （2）爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時(shí)，她連忙說(shuō)： （3）爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時(shí)，她大聲地堅(jiān)決地說(shuō)： （4）這時(shí)，媽媽也給她建議，讓她回來(lái)向小珍道歉，但是她還是拒絕了，并且說(shuō) 從這一系列的語(yǔ)言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到慶齡是個(gè)（守信）的人。（板書(shū)：堅(jiān)決留下誠(chéng)實(shí)守信）.分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生齊讀宋慶齡的話。.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀人物的對(duì)話，在引用人物語(yǔ)言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。師小黑板出示文中三個(gè)句子：（1）父親看見(jiàn)了，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？”（2）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。（3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說(shuō)，“那你就留下來(lái)吧！”①?gòu)倪@三句話找出帶有動(dòng)作的詞，讀一讀。②齊讀這三句話，指名讀。③從這一系列的語(yǔ)言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到慶齡是個(gè)（守信用）的人。（4）同學(xué)們，在寫人的習(xí)作中，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。（5）人物的語(yǔ)言無(wú)時(shí)不在，你能學(xué)著文章的樣子用不同的語(yǔ)言表達(dá)形式也來(lái)描寫一個(gè)“對(duì)話”的片段嗎？如：買文具

和營(yíng)業(yè)員的對(duì)話，放學(xué)回家和媽媽的對(duì)話。.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。（1）交流：送家里人出門后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心地等候著。她一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒?，直到全家人吃過(guò)午飯回來(lái)，小珍也沒(méi)有來(lái)。媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒(méi)意思?。　边@時(shí)，慶齡是怎么說(shuō)的？（慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”）（2）從慶齡的話中你又感受到什么？（慶齡是個(gè)守信用的孩子。）（3）怎樣讀好慶齡的話？（讀出慶齡自豪的心情。）.學(xué)生感情朗讀課文。三、分角色朗讀，組間競(jìng)賽。.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。.小組進(jìn)行比賽。.同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化。.讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？.小結(jié)：俗話說(shuō)“人而無(wú)信，不知其可?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人要做到時(shí)時(shí)處處守信并不容易。但誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。五、作業(yè)。.收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。.閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。2.寫幾句自己積累的與誠(chéng)信有關(guān)的名言。

—六、名言積累。.與朋友交，言而有信?！撜Z(yǔ).一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)?！诌_(dá)生.丈夫一言許人，千金不易?！顿Y治通鑒》.如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信?！勘葋?信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片?！鹗堪⒚谞?沒(méi)有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)?！魅_.信用是一種現(xiàn)代社會(huì)無(wú)法或缺的個(gè)人無(wú)形資產(chǎn)。誠(chéng)信的約束不僅來(lái)自外界，更來(lái)自我們的自律心態(tài)和自身的道德力量?！沃怯?遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣?！蜖栐?信用是難得易失的，費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉?！靥锎笞?當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有了生命?！▏?guó)課堂小結(jié)［教學(xué)板書(shū)］我不能失信特別高興 早就盼著想起約定 堅(jiān)決留下誠(chéng)實(shí)守信［教學(xué)反思］《我不能失信》這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。本文作為略讀課文，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè)趣，提

高閱讀能力。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種方式，讀通讀懂課文，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以小組或全班為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事、故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。在展開(kāi)討論時(shí)，將“課文講了一件什么事、故事告訴我們什么“拆分成幾個(gè)小問(wèn)題：宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？你從中受到了哪些啟示？更有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀，理解文本。一讀宋慶齡的話：她在多么想去伯伯家玩而最終卻因?yàn)楹蛣e人約好了沒(méi)去，從讀中體會(huì)宋慶玲誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。二讀爸爸媽媽的話：首先讓學(xué)生體會(huì)爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情，并且在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀。通過(guò)自由讀，師生分角色讀，小組內(nèi)分角色讀等形式，讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。課后拓展，升華主題。學(xué)完了課文，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。我深深感到在今后的教育中多引用故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，而是將做人的道理融入了其中。高閱讀能力。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種方式，讀通讀懂課文，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以小組或全班為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事、故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。在展開(kāi)討論時(shí)，將“課文講了一件什么事、故事告訴我們什么“拆分成幾個(gè)小問(wèn)題：宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？你從中受到了哪些啟示？更有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀，理解文本。一讀宋慶齡的話：她在多么想去伯伯家玩而最終卻因?yàn)楹蛣e人約好了沒(méi)去，從讀中體會(huì)宋慶玲誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。二讀爸爸媽媽的話：首先讓學(xué)生體會(huì)爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情，并且在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀。通過(guò)自由讀，師生分角色讀，小組內(nèi)分角色讀等形式，讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。課后拓展，升華主題。學(xué)完了課文，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。我深深感到在今后的教育中多引用故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，而是將做人的道理融入了其中。.失信（守信）高興第一課時(shí)（煩惱）耐心（急躁）后悔（無(wú)悔）.第一課時(shí)（煩惱）耐心（急躁）后悔（無(wú)悔）.慶（慶祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）第二課時(shí)（1）老師說(shuō)：“今天的課就到這里?！保?）“假期是你們鞏固所學(xué)、拓展知識(shí)的最好時(shí)機(jī)，我希望你們珍惜時(shí)間，度過(guò)一個(gè)充實(shí)的假期。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō)。（3）“真好吃！”我一邊吃著媽媽做的飯一邊說(shuō)，“我還要吃一碗?！保?）一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)。——林達(dá)生（2）如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信?！勘葋啠?）信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片?！鹗堪⒚谞枺?）信用是一種現(xiàn)代社會(huì)無(wú)法或缺的個(gè)人無(wú)形資產(chǎn)。誠(chéng)信的約束不僅來(lái)自外界，更來(lái)自我們的自律心態(tài)和自身的道德力量?！沃怯隆段也荒苁拧方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。教學(xué)方法：朗讀感悟教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、談話激趣，導(dǎo)人課題。1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書(shū)。2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去做客，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3、小組進(jìn)行比賽。4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、討論深化1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？課后分析：誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果?！段也荒苁拧方虒W(xué)反思今天上的是《我不能失信》，這是一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。因?yàn)橛辛饲懊嫒x課文打底，我想學(xué)生理解起來(lái)應(yīng)該不成問(wèn)題，于是我根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)要求設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，自我感覺(jué)這節(jié)課的教學(xué)簡(jiǎn)要而不失要點(diǎn)，于是滿懷信心地走進(jìn)了課堂。上課伊始，我按原計(jì)劃要求學(xué)生自讀導(dǎo)語(yǔ)部分，明確這一課的學(xué)習(xí)要求，這一點(diǎn)學(xué)生完成得很漂亮，于是我又請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？不一會(huì)兒就有同學(xué)舉起了手，我大喜，馬上請(qǐng)出小陳，他一站起來(lái)就說(shuō)：“這篇課文主要講了一個(gè)星期天，宋耀如一家用過(guò)早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去做客。二女兒宋慶齡特別高興。她早就……”我暈，他是在讀課文了，于是趕緊婉言讓他坐下，另請(qǐng)他人。這時(shí)小王的手舉得老高，我心想他今天反應(yīng)倒是挺快的嘛，就請(qǐng)他吧。小王張口便說(shuō)：“這篇課文主要講一個(gè)星期天，宋慶齡到伯伯家去玩，他家有漂亮的鴿子，伯伯還送給她一只……”我一聽(tīng)，大暈！原計(jì)劃是再也不能進(jìn)行了，于是趕緊調(diào)整方案，另辟蹊徑。課是上完了，可我的心情卻怎么也輕松不起來(lái)了：本以為學(xué)生課前早已預(yù)習(xí)了課文，課堂上也自讀了課文，講出文章寫了一件什么事應(yīng)該不在話下，就算不能講得簡(jiǎn)明扼要，但大概內(nèi)容應(yīng)該八九不離十吧，誰(shuí)知卻出來(lái)個(gè)“風(fēng)馬牛不相及”，真是讓我汗顏！細(xì)想之，我覺(jué)得存在的問(wèn)題有兩點(diǎn)：一、學(xué)生不能擇要點(diǎn)而講。有些同學(xué)讀了課文，心中其實(shí)很明白講了一件什么事，但讓他起來(lái)講述時(shí)就不能擇要點(diǎn)而講，所以導(dǎo)致了像小陳那樣的一站起來(lái)就照著課文讀，他想簡(jiǎn)要些，但簡(jiǎn)要不起來(lái)，覺(jué)得課文上的話都重要，不能自己概括地講。我想大部分學(xué)生處于這種狀態(tài)。這有待于平日里的訓(xùn)練。二、學(xué)生的確不知道課文主要講了什么，在班中并不排除有這樣的學(xué)生，他們讀了課文后，只揀自感興趣的說(shuō)，根本不分重點(diǎn)不重點(diǎn)。今天課堂上的“突發(fā)事件”讓我更深地了解到備課有時(shí)真的只是老師的“一廂情愿”，還有很多學(xué)生的學(xué)情是我們沒(méi)有考慮到的，只有多站在學(xué)生的角度上來(lái)學(xué)習(xí)課文，來(lái)備課，才能讓學(xué)生更好地走進(jìn)文本?？磥?lái)，今后的路是任重而道遠(yuǎn)啊?！段也荒苁拧方虒W(xué)反思《我不能失信》一課講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事，通過(guò)宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛(ài)的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品格。因這是一篇略讀課文，我打算讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，出示了成語(yǔ)“一諾千金”，大部分學(xué)生不知道它的意思，我告訴學(xué)生一諾千金的意思就藏在課文中后，我就讓學(xué)生自己讀課文，學(xué)習(xí)課文，最后大家又在“一諾千金”的說(shuō)話練習(xí)中結(jié)束學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來(lái)，我比來(lái)時(shí)少說(shuō)了一半的話，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻很高，效果也出奇的好。課后，好些學(xué)生在隨筆中寫了自己的想法。如，歐陽(yáng)艷寫到：今天，我學(xué)習(xí)了第21課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒(méi)有去伯伯家，她是一個(gè)守信用的人，我也要像她那樣做一個(gè)講信用的人。通過(guò)這節(jié)課，我有兩點(diǎn)思考：一是思想品德教育應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)。課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識(shí)字，而應(yīng)該將做人的道理融入其中。二是在教學(xué)中要相信學(xué)生，該放手時(shí)要放手。在本次課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在備課過(guò)程中，對(duì)教材的鉆研還比較膚淺。今后備課要更扎實(shí)地鉆研教材?！段也荒苁拧方虒W(xué)反思今天上的是人教版三年級(jí)下冊(cè)的第21課《我不能失信》，這是一篇略讀課文。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去做客，二女兒宋慶齡也很想去。但她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中通過(guò)角色表演朗讀來(lái)熟悉課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上通過(guò)“課文什么地方讓你感動(dòng)”的思考進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，得到啟示。整堂課上下來(lái)，有很多地方值得回顧與反思，整理如下：.意外的“守信”和“失信”。意外之一：課前，當(dāng)我們說(shuō)到好朋友要相互“守信”時(shí)，我把“守信”兩個(gè)字工整地寫在黑板上。接著出示課題了，我一邊寫課題，一邊問(wèn)學(xué)生，如果我的課題中用的是“守信”，應(yīng)該怎么說(shuō)？奇怪的是，兩個(gè)班的大多數(shù)同學(xué)幾乎都是不加思考地說(shuō)“我不能守信”。這讓我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不會(huì)拐彎呢？當(dāng)我再追問(wèn)“我不能守信，還能