北師大語文二年級(jí)下冊(cè)《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大語文二年級(jí)下冊(cè)《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)楊樹之歌執(zhí)教者：劉麗鵬日期：3月18日年級(jí)：二年級(jí)

教材分析:

楊樹普遍生長(zhǎng)于我國(guó)各地,《楊樹之歌》就是一首稱贊楊樹的歌。全詩(shī)借稱贊楊樹，稱贊雖然普通、但靜靜地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和開心的楊樹。詩(shī)人借稱贊楊樹，表達(dá)了對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛。

這首詩(shī)意境幽美，韻律強(qiáng)，用比較形象生動(dòng)的第一人稱述說，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會(huì)到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系。

三維目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問題，并把握方法，形成能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)楊樹靜靜奉獻(xiàn)的品質(zhì)，感受楊樹熱愛生活的品質(zhì)。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)把握了多種識(shí)字方法，積累了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望和濃重的朗讀興趣。他們喜歡閱讀，有一定的合作學(xué)習(xí)能力；大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題。有些學(xué)生喜歡表達(dá)，能積極參與探討，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。這首詩(shī)歌意境美、韻律強(qiáng)、淺顯易懂，內(nèi)容理解起來難度不大。但是詩(shī)歌所表達(dá)的思想，需在教學(xué)過程中借助多種形式引導(dǎo)學(xué)生探究了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助各種形式感悟詩(shī)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合對(duì)生活的認(rèn)知，想像大葉楊“說〞的話，想像大葉楊“唱〞的歌。體會(huì)大葉楊樹雖然普通平凡，但樂觀向上，為人類奉獻(xiàn)著關(guān)愛，給人們帶來開心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？什么時(shí)候你們喜歡唱兩句？

在高興的時(shí)候，開心的時(shí)候，心情好的時(shí)候，我們都喜歡唱歌。在幸福的時(shí)候，我們放聲謳歌。聽一首歌《幸福拍手歌》。（課件播放《幸福拍手歌》。）

有一種樹，也喜歡唱歌。這就是楊樹。（課件展示楊樹圖片。）今天我們來欣賞楊樹的美好歌聲吧?。ò鍟n題）。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一遍課文，想想你聽到了什么？

2、你感受到了大楊樹愛唱歌嗎？你從哪些詞句感受到的？（默讀課文，思考，指名說。）

3、檢查自學(xué)狀況。

（1）這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？和它們交個(gè)朋友吧。（檢查生字認(rèn)讀狀況。）

hú

dié

péi

qí

xián

rǎn

zhī

蝴蝶陪棋閑染之

（2）生字寶寶和伙伴在一起，我們叫出這些組合的名字吧?。ㄩ_火車認(rèn)讀詞語。）

楊樹蝴蝶陪伴聊家常．．．．．染上感謝手掌涼快響亮．．．．．．

（3）指導(dǎo)寫字。（在學(xué)生觀測(cè)、發(fā)言的基礎(chǔ)上，課件動(dòng)畫展示字的筆畫、筆順。）

之亮感謝喜使

三、理解課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，思考：大葉楊成天嘩啦啦地謳歌時(shí)心情怎樣？（課件顯示思考題。）你是從哪些詞語、句子看出來的？

指名回復(fù)。小結(jié)。（板書：樂觀向上）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（課件浮現(xiàn)朗讀提醒：）

悄悄的歌聲要輕輕地讀．．．．2、指名朗讀詩(shī)歌的其次節(jié)，思考：成天開心謳歌的大葉楊都把謳歌給誰聽

了？

（聽一聽，大葉楊在說話呢！請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像說一說。指名當(dāng)大葉楊，其

他同學(xué)采訪大葉楊唱了什么，說了什么。課件相機(jī)浮現(xiàn)：

A、大葉楊想對(duì)小寶寶說：_______________，他唱道：________________B、大葉楊想對(duì)老奶奶說：_______________，他唱道：________________C、大葉楊想對(duì)老爺爺說：_______________，他唱道：________________讓學(xué)生充分說。）

3、拓展：大葉楊還會(huì)把謳歌給誰聽？小組里相互說一說。指名回復(fù)后，小結(jié)。（課件浮現(xiàn)：

大葉楊把它開心的歌聲．．

送給了心中充滿了開心的人，．．于是

每一個(gè)從它樹下經(jīng)過的人都能共享它的開心！．．

板書：帶來開心）

4、大葉楊還想在它的歌聲里表達(dá)怎樣的感情呢？帶著問題，請(qǐng)大家自由讀第三節(jié)，邊讀邊想。

指名回復(fù)。大膽質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生思考：大葉楊為什么要感謝秋天里金色的太陽(yáng)？采訪“大葉楊〞，請(qǐng)“大葉楊〞用文中的話或自己的話來回復(fù)。）

讓我們?cè)诶首x中和大葉楊一起感謝太陽(yáng)。5、再讀讀第一節(jié)和其次節(jié)，想想：大葉楊還想感謝誰呢？為什么要感謝他？小組探討（課件顯示問題。）交流。小結(jié)。（板書：美化生活）

6、拓展：此時(shí)，你想感謝誰呢，說出來吧，像大葉楊對(duì)太陽(yáng)那樣說出來吧?。ㄏ日f給同桌聽，再全班交流。）

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)