北師大版小學語文三年級下《三 可愛的小生靈小 蝦》 優(yōu)質課教

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版小學語文三年級下《三可愛的小生靈小蝦》優(yōu)質課教《小蝦》教學案例

[設計理念]

《小蝦》這篇課文是三級語文第四單元的一篇主體課文，文章通過“我〞觀測小蝦吃食、打架等細節(jié)描寫，突出了小蝦好玩兒和脾氣不好。1．通過學習，進一步了解小蝦的特點。激發(fā)學生細致觀測小動物的興趣，懂得要愛護小動物。

2．能抓住重點詞語理解一段話，感受的愛好之情，體會是如何寫具體的。

3．確鑿、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點進一步了解小蝦的特點，體會對小蝦的愛好之情。教學難點能抓住重點詞語理解一段話，感受的愛好之情，體會是如何寫具體的。教學準備教學課件教學過程

一、復習導入，回想內容

通過上節(jié)課的學習，我們對小蝦有了初步的了解？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，感受小蝦的可愛。一）、學習三自然段

1、請同學們自由朗讀第三自然段,用橫線畫出小蝦好玩兒的句子，（在小組內相互說說，為什么畫這些句子）那個小組來說你們畫的句子？

2、是怎樣描寫小蝦吃食時好玩兒的呢？細心閱讀第三自然段，找出描寫小蝦吃食時好玩兒的詞語，用圓圈標出來。然后同桌相互交流一下。誰來說說你畫出來的詞。

3、這段話中有描寫小蝦吃食物時，表示先后順序的詞，請同學們用“波浪線〞畫出來，說說這樣寫有什么好處？生：把小蝦吃食時的動作經過生動具體的描寫出來。生：把小蝦吃食時的動作經過有條理的的描寫出來。

4、誰能用“先……然后……又……直……才……〞說句話。(同桌交流后指名說)

生：我每天早晨，總是先整理好床鋪，接著整理好書包，然后洗臉刷牙，又去吃飯，直到一切都準備好了，才去上學。師：你的句子說得好，生活習慣更好。

生：爺爺去釣魚時，總是先整理好釣魚工具，然后推出自行車，接著把工具捆到自行車上，又檢查一下，直到覺得沒有問題了，才出發(fā)。

生：媽媽做飯的時候，先撿菜，然后洗菜，接著把菜切好，又在油鍋里翻炒，才炒出香噴噴的菜。

師：同學們能結合生活實際,把句子說的完整,說明大家都是生活中的有心人.

5、出示溫馨提醒：

我們在寫作文的時候，也要注意使用描寫先后順序的詞，讓自己的作文有條理。

6，大屏出示把句子補充完整：

吃飽了的小蝦顯得十分逍遙，有的，有的，有的。

從這個句子中你感受到什么？生：小蝦十分閑靜。生：小蝦十分開心。

7、出示小練筆：請你用“有的……有的……〞這樣的句式造句。這里人好多，有的，有的，一片喧嚷的景象。

天空的云朵千姿百態(tài)，有的，有的！

8、小蝦這么好玩兒，你覺得應當用什么樣的語氣來讀呢？評議（第三自然段我主要是突出重點，以學為主，將探究、發(fā)現的閱讀主動權交給學生。通過四人小組，同桌交流，優(yōu)勢互補，使學生對問題的理解趨向全面，思維向縱深發(fā)展，從而感受到合作共事與共享成果的愉快。加上即時的評價勉勵,學生學習的積極性很高.）二）學習四自然段

1、依照一定的順序，確鑿生動的寫出小蝦的好玩兒。但是，小蝦就像個小寶寶脾氣不太好，很簡單生氣，發(fā)脾氣。那么小蝦生氣地時候是什么樣呢？請大家小聲朗讀第四自然段，用方才學習第三自然段的方法，自學第四自然段，用“——〞畫出小蝦生氣的句子，用圓圈圈出描寫小蝦脾氣不好的詞語。（四人小組探討）

生：在課文第四自然段，從“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦〞直到這個段的最終。

師：你的記性真好，我們剛說的方法你現在就會用了。你從這段話中感受到什么？生：小蝦脾氣很煩躁。

生：小蝦脾氣很急躁，不團結，我們可不能向它學習。生：小蝦有暴力傾向，一言不合，就用拳頭說話。2、誰還標出了寫小蝦生氣的詞語？

生：是“蹦〞“舞動〞“打起來〞，還有“猛烈〞。生：還有“一張一張〞“一翹一翹〞“一突一突〞。3、你認為這些詞語好在哪里？

生：“蹦〞說明小蝦跳得很高，速度也很快。生：“猛烈〞說明它們打架打得兇。

生：“一張一張〞“一翹一翹〞“一突一突〞寫小蝦生氣的樣子很生動，好像我們親眼見到了一樣.

師：“就像是親眼看見了它們生氣一樣〞，說得多好??！

4、小蝦搏斗畢竟有多么猛烈呢？你能想象的出嗎？誰給大家說一說。生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣，心想：我又沒惹你，為什么來打我？于是它就用大鉗子夾住了方才那只蝦。那只蝦想：原來就是你惹我呀！看我怎么整理你！也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。相互還擊,不一會兒一只小蝦就敗下陣來,原來是大鉗子掉了下來，受了重傷，倉

皇逃跑了。

師：這位同學說的真好，不但說出了小蝦心里想的什么，更說出了小蝦搏斗的猛烈場面。老師提醒大家，同學之間可不要像小蝦一樣動不動就發(fā)火，不然你就會像小蝦一樣既傷害了自己，又傷害了朋友。5、大家看過拳擊賽吧，誰能像宋世雄叔叔講解拳擊比賽那樣講解小蝦搏斗的猛烈場面？

生：你看，賽場兩邊走來了拳擊選手，目光對視，像要把對手吃掉一樣，裁判剛一說開始，兩位選手就猛撲過來，互不想讓,紅方選手突然一個左鉤拳，用力很猛,把對手打倒在地，全場爆發(fā)出雷鳴般的歡呼聲。

師：你的講解真精彩，能夠做宋老師的接班人了，我們送給他掌聲。

6、同學們看，小蝦即使是生氣的時候，也是那么可愛。我們應當用什么樣的語氣來讀呢？自由的大聲讀出語氣

（適時地讓學生結合課文讓學生展開想像，并把自己想到的大膽的說出來，有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊思的習慣和口頭表達水平的提升，同時也實行了思想教育，使同學之間能友好相處。）

7、總結寫作方法：正是使用了圍