語-12秋-0走進(jìn)高考：寫人散文

專業(yè)引領(lǐng)共成長高三語文秋季班教案高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第1頁/共18頁教師日期學(xué)生課程編號課型專題課題走進(jìn)高考：寫人散文教學(xué)目標(biāo)掌握寫人散文的文體特點(diǎn)及重點(diǎn)題型的答題技巧。教學(xué)重難點(diǎn)寫人散文中的人物形象分析，描寫的作用。教學(xué)安排版塊建議時長1經(jīng)典考題40分鐘2知識梳理10分鐘3能力提升35分鐘4實(shí)戰(zhàn)演練35分鐘5作業(yè)30分鐘

1/昂立普立方專業(yè)引領(lǐng)共成長1/昂立普立方專業(yè)引領(lǐng)共成長<±o走進(jìn)高考：寫人散文經(jīng)典考經(jīng)典考題真題解析：2013年上海高考語文真題惠特曼訪問記①埃德蒙?戈斯①在早年和中年的歲月里，惠特曼默默無聞，門前冷落。年老以后，倒是有些朝拜者相當(dāng)頻繁地帶著香袋和手杖，設(shè)法前來表示崇拜。有關(guān)他在這些場合的儀表談吐的幾種報(bào)道已經(jīng)發(fā)表過了，如果我再來添上一篇，我的理由想必是，下面記敘的這次訪問不是抱著禮俗性的態(tài)度進(jìn)行的。據(jù)我所知，其他一切采訪惠特曼的報(bào)道都出自追隨者的手筆，他們紛紛懷著敬仰和傾倒的態(tài)度來到圣地，而我的這篇獻(xiàn)辭——只能是獻(xiàn)辭——是格外真誠的。②1884年的冬天，我在波士頓，意外接到惠特曼寄來的一封便箋，要我在離開美國之前去見他一面。我最初的反應(yīng)是謝絕他的邀請，但出于好奇心和禮貌，就回信說我會去。我提到以上這些，只是想突出這位老人特有的魔力，那不是對于一個追隨者，而是對于一個倔強(qiáng)固執(zhí)的無信仰者的魔力。③1885年1月3日清晨我渡過了寬闊的特拉華河，在一個簡陋而看上去無人落戶的村莊，我被送上了岸，那種陰森可怕是只有隆冬季節(jié)的美國小鎮(zhèn)才會顯現(xiàn)出來的典型丑陋。無人可以問路，正打算回去時，我發(fā)現(xiàn)自己就在米克爾大街328號的門口，一塊小銅牌上刻著“沃?惠特曼”，我敲著這個冷清的二層樓經(jīng)濟(jì)公寓的大門，一個神色憂愁的女人開了門；還沒等我開口，只見一個高大的身影正搖搖晃晃地走下樓來，隨之傳來歡快的聲音：”是我的朋友嗎？"一下子，我也不知是由于什么磁性般的魅力，所有拘泥小節(jié)的文人矜持都蕩然消失了，只有一種心滿意足的感覺。④在樓梯上寒暄了一番后，主人拄著拐杖帶著我走進(jìn)一樓的起居室。那是一個大房間，擦得干干凈凈的地板上沒有鋪地毯，一張小床架，屋子中間有個帶通煙管的圓形小火爐，一把椅子——這就是全部的家具。四面墻壁和火爐上方糊著的墻紙，已經(jīng)有色斑和一塊塊污漬了，就像在工人棚戶里看到的那樣。房里沒有掛畫，只有滿是雜物的木栓和架子。到處放著大大小小的箱子，一堆堆東西，山一般高的報(bào)紙東一堆，西一垛；整個房間，還有老人本人，都是再干凈不過的了，干凈得仿佛塵垢永遠(yuǎn)都不會再落上去。特別是惠特曼，穿的是一身粗灰呢的套服，襯衣領(lǐng)口拉開著，灰發(fā)和白花花的胡須飄飄蕩蕩的，仿佛是為了清潔當(dāng)真漂白過的；全身上下沙白得一塵不染，有如一張松木臺子因反復(fù)擦洗而變舊了。⑤惠特曼在一張椅子里坐了下來，安詳?shù)匚⑿χ?。我理清了一個箱子上的報(bào)紙，坐在他的對面。他的談話像他的作品一樣，散發(fā)著原始的力量，毫無交談中常見的修飾或刺激。他提到他的貧困，這是顯而易見的，還有半身不遂，它們成了壓垮他的兩大重負(fù)；他似乎對于兩者都習(xí)以為常了，幾乎不在意。我記得當(dāng)時我想挪動一下箱子，因?yàn)殛柟庖褟牟粧齑昂煹拇蟠皯魞A瀉進(jìn)來；惠特曼便說到有人曾答應(yīng)送他窗簾，高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第2高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第2頁/共18頁專業(yè)引領(lǐng)共成長但他對此并不熱心，他覺得窗簾會“擋住陽光”。而陽光和空氣正是他所要的一切；一個冬季他都是耐心地坐在那兒，等待夏日的空氣和陽光，原來一到夏季，他又可以一瘸一拐地走出去，全身沉浸在他熟悉的“坎登市僻靜處”的一條淺溪里曬曬太陽。⑥惠特曼寬敞的雙人房里空空蕩蕩的，只有兩件物品透出些許藝術(shù)氣氛。一件是北美印第安人的花布制品，它激發(fā)了他的靈感。另一件是幅畫像；一葉扁舟上有位相貌堂堂的青年，蕩著雙槳。我問他這幅畫像的由來，他談了幾件值得一提的事情。他首先說明這是他的一位至友，來自加拿大的職業(yè)槳手，著名的運(yùn)動員。接著他又說，這些人是他最喜歡的人，在露天活動的運(yùn)動員；他們是最樸素、最親切的人，生活在陽光和空氣中，非得學(xué)會保持身體干凈、精神抖擻；還說他的心靈偏向這些人，而他們也莫名其妙地為他所吸引，因此就在他人生最低潮時，在世人狠狠謾罵恥笑他的時候，正是這些春風(fēng)得意的體操運(yùn)動員或賽跑運(yùn)動員，這些幸運(yùn)的人看中了他，待他很友好，“眼下呢，”他接著說，“我只等待春天到來，拄著我的家伙瘸瘸拐拐走進(jìn)樹林，那時我可以成天坐在一班干活的伐木工人邊上，我就十分開心，因?yàn)樗麄兩畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴和砍下來的木材香味混合起來了，它進(jìn)入我的血液，我再也不覺得又老又病了。"我記得這些都是他的原話，在我和他度過的悠長且又愉快的那一天中，這些話比他所談到的其他一切更加打動我。⑦談話結(jié)束，他用那沉靜的音調(diào)說了聲：“再會，我的朋友！”我走出公寓，再一次站在沉悶荒涼的米克爾大街上，這時我的內(nèi)心充滿了對這位神采奕奕的老人的仰慕之情。⑧一個無信仰者就這樣前去會見了沃爾特?惠特曼，深深地被他吸引，卻沒有變成追隨者。（有刪改）【注】①惠特曼（1819-1892）,美國詩人，出生于貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)過木工、教師，代表作為《草葉集》。.第③段中，作者感到“心滿意足”的原因是。（2分）（★★）.第④段中對惠特曼起居室的描寫有什么作用？（3分）（★★）知識卡片:環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫的作用：①渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。③襯托人物心理。高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第3頁/共高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第3頁/共18頁專業(yè)引領(lǐng)共成長 。（3分）（★專業(yè)引領(lǐng)共成長 。（3分）（★.第⑤段畫線句的含義是★）.第⑤段所寫的“陽光”對刻畫惠特曼的形象有什么用？（4分）（★★）.第⑥段中惠特曼說他最喜歡那些運(yùn)動員，對其原因分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）（★★）A.這些人幸運(yùn)、春風(fēng)得意，曾與惠特曼榮辱與共。B.這些人保持著身體和心靈的干凈，充滿了活力。C.這些人曾給惠特曼以激勵，幫他走出了最低潮。D.這些人樸素親切，心靈上與惠特曼有契合之處。(★★★).文章最后一段頗具匠心，聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行賞析。（6分）(★★★)高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第4頁/共18頁智立方 專業(yè)引領(lǐng)共成長高考文學(xué)類文本閱讀以散文為主，而其中敘事寫人散文又占很重要的一部分。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體形象，同時表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充溢著飽滿的感情。寫人散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，來表現(xiàn)作者的思想感情。閱讀寫人散文時要注意如下幾個問題：1、寫人散文通過對人物的言行、心理、肖像等的描述表現(xiàn)人物性格。人物的性格特征是抽象的，如勤奮、深沉、幽默等，但他的言談舉止、相貌穿戴則形象可感。閱寫人散文，我們要做的常常就是從有形的人物作為中概括出其抽象的性格特征，或者是從具體的事件中概括出抽象的道理。要求考生從人物的外在形象中去分析此時人物內(nèi)在的心理感受和性格特征。2、無論鑒賞哪種類型的散文，都要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點(diǎn)睛作用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。寫人散文更是這樣。從表面看，它通篇都是在寫人敘事，而作者的寫作目的、思想感情則往往集中表現(xiàn)在某些句子，即“文眼”里，我們閱讀時只有找到這個“文眼”，才能把握住作品的主旨和要義?！蔽难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話，一個細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。另外，并非每篇散文都有必要的“文眼”。3、要抓住作者寫人敘事的線索，理清作者的思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文的線索。便可對作品的思路了然于胸。不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局特色的鑒賞，從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，循著作者的思路，分析文章的立意。4、品味散文的語言。散文的一大特色就是語言美。一篇好的散文，語言要凝練、優(yōu)美、靈動，甚至富于哲理、詩情和畫意。杰出散文家的語言又各具不同的風(fēng)格。魯迅的散文語言精煉深邃。茅盾的散文語言細(xì)膩深刻，郭沫若的散文語言氣勢磅礴，巴金的散文語言樸素優(yōu)美，朱自清的散文語言清新雋永，冰心的散文語言委婉明麗……一個散文大家的語言，又常常因文章內(nèi)容而異，如魯迅散文的語言就各具特色?！都o(jì)念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首；《好的故事》的語言，絢麗如云錦；《風(fēng)箏》的語言，凝重如高山。體味散文的語言風(fēng)格，就可以對散文的內(nèi)容體味得更加深刻。高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第5高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第5頁/共18頁專業(yè)引領(lǐng)共成長1/昂立普立方專業(yè)引領(lǐng)共成長能力提升（一）真題解析：2012年上海高考語文真題我的鄰居吳冠中①九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區(qū)古園一區(qū)，塔樓南北毗鄰。老人喜歡方莊，說這里有人氣???旁邊就是體育公園，我常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。②第一次見吳老，我問他：“記得嗎？我們報(bào)紙?jiān)幇l(fā)過你的專版，有你一幀正在寫生的大幅照片和年輕時在凡爾賽宮的一張……”吳老搶著說：“記得?！蔽艺f:“大標(biāo)題很醒目——《魯迅是我的人格老師》！你注重繪畫和文學(xué)的溝通，使人更理解你的繪畫，也更理解你的散文。”③先前見過他在路邊小攤上理發(fā)，后來在理發(fā)店也和他擦肩而過。這個“福云理發(fā)店”四人座，優(yōu)惠老人，只收五元。我去理發(fā)時，老板娘總會提到吳老，他是那里的老顧客。④鄰居都知道這個很不起眼的小老頭是個大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次。萬貫家產(chǎn)吧？卻“窮”得布衣素食。老頭倔，價值幾百萬、幾千萬的傳世名畫一捐就是百多幅，消費(fèi)卻極端平民化。當(dāng)理發(fā)店的老板娘得知這個老頭的畫賣到十多億人民幣的時候，她驚呆了，知道老人來小店理發(fā)絕非省錢圖便宜。我問過吳老：“有消息稱，你的一幅畫又拍了四千多萬元，創(chuàng)下新的紀(jì)錄……”他不動聲色，然后說了句：“這都與我無關(guān)。”⑤吳老腦勤而心靜，不大愿意接待訪客，大家知趣，盡量不去打擾他。一次，約好去他家說事，踏進(jìn)家門后我大吃一驚。他的住房同我家的一樣大小，都是一百零八平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應(yīng)的原生態(tài)，書房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個大畫家了，然而，他已經(jīng)習(xí)慣了。他的畫作就是從這間普普通通的住房走出，進(jìn)入國際畫廊。⑥他和相濡以沫的她又從公園的林間小道緩緩走來，不認(rèn)識的人都把他們當(dāng)作退休多年的老職工。她三次患腦血栓，嚴(yán)重失憶。他伴著她，寸步不離，肩并肩攙扶著，平和而親昵。我遇上他，總是聊上幾句，她也總是和我的小孫兒說幾句話。⑦吳老以前常在樓下買天津煎餅，近年來，他不吃了。那個賣煎餅的安徽婦女對我說：“老頭想吃，可就是咬不動了?！边€說：“老頭人好，沒有一點(diǎn)架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫?！彼€看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動的，沒關(guān)系，馬路邊等車去。⑧令人吃驚的是這么一次，吳老一大清早同夫人坐在樓下草坪邊的洋灰臺上，打開包兒，取出精致的印章，有好幾枚，磨呀磨，老兩口一起磨。賣煎餅的婦女走過去問他：“你這是做什么？”他說：“把我的名字磨掉?！薄斑@么好的東西你磨它……”他說：“不畫了，用不著了，誰也別想拿去亂蓋?！雹岫嗝凑滟F的印章啊！為了防范膺品行世,吳冠中釜底抽薪。⑩一天，又邂逅他和她。她飄著白發(fā)，扶著手杖，我的孫兒大聲地喊：“奶奶好！”她無言地笑?！端退防镎脤懙溃骸八咴诠珗@里，不相識的孩子們都親熱地叫她奶奶，一聲奶奶，呈現(xiàn)出一個燦爛人生”我便說：“吳老呀，你寫的散文，特別是《他和她》，空谷足音。當(dāng)下散文，寫暮年親情，無出其右者?！彼呷Z文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第6高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第6頁/共18頁專業(yè)引領(lǐng)共成長昂立智立方專業(yè)引領(lǐng)共成長搖頭。我又說：“開篇普普通通的五個字‘她成了嬰兒’就打動人心。”他微微一笑。Q多次接觸之后，我對吳老的文學(xué)觀略有所悟，就是特別注重用文字表現(xiàn)感情內(nèi)涵。吳老說：“我本不想學(xué)丹青，一心想學(xué)魯迅，這是我一生的心愿。固然，形象能夠表現(xiàn)內(nèi)涵，但文字表現(xiàn)得更生動，以文字抒難抒之情，是藝術(shù)的靈魂。愈到晚年，我愈感到技術(shù)并不重要，重要的是內(nèi)涵，是數(shù)千年千姿百態(tài)的坎坷生命，是令子孫后代肅然起敬的民族壯景?！盦他豐滿而瘦小,平易而固執(zhí),譽(yù)滿全球卻像個苦行僧。人們覺得怪異.其實(shí),不難理解。他“一心想學(xué)魯迅”，稱魯迅是自己的“精神的父親”。回顧他坎坷的人生經(jīng)歷，讀讀他最滿意的那幅油畫《野草》，凝視魯迅枕臥在雜花野草上瘦削卻堅(jiān)韌的頭顱，這一切也許會變得很容易理解。.第①段中的“有人氣”指的是 。（2分）（★★）.本文多處描寫了吳冠中的神態(tài)與言行，對其分析錯誤的一項(xiàng)是 （ ）（3分）（★★）A.第①段畫線句運(yùn)用短句，放緩節(jié)奏，以細(xì)膩的描寫表現(xiàn)出吳冠中對妻子的呵護(hù)。B.第②段畫線句直接體現(xiàn)了吳冠中對那次報(bào)道印象很深，也隱含了他的理想追求。C.第④段畫線句與上文吳冠中捐獻(xiàn)名畫的內(nèi)容相呼應(yīng)，表現(xiàn)了他淡泊名利的品格。D.第。段引用吳冠中的話是為了證明繪畫的表現(xiàn)力不如文學(xué)，技巧的重要性不如內(nèi)涵。.聯(lián)系上下文，從表達(dá)方式的角度賞析第⑨段畫線句。（4分）（★★）.第⑩段中作者認(rèn)為“她成了嬰兒”普普通通五個字打動人心，根據(jù)本文分析其原因。 （4分）（★★）.第12段中畫線句的含義是 o（3分）（★★）知識卡片：如何理解句子的含義：.從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。.從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對理解句子的含義至關(guān)重要。.從分析句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，這些修辭或表現(xiàn)手法背后有什么含義，進(jìn)而通過這些含義揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，會對句子有較深刻的理解。.把握中心，整體領(lǐng)悟。需要我們?nèi)ダ斫獾木渥樱械氖轻槍θ恼f的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托。我們說，通覽全文，把握中心，整體領(lǐng)悟，是正確解答這類題目的基礎(chǔ)。高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第7高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第7頁/共18頁專業(yè)引領(lǐng)共成長昂立普立方專業(yè)引領(lǐng)共成長6.本文標(biāo)題中“我的鄰居”四個字耐人尋味，請對此加以評析。（4分）（★★★）（二）真題解析：2008年上海高考語文真題燈籠紅①我們家鄉(xiāng)有一種香瓜叫作“燈籠紅”。這瓜熟透了以后，瓤兒紅得像點(diǎn)亮的燈籠。我的曾祖母就像熟透了的燈籠紅。她面孔焦黑，布滿老樹皮般的皺紋，可是心靈卻如瓜瓤那么又紅又甜。我的童年時期見過不少這樣的老人，他們經(jīng)歷了艱難的一生，最后在生命的內(nèi)部釀出并積聚起雋永而仁慈的美好性靈。②曾祖母至少活到八十歲以上，我四歲那年，她無疾而終。我跟她在一盤大坑上挨著睡，她死的那天晚上，把我的被褥鋪好，像往常那樣，如打坐的僧人，久久不動地盤腿坐在上面，為的是把被窩焙得暖暖和和的。我光身子一出溜鉆進(jìn)被窩，曾祖母隔著被子撫拍我好半天，直到入睡為止。那時正是嚴(yán)寒的冬天。當(dāng)我在溫暖的被窩里做著夢的時候，曾祖母在我身邊平靜地向人生告別了。③我睡得死，醒來時天大亮。平時曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母說話，今天為甚仍穩(wěn)睡著？側(cè)臉一瞧，一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面，不是過大年，為甚穿新鞋？還有，她怎么頭朝里睡？我愣怔地坐起來，看見姐姐立在門口嚶嚶地哭泣，屋里有幾個大人靠躺柜立著。我坐起來，剛喊了聲“老娘娘”（家鄉(xiāng)對曾祖母這么叫，第一個“娘”讀入聲），就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走，送到父母住的屋子里。我哭著，我并不曉得曾祖母已死，喊著“老娘娘……”這時我才聽見我的幾個姐妹也都哭喊著“老娘娘”。④我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨，夏日黃昏，曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面，她就可著嗓門喊我“漢子，漢子，快過來！"我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子”，曾祖母“漢子漢子”地叫我，引得過路的人狂笑不止。這個細(xì)節(jié)我一直沒有忘記。我跑到她身邊，她牽著我的手走進(jìn)大門。一進(jìn)大門，有一間堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌碡壓過以后很柔軟，我們叫“麥滑”當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽味兒，我自小覺得凡太陽曬過的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第8高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第8頁/共18頁專業(yè)引領(lǐng)共成長kJ昂立智立方專業(yè)引領(lǐng)共成長到，地里的土坷垃上能聞到，熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽味兒最濃。⑤曾祖母叮嚀我：“你看著，不要讓人來?！蔽倚睦锶靼祝傺b著懵懵懂懂，隔著麥秸，我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏，掏得很深，半個身子幾乎埋進(jìn)麥秸里，麥秸里沉聚的芬芳的太陽味兒被揚(yáng)了起來，刺得鼻孔直癢癢。她終于掏出三五個“燈籠紅”逐個聞一聞，挑出其中最熟的一個遞給我，把剩下那幾個又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天，能把半熟的瓜釀得全熟，濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒，只不過不像燈光能看得見。其實(shí)跟看得見也差不多，一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著，曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。⑥我連曾祖母的姓和名字都不知道。她留給我的只有上面說的一些夢一般的事跡。隱約地記得她個子子很矮小，穿的襖肥而長，寬大的袖口卷起半尺來高，里面總寄放些小東西，她會從里面給我掏出幾個醉?xiàng)椈螓溠刻恰υ婺傅氖治疫€有記憶。她總用干澀的手撫摸我的面孔，晚上當(dāng)我鉆進(jìn)被窩，她的手伸進(jìn)被窩久久地緩慢地?fù)崦?，從胸口直撫摸到腳心，口里念念有辭：“長啊，長??！"我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著，在我的生命的里里外外……別的，關(guān)于她，我什么也記不得了。她早已隱沒進(jìn)了無法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了。⑦聽說曾祖母年輕時性子很剛烈，說一不二，村里有個姓王的武舉人（是全縣有名的摔跤場的評判），都怕她三分。到了晚年，她卻異常的溫厚，像收完了莊稼的一塊田地，安靜地等著大雪深深地封蓋住它。她從人世間隱沒了，回歸到了生養(yǎng)她的渾然無覺的大自然。大自然因他們（無以數(shù)計(jì)）生命的靈秀和甜美而更加富有生育的能力。.家鄉(xiāng)的女人把丈夫叫“漢子”，曾祖母卻這樣叫“我”，這是因?yàn)椤?（1分）（★★）.閱讀第⑤段畫線的兩處細(xì)節(jié)描寫，辨析曾祖母心理上的差異。（2分）（★★）.文章為什么用“一些夢一般的事跡”來概括曾祖母留給“我”的記憶？（2分）（★★）.第⑥段寫道：“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著，在我的生命的里里外外……”簡析這句話的含義。（3分）（★★）.對文章分析正確的兩項(xiàng)是 （ ）（6分）（★★）高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第9高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第9頁/共18頁u智立方 專業(yè)引領(lǐng)共成長A.本文富于詩意，對“我”少年時代的農(nóng)村生活的描寫，充滿情趣和溫馨。B.本文刻畫傳神，對曾祖母的描寫細(xì)致入微，很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格。C.本文從兒童視角敘述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。D.本文感情深摯，通過對曾祖母的回憶，謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗。E.本文從死亡開始由近及遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶，深具感人的藝術(shù)魅力。F.本文首尾呼應(yīng)，點(diǎn)面結(jié)合，通過曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象。.概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。（3分）（★★）.文章將曾祖母喻為“燈籠紅”，又將她喻為“收完了莊稼的一塊田地”，聯(lián)系全文對此加以評析。（5分）（★★★）實(shí)戰(zhàn)演|實(shí)戰(zhàn)演練（一）風(fēng)雨中憶蕭紅丁玲①本來就沒有什么地方可去，一下雨便更覺得悶在窯洞里的日子太長。要是有更大的風(fēng)雨也好，要是有更洶涌的河水也好，可是仿佛要來一陣駭人的風(fēng)雨似的那么一塊骯臟的云成天蓋在頭上，水聲也是那么不斷地嘩啦嘩啦在耳旁響，微微地下著一點(diǎn)看不見的細(xì)雨，打濕了地面，那輕柔的柳絮和蒲公英都飄舞不起而沾在泥土上了。這會使人有遐想,想到隨風(fēng)而倒的桃李，在風(fēng)雨中更迅速迸出的苞芽。即使是很小的高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第10頁/共18頁專業(yè)引領(lǐng)共成長1/昂立普立方專業(yè)引領(lǐng)共成長風(fēng)雨或浪潮，都更能顯出百物的凋謝和生長，丑陋或美麗。②前天我想起了（馮）雪峰，在我的知友中他是最沒有自己的了。他工作著，他一切為了黨，他受埋怨過，然而他沒有感傷，他對名譽(yù)和地位是那樣地?zé)o睹，那樣不會趨炎附勢，培植黨羽，裝腔作勢，投機(jī)取巧。昨天我又苦苦地想起（瞿）秋白，在政治生活中過了那么久，卻還不能徹底地變更自己，他那種二重的生活使他在臨死時還不能免于有所申訴。我常常責(zé)怪他申訴的“多余”，然而當(dāng)我去體味他內(nèi)心的戰(zhàn)斗歷史時，卻也不能不感動，哪怕那在整體中，是很渺小的。今天我想起了剛逝世不久的蕭紅，明天，我也許會想到更多的誰，人人都與這社會關(guān)系，因?yàn)檫@社會，我更不能忘懷于一切了。③蕭紅和我認(rèn)識的時候，是在一九三八年春初。那時山西還很冷，很久生活在軍旅之中，習(xí)慣于粗獷的我。驟睹著她的蒼白的臉，緊緊閉著的嘴唇，敏捷的動作和神經(jīng)質(zhì)的笑聲，使我覺得很特別，而喚起許多回憶，但她的說話是很自然而真率的。我很奇怪作為一個作家的她，為什么會那樣少于世故，大概女人都容易保有純潔和幻想，或者也就同時顯得有些稚嫩和軟弱的緣故吧。但我們都很親切，彼此并不感覺到有什么孤僻的性格。我們盡情地在一塊兒唱歌，每夜談到很晚才睡覺。當(dāng)然我們之中在思想上，在感情上，在性格上都不是沒有差異，然而彼此都能理解，并不會因?yàn)椴煌庖娀虿煌群枚鵂幊?，而揶揄。接著是她隨同我們一道去西安，我們在西安住完了一個春天。我們痛飲過，我們也同度過風(fēng)雨之夕，我們也互相傾訴。然而現(xiàn)在想來，我們談得是多么地少?。∥覀兯坪鯊臎]有一次談到過自己，尤其是我。然而我卻以為她從沒有一句話是失去了自己的，因?yàn)槲覀儗?shí)在都太真實(shí)，太愛在朋友的面前赤裸自己的精神，因?yàn)槲覀冇謱?shí)在覺得是很親近的。但我仍會覺得我們是談得太少的，因?yàn)?，像這樣的能無妨嫌、無拘束、不須警惕著談話的對手是太少了?。、苣菚r候我很希望她能來延安，平靜地住一時期之后而致全力于著作?？箲?zhàn)開始后，短時期的勞累奔波似乎使她感到不知在什么地方能安排生活。她或許比我適于幽美平靜。延安雖不夠作為一個寫作的百年長計(jì)之處，然在抗戰(zhàn)中，的確可以使一個人少顧慮于日?，嵥?，而策劃于較遠(yuǎn)大的。并且這里有一種朝氣，或者會使她能更健康些。但蕭紅卻南去了。⑤我們分手后，就沒有通過一封信。端木曾來過幾次信，在最后的一封信上告訴我，蕭紅因病始由皇后醫(yī)院遷出。不知為什么我就有一種預(yù)感，覺得有種可怕的東西會來似的。有一次我同白朗說：“蕭紅決不會長壽的?！碑?dāng)我說這話的時候，我是曾把眼睛掃遍了中國我所認(rèn)識的或知道的女性朋友，而感到一種無言的寂寞。能夠耐苦的，不依賴于別的力量，有才智、有氣節(jié)而從事于寫作的女友，是如此其寥寥?。、薏恍业氖俏业蔫綉n竟成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我昂頭望著天的那邊，或低頭細(xì)數(shù)腳底的泥沙，我都不能壓制我喪去一個真實(shí)的同伴的嘆息。在這樣的世界中生活下去，多一個真實(shí)的同伴，便多一分力量，我們的責(zé)任還不只在于打開局面，指示光明，而且還要創(chuàng)造光明和美麗；人的靈魂假如只能拘泥于個體的褊狹之中，便只能陶醉于自我的小小成就。我們要使所有的人都能有崇高的享受，和為這享受而做出偉大犧牲。⑦生在現(xiàn)在的這世界上，活著固然能給整個事業(yè)添一分力量，而死對于自己也是莫大的損失。因?yàn)檫@世界上有的是戮尸的遺法，從此你的話語和文學(xué)將更被歪曲，被侮辱；聽說連未死的胡風(fēng)都有人證明他是漢奸，那么對于已死的人，當(dāng)然更不必賄買這種無恥的人證了。魯迅先生的“阿@”曾被那批御用文人歪曲地詮釋，那么《生死場》的命運(yùn)也就難免于這種災(zāi)難。在活著的時候，你不能不被逼走到香港；死去，卻高三語文秋季班課程 走進(jìn)高考：寫入散文

專業(yè)引領(lǐng)共成長kJ昂立智立方專業(yè)引領(lǐng)共成長還有各種污蔑在等著，而你還不會知道；那些與你一起的脫險回國的朋友們還將有被監(jiān)視和被處分的前途。我完全不懂得到底要把這批人逼到什么地步才算夠？貓?jiān)诔岳鲜笾?，必先玩弄它以娛樂自己的得意。這種殘酷是比一切屠戮都更惡毒，更需要?dú)绲?。⑧只要我活著，朋友的死耗一定將陸續(xù)地壓住我沉悶的呼吸。尤其是在這風(fēng)雨的日子里，我會更感到我的重荷。我的工作已經(jīng)夠消磨我的一生，何況再加上你們的屈死，和你們未完的事業(yè)，但我一定可以支持下去的。我要借這風(fēng)雨，寄語你們，死去的，未死的朋友們，我將壓榨我生命所有的余剩，為著你們的安慰和光榮。⑨風(fēng)雨已停，朦朦的月亮浮在西邊的山頭上，明天將有一個晴天。我為著明天的勝利而微笑，為著永生而休息。我吹熄了燈，平靜地躺到床上。知識卡片：丁玲（1904年10月12日-1986年3月4日），女，湖南臨澧人，畢業(yè)于上海大學(xué)中國文學(xué)系，中共黨員，著名作家、社會活動家。1936年11月，丁玲到達(dá)陜北保安，是第一個到延安的文人。丁玲的到來，給陜甘寧抗日根據(jù)地原本力量薄弱的文藝運(yùn)動增添了新鮮的血液。她在中國現(xiàn)代文學(xué)史上作出過無法取代的貢獻(xiàn)。代表著作有處女作《夢珂》長篇小說《太陽照在桑干河上》《莎菲女士的日記》，短篇小說集《在黑暗中》等。蕭紅（1911-1942），中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。1911年，出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個封建地主家庭，幼年喪母。1932年，結(jié)識蕭軍。1933年，以悄吟為筆名發(fā)表第一篇小說《棄兒》。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表成名作《生死場》。1936年，東渡日本，創(chuàng)作散文《孤獨(dú)的生活》、長篇組詩《砂?！返取?940年，與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表中篇小說《馬伯樂》、長篇小說《呼蘭河傳》等。1942年1月22日病逝于香港，年僅31歲。.簡要賞析文章第①段的環(huán)境描寫。（3分）（★★）.關(guān)于文章第②段的分析，下面說法錯誤的一項(xiàng)是 （ ）（2分）（★★）A.通過對馮雪峰、瞿秋白的懷想引出對蕭紅的追憶。B.表現(xiàn)了作者對那個時代及其所處環(huán)境的矛盾心態(tài)。C.文中“苦苦地”一詞表現(xiàn)出作者傷感沉重的心情。D.作者寫馮雪峰和瞿秋白是將他們與蕭紅構(gòu)成對比。.作者與蕭紅一見如故，是因?yàn)? o（3分）~★）.對于文章，下列說法正確的一項(xiàng)是 （ ）（2分）（★★）A.這是一篇敘事散文，作者通過典型事件的敘述，再現(xiàn)蕭紅不平凡的人生經(jīng)歷。高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第12高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第12頁/共18頁智立方 專業(yè)引領(lǐng)共成長B.本文對作者和蕭紅的交往過程進(jìn)行追憶，生動地刻畫出蕭紅敏感率真的個性。C.作者認(rèn)為蕭紅南下香港是其命運(yùn)悲劇的開始，她為蕭紅沒能赴延安感到遺憾。D.本文中，作者在惋惜蕭紅英年早逝的同時也對自己的命運(yùn)寄予了殷切的期待。.文章題為《風(fēng)雨中憶蕭紅》，但為什么寫蕭紅的內(nèi)容并不多？（4分）（★★★）.作者通過不同的表達(dá)方式抒發(fā)真切復(fù)雜的感情，請對此作簡要賞析。（5分）（★★★）（二）彎人自述陳村①三十七年前的今天，本人來到這個世界——四肢活躍，身材魁梧，聲音洪亮，食欲旺盛。這樣的小子想必收到許多即興的評論，我記不清自己當(dāng)時是否沾沾自喜。要是當(dāng)時就知道，時過三十余年，自己將成為一名把握曲線美的“彎人”，嬰兒的我是否還會得意地晃動著那個大頭？②俗話說：彎人不是一天造成的。彎了之后，第一個好處是和任何人都有了永恒的話題，比如他問：“你這腰，好像扭了？”我就答“傷了”、“不得勁了”、“不方便”。接下來一定是“怎么不去看看？”我答些世情再答些科學(xué)。幾問幾答之后，儼然成了熟人。③我的病全稱是“強(qiáng)直性脊柱炎”，脊椎是堂堂正正的骨頭，不像有些組織通往不三不四的地方。這個病的好處是生得醒目，人們一目了然。有些病要靠病人自己去宣傳，比如胃疼，一直等到疼得彎下腰，人們才會關(guān)切。其實(shí)，人們是被彎腰的姿勢喚起了同情。而我總是彎著腰?？梢?，生病要生得巧。④生活中，不聰明的人總是要逞強(qiáng)，以勢壓人或以理服人。我反其道而行，公開地明白地稱弱。老子曰：“知其雄，守其雌，為天下溪。為天下溪，恒德不離。恒德不離，復(fù)歸于嬰兒?！崩献雨U述過.“柔弱勝剛強(qiáng)”的哲學(xué)。從一滴水看太陽，老子確實(shí)很偉大。⑤其實(shí)我也很偉大。高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第13高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第13頁/共18頁智立方 專業(yè)引領(lǐng)共成長⑥盡管沒當(dāng)成老子，我還有另一次偉大的機(jī)會，當(dāng)一名中國的卡夫卡。沒人知道我面對《變形記》是何等的沮喪。我就是那個格里高爾?薩姆沙，我就是那無可奈何的甲蟲，是我而不是卡夫卡的脊背背叛了自己。我擁有當(dāng)一只甲蟲的全部感覺。⑦既彎之，則安之。如果有意識地尋找，像找男子漢一樣用點(diǎn)力氣，彎其實(shí)是一種境界。還是老子在說：“曲則全，枉則正，洼則盈，敝則新，少則得，多則惑。⑧彎更是一種審美趣味?，F(xiàn)代人提倡親愛自然，粗粗一想，凡自然的造物，沒見過筆筆直的一根。遙想人類當(dāng)年，四肢趴地，長背向天，臀圓顱方，天然生趣，何直之有？平而致曲，直而后彎，大到天體，小到心術(shù)，莫不如此。這么一想，實(shí)在不必妄自菲薄，人生難得一回彎呢。⑨我怕坐公共汽車。人一彎，占的體積就大。自從成為彎人，才知道上海的乘客們是如何地絲絲入扣。他們?nèi)莶坏梦业纳莩?，一波一波地要將我弄直。要是真的能直，我早就直著走上來了，還用得著費(fèi)大家的力嗎？⑩爬山是我所愛，我常常走不動樓梯，病得猖狂時拉著扶手像拔河一樣將自己拔上去。但我卻能爬山，見到山就精神了，拄一支杖勤勤懇懇地爬。等我登上山頂，就想：山，我是彎著爬上來的。山應(yīng)該羞愧。本人在愛的戰(zhàn)線上一向成績平平，就想，彎著尚且如此，一旦直起來是何等瀟灑何等魅力，只怕會忙不過來！于是罷了，就彎著吧。0我最大的心病是死后。如果開追悼會，勢必折騰親朋好友恩人仇人吊唁，一個個沉痛得肅穆。如此，我的罪孽豈不深重？為此，心有不安。。去年因眼睛住了一月醫(yī)院。不能看書，就操練起來。在那張較硬的床上撤去枕頭裝死。很久，忽然砰地一聲，全身一震，一節(jié)骨頭打開了。這對我猶如一聲春雷。站起來看看，人直了許多，幾乎能冒充含著胸的直人。我將雙手抱在胸前，較為得意，盤算著出院后給廣有讀者的晚報(bào)寫篇短文，題目也想好，叫作《調(diào)戲骨頭》。G后來我出了醫(yī)院，可以看書寫字了，卻沒為晚報(bào)動筆。我又回到了自己的軟床，操心謀生而不是操心骨頭。要是沒有飯吃，調(diào)戲得筆直的自己不是還會彎下腰來嗎？吟我的那篇流產(chǎn)的短文有個漂亮的結(jié)束。它的最后一句是：我想做一個正直的人。選自上海市2016年嘉定一模.對文中兩次引用老子的話作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）（★★）A.為輕松活潑的文章增加了文化內(nèi)涵。B.為“彎人”的行為方式尋找思想基礎(chǔ)。C.強(qiáng)調(diào)只有老子才能解決人生的困境。D.從生活到境界逐步深入地開拓文意。.緊扣“儼然”一詞賞析第②段畫線句。（4分）（★★）3.本文的語言風(fēng)格是怎樣的？請舉一例加以賞析。（4分）（★★★）3.高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第14高三語文秋季班課程走進(jìn)高考：寫^散文第14頁/共18頁專業(yè)引領(lǐng)共成長昂立普立方專業(yè)引領(lǐng)共成長.在作者筆下，“彎”是一種人生智慧，其內(nèi)涵分別為 （3分）（★★）.最后一句話很有深意，請結(jié)合全文加以分析。（5分）（★★★）.請回顧本節(jié)課所講的知識重點(diǎn)。.方法提煉。.請把存在疑惑的地方提出來。走進(jìn)高考：寫^散文第15頁/共走進(jìn)高考：寫^散文第15頁/共18頁高三語文秋季班課程

專業(yè)引領(lǐng)共成長昂立普立方專業(yè)引領(lǐng)共成長我所認(rèn)識的約翰?納什【注】沈誕琦①我必須寫寫我所認(rèn)識的約翰?納什，可我難以下筆。②我入學(xué)那年他已經(jīng)八十歲了，不常在校園里走動了。我是在大一的尾聲才第一次見到了約翰納什。大一末的某天偶爾在路上走，迎面走過來兩個老人，男的高大而干枯，女的矮胖而臃腫，他們穿著正裝，大約要參加什么儀式。我認(rèn)出了男人是納什，很興奮地推推邊上同行的朋友。他說：“早看到啦。"我又問邊上的女人是誰，“還有誰？當(dāng)然是他老婆?！拔倚睦镉殖粤艘惑@，這形象與詹妮弗?康納利飾演的美麗妻子實(shí)在相差太大。朋友看我怔怔的，便半是勸慰半是嘲諷：“年輕的時候大約挺漂亮的，現(xiàn)在老了嘛。說起來，《美麗心靈》里講得他們?nèi)绾紊裣删靷H，其實(shí)他瘋了不久后她就要求離婚，直到2001年拍了電影，他們才又復(fù)婚。”兩位老人從我們身邊走過，步履蹣跚，一聲不吭，他們之間是那么疏離，既像是陌生人的疏離，又像是熟視無睹太多年的疏離?！睹利愋撵`》在我心中營造的那個關(guān)于愛的奇跡的泡沫就這么被戳破了，我只是看到一個尋常老人的卑瑣晚境。③大二春天我陰差陽錯地當(dāng)選了普林斯頓數(shù)學(xué)俱樂部的主席，這個俱樂部一年也就搞三次大活動：夏天派隊(duì)去參加國際大學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克，秋天組織面向高中生的普林斯頓數(shù)學(xué)競賽，春天組織數(shù)學(xué)教授和本科學(xué)生同樂的正式聚餐。我新官上任沒幾天，就要辦正式聚餐，前任指點(diǎn)我說：“你就在海報(bào)上寫，‘想見見約翰?納什的真身嗎？來參加數(shù)學(xué)俱樂部的聚餐吧!’保準(zhǔn)無數(shù)人跑過來看熱鬧。”我照辦了，果然很快就有許多同學(xué)報(bào)名。④聚餐那天是五月的第二個周末，我們包下了數(shù)學(xué)樓最高層的大廳。赴宴的學(xué)生還一個未到，我們正在擺放器皿和食物，就看到電梯門一開，出來三個人，正是約翰?納什還有他的妻兒。我慌慌張張地去迎接他。“你是發(fā)郵件的沈小姐？”“是，是我發(fā)的郵件，我叫Lily?！薄吧蛐〗?，你好。約翰?康威會來嗎？我聽說他會來?！薄翱低淌诘拇_回復(fù)說會來，他還說要為聚餐致辭呢。”⑤聚餐開始了，康威教授沒有到。我打電話去他家，他妻子說：“太不好意思了，他徹底把這事忘了?！薄吧蛐〗?，約翰?康威會來嗎？聚餐已經(jīng)開始半小時了?！奔{什教授又問我。我說，不會了，他忘記了這事。“是嗎?！奔{什有些失落，我也有些失落。不過同學(xué)們個個歡欣萬分，不少人在去拿食物時故意從納什身邊經(jīng)過，靦腆地打個招呼。只是沒有一個人，敢在納什一家坐的一桌坐下來。聚餐快結(jié)束了，納什那桌剩下的七個位子仍然孤零零地空著。他的兒子趴在桌子上，他的妻子板著臉叉著手端坐在那里，而納什默默地極緩慢地吃著一片肉。我看著這番景象，自責(zé)卻無計(jì)可施。⑥正在這時，一個女孩子走到納什面前，結(jié)結(jié)巴巴地說：“納什教授，我能和你合影嗎？我真的——我覺得——你真?zhèn)ゴ?！”納什愣了愣，點(diǎn)點(diǎn)頭。她站在約翰?納什身后