藥用高分子材料課程分析

內(nèi)容概覽一、課程定位與性質(zhì)三、學(xué)情分析四、教學(xué)內(nèi)容與教材五、教學(xué)方法及手段六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)七、教學(xué)評價(jià)與考核方式八、教學(xué)反饋與教學(xué)效果二、教學(xué)目標(biāo)第一頁，共25頁。2授課對象：制藥工程專業(yè)本科先修課程：有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)后續(xù)課程：藥劑學(xué)一、課程定位與性質(zhì)1.課程定位有機(jī)化學(xué)物理化學(xué)藥用高分子材料學(xué)

藥劑學(xué)第二頁，共25頁。一、課程定位與性質(zhì)2、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課程。3.課程作用

為藥劑學(xué)中高分子輔料的應(yīng)用提供理論基礎(chǔ)；為理解藥劑學(xué)中藥物通過高分子輔料的釋放奠定理論基礎(chǔ)。第三頁，共25頁。二、教學(xué)目標(biāo)1.專業(yè)知識教學(xué)目標(biāo)通過藥用高分子材料課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握高分子材料學(xué)的基本理論和藥劑學(xué)中常用的高分子輔料的來源、結(jié)構(gòu)、物化性質(zhì)及用途；2.專業(yè)技能教學(xué)目標(biāo)能初步應(yīng)用上述基本知識來理解高分子材料在一般藥物制劑、控釋制劑及緩釋制劑等制劑中的作用，初步具有在制劑中選擇高分子輔料的能力。第四頁，共25頁。53.專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)通過藥用高分子材料課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，具備深入學(xué)習(xí)、邏輯分析的基本素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)第五頁，共25頁。三、學(xué)情分析1.學(xué)生優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)度過兩年的大學(xué)生活，具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對未來有了初步的規(guī)劃。對于專業(yè)相關(guān)的知識學(xué)習(xí)的熱情較高，積極主動性強(qiáng)。前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)。具有了基本的制藥工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識。第六頁，共25頁。2.存在的問題藥用高分子材料課程內(nèi)容信息量大。理論性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度較大。對理論課程的重視程度不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異性大。三、學(xué)情分析第七頁，共25頁。模塊一：高分子化合物的基礎(chǔ)知識、合成機(jī)理、理化性質(zhì)模塊二：天然高分子材料的類型、來源、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用模塊三：合成高分子材料的類型、來源、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用模塊四：高分子材料預(yù)制品模塊五：藥品包裝中使用的高分子材料

模塊組成四、教學(xué)內(nèi)容與教材1、內(nèi)容設(shè)計(jì)第八頁，共25頁。2、本課程重點(diǎn)：高分子材料的不同結(jié)構(gòu)層次、高分子材料的命名。高分子材料的合成、高分子材料的化學(xué)反應(yīng)及相應(yīng)特點(diǎn)高分子材料的力學(xué)性能水凝膠的特點(diǎn)和智能水凝膠的特點(diǎn)常用天然高分子材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途常用合成高分子材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途高分子預(yù)混輔料的應(yīng)用和優(yōu)點(diǎn)生物降解高分子材料的應(yīng)用以及包裝中常用的高分子材料類型四、教學(xué)內(nèi)容與教材第九頁，共25頁。

3、本課程的難點(diǎn)：

藥用高分子材料的各種名稱

藥用高分子材料各種型號的理解和意義

高分子化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和對高分子輔料性質(zhì)的影響

藥物通過高分子材料的釋藥過程

藥用高分子材料的力學(xué)狀態(tài)和性能

藥用高分子材料在各種劑型中的用途

同一用途的不同類型的高分子材料的理解四、教學(xué)內(nèi)容與教材第十頁，共25頁。共48學(xué)時(shí)，3個(gè)學(xué)分四、教學(xué)內(nèi)容與教材4、學(xué)時(shí)分配：章次教學(xué)內(nèi)容講授時(shí)數(shù)第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章緒論高分子的結(jié)構(gòu)、合成和化學(xué)反應(yīng)高分子材料的物理化學(xué)性質(zhì)藥用天然高分子材料藥用合成高分子材料其他藥用高分子材料、預(yù)制品藥品包裝用高分子材料總復(fù)習(xí)21091010322合計(jì)48第十一頁，共25頁。教材特點(diǎn)：該教材涵蓋了與藥劑學(xué)相關(guān)的高分子化學(xué)和高分子物理學(xué)知識，以高分子作為藥用輔料的應(yīng)用為主要內(nèi)容，精簡了高分子化合物合成過程的詳細(xì)介紹，具有專業(yè)針對性。教材緊靠前沿，增補(bǔ)了水凝膠、預(yù)混輔料、生物降解輔料等內(nèi)容，體系完備、內(nèi)容新穎，實(shí)用性強(qiáng)，適合制藥工程專業(yè)的學(xué)生使用。

本課程采用的教材為中國醫(yī)藥科技出版社出版的《藥用高分子材料學(xué)》，是目前多數(shù)高等醫(yī)藥學(xué)院校選用的教材。四、教學(xué)內(nèi)容與教材5、選用教材第十二頁，共25頁。6、參考教材第十三頁，共25頁。國際輔料協(xié)會-中國：中國食品藥品監(jiān)督管理總局（CFDA）小木蟲：/丁香園：146、相關(guān)網(wǎng)站第十四頁，共25頁。多媒體教學(xué)為主，輔助板書的教學(xué)手段，以興趣為導(dǎo)向，運(yùn)用多種教學(xué)方法：

1、講授法：注重高分子材料的結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-用途相聯(lián)系、圖形模擬、分類比較與歸納總結(jié)、課堂提問、講練結(jié)合。2、PBL教學(xué)法：以小組為單位，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、教學(xué)方法與手段第十五頁，共25頁。16外界環(huán)境因子的變化溶脹收縮第十六頁，共25頁。講練結(jié)合17第十七頁，共25頁。以問題為核心如設(shè)置問題：“傳統(tǒng)藥用輔料與新型藥用高分子材料的差別”？；設(shè)置問題：“乙基纖維素在薄膜包衣、藥物微囊、口腔貼片、胃漂浮傳遞系統(tǒng)的應(yīng)用”？使學(xué)生了解進(jìn)展；認(rèn)識到同一藥用高分子材料的不同型號的不同應(yīng)用。18第十八頁，共25頁。小組匯報(bào)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性以小組為單位，對設(shè)置問題查閱文獻(xiàn)，小組討論，小組ppt匯報(bào)。充分調(diào)動學(xué)生思維，并初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。根據(jù)文獻(xiàn)檢索、匯報(bào)的結(jié)果劃定成績，不同組間進(jìn)行評比。第十九頁，共25頁。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)性質(zhì)應(yīng)用第二十頁，共25頁。七、教學(xué)評價(jià)及考核方式1.學(xué)習(xí)過程考核：課堂提問（5%）、考勤（5%分）、作業(yè)（10%）、小組ppt匯報(bào)評價(jià)（10%）。2.理論知識考核：建立試題庫，隨機(jī)抽取理論考試試卷（70%）?？偡謱W(xué)習(xí)過程考核30％理論知識考核70％采用平時(shí)考核與終考相結(jié)合的模式第二十一頁，共25頁。八、教學(xué)反饋及教學(xué)效果1.教學(xué)反饋師生及時(shí)溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改從每章小測情況反饋

是否掌握了每章的基礎(chǔ)理論和基本知識；從考試結(jié)果分析來反饋是否掌握了藥用高分子材料的主要內(nèi)容；是否達(dá)到了本課程的預(yù)期目標(biāo)。第二十二頁，共25頁。八、教學(xué)反饋及教學(xué)效果2.教學(xué)效果