注意條理性 學(xué)習(xí)有效率

注意條理性學(xué)習(xí)有效率江蘇省通州市趙甸中學(xué)趙印國(guó)想要提高歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，必須注意條理性。我們的學(xué)生平時(shí)對(duì)歷史知識(shí)的掌握，可以說(shuō)，總是比較零碎松散、不成體系、雜亂無(wú)章的；前后知識(shí)的聯(lián)系，往往不那么緊密。記憶起來(lái)當(dāng)然是有一定難度的。他們往往學(xué)前忘后，學(xué)后忘前。那么能否幫助他們找到一條掌握知識(shí)的“終南捷徑”呢？答案是肯定的：有！那就是在我們平時(shí)的教學(xué)中，要注重指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行經(jīng)常、不斷地整理，使歷史知識(shí)點(diǎn)凸顯出其內(nèi)在的條理性以加強(qiáng)記憶效果。我們可以采用以下方式：提綱式：用編列提綱的方法，使知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系一目了然，無(wú)疑是一種很好的學(xué)習(xí)方法。這種方法，在學(xué)習(xí)有關(guān)事件類歷史知識(shí)時(shí)，顯得尤其重要。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)這些事件類的分析，要注意從事件爆發(fā)原因（根本原因、直接原因即導(dǎo)火線）、時(shí)間（一般包括起止時(shí)間）、有關(guān)人物及其所屬階級(jí)（階層）、事件概況、事件結(jié)果（意義或影響）等方面來(lái)考慮。如學(xué)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，我們不妨可以編列以下提綱：根本原因：斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治阻礙英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)爆發(fā)的進(jìn)一步發(fā)展；原因直接原因：蘇格蘭人民起義（加點(diǎn)的為關(guān)鍵詞）開(kāi)始標(biāo)志：1640年，英國(guó)議會(huì)召開(kāi)（或查理一世召開(kāi)議會(huì)）領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)盟英國(guó)資產(chǎn)概領(lǐng)導(dǎo)人：克倫威爾階級(jí)革命況重要馬斯頓荒原戰(zhàn)役戰(zhàn)役納西比戰(zhàn)役擊潰王軍主力結(jié)束標(biāo)志：1688年“光榮政變”結(jié)果：1689年英國(guó)議會(huì)通過(guò)《權(quán)利法案》，確立君主立憲政體國(guó)內(nèi)：是歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的第一次重大勝利，為英國(guó)資本主義發(fā)展掃清了道路意義（影響）國(guó)際：揭開(kāi)了歐洲和美洲資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，影響世界歷史進(jìn)程，標(biāo)志著世界近代史的開(kāi)端。通過(guò)以上提綱，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中有關(guān)知識(shí)點(diǎn)就一目了然了。再學(xué)習(xí)其他國(guó)家的事件類知識(shí)，諸如：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、拉丁美洲獨(dú)立革命、印度1857——1859年土兵起義等，這些事件類題材的內(nèi)容，也可以借鑒其法，那么，我們的學(xué)生整體掌握起來(lái)會(huì)有何難度呢？而且通過(guò)分析，學(xué)生們還可以形成以下印象：即一個(gè)國(guó)家的人民為什么要鬧革命，究其原因，都是因?yàn)槁浜蟮恼沃贫茸璧K了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展所致。不管哪個(gè)國(guó)家，只要政治與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相協(xié)調(diào)，革命（或暴力式，如英、法、美的暴力革命；或平和漸進(jìn)式的，如俄國(guó)1861年改革、日本明治維新）就會(huì)發(fā)生，有這樣的分析能力，學(xué)生們就會(huì)對(duì)我國(guó)現(xiàn)在堅(jiān)持改革開(kāi)放的原因獲得進(jìn)一步的理解。圖表式：圖表的特點(diǎn)在于直觀形象、一目了然。通過(guò)圖表，能讓人一眼就看出有關(guān)事件在縱向?qū)Ρ壬系漠愅?。所以?duì)凡是有可比性的歷史知識(shí)，采用圖表式來(lái)分析并加以掌握是很明智的。如我們學(xué)完中國(guó)古代史（七年級(jí)上冊(cè)）教材中有關(guān)戰(zhàn)役的知識(shí)后，為了便于把握，我們就可以設(shè)計(jì)以下圖表來(lái)助記：中國(guó)古代著名戰(zhàn)役一覽表名稱發(fā)生時(shí)間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)役結(jié)果戰(zhàn)役影響備注牧野之戰(zhàn)前1041年周——商周勝商敗商紂滅亡，武王建周商軍陣前起義城濮之戰(zhàn)前7世紀(jì)后期晉——楚晉勝楚敗晉文公成為中原霸主春秋時(shí)爭(zhēng)霸之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏——齊魏敗齊勝齊國(guó)強(qiáng)大起來(lái)“圍魏救趙”馬陵之戰(zhàn)魏——齊魏敗齊勝“減灶計(jì)”長(zhǎng)平之戰(zhàn)秦——趙趙敗秦勝使東方六國(guó)無(wú)力抗秦，有利于秦的統(tǒng)一秦坑殺四十萬(wàn)趙兵巨鹿之戰(zhàn)公元前207年項(xiàng)羽——秦軍秦軍大敗項(xiàng)羽以少勝多，有利于劉邦滅秦成語(yǔ)“破釜沉舟”漠北戰(zhàn)役公元前119年漢——匈奴（衛(wèi)青）衛(wèi)青大敗匈奴兵匈奴無(wú)力與西漢對(duì)抗，部分匈奴人西遷漢武帝“大一統(tǒng)”的軍事表現(xiàn)官渡之戰(zhàn)200年袁紹——曹操操勝袁敗奠定曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)曹操以少勝多赤壁之戰(zhàn)208年曹操——孫劉聯(lián)軍聯(lián)軍勝曹操奠定三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)聯(lián)軍以少勝多（“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”“捉放曹”）淝水之戰(zhàn)383年前秦——東晉東晉大敗前秦東晉在南方取得暫時(shí)穩(wěn)定，有利于南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展東晉以少勝多“風(fēng)聲鶴唳草木皆兵”通過(guò)以上表格，我們同學(xué)就可對(duì)我國(guó)歷史上從商朝到三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期發(fā)生的著名戰(zhàn)役了然于胸了。我們可以從中變幻出許多題目來(lái)，如：我國(guó)古代有哪些以少勝多的戰(zhàn)役？曹操經(jīng)歷的兩次戰(zhàn)役，為何結(jié)果截然不同？事關(guān)朝代建立或滅亡的戰(zhàn)役有哪些？“破釜沉舟”等成語(yǔ)或“典故”與哪些事件有關(guān)等等，這些題目，我們均可在表格中一覽無(wú)遺，得出正確答案。除去戰(zhàn)役類歷史知識(shí)可以這樣復(fù)習(xí)外，其他如：朝代更迭類，文化發(fā)展類等知識(shí)均可以這樣來(lái)歸類復(fù)習(xí)。如朝代更迭可設(shè)置諸如：朝代名稱、建立者、建立時(shí)間、亡國(guó)者、亡國(guó)時(shí)間、都城（古今名）、關(guān)鍵戰(zhàn)役、備注（亡于起義、少數(shù)民族；成于起義等）多個(gè)欄目加以概括分析；文化發(fā)展類，可以設(shè)置發(fā)展階段、類別、人物、所屬朝代、主要貢獻(xiàn)或成就、備注（包括“第一”“之最”等方面的特點(diǎn)）等幾個(gè)方面，一一列表標(biāo)示，學(xué)生們復(fù)習(xí)掌握起來(lái)，自然能得心應(yīng)手。各位朋友，學(xué)習(xí)要有效果，有效性最重要。