河南省許昌長(zhǎng)葛市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷附解析答案

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、選擇題1.下面加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)． ． ．A.

差使(chāi) 差距(chā) 罅隙(xià)．絡(luò)繹不絕(yi)．B.

迂腐(yū)．．鮮腴(yú) 金蜣(qiāng)．坦蕩如砥(dǐ)．C.

俯瞰(kàn)．記載(zài)．載重(zǎi)．摩肩接踵(zhòng)． ．．惟妙惟肖(xiào

)D.雞樅(zōng)

倔強(qiáng)(jiàng) 勉強(qiáng)(qiǎng)下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)A.

涂墁

蔓延

張目結(jié)舌

旁逸斜出C.

狼藉

繁殖

妙手偶得

觸目傷懷B.

倦怠

蜷伏

自出心裁

潛滋暗長(zhǎng)D.

頹唐

秀頑

春寒料俏

重巒疊障把以下句子組成一段通順的文字，排序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)①70

年披荊斬棘，70

年風(fēng)雨兼程。人民是共和國(guó)的堅(jiān)實(shí)根基，人民是我們執(zhí)政的最大底氣。②2021

年，我們隆重慶祝了中華人民共和國(guó)

70

周年華誕。③新征程上，不管亂云飛渡、風(fēng)吹浪打，我們都要緊緊依靠人民，堅(jiān)持自力更生、艱苦奮斗，以堅(jiān)如磐石的只爭(zhēng)朝夕的勁頭、堅(jiān)韌不拔的毅力，一步一個(gè)腳印把前無(wú)古人的偉大事業(yè)推向前進(jìn)。④一路走來(lái)，中國(guó)人民自力更生、艱苦奮斗，創(chuàng)造了舉世矚目的中國(guó)奇跡。A.④③②① B.

①②④③ C.

②③①④ D.

②①④③二、句子默寫(xiě)古詩(shī)默寫(xiě)?！?〕無(wú)可奈何花落去，

。(晏殊?浣溪沙?)〔2〕常記溪亭日暮，

。興盡晚回舟，

。(李清照?如夢(mèng)令?)〔3〕古詩(shī)中的花可傳情達(dá)意。陶淵明在?飲酒?中用“

，

。〞展現(xiàn)自己寄情山水的閑適自得；杜甫在?春望?中用“

，

。〞傳遞自己目睹春城敗象的沉痛之情。三、名著閱讀名著閱讀〔1〕請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言比擬分析?海底兩萬(wàn)里?和?昆蟲(chóng)記?的異同:

。〔2〕從下面描述中，選出三句有關(guān)蟋蟀的描述。①黃褐色或黑褐色；頭圓，胸寬，絲狀觸角細(xì)長(zhǎng)易斷。②肚子呈梭子狀，里面裝滿(mǎn)了絲。③腰部和前面的兩條大腿細(xì)長(zhǎng)而有力，大腿下面長(zhǎng)著兩排十分鋒利的鋸齒。④前足和后足相似并同長(zhǎng)，后組興旺，善跳躍。⑤雄性喜鳴、好斗，有互相殘殺的現(xiàn)象。有關(guān)蟋蟀的三處描述是：

、

、

四、根底知識(shí)綜合李明同學(xué)熱愛(ài)閱讀，喜歡寫(xiě)詩(shī)，他寫(xiě)了一首詩(shī)，登門(mén)向語(yǔ)文王老師請(qǐng)教，恰巧王老師不在家，就留了個(gè)．．．．便條。便條中有幾處謙詞敬詞使用不當(dāng)，請(qǐng)找出兩處并改正。王老師：您好！我到寒舍拜訪(fǎng)，您不在，我把拙作?山水有清音?放在您家，望拜讀。我有吟詩(shī)愛(ài)好，學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯(cuò)處頗多，但自己不能斧正，希望您工作之暇不吝賜教。此致敬禮！您的學(xué)生：李明5月

19日五、綜合性學(xué)習(xí)7.閱讀下面材料，按要求答題。材料一材料二常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛(wèi)生填埋、燃燒發(fā)電、生物堆肥、資源返還。從國(guó)內(nèi)外各城市對(duì)生活垃圾分類(lèi)的方法來(lái)看，大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。如德國(guó)一般分為紙、玻璃、金屬、塑料等；澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾等等。目前，廈門(mén)的城市建設(shè)主要是對(duì)舊村、舊街、舊片區(qū)、舊城改造而成，同時(shí)也面臨許多“城中村〞的改造問(wèn)題，產(chǎn)生了大量建筑垃圾。為了響應(yīng)廈門(mén)建筑垃圾的資源化利用，廈門(mén)環(huán)保公司從鄭州引進(jìn)建筑垃圾單段破碎模塊化生產(chǎn)線(xiàn)，幫助廈門(mén)實(shí)現(xiàn)建筑垃圾減量化、無(wú)害化、資源化再利用。〔1〕根據(jù)材料一，闡述垃圾在現(xiàn)場(chǎng)分類(lèi)后的流程步驟?！?〕結(jié)合材料一和材料二，簡(jiǎn)述垃圾分類(lèi)有哪些好處？六、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀下面一篇小小說(shuō)，完成小題。機(jī)場(chǎng)的擁抱①在南京機(jī)場(chǎng)候機(jī)回北京，來(lái)得很早，時(shí)間充裕，坐在候機(jī)大廳無(wú)所事事，看人來(lái)人往。到底是南京，比北京要暖，離立夏還有多日，姑娘們都已經(jīng)迫不及待地穿上短裙和涼鞋了。坐在我對(duì)面的女人，看年紀(jì)有三十多了，也像個(gè)小姑娘一樣，穿著一條齊膝短裙，在和節(jié)氣，也和年齡賽跑。②來(lái)了一對(duì)年老的夫婦，坐在我身邊的空座位上。聽(tīng)他們一口純粹的北京話(huà)，就知道是老北京人。他們說(shuō)話(huà)的聲音有些大，顯然是丈夫的耳朵有些背了，年齡不饒人。但看他們的年齡，其實(shí)也就七十上下，并不太大。聽(tīng)他們講話(huà)，是在蘇州無(wú)錫鎮(zhèn)江轉(zhuǎn)了一圈，從南京乘飛機(jī)回北京。③突然，我發(fā)現(xiàn)他們的聲音變得小了下來(lái)。這樣小的聲音，妻子聽(tīng)得見(jiàn)，丈夫卻聽(tīng)不清楚了。但是，妻子依然壓低了嗓音在說(shuō)話(huà)，只不過(guò)嘴巴盡量貼在了丈夫的耳邊。我隱隱約約地聽(tīng)到的話(huà)，是“真像！〞“太像了！〞他們反復(fù)說(shuō)了幾遍，不盡的感慨都在里面了。④聲音可以壓低，像把皮球壓進(jìn)水底，目光卻把心思泄露出來(lái)。順著這對(duì)老夫婦的目光，我發(fā)現(xiàn)他們的目光如鳥(niǎo)一樣，雙雙都落在對(duì)面坐的這個(gè)女人的身上。⑤我才仔細(xì)地看了看這個(gè)女人，發(fā)現(xiàn)她的黑色短裙和天藍(lán)色長(zhǎng)袖體恤，還有腳上的一雙白色耐克運(yùn)動(dòng)鞋，很搭。還有她的清湯掛面的齊耳短發(fā)，也很搭。當(dāng)然，和她清秀的身材更搭。很像一位運(yùn)發(fā)動(dòng)。剛剛只看到她的短裙，其實(shí)，短裙并不適合所有的女人。在她的身上，短裙卻畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓一雙長(zhǎng)腿格外秀美。⑥很像，這個(gè)女人很像誰(shuí)呢？心里便猜，大概是像這對(duì)老夫婦的女兒了吧？天底下，能夠遇到很相像的一對(duì)人的概率，并不高。剛看完電視劇?酷爸俏媽?，都說(shuō)里面的演員高露長(zhǎng)得極像高圓圓。這個(gè)女人，一定讓這對(duì)老夫婦想起了自己的什么親人。否那么，他們不會(huì)這樣悄悄地議論，聲音很低，卻有些動(dòng)情。能夠讓人動(dòng)情的，不是自己的親人，又會(huì)是誰(shuí)呢？⑦我看見(jiàn)，妻子突然掩嘴“撲味〞一笑，丈夫跟著也笑了起來(lái)。我猜測(cè)，笑肯定和對(duì)面這個(gè)女人有關(guān)，只是并沒(méi)有驚動(dòng)這個(gè)女人，她依然翹著秀美的腿，在看

，嘴角彎彎的也在笑，但她的笑和這對(duì)老夫婦無(wú)關(guān)，大概是

上的微信或朋友圈有了什么好玩的段子或信息。⑧“要不你去跟她說(shuō)一下？〞“你去說(shuō)吧，我一個(gè)老頭子，怪不好意思的……〞我聽(tīng)見(jiàn)老夫婦的對(duì)話(huà)，看著妻子站起身來(lái)，回過(guò)頭沖著丈夫說(shuō)了句：“什么事都是讓我沖鋒在前頭！〞便走到對(duì)面的女人的身前，說(shuō)了句：“姑娘，打攪你一下！〞那女人放下 ，很禮貌地立刻站起來(lái)，問(wèn)道：“阿姨，您有什么事嗎？〞“是這樣的，你長(zhǎng)得特別像我們的女兒。〞說(shuō)著，妻子翻開(kāi)自己的 給這個(gè)女人看，大概是找到自己的女兒的照片，這個(gè)女人禁不住叫了起來(lái)：“實(shí)在是太像了！怎么能這樣像呢！〞我忍不住看了一眼身邊的這位丈夫，他一直笑吟吟地望著這女人。⑨“我們想和你一起照張相，不知道可以不可以？〞妻子客氣地說(shuō)。“太可以了！待會(huì)兒我還得請(qǐng)您把您女兒的照片發(fā)我 上呢！〞⑩丈夫站了起來(lái)，走到這個(gè)女人的身邊，妻子沖我說(shuō)道：麻煩你幫我們照張相！把

遞在我的手中。我沒(méi)有看到

上的照片，不知道他們的女兒和他們身邊的這個(gè)女人到底有多像，但從他們的交談中知道女兒十多年前去美國(guó)留學(xué)，畢業(yè)后留在美國(guó)工作，工作忙，孩子又剛讀小學(xué)離不開(kāi)人，已經(jīng)有五年沒(méi)有回家了。思念，讓身邊的這個(gè)女人像女兒的指數(shù)平添了分值。⑩照完了相，我把

遞給了妻子的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)丈夫?qū)@個(gè)女人說(shuō)了句：孩子，我能抱你一下嗎？女人伸出雙臂緊緊地?fù)肀ё×怂Ｎ铱匆?jiàn)，他的眼角淌出了淚花。我沒(méi)有想到的是，那一刻，這個(gè)女人也流出了眼淚?！?〕概括文章的主要內(nèi)容?！?〕根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中的畫(huà)線(xiàn)句。①我隱隱約約地聽(tīng)到的話(huà)，是“真像！〞“太像了！〞他們反復(fù)說(shuō)了幾遍，不盡的感慨都在里面了。(從人物心理的角度)②順著這對(duì)老夫婦的目光，我發(fā)現(xiàn)他們的目光如鳥(niǎo)一樣，雙雙都落在對(duì)面坐的這個(gè)女人的身上。(從修辭的角度)〔3〕結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何刻畫(huà)這個(gè)女人的？有什么作用？〔4〕本文以“我〞的口吻敘事，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.閱讀下文，完成小題。造個(gè)芯片這么難①芯片是怎么被造出來(lái)的？為什么我們?cè)煨酒y度那么大？要答復(fù)這些問(wèn)題，就得從芯片的工作原理說(shuō)起。②眾所周知，只要是電子產(chǎn)品，就離不開(kāi)芯片。芯片通常分為兩種：一種是功能芯片，比方我們常說(shuō)的中央處理器(CPU)，就是帶有計(jì)算功能的芯片；另一種就是存儲(chǔ)芯片，比方電腦里的閃存(Flash)，是一種能儲(chǔ)存信息的芯片。③這兩種芯片，本質(zhì)上都是載有集成電路的硅片。怎么理解呢？就是我們?cè)谝黄杵?，按照設(shè)計(jì)刻出一些凹槽，在凹槽里填充一些介質(zhì)，從而使硅面上形成許多晶體管、電阻、電容和電感，讓這片硅成了復(fù)雜的電路，得以實(shí)現(xiàn)一些特定的功能。所以，我們才會(huì)看到芯片放大圖上有那么多彎曲、平行的凸起和紋路。④聽(tīng)起來(lái)不難，做起來(lái)可要命。芯片的誕生分三個(gè)步驟，分別是設(shè)計(jì)、制作和封裝，難度依次減弱?，F(xiàn)在全球芯片設(shè)計(jì)根本集中在美國(guó)，制作集中在中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)和韓國(guó)，中國(guó)大陸大局部承當(dāng)?shù)氖欠庋b工作，也就是把芯片裝到板上拿出去賣(mài)?？梢哉f(shuō)，在芯片的電路設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域，中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)不如美國(guó)和韓國(guó)。⑤設(shè)計(jì)難，制作也不簡(jiǎn)單。我們來(lái)看具體過(guò)程。首先，需要提取純硅，就是把二氧化硅(其實(shí)就是沙子)復(fù)原成硅單質(zhì)，把硅打成硅錠切片，就得到了硅片—這相當(dāng)于芯片的地基。這個(gè)步驟簡(jiǎn)單，我們的技術(shù)做得很不錯(cuò)。⑥有了硅片后，就要在上面涂上一層膠，名為“光刻膠〞。這是一種感光膠狀物，當(dāng)用紫外線(xiàn)加透鏡去照射某一個(gè)部位，膠面會(huì)發(fā)生變化，之后利用化學(xué)原理進(jìn)行腐蝕，光照過(guò)的局部就會(huì)被腐蝕掉，留下凹槽。此時(shí)，往凹槽里添加硼、磷等介質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)半導(dǎo)體或者電容。以此類(lèi)推，我們?cè)偻恳粚幽z，再照，再腐蝕，再摻入……不斷重復(fù)，像搭房子一樣搭出一個(gè)復(fù)雜的集成電路，也就是芯片的核心局部。⑦然而，以上說(shuō)的只是光刻技術(shù)的根本原理，實(shí)際操作起來(lái)要復(fù)雜得多，還會(huì)涉及波長(zhǎng)等問(wèn)題。光刻最主要的器械就是光刻機(jī)，這項(xiàng)技術(shù)長(zhǎng)期被荷蘭、日本、德國(guó)壟斷，一臺(tái)機(jī)器要花七八億元人民幣，而且他們只優(yōu)先提供應(yīng)中國(guó)臺(tái)灣、韓國(guó)等地的大客戶(hù)。中國(guó)大陸也有自己的光刻機(jī)，但是和世界先進(jìn)水平比，差距還很大。⑧現(xiàn)在看來(lái)，中國(guó)要真正做出自己的芯片，頂層設(shè)計(jì)和光刻技術(shù)是兩大難題。但我們也有理由相信，以中國(guó)的科研實(shí)力和技術(shù)積累，突破這兩個(gè)難關(guān)只是時(shí)間問(wèn)題?！?〕中國(guó)要造出自己的芯片，難在何處？〔2〕第⑤⑥段中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?〕第④⑤⑥段順序能不能調(diào)換，為什么？〔4〕下面這那么材料能否作為本文的例子？如果你認(rèn)為可以，請(qǐng)指出放在哪一段中適宜，并簡(jiǎn)述理由。如果你認(rèn)為不可以，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。今年四月份，美國(guó)政府一個(gè)禁止向中興通訊公司出口芯片的命令使這個(gè)擁有

9

萬(wàn)多名員工的中國(guó)上市公司幾近癱瘓。此次事件引發(fā)國(guó)人熱議，為什么我們不能實(shí)現(xiàn)芯片自給自足呢？七、課內(nèi)閱讀10.閱讀?愚公移山?，完成下面小題。太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？〞雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？〞爭(zhēng)曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。〞遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾:鄰人京城氏之妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?〞北山愚

公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不假設(shè)孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？〞河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。

自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉?！?〕以下每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋一致的是(

)．A.且：年且九十．且焉置土石．．B.止：河曲智雯笑而止之曰

身已半入，止露尻尾C.懼：一怒而諸侯懼．．操蛇之神聞之，懼其不已也．公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉．D.誠(chéng)：帝感其誠(chéng)〔2〕翻譯下面句子。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之〔3〕河曲智臾在文中的作用是什么？〔4〕用科學(xué)的眼光看，愚公移走兩座大山是不必要的，也是不可能的，但作者為什么還要這么寫(xiě)？八、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面古詩(shī)，完成小題。赤壁折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?〕“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)〞一句看似平淡實(shí)為不平淡。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析其“不平淡〞之處。〔2〕本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？九、作文題一：尋找要求：除詩(shī)歌外，文體不限。600

字左右。題二：我讀懂了………….要求：先在橫線(xiàn)上填上適宜的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。除詩(shī)歌外，文體不限。600

字左右。答案解析局部一、選擇題1.【答案】

C． ． ．【解析】【分析】C.

記載(zài)改為“zǎi〞；載重(zǎi)改為“zài〞；

摩肩接踵(zhòng)改為“zhǒng〞。故答案為：

C?！军c(diǎn)評(píng)】在日常用語(yǔ)中，一些字的讀音很容易被讀錯(cuò)，所以平時(shí)要注意對(duì)這些字的積累，防止讀錯(cuò)?！敬鸢浮?/p>

D【解析】【分析】D.秀頑改為“秀頎〞；

春寒料俏改為“春寒料峭〞；

重巒疊障改為“重巒疊嶂〞。故答案為：

D?！军c(diǎn)評(píng)】據(jù)義別形形隨義定，是漢字的根本特點(diǎn)，要辨析字形正誤，一切當(dāng)從字的意義下手、考慮。在這里，我想提供兩個(gè)據(jù)義別形的技巧：①字形結(jié)構(gòu)分析法。漢字當(dāng)中，有假設(shè)干是形聲字、會(huì)意字、指事字等，它們的表意性很強(qiáng)。剖析字形特點(diǎn)，或者說(shuō)是剖析漢字的造字方法，推知漢字的意義，從而為我們辨析別字提供了有利的條件。

②詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析法?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中有不少聯(lián)合式的詞語(yǔ)，對(duì)這類(lèi)詞，可根據(jù)前后位置的關(guān)系，推知相對(duì)應(yīng)的字詞的詞義，從而幫助我們辨析字形?！敬鸢浮?/p>

D【解析】【分析】考查語(yǔ)句排序，語(yǔ)句排序的解答思路：①明確中心話(huà)題：瀏覽各句，看各圍繞一個(gè)怎樣的意思說(shuō)的。②理清句子思路，根本的句序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。③組合句子“單元〞：將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元〞〔或叫“句組〞〕，化零為整。④整合句子“單元〞：按照這段話(huà)的思路和層次把句子“單元〞進(jìn)行組接，初步完成排序。⑤連讀語(yǔ)感檢驗(yàn)：將初步排成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。結(jié)合此題，通讀這幾句話(huà)，可知本段論述的主題是隆重慶祝中華人民共和國(guó)

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周年華誕，故②為第一句。①是充分肯定人民的功績(jī)與價(jià)值，緊承中心句。③④句是總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)；④句是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，所以為第三句；③“新征程〞是展望未來(lái)，為最后一句。故正確順序是：②①④③，應(yīng)選

D。故答案為：

D?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句排序試題一般方法：1．揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行比照分析，排除干擾項(xiàng)。該類(lèi)試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上根本相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。4．通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。二、句子默寫(xiě)4.【答案】

〔1〕似曾相識(shí)燕歸來(lái)〔2〕沉醉不知?dú)w路；誤入藕花深處〔3〕采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山；感時(shí)花濺淚；恨別鳥(niǎo)驚心【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對(duì)古詩(shī)文的積累默寫(xiě)，但要注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法：燕、醉、藕、籬、濺。故答案為：(1)似曾相識(shí)燕歸來(lái)；(2)沉醉不知?dú)w路，誤入藕花深處；(3)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查名句默寫(xiě)。所考篇目均來(lái)自課標(biāo)篇目，考生答題時(shí)要抓住題干中的答題提示，準(zhǔn)確填寫(xiě)句子，答題完成后要認(rèn)真核查，防止出現(xiàn)大意性錯(cuò)誤。三、名著閱讀【答案】

〔1〕都屬于科學(xué)性較強(qiáng)的外國(guó)名著。?海底兩萬(wàn)里?以表達(dá)為主，重在科夢(mèng)想象；?昆蟲(chóng)記?以描寫(xiě)昆蟲(chóng)為主，并把昆蟲(chóng)人格化。〔2〕①；④；⑤【解析】【分析】〔1〕此題考查名著比照閱讀。

比擬分析?海底兩萬(wàn)里?和?昆蟲(chóng)記?的異同要從內(nèi)容和藝術(shù)特色方面分析。?海底兩萬(wàn)里?和?昆蟲(chóng)記?都是科學(xué)性較強(qiáng)的外國(guó)名著。都是法國(guó)作家所著。?海底兩萬(wàn)里?是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。故事性較強(qiáng)，主要運(yùn)用記敘的表達(dá)方式。屬于科幻探險(xiǎn)小說(shuō)。?昆蟲(chóng)記?是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家讓法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。主要運(yùn)用說(shuō)明表達(dá)方式，是科普作品，語(yǔ)言運(yùn)用生動(dòng)、詼諧、幽默。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛(ài)。〔2〕此題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。②肚子呈梭子狀，里面裝滿(mǎn)了絲。這是對(duì)蟹蛛的描述。③腰部和前面的兩條大腿細(xì)長(zhǎng)而有力，大腿下面長(zhǎng)著兩排十分鋒利的鋸齒。這是對(duì)螳螂的描述。①④⑤是有關(guān)蟋蟀的描述。故答案為：(1)都屬于科學(xué)性較強(qiáng)的外國(guó)名著。?海底兩萬(wàn)里?以表達(dá)為主，重在科夢(mèng)想象；?昆蟲(chóng)記?以描寫(xiě)昆蟲(chóng)為主，并把昆蟲(chóng)人格化。(2)①；④；⑤?！军c(diǎn)評(píng)】(1)

解答此題必須建立在閱讀原著的根底之上，要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。(2)閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著外表的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。四、根底知識(shí)綜合【答案】

①“寒舍〞改為“貴府〞或“您家〞②“拜讀〞改為“費(fèi)心一讀〞③“斧正〞改為“修改〞【解析】【分析】去老師家應(yīng)用敬詞，而“寒舍〞是謙詞，用在這里不適宜，應(yīng)改為“貴府〞或“您家〞；請(qǐng)老師讀自己的詩(shī)，應(yīng)用謙詞，而“拜讀〞是讀別人作品或書(shū)信時(shí)用的敬詞，這里改為“費(fèi)心—讀〞更恰當(dāng)；“斧正〞是請(qǐng)別人修改文章時(shí)用的敬詞，這里用在自已身上不妥，改為“修改〞更適宜。故答案為：①“寒舍〞改為“貴府〞或“您家〞②“拜讀〞改為“費(fèi)心一讀〞③“斧正〞改為“修改〞?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)注意：①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ)。②有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話(huà)、套話(huà)或模糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白。③說(shuō)話(huà)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。④語(yǔ)言簡(jiǎn)明。要滿(mǎn)足試題的要求，簡(jiǎn)明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。五、綜合性學(xué)習(xí)【答案】

〔1〕可回收垃圾經(jīng)過(guò)垃圾分類(lèi)后進(jìn)入環(huán)保公司中轉(zhuǎn)站，然后進(jìn)入再生加工處理廠(chǎng)，將可回收垃圾進(jìn)行生產(chǎn)再利用，從而完成垃圾分類(lèi)回收新機(jī)制的流程。不可回收垃圾扔進(jìn)垃圾桶，再由環(huán)衛(wèi)部門(mén)送往垃圾站?！?〕減少占地、減少環(huán)境污染、結(jié)合本地資源利用的特點(diǎn)變廢為寶再利用。【解析】【分析】〔1〕圖文轉(zhuǎn)換題。說(shuō)明圖示內(nèi)容，要認(rèn)真閱讀圖示，抓住圖示上的各種能表現(xiàn)流程的有用信息，并結(jié)合題目要求有序地進(jìn)行介紹。

從現(xiàn)場(chǎng)分類(lèi)中，有可回收垃圾和不可回收垃圾兩大類(lèi)，可回收垃圾經(jīng)過(guò)垃圾分類(lèi)后進(jìn)入環(huán)保公司中轉(zhuǎn)站，然后進(jìn)入再生加工處理廠(chǎng)，進(jìn)行處理再利用，從而完成垃圾分類(lèi)回收新機(jī)制的流程。不可回收垃圾扔進(jìn)垃圾桶，再由環(huán)衛(wèi)部門(mén)送往垃圾場(chǎng)，然后進(jìn)行填埋或燃燒，完成不可回收垃圾的處理。據(jù)此理解概括作答。〔2〕從材料一看，有些垃圾經(jīng)過(guò)處理后又被利用，變廢為寶；從材料二看，垃圾分類(lèi)處理和對(duì)“城中村〞的改造產(chǎn)生了大量建筑垃圾進(jìn)行處理，既可以減少占地，減少環(huán)境污染的同時(shí)，還能將垃圾進(jìn)行處理后再利用，減少瀲滟的浪費(fèi)。據(jù)此理解作答。故答案為：(1)可回收垃圾經(jīng)過(guò)垃圾分類(lèi)后進(jìn)入環(huán)保公司中轉(zhuǎn)站，然后進(jìn)入再生加工處理廠(chǎng)，將可回收垃圾進(jìn)行生產(chǎn)再利用，從而完成垃圾分類(lèi)回收新機(jī)制的流程。不可回收垃圾扔進(jìn)垃圾桶，再由環(huán)衛(wèi)部門(mén)送往垃圾站。(2)減少占地、減少環(huán)境污染、結(jié)合本地資源利用的特點(diǎn)變廢為寶再利用。【點(diǎn)評(píng)】(1)〕解答此題先看懂材料一所給的圖片內(nèi)容，然后根據(jù)題意了解垃圾在現(xiàn)場(chǎng)分類(lèi)后的流程有哪些，然后用流暢的話(huà)語(yǔ)將這些流程表述出來(lái)即可。(2)圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)領(lǐng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能無(wú)視，他往往起提示作用。如圖畫(huà)中的字、圖下的“注〞等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行答復(fù)，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比擬分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確答復(fù)以下問(wèn)題。六、現(xiàn)代文閱讀8【.

答案】〔1〕在南京機(jī)場(chǎng)候機(jī)，“我〞看見(jiàn)一對(duì)老夫妻討論一個(gè)三十多歲的女人長(zhǎng)得特別像自己的女兒，他們鼓足勇氣跟這個(gè)女人合了影，最后老先生擁抱了這個(gè)女人，老先生和這個(gè)女人都因?yàn)檫@個(gè)擁抱流下了眼淚?！?〕①寫(xiě)出了這對(duì)夫妻因這個(gè)女人長(zhǎng)得像自己思念的女兒而生出的驚喜(意外而又快樂(lè))之情。②運(yùn)用比喻，把這對(duì)老夫婦的目光投向比作鳥(niǎo)兒雙落，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老夫婦和諧默契的關(guān)系和行為，說(shuō)明思念女兒是夫婦倆的共同心境。〔3〕通過(guò)外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，“黑色短裙〞“天藍(lán)色長(zhǎng)袖

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恤〞“清湯掛面的齊耳短發(fā)〞等詞語(yǔ)交代女人的年齡與衣著特點(diǎn)，刻畫(huà)出這個(gè)女人的清純的美，為后面寫(xiě)像老夫婦的女兒做鋪墊；也照應(yīng)了她配合夫婦兩人拍照、擁抱并流淚這些細(xì)節(jié)。〔4〕“我〞在文中是線(xiàn)索人物；推動(dòng)故事情節(jié)開(kāi)展；以“我〞的視角記敘一對(duì)因常年見(jiàn)不到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的女兒而思女心切的老年人的故事，真實(shí)可信；通過(guò)“我〞的所見(jiàn)、所想，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)今社會(huì)廣泛存在的父母與子女長(zhǎng)期別離的現(xiàn)象及長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的思念之情，啟示年輕人應(yīng)盡可能多回家看看的主題?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕這篇文章的主要人物是我在機(jī)場(chǎng)看到的一對(duì)老夫妻；事件是他們看到一個(gè)長(zhǎng)得特別像自己女兒的人；結(jié)果是他們與這位女人合影，并相擁流淚。據(jù)此整合出答案?！?〕第一個(gè)句子要求從人物心理的角度來(lái)分析。閱讀句子，作者寫(xiě)出了這兩位老人的語(yǔ)言“真像〞“太像了〞，可以看出他們內(nèi)心的那份驚喜，為多年沒(méi)有看到的女兒，而現(xiàn)在能看到極像女兒的人而驚喜，感到意外，表現(xiàn)了老人對(duì)女兒的極度思念。第二個(gè)句子要求從修辭的角度分析。“我發(fā)現(xiàn)他們的目光如鳥(niǎo)一樣〞，將老人的目光比作鳥(niǎo)，雙雙都落在這個(gè)女人的身上，運(yùn)用比喻形象地寫(xiě)出兩位老人想法的一致，老夫婦和諧默契，以及他們對(duì)女兒的思念之情?！?〕“看了看這個(gè)女人，發(fā)現(xiàn)她的黑色短裙和天藍(lán)色長(zhǎng)袖體恤，還有腳上的一雙白色耐克運(yùn)動(dòng)鞋，很搭。還有她的清湯掛面的齊耳短發(fā)，也很搭。當(dāng)然，和她清秀的身材更搭〞，是對(duì)女人的外貌描寫(xiě)，從她的裝扮可以看出她年輕有朝氣，為人清純；第八段在老人向她提出合影的要求后，還對(duì)這位女人進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)通過(guò)語(yǔ)言，可以看出她為人的真誠(chéng)、善良?！?〕第一人稱(chēng)寫(xiě)法的好處：第一人稱(chēng)寫(xiě)法是以“我〞的口吻傳達(dá)出來(lái)的，以親身閱歷者的眼光去觀(guān)察和表達(dá)的寫(xiě)法，使小說(shuō)主觀(guān)色彩更為濃厚，人物心理刻畫(huà)更為細(xì)膩，情感也更為動(dòng)人，更增加了小說(shuō)的真實(shí)性、親和力和親切感；同時(shí)由于“我〞的敘事視角，又使作品情節(jié)的表達(dá)雜而不亂，故事的完整性和統(tǒng)一性很好地結(jié)合在一起，而給讀者營(yíng)造了一個(gè)故事性與可讀性都很濃烈的閱讀氣氛。這篇文章主要講述了一對(duì)老人與一位陌生女人的故事，文章以“我〞為旁觀(guān)者的身份來(lái)表達(dá)整個(gè)故事，雖然無(wú)法對(duì)主要人物的心理進(jìn)行描寫(xiě)，但是我是整個(gè)事件的見(jiàn)證人，是線(xiàn)索人物，可以對(duì)兩面人物的行為以及事件的意義等進(jìn)行分析與判斷，推動(dòng)故事情節(jié)開(kāi)展，通過(guò)這一事件，道出年輕人離家打拼而忘了家中老人，讓老人生活孤寂并充滿(mǎn)思念這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而引起讀者的關(guān)注與思考。而如果用老人或女人的口吻來(lái)表述故事，只能突出自己經(jīng)歷的難忘，這一主題卻是無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的。故答案為：(1)在南京機(jī)場(chǎng)候機(jī)，“我〞看見(jiàn)一對(duì)老夫妻討論一個(gè)三十多歲的女人長(zhǎng)得特別像自己的女兒，他們鼓足勇氣跟這個(gè)女人合了影，最后老先生擁抱了這個(gè)女人，老先生和這個(gè)女人都因?yàn)檫@個(gè)擁抱流下了眼淚。①寫(xiě)出了這對(duì)夫妻因這個(gè)女人長(zhǎng)得像自己思念的女兒而生出的驚喜(意外而又快樂(lè))之情。②運(yùn)用比喻，把這對(duì)老夫婦的目光投向比作鳥(niǎo)兒雙落，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老夫婦和諧默契的關(guān)系和行為，說(shuō)明思念女兒是夫婦倆的共同心境。通過(guò)外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，“黑色短裙〞“天藍(lán)色長(zhǎng)袖T

恤〞“清湯掛面的齊耳短發(fā)〞等詞語(yǔ)交代女人的年齡與衣著特點(diǎn)，刻畫(huà)出這個(gè)女人的清純的美，為后面寫(xiě)像老夫婦的女兒做鋪墊；也照應(yīng)了她配合夫婦兩人拍照、擁抱并流淚這些細(xì)節(jié)?！拔舀曉谖闹惺蔷€(xiàn)索人物；推動(dòng)故事情節(jié)開(kāi)展；以“我〞的視角記敘一對(duì)因常年見(jiàn)不到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的女兒而思女心切的老年人的故事，真實(shí)可信；通過(guò)“我〞的所見(jiàn)、所想，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)今社會(huì)廣泛存在的父母與子女長(zhǎng)期別離的現(xiàn)象及長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的思念之情，啟示年輕人應(yīng)盡可能多回家看看的主題。【點(diǎn)評(píng)】(1)解答此題在理解文意的根底上，用什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何的形式表述出來(lái)即可。此題考查賞析句子的能力。方法一般為“角度+內(nèi)容+情感〞。解答時(shí)要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語(yǔ)境分析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果。此題考查對(duì)描寫(xiě)方法及其作用的判斷和分析能力。解答時(shí)，要抓住句中關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，并聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行作答?！?〕此題考查寫(xiě)作人稱(chēng)的分析。第一人稱(chēng)寫(xiě)法是以“我〞的口吻傳達(dá)出來(lái)的，以親身閱歷者的眼光去觀(guān)察和表達(dá)的寫(xiě)法，使小說(shuō)主觀(guān)色彩更為濃厚，人物心理刻畫(huà)更為細(xì)膩，情感也更為動(dòng)人，更增加了小說(shuō)的真實(shí)性、親和力和親切感。9.【答案】

〔1〕①頂層電路設(shè)計(jì)難度大②片核心即集成電路在制作時(shí)很復(fù)雜③光刻術(shù)要求水平高，還會(huì)涉及披長(zhǎng)等間題?！?〕打比方。把硅片比作芯片的地基，把制作集成電路的過(guò)程比作搭房子，生動(dòng)形象地說(shuō)明了光刻技術(shù)的根本原理，使說(shuō)明文的內(nèi)容通俗易懂?！?〕不能。第④段總說(shuō)芯片誕生的步驟：設(shè)計(jì)制作和封裝，然后重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)。第⑤⑥段依次介紹了從芯片地基到芯片核心的制作原理。三個(gè)段落間既具有總分關(guān)系，又有時(shí)間先后順序(或邏輯順序)，所以不能調(diào)換?！?〕例如一：可以。放在第①段中適宜，因?yàn)檫@例子說(shuō)明了芯片的重要性和制造難度，與第①段開(kāi)頭提出的問(wèn)題“為什么我們?cè)煨酒y度那么大〞是一致的。例如二：不可以。因?yàn)椴牧蟼?cè)重于說(shuō)明興通訊公司在芯片自主研發(fā)和制造方面的缺乏，而本主要說(shuō)明芯片制造難在何處?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕文章笫④段“芯片的誕生分三個(gè)步驟，分別是設(shè)計(jì)、制作和封裝，難度依次減弱。〞說(shuō)明芯片制造困難在于其設(shè)計(jì)和制作。第⑤⑥⑦段又具體說(shuō)明了芯片設(shè)計(jì)和制作的困難所在。芯片制作不但過(guò)程復(fù)雜，而且要用到光刻機(jī)，我們制作和運(yùn)用光刻機(jī)的水平也有待提高，這也是芯片制作的難處。第⑧段再次強(qiáng)調(diào)“頂層設(shè)計(jì)和光刻技術(shù)是兩大難題〞，也指出了答案的關(guān)鍵?！?〕笫⑤段“就得到了硅片—這相當(dāng)于芯片的地基。〞“相當(dāng)于〞可以看出運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把硅片比作芯片的地基；第⑥段畫(huà)橫線(xiàn)的句子有打比方的標(biāo)志詞“像〞。把“搭復(fù)雜的集成電路〞比作“搭房子〞答復(fù)其作用時(shí)，要具體分析把什么比作什么，說(shuō)明了事物的什么特點(diǎn)，以及生動(dòng)形象、通俗易懂的表達(dá)效果?！?〕第④段“芯片的誕生分三個(gè)步驟，分別是設(shè)計(jì)、制作和封裝，難度依次減弱。〞是先總說(shuō)芯片的誕生步驟，重點(diǎn)說(shuō)明芯片的設(shè)計(jì)難；第⑤段說(shuō)明芯片根底局部的制作，第⑥段說(shuō)明芯片核心局部即集成電路的具體制作過(guò)程。這幾段由誕生步驟到設(shè)計(jì)、制作是總分關(guān)系，又有先后時(shí)間順序之分；第⑤⑥兩段有從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序，故不能顛倒?！?〕此題可以靈活作答，如果答復(fù)可以，需要找出與材料照應(yīng)的段落，并概括材料的內(nèi)容，說(shuō)明可以的理由。材料中美國(guó)政府的一個(gè)禁令讓中興通訊公司幾乎癱瘓，從而引發(fā)國(guó)人對(duì)我們能否實(shí)現(xiàn)芯片自給自足的熱議，與第①段的內(nèi)容相照應(yīng)，可以作為第①段的補(bǔ)充。如果答復(fù)不可以，只需要答出不可以的理由即可。材料主要內(nèi)容是美國(guó)政府禁止向中興通訊公司出口芯片，引發(fā)熱議，為什么我們不能實(shí)現(xiàn)芯片自給自足。而本文主要說(shuō)明芯片制造難在何處。與文章內(nèi)容不相符，所以不可以作為本文的例子。故答案為：(1)①頂層電路設(shè)計(jì)難度大②片核心即集成電路在制作時(shí)很復(fù)雜③光刻術(shù)要求水平高，還會(huì)涉及披長(zhǎng)等間題。打比方。把硅片比作芯片的地基，把制作集成電路的過(guò)程比作搭房子，生動(dòng)形象地說(shuō)明了光刻技術(shù)的根本原理，使說(shuō)明文的內(nèi)容通俗易懂。不能。第④段總說(shuō)芯片誕生的步驟：設(shè)計(jì)制作和封裝，然后重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)。第⑤⑥段依次介紹了從芯片地基到芯片核心的制作原理。三個(gè)段落間既具有總分關(guān)系，又有時(shí)間先后順序(或邏輯順序)，所以不能調(diào)換。例如一：可以。放在第①段中適宜，因?yàn)檫@例子說(shuō)明了芯片的重要性和制造難度，與第①段開(kāi)頭提出的問(wèn)題“為什么我們?cè)煨酒y度那么大〞是一致的。例如二：不可以。因?yàn)椴牧蟼?cè)重于說(shuō)明興通訊公司在芯片自主研發(fā)和制造方面的缺乏，而本主要說(shuō)明芯片制造難在何處?！军c(diǎn)評(píng)】(1)解答此類(lèi)題，要審清題意，然后從文本中圈畫(huà)出符合題意的關(guān)鍵詞句，再進(jìn)行刷選、整合；(2)解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。(3〕此題考查說(shuō)明文段落的順序分析。如果答復(fù)可以，需要找出與材料照應(yīng)的段落，并概括材料的內(nèi)容，說(shuō)明可以的理由。(4)此題考查材料分析與探究能力，并且考查了說(shuō)明文的內(nèi)容的理解。材料說(shuō)明了芯片的重要性和制造難度，可以作為作為本文的例子，放在第一段，引出說(shuō)明對(duì)象。七、課內(nèi)閱讀10.【答案】

〔1〕C〔2〕鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛剛換牙，蹦蹦跳跳地去幫助他?！?〕比照襯托，以智叟的目光短淺來(lái)襯托愚公的眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)和大智假設(shè)愚?！?〕愚公的勝利不是實(shí)踐，而是精神，作者這樣寫(xiě)的目的，正是為了反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民的改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕A．將近/況且；B．阻止/通“只〞，僅有；C．害怕/害怕；D．誠(chéng)心/真正，確實(shí)；應(yīng)選

C。〔2〕孀妻：寡婦；遺男：遺孤，單親孤兒，遺腹子；始齔：表示年齡，約七八歲?！?〕“河曲智叟笑而止之〞“汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?〞這是與下文愚公“汝心之固，固不可徹，曾不假設(shè)孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有

子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平〞形成比照，以智叟的目光短淺來(lái)襯托愚公的眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，擁有大智慧。〔4〕故事的結(jié)尾“操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。〞用神話(huà)的形式結(jié)尾，可以看出愚公并沒(méi)有自己把山移走，而是在神的幫助下完成了自己的目標(biāo)，這說(shuō)明作者意識(shí)到愚公移山在實(shí)踐方面是行不通的。寄托了作者對(duì)愚公這種精神的肯定，表達(dá)了人民一種美好的愿望。愚公的勝利，不是實(shí)踐，而是精神。作者這樣寫(xiě)是為了反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民的改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。故答案為：(1)

C。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛剛換牙，蹦蹦跳跳地去幫助他。比照襯托，以智叟的目光短淺來(lái)襯托愚公的眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)和大智假設(shè)愚。愚公的勝利不是實(shí)踐，而是精神，作者這樣寫(xiě)的目的，正是為了反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民的改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力?！军c(diǎn)評(píng)】(1)解答時(shí)，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。此題考查寫(xiě)作手法。文中寫(xiě)智叟的阻止、嘲笑，是對(duì)愚公的側(cè)面描寫(xiě)，以智叟的目光短淺，更好的襯托了愚公的眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)和大智假設(shè)愚，不怕困難，志向堅(jiān)決的愿望和決心。此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求概括作答即可。【參考譯文】太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本來(lái)在冀州的南部、河陽(yáng)的北邊。北山腳下有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公便召集全家人來(lái)商量說(shuō)：“我和你們盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？〞大家紛紛表示贊同他的意見(jiàn)。愚公的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？〞大家紛紛說(shuō)：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面。〞愚公于是帶著兒子孫子和能挑擔(dān)子的三個(gè)人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個(gè)兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。河曲的智叟笑著阻止愚公說(shuō)：“你真是太不聰明了。憑你剩余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動(dòng)不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？〞愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡的，可是山不會(huì)增高加大，為什么還擔(dān)憂(yōu)挖不平呢？〞智叟無(wú)言而對(duì)。山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他不停地挖下去，向天帝報(bào)告了這件事。天帝被他的誠(chéng)心感動(dòng)，命令夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了兩座山。一座放在朔方東部，一座放在雍州南面。從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，沒(méi)有山岡阻隔了。八、詩(shī)歌鑒賞11.【答案】

〔1〕折戟，點(diǎn)出了此地曾是戰(zhàn)場(chǎng)，有過(guò)歷史風(fēng)云；折戟沉沙卻未被銷(xiāo)蝕，暗含了歲月流逝而物是人非。用語(yǔ)平實(shí)卻引發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史的追思，為后文的“認(rèn)前朝〞和抒懷做鋪墊。〔2〕詩(shī)人即物感興，托物詠史，表達(dá)了自身感慨：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，同時(shí)也抒發(fā)了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之氣。【解析】【分析】〔1〕“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)〞意思的折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷(xiāo)蝕，這句描寫(xiě)看似平淡實(shí)為不平。沙里沉埋著斷戟，點(diǎn)出了此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷(xiāo)蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。正是由于發(fā)現(xiàn)了這一件沉埋江底六百多年，銹跡斑斑的“折戟〞，使得詩(shī)人思緒萬(wàn)千，因此他要磨洗干凈出來(lái)識(shí)別一番，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是赤壁之戰(zhàn)遺留下來(lái)的兵器。這樣前朝的遺物又進(jìn)一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊。〔2〕先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬〞，此處作者進(jìn)行了逆向思維大膽地設(shè)想，提出了一個(gè)與歷史事實(shí)相反的假設(shè)。假假設(shè)當(dāng)年?yáng)|風(fēng)不幫助周瑜的話(huà)，那結(jié)果會(huì)如何呢？詩(shī)人并未直言戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。而是說(shuō)“銅雀春深鎖二喬〞，詩(shī)人慨嘆歷史上英雄的成功有某種機(jī)遇、自己生不逢時(shí)，有政治軍事才能而不得一展。表達(dá)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。故答案為：(1)折戟，點(diǎn)出了此地曾是戰(zhàn)場(chǎng)，有過(guò)歷史風(fēng)云；折戟沉沙卻未被銷(xiāo)蝕，暗含了歲月流逝而物是人非。用語(yǔ)平實(shí)卻引發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史的追思，為后文的“認(rèn)前朝〞和抒懷做鋪墊。(2)詩(shī)人即物感興，托物詠史，表達(dá)了自身感慨：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，同時(shí)也抒發(fā)了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之氣?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的賞析，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句，分析原因。(2)本類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。九、作文12.【答案】

【參考例文】尋找

彈指一揮間，15個(gè)春秋已悄然走過(guò)。XX

年來(lái)，我一直在漫漫人生路中尋找。親情、友情、成敗、喜怒哀樂(lè)等我早已尋到，但總感覺(jué)缺少了什么。直到那年冬，我才找到它。

那天，我和爸爸外出回來(lái)，看見(jiàn)很多人聚在一條街口，一輛大貨車(chē)被人們圍了起來(lái)，好似出了什